Классный час 3 класс
Тема:
«Я уважаю твоё право»
Ц е л
и:
Обучающие:
формировать знания о правах человека и умения применять их на практике.
Воспитательные:
формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных
качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.
Развивающие:
формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие
внимания памяти, воображения, сообразительности.
Используемые методы:
1.
наглядные,
2.
частично-поисковые;
3.
практические;
4.
проблемные.
Наглядность:
1.
кассета с записью песен
·
Песня бременских музыкантов «Ничего на свете
лучше нету…»
·
«До чего дошёл прогресс»
·
«Чему учат в школе»
·
«На крутом бережку» песня Леопольда
2.
·
право на жизнь и свободу
·
право на жилище
·
право на неприкосновенность имущества
·
право на образование
·
право на своё мнение и убеждения
·
право на труд и выбор профессии,
на равную
оплату за равный труд.
·
Право на свободу передвижения по стране и на
свободу мирных собраний.
·
Право на пользование благами научно-
технического прогресса.
·
Право на отдых.
3. Приготовить
книги со сказками или иллюстрации
·
«Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о
мёртвой царевне и о семи богатырях», «Три поросёнка», Ледяная избушка,
«Людмила и Руслан», « Дюймовочка», Золотой ключик», Кот в сапогах, «Мороз
Иванович», «Золушка».
4.Пословицы « Храни порядок,
и порядок сохранит тебя».
«У того, кто решит изучать все
законы, не останется времени их нарушать».
5.Карточки для команд.
6. Заранее подготовить сценку с
детьми и разучить стихи.
Ход урока.
I. Орг.момент.
- У нас сегодня необычный урок.
- Почему, вы наверное догодались.
Во-первых у нас гости. Давайте поздороваемся с
ними.
Во- вторых на занятие у нас присутствуют два
класса (девочек и мальчиков)
В третьих скажите вы любите сказки?
Значит сегодня мы будим путешествовать по
сказкам, беседовать с героями сказок. Герои вам даже будут жаловаться на свою
жизнь.
II. Цели урока (психологическая минутка).
А вот ваша задача определить тему и цели
урока.
Значит, речь пойдёт на занятие о правах и
тема «Я уважаю твоё право»
Вот мы сегодня посмотрим кто знает и
уважает не только свои права, но и других людей.
А что такое право? (это правила по
которым люди стараются жить и соблюдать)
А сейчас мы разделимся на команды.
Давайте послушаем песни и подуем, о каких
правах поют герои песни.
·
Песня бременских музыкантов «Ничего на свете
лучше нету…»
(Право на свободу передвижения по стране и
на свободу мирных собраний.)
·
«До чего дошёл прогресс»
(Право на пользование благами
научно- технического прогресса)
·
«Чему учат в школе»
(право на образование)
·
«На крутом бережку» песня Леопольда
( Право на отдых.)
А ещё какие права вы знаете?
Зачем их нужно соблюдать?
III. Беседа о обществе и правах.
-Сейчас ребята нам прочитают стихотворение,
а вы подумайте, когда в коллективе, обществе всем хорошо?
Не умею быть один!
Не желаю быть один!
Много есть на то причин:
Хором ты споёшь один?
Строем ты пойдёшь один?
Поглядим!
Очень
грустно одному
Даже
веселиться
И не
вкусно одному
Есть
две груши. Потому,
Потому
что, потому
Не с
кем поделиться
Легко бежать на горку,
Нести домой пятёрку.
Не за себя я вовсе рад-
Порадуется мама,
Порадуется папа,
Порадуется брат…
А если
друг на друга встать
До
неба можем мы достать!
А
вместе крикнем в тишине
То
нас услышат на Луне.
Когда в коллективе, обществе всем хорошо?
(Когда все члены общества выполняют свои
обязанности и не нарушают права)
вспомним сказку Г. Х. Андерсена «Гадкий
утёнок»
- Все ли обитатели птичьего двора имели
одинаковые права?
- Почему обижали маленького утёнка?
- Имеют ли право люди относиться так к
человеку, который не похож на них цветом кожи. Внешним видом,
костюмом., говорит на другом языке?
IV Игра: «Кто больше наберёт
фишек».
1.- Назовите литературные произведения, в
которых говорится о нарушении прав человека.
- возможно ли такое у нас в обществе?
2. «Права литературных героев»
·
- В какой сказке нарушено право на личную
неприкосновенность, жизнь и свободу? (Серая шейка, Красная шапочка,
Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях, Дюймовочка, сказка о
рыбаке и рыбке)
·
- Какие литературные герои могли пожаловаться.
Что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросёнка,
Ледяная избушка.)
·
-Какие героини сказок воспользовались правом
свободного передвижения и выбора местожительства? ( Лягушка –
путешественница,)
·
- В