- 26.03.2015
- 3440
- 13
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока русского языка во 2 классе
Тема:
Как определить значение многозначного слова.
Цель:
Формировать умения определять значение многозначного слова.
Задачи:
1. Познакомить с особенностями понимания значения многозначных слов
2. Коррекция и развитие устной речи через упражнения в составлении словосочетаний и предложений с многозначными словами.
3. Воспитание положительной мотивации к учению
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:карточки, презентации.
Ход урока.
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада вновь видеть ваши лица.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Девочки тихонько сели,
Мальчики тихонько сели,
на меня все посмотрели.
Слушаем внимательно, работаем старательно.
Работа с пословицей.Мотивация.(слайд 1)
соберёшь кузовок. Собирай по ягодке,
Учитель: посмотрите на слайды, прочитайте слова, которые написаны.
Учитель: переставьте слова, соберите из слов пословицу.
- Объясните её смысл.
- смысл, ребята, этой пословицы такой - если усердно, кропотливо собирать ягодку по ягодке, ягодок будет целый кузовок. Если усердно и кропотливо работать, то получится большое дело.
-Ребята, мне хотелось бы применить эту пословицу к нашему уроку русского языка.
«Будем узнавать что-то новое- (это ягодки)- будем класть их в кузовок знаний и будете грамотными».
-Надеюсь, что в конце урока у каждого из вас в кузовке знаний добавятся ягодки! Показать кузовок!
1. Упражнения для развития мелкой мускулатуры рук.
Учитель: Выполним разминку для пальцев рук – подготовим руки к письму
- Наши алые цветки
Распускают лепестки, ветерок чуть дышит,
лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
Но мы им не дадим спать, разбудим и заставим работать.
2 Запись даты.
Учитель:назовите дату.
- давайте хором прочитаем по слогам, так как написано
0-дин-над-ца-то-е фев-ра-ля
Назовите опасные буквы (показать)
- Откройте тетради, запишите в тетрадь «одиннадцатое февраля.Классная работа» обратите внимание на орфограммы в сочетании слов «классная работа»
мин чистописания
- Отгадайте слова, переставьте буквы местами СМО – СОМ (СЛАЙД + КАРТИНКА СОМА)
Сегодня на минутке чистописания будем прописывать соединения букв в слове СОМ
Перед вами 2 варианта слова СОМ
-Внимательно посмотрите и скажите, в каком из этих слов соединения букв неверное.
- Почему так считаете? (потому что у буквы ЭМ не прописаны все элементы)
- правильно, в первом варианте соединение букв верное, все элементы прописаны
Во втором варианте соединение неправильное.
- напишите слово с правильным соединением как на карточке 4 раза
- подчеркните карандашом то слово, которое написано правильно и красиво.
В. – мы поупражнялись в правильном соединении букв ЭС О ЭМ. постарайтесь в дальнейшей работе эти соединения писать правильно
Орфографическая пятиминутка. + повторение ранее изученного материала
повторение ранее изученного материала;
-Вспомните, о чем вы говорили на прошлом уроке?
- что такое многозначные слова?Это слова, которые имеют несколько значений
- как появляются многозначные слова (правило с 34)У слова появляются другие значения, когда слово называет предметы, признаки, действия, чем-то похожие между собой. (СЛАЙД)
Целеполагание.
Учитель: Сегодня на уроке вы узнаете, как определить значение многозначного слова, будете составлять собственное предложение с многозначными словами. Находить многозначные слова в тексте и учиться определять их значение.
Кто может сказать тему нашего урока?
Правильно, «Как определить значение многозначных слов»
Учитель: Отгадайте загадки, отгадки запишите.
Есть она у чемодана
И у школьницы любой,
Есть у двери ресторана
И у чашки голубой.
(ручка) (слайд)
-Что это?
-можно ли назвать слово «ручка» многозначным? Почему?
-Какая орфограмма в этом слове? (сочетание ЧК пишется без Ь)
Не боится бегемота,
Но боится он лису.
На него идет охота
И в трамвае, и в лесу.
(заяц) (слайд)
-Как правильно нужно написать слово? (словарное слово- нужно запомнить)
- можно ли назвать слово «заяц» многозначным? Почему?
-О каких зайцах идет речь в загадке? (о животном; о человеке, который едет в общественном транспорте без билета)
-Попробуйте объяснить, почему человека, который едет без билета, называют «зайцем»? (боится, трусит, что поймают)(слайд)
- Как появляются многозначные слова. Расскажите.
(У слова появляются другие значения, когда слово называет предметы, признаки, действия, чем-то похожие между собой. (слайд)
IV. Изучение новых знаний
Учитель: Ребята, вы знаете, что значение многозначных слов иногда трудно определить..
