Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 1 классе "Слог ударный и безударный"

Конспект урока русского языка в 1 классе "Слог ударный и безударный"

библиотека
материалов

Урок 21. Тема: Слоги ударные и безударные

Планируемые результаты:

Ход урока

  1. Актуализация и чистописание.

Ребята! Готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс

Все получится у нас!

  • О чём говорили на прошлом уроке?

  • Что вы уже знаете об ударении? (Ударение – это выделение голосом одного из слогов).

  • Какой слог называется ударным слогом? Какой слог называется безударным?

  • В каких словах ударение не ставится?

  • Куда обратимся, если сомневаемся в постановке ударения? (орфоэпический словарь)

  • Как вы думаете, вы уже всё знаете об ударении? (нет)

  • Значит, сегодня на уроке мы продолжим работать над ударением, а что нам предстоит выяснить, узнаем чуть позже.

  • Начнём с чистописания.

  • Чтобы узнать, какую букву будем сегодня писать, отгадайте загадки (отгадки – буквы учитель выставляет на доску).

Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я –Это мы».
А между тем получилась буква…(
м)

Вот буква вроде шалаша
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит. (
А)

На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра три. (
3)

В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла. (
О)

Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он как буква… (
К)

  • На какие группы можно разделить эти буквы? (буквы гласных и согласных звуков)

  • Назовите буквы гласных звуков. Согласных?

  • Буква для чистописания обозначает непарный звонкий согласный звук: м

  • Мы запишем букву м в сочетании с оставшимися буквами в прямом и обратном порядке: ма мз мо мк ам зм ом км

2. Самоопределение к деятельности

  • Ребята, это не просто буквы, это слово-анаграмма.

  • Кто догадался, переставьте буквы и составьте слово.

  • На экране появляются иллюстрации замка и замка (слайд 1). Почему трудно определить? Что нам поможет выяснить, кто прав. (ударение)

  • Поставьте ударение, сделайте вывод (слайд 2). Записать, поставить ударение.

  • Цель урока: выяснить, какую роль играет ударение в речи.

3. Работа по теме урока

  • Для чего надо правильно ставить ударение? (чтобы говорить правильно и писать грамотно)

  • Упражнение в постановке ударения проводится на карточках со словами из звукового пособия (упр 3). Работая в парах, распределить карточки на три группы в соответствии со схемами, поставить ударение.

  • Встретятся несколько слов, в которых можно ошибиться. Не попадитесь в ловушку. (банты, шофёр, свёкла)

  • Проверку по компьютеру выполняет пара, которая выполнила задание первой

Физминутка.

  • Прочитайте предложения (слайд 3,4):

  • У Кати хорошие игрушки. Кати шар ко мне. У Маши цветы в комнате. Маши мне рукой!

  • Сравните выделенные слова. (написание одинаковое, смысл разный). Покажите силой голоса ударные части выделенных слов.

  • Как вы думаете, какую роль играет ударение? (помогает понять, о чём идёт речь)

  • Запишите предложения, поставьте ударение. (слайд 4)

  • В русском языке часто встречаются слова, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному и обозначают разные предметы. Такие слова называются омонимы. Например, слайд 5. Как правильно поставить ударение? (надо знать, о чём идёт речь)

  • Работа со слайдами 5-11. Записать последнее предложение. Поставить ударение в словах.

  • 7, с. 42. Записать только те слова, которые на уроке ещё не писали (атлас, атлас, стрелки, стрелки). Поставить ударение.

4. Рефлексия.

  • Если вы выполнили задание правильно, то на полях один из двух записанных предметов вы сможете быстро нарисовать нашими условными цветами (жёлтый, зелёный, красный). Нарисуйте. Что вы нарисовали?

  • Какое значение имеет ударение в речи?

  • Кто запомнил, как называются слова, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному и обозначают разные предметы?

5. Объяснение домашнего задания № 8, с. 42.



Анализ урока

Тема: Ударение

Пятый урок в разделе «Слово и слог. Ударение.»

Цель урока: создание условий для формирования представления словах-омонимах, о значении ударения в русском языке, развитие фонематического слуха

  • Задачи: (деятельность учащихся)

  • Произносить и оценивать слова в соответствии с нормами литературного произношения.

  • Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок).

Данные цели и задачи направлены на формирование следующих УУД:

Метапредметные:

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи



Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.



Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Общеучебные: Учащийся должны научится определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове;

различать ударные и безударные слоги.

Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.







































СВЁКЛА

СВЁКЛА

ШОФЁР

ШОФЁР

МАЛИНА

МАЛИНА

МЕДВЕДЬ

МЕДВЕДЬ

СОРОКА

СОРОКА

БАНТЫ

БАНТЫ

СОБАКА

СОБАКА

ПЕТУХ

ПЕТУХ

ДЯТЕЛ

ДЯТЕЛ



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель урока: создание условий для формирования представления о словах-омонимах, о значении ударения в русском языке, развитие фонематического слуха

·        Задачи: (деятельность учащихся)

·        Произносить и оценивать слова в соответствии с нормами литературного произношения.

·        Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок).

Данные цели и задачи направлены на формирование следующих УУД:

Метапредметные:

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Общеучебные: Учащийся должны научитсяопределять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове;

различать ударные и безударные слоги.

Личностные:Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

 

Общая информация

Номер материала: 133234

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG