Конспект
урока русского языка в 1 классе
«На
лесной полянке»
Тема урока:
«Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы,
обозначающий безударный гласный звук (изменение формы слова)
Урок №10
из раздела «Звуки и буквы»
Тип урока:
применение знаний и умений
Цели урока:
Формировать умения подбирать проверочные
слова, писать двусложные слова с безударными гласными, учить ставить учебную
задачу, повышать уровень самоконтроля учащихся, формировать умение работать в
паре, слушать и понимать речь
других, совместно договариваться о правилах
поведения и общения.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова; оценивать свою
работу.
Основные этапы
урока:
I.
Организационный момент
II.
Чистописание
III.
Самоопределение к деятельности
IV.
Актуализация знаний
V.
Работа по теме урока- открытие детьми
нового знания
VI.
Первоначальное закрепление
VII.
Самостоятельная работа с взаимопроверкой
по эталону
VIII.
Включение в систему знаний и повторения
IX.
Рефлексия
Средства обучения:
·
Дидактический материал на доске
·
Карточки для групповой работы
·
Карточки для работы в паре
·
Карточки для индивидуальной работы
·
Учебник 1 класса; автор: В. П. Канакина,
В. Г. Горецкий
·
ТСО (компьютер, проектор, экран)
Методы
обучения:
- Репродуктивный
- Проблемный
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый
Формы
организации познавательной деятельности:
- общеклассная;
- индивидуальная;
- парная;
- групповая
Ход
урока
I.
Организационный момент
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
II.
Чистописание
-Как называется наш урок? (русский язык)
- Чему мы учимся на этом уроке? (красиво и
грамотно писать)
-
Ребята, давай те вспомним, на какие две группы делятся звуки в русском языке? (на
гласные и согласные)
-
Какие бывают согласные? (твердые, мягкие, звонкие, глухие)
-А
какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные)
- Назови буквы, которые вы видите. (на слайде)
- Какие это буквы? (гласные)
а о и е я ё
самооценка ! ?
- Напиши буквы в строчке.
- Какая буква «лишняя»? Почему? (буква ё
– всегда ударная)
- А остальные гласные какие? (Гласные,
которые могут быть как ударными, так и безударными, требующие проверки в
безударном положении)
III.
Самоопределение к деятельности.
- А вы знаете, как называется край, в котором мы живем? (Урал)
Об уральском нашем крае
Будет разговор,
О прекрасном, милом крае,
Где все мы живем.
Чем
лучше знает человек свой край, тем больше он его любит. И сегодня мы совершим
экскурсию по уральскому лесу. Но во время нашего путешествия нас ожидает немало
препятствий, которые нужно преодолеть. Не боитесь трудностей? Тогда в путь.
Но
к сожалению в лес мы попасть не сможем, пока не разгадаем загадку, которую
принесла нам неизвестная гостья, живущая в наших уральских лесах. Отгадайте
кто она, прочитав загадку у себя на листочках. (на
листочке)
Днём спит,
ночью летает,
Ухает, людей пугает.
В темноте горят глаза –
Всем мышам она гроза.
(Сова)
-
По каким признакам догадались, что это сова?
-
Что вы знаете об этой птице?
-Совы —
птицы, очень умные. Они водятся у нас на Урале. Совы хищные птицы, как правило,
они живут по одиночки. Охотятся на других меньших птиц, насекомых и маленьких
животных. Совы — ночные охотники.
- Сова в сказках – мудрая птица. Значит и мы с вами
должны показать свои знания и узнать сегодня что- то новое.
- Прочитайте внимательно последнюю строчку загадки. (Всем мышам она гроза..
-Обозначьте в словах ударение. Найдите слова, в
которых гласная буква обозначает другой звук. (Гроза, она).
Какие звуки обозначает в этих словах буква О?
(буква о обозначает в этих словах звук а)
- Так о чём мы с вами будем говорить на уроке.
Появляется карточка:
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
-
Прочитайте хором стихотворение (на слайде)
Безударный
гласный звук
Причиняет много мук.
- Почему причиняет
много мук? (П.ч слышится один звук, а пишется другая гласная, ее нужно
проверять, чтобы правильно писать слова)
- Так чем мы
сегодня будем на уроке заниматься? (подбирать проверочные слова и учиться
писать слова с безударными гласными).
- Значит цель
нашего урока…
Какую
гласную писать,
Будем с вами изучать!
- Для
чего нам нужно это знать? (Чтобы научиться грамотно писать).
IV.
Актуализация знаний
1). Подбор проверочного слова.
Ну вот мы с вами и
вошли в лес. Посмотрите, кругом одни березки. Такой лес мы называем березовой
рощей. А теперь задание, выполнив которое мы сможем продолжить наше путешествие.
- Давайте запишем
слово сова.
Можем ли мы сразу написать это слово? Почему? Что нужно сделать, чтобы
правильно написать слово сова? (подобрать проверочное слово)
- Каким словом мы можем
проверить слово сова? Назовите его. (совы)
- Запишите проверочное
слово. Поставьте ударение. Какая гласная пишется под ударением (буква О).
Значит в слове с.ва
какую гласную мы напишем без ударения? (гласную букву О).
- Так какой для себя
сделаем вывод. (прежде чем писать слова с безударной гласной, нужно подобрать
проверочное слово, чтобы на эту гласную падало ударение и мы ее четко слышали)
2) Самостоятельная работа – со слайда
- Сова приглашает нас посетить лесную
поляну. А здесь она приготовила нам новое задание.
На
тр(о,а)ве сверкают капли в(о,а)ды. Списать
предложение, выберите верную букву в словах , устно
подобрать к ним проверочные слова.
1
человек за доской.
-
Какие буквы выбрали? Докажите.
Самооценка
(кто выполнил все правильно !, с ошибками?).
- Как
проверить безударную гласную в корне слова?
Появляется
карточка:
ПРОВЕРЯЙ
УДАРЕНИЕМ!
I.
Физминутка
II.Работа
по теме урока
А сова
привела нас, ребята, в сосновый лес, которых у нас на Южном Урале очень много.
И здесь снова небольшое препятсвие, которе мы должны преодолет.
1. Нахождение проверочного слова
III Работа по теме урока
1.Первоначальное
закрепление- работа в группах (на
карточках)
-Сова хочет нам рассказать, какие птицы
живут в нашем уральском лесу. Для этого она нам приготовила необычные
предложения со словами, в которых пропущены безударные гласные. Каждая группа
должна, посовещавшись, подобрав проверочные слова, вставить пропущенные буквы и
прочитать, что же получилось. Так команда, которая выполнит это первой
выигрывает.
На деревьях поют др…зды.
Скв…рцы выводят пт…нцов.
Гр.чи сидят в гн.зде.
- Так как проверить безударный гласный?
- Спишите одно из трех предложений себе в
тетрадь, поставьте ударение и подчеркните безударный гласный, где это
необходимо.
2. Работа в
парах ( на листочках)
- Посмотрите, кто
выпрыгнул из дупла? (бельчата) (слайд)
- Они тоже
приготовили вам задание и хотят рассказать вам о своих друзьях - животных,
которые живут в наших лесах. Сейчас вы будете работать в парах.
Вставьте
пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова, запишите.
Слова: кроты,
бобры, змея, лиса.
- Бельчата тоже
выполняли это задание и выполнили его так: (на слайде правильные ответы).
Проверьте себя и поставьте знак ! и ?
- Кто выполнил так же? (поднимают руку)
- Так как проверить безударную гласную?
3. Игра
«Построй мосток»
Мы с вами вышли из леса и должны
перейти через ручей, но к сожалению мостика нет. Буря сломала каждое
бревнышко, из которых состоял мостик на 2 половинки. Нам нужно построить новый
мостик, соединив части бревнышек. Одна половина досочки - первая часть слова,
другая половина - вторая часть. Но слова эти необычные, а с безударными
гласными, которые нужно вставить и проверить. Если вы построите мостик, то
узнает, какие растения растут в наших лесах.
Вот мы с вами и
перешли через реку.
Словарная
работа.
Наша мудрая сова
спрашивает
- А
всегда ли можно проверить безударную гласную в корне?
- Как
называются в этом случае безударные гласные? (Непроверяемые безударные гласные)
Появляется
карточка:
НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ
- Как
быть в этом случае? (Запомнить, проверить себя по словарю)
Появляется
карточка:
ЗАПОМНИ!
Б). Отгадывание
загадок
-
Сова предлагает отгадать загадки, а мы должны написать отгадки.
Эта
хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут ее ...
(сорока). (слайд)
Всех боится он в
лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них,
спасаясь,
С длинными ушами …
Заяц.
- Где
записаны такие слова? (в словаре)
Поставьте
ударение, подчеркните гласные. Которые нужно запомнить. Сорока и заяц - это
тоже жители наших лесов.
- Вспомни, когда так говорят: (на слайде)
Убить двух зайцев.
(выполнить сразу два дела)
Заячья душа.
(о трусливом человеке)
- Как замечательно мы провели время в
лесу. Сколько птиц и зверей мы повстречали. Ном нам пора возвращаться. - Я
предлагаю вам прочитать небольшой текст об этом.
Рефлексия. Оценивание
Мудрая сова напоследок нас спрашивает. (на доске)
- Как проверить безударный гласный звук в
слове?
- Где можно найти слова с непроверяемой
гласной?
- Как нужно поступить со словами, где есть
непроверяемая гласная?
Мне запомнилось…
У меня получилось …
Мне было трудно ….
- На уроке вы уже сами оценивали себя,
ставя ! и ?.
- Если считаете, что вы сегодня отлично
справились со всеми заданиями, не испытывали трудности и на уроке ставили себе
только ! то возьмите грибочек для белочки.
Если вы всё делали правильно, но только
немного затруднялись, т.е ставили себе ? -, то возьмите орешек для белочки.
Молодцы ребята!
Сова рада, что вы справились со всеми заданиями. И думает, что урок пойдёт вам
на пользу, не только при написании слов с безударной гласной, но и при
посещении леса.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.