- например, я скажу многозначное слово иголка» Что вы представляете?
- у каждого из вас возник свой образ
- почему так получается, что мы представили разные образы
- - - что нужно сделать, чтобы правильно определить значение многозначного слова поможет игра «Лошадки и жокеи»
Игра «Лошадки и жокеи»
- итак, чтобы лучше понять тему, предлагаю поиграть в игру «Лошадки и жокеи».
Думаю, кто такие лошади, объяснять не надо. А Жокей (слайд )– это Профессиональный наездник на скачках,
4 ученика получают карточки с многозначными словами- это жокеи.
Остальные 8 ребят – лошадки. Тоже получают карточки, но уже со словами, которые по смыслу подходят к одному из многозначных слов жокея.
Задача: Жокею найти свою пару лошадей. Если лошади и жокей сходятся в едином мнении- оно втроем берутся за руки.
Задача ясна?
ИГРА. (КАРТОЧКИ)
Мальчик бежит Время бежит
Добрые люди - добрые вести.
Волчийхвост - волчий аппетит.
Корень слова. Корень дерева.
Кисть рябины - кисть руки
- Молодцы. Поиграли, отдохнули. Все справились с заданием довольно быстро и дружно.
коррекция в процессе получения новых знаний
- А сейчас, ребята, я попрошу жокеев встать отдельно от своих лошадок.
-Скажите, ребята, а если бы лошадей не было, можно ли было догадаться, о чём идет речьтолько по одному жокею?
-Подойди лошадка. О чем идет речь?
-Подойди другая лошадка. Сейчас о чем говорится?
- это словосочетание или предложение?
-теперь понятно, о каком значении идет речь?
-Так в каких случаях мы можем определить точное значение многозначного слова?
(когда оно в сочетании с другим словом, то есть в словосочетании)
Итак, мы выяснили, что значение многозначных слов можно определить в словосочетании. Добавим ягодку клубнику знаний в кузовок грамотности.
Итак, мы выяснили, если просто назвать многозначное слово, например, слово ИГРАТЬ, то оно воспринимается в том значении, в котором чаще всего и употребляется в речи. ИГРАТЬ – это «резвиться, забавляться, развлекаться»: Дети играют в саду. (НА СЛАЙДЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ)
- прочитайте предложение.
- что здесь написано? (предложение)
- в этом предложении со словом ИГРАТЬ нам понятно, о чем идет речь, значение слова мы можем определить, когда оно в предложении
Но ведь у слова ИГРАТЬ есть и другие (слайд) значения. (СЛАЙД КАРТИНКИ – ИГРА НА ГИТАРЕ)
- Приведите примеры.
- посмотрите на слайд (карт.С гитарой)
- составьте предложение по этой картинке со словом ИГРАТЬ.
Например: играть на гитаре .
-Итак, в каком случае можно определить значение многозначного слова?
( в словосочетниях, в предложении)
- Еще в ПРЕДЛОЖЕНИИ!
- Добавим ягодку знаний клубнику в кузовок грамотности.
- . Откройте учебник на стр. 39. Прочитайте правило про себя. Прочтите вслух (1 чел)
- Различить значения многозначного слова можно, когда оно употребляется в словосочетании, предложении или тексте
- Тааааак! Ребята, в каких еще случаях можно определить значение многозначного слова??
Упр на закрепление
-Выполним упр, чтобы знания закрепились-
Сейчас прочитаем 2 текста и определим какое одно и то же слово встречаются 1 и во 2 тексте.
Огонь разгорался все сильнее. Языки пламени вырывались из костра. Ветер разносил пепел по поляне.
О чем говорится в этом тексте?
Слушайте внимательно о чем говорится во втором тексте
Прочитала.
У Миши заболело горло. Доктор попросил мальчика открыть рот и показать язык.
О каких языках говорится в 1 тексте,
О каких языках говорится во втором тексте.
-вот ребята, мы убедились, что определить знач мног слова можно не толь ко в словоч и пр но и в тексте.
Добавим ягодку знаний сливу в наш кузовок грамотности.
V. Итог.
Итак, мы сегодня на уроке повторили:
- что такое многозначные слова?
- как появляются многозначные слова (с 350
И поплнили наш кузовок грамотности ягодками знаний? Которые помогают нам определить значение многозначного слова.
- как определить значение многозначного слова?
Выполнили мы поставленные задачи? (Да)
Молодцы, ребята.
Выставление оценок.
Рефлексия
(Поднимите сигнальные карточки)
Фиолетовый – работал отлично, всё получилось.
Жёлтый цвет – не всё в работе удалось.
розовый – многое не понял, работа не удалась.
(Слайд 8)
Урок окончен. Спасибо за хорошую работу на уроке.
Выставление оценок.
6 664 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меркулова Наталья Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.