Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка "ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка "ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ"

библиотека
материалов

БОУ «Средняя общеобразовательная школа№124»














ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ



1 класс

п р о г р а м м а « П е р с п е к т и в н а я н а ч а л ь н а я ш к о л а »









Учитель: Елецкая Светлана Ивановна






Омск

2013





Урок русского языка в 1 классе (1-4) по программе «Перспективная начальная школа».

Тема урока: « Заглавная буква в именах собственных».

Тип урока: применение полученных знаний.

Цель:
 1) формирование знаний о правилах употребления заглавной буквы в именах собственных;

 2) выяснить, что заглавная буква в начале слов помогает отличить их от слов, которые пишутся так же, но с маленькой буквы;
 3)  развивать память, внимание, мышление;
 4) воспитывать культуру общения.

Задачи:

1. Формировать умения записывать слова и предложения с именами собственными, находить их в тексте, отличать имена собственные от других слов.

2. Способствовать развитию самостоятельности мышления.

3. Воспитывать культуру общения.



Планируемые результаты

Предметные: научатся отличать имена собственные, писать их с заглавной буквы.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; умение строить речевое высказывание в устной форме; формирование умения поиска начала урока по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока.

Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.

Личностные: формирование позитивной самооценки.



Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник, раздаточный материал, презентация.
 

1.     Орг. момент

Проверка готовности к уроку, настрой на хорошую работу.    

- Улыбками поприветствуйте друг друга, пожелайте хорошего настроения.

Я желаю, чтобы этот урок прошёл с пользой и вы узнали что-то новое.

  1. Постановка проблемы, её решение

- Девочка, сотри, пожалуйста, с доски! (Ученица подходит к доске.)

Извини, я не к тебе обратилась с просьбой... (ученица садится на свое место), а к тебе (подходит другая ученица).

Нет, я не тебя звала. Почему не подошла та, кого я звала?

- А что я должна назвать?

- Зачем нужны имена?

3. Постановка цели урока.

Предположите, чему будем учиться на уроке?

СЛАЙД.

  1. Чистописание.   

На доске написаны заглавные буквы: К, Р, В, Ф, Д, А.

СЛАЙД.

- Что вы можете сказать об этих буквах?

- Напишите эти буквы, расположив их в алфавитном порядке.

Учащиеся выполняют работу в тетрадях.

СЛАЙД.

- Подчеркните в своих работах те буквы, которые вы считаете удачно написанными.

- Как вы думаете, ребята, пригодятся ли заглавные буквы нам с вами сегодня на уроке? Посмотрим...

5. Актуализация знаний.
Откройте учебник на странице 26.
— Вспомните, какие секреты устной речи вам уже известны? (паузы, интонация, выделение слов голосом, ударение)
— Миша поинтересовался у Анишит-Йокоп «Какие секреты есть у письменной речи?»
— А вы хотите узнать?
Стр. 26 -27 прочитать. До слов «Будь осторожна!»
— Почему Маша должна быть осторожной? Как можно записать слова РОЗА и ШАРИК?

- Составить и записать словосочетания с этими словами.
 СЛАЙД
6. Новый материал
— Что заметили? (есть слова, которые одинаково произносятся, но по-разному пишутся)
— Миша знает, как называются слова, которые пишутся с большой буквы. А вы знаете? Найдите на стр. 27. 

  1. Физминутка

Дети встают. Учитель называет имена существительные. Дети хлопают в ладоши, если звучат имена собственные, топают – если нарицательные. (Проблемная ситуация: шарик, Шарик, пушок, Пушок)

По мере называния на доске появляются таблички с этими словами: собака, дежурный, Петя, дорога, Шарик, котик, Пушок, Мурзик.

8. Закрепление изученного.

- Запишите данные слова в два столбика. По какому признаку мы будем распределять слова по столбикам?

СЛАЙД

- А как вы думаете, могут быть собственные имена у кошек, собак и других животных? У стран, городов и сел? У рек и озёр? У книг, журналов и газет? Приведите примеры.

- Как пишутся имена собственные?

  1. Работа в парах

СЛАЙД

- Ой, а кто это идет по улице? (Картинка – собака с воздушным шариком). Как его зовут? (Пес Шарик, потому что он любит играть с шариком)

- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Щенок Шарик укусил шарик.

Лопнул ______________, испугался ________________ .

- Какие слова записали с большой буквы? Почему? Что такое имена собственные?

  1. Самостоятельная работа.

- Выпишите из текста имена собственные:

Меня зовут Марина. Папу зовут Олег Иванович. Когда я стану большой, меня будут звать Мариной Олеговной.

- Взаимопроверка (по образцу)   

  1. Работа в парах. Упр.8 с. 28 учебника.

- Миша и Маша захотели вам рассказать о себе.

Упр.8 с. 28 учебника.

Запишите в тетради.
— Подумайте, как записать названия улиц, рек, имена, клички? Правильно. Это тоже имена собственные.

12. Итог урока.

  1. Рефлексия.

- Как чувствовали вы себя на уроке?

- Все ли вам удалось сделать сегодня на уроке?


Краткое описание документа:

Урок русского языка в 1 классе (1-4) по программе «Перспективная начальная школа».

Тема урока: « Заглавная буква в именах собственных».

Тип урока: применение  полученных знаний.

Цель:
 1) формирование знаний о правилах употребления заглавной буквы в именах собственных;

 2) выяснить, что заглавная буква в начале слов помогает отличить их от слов, которые пишутся так же, но с маленькой буквы;
 3)  развивать память, внимание, мышление;
 4) воспитывать культуру общения.

Задачи: 

1.Формировать умения записывать слова и предложения с именами собственными, находить их в тексте, отличать имена собственные от  других слов.               

2. Способствовать развитию самостоятельности мышления.

3. Воспитывать  культуру общения.

 

 

Автор
Дата добавления 14.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала 113331
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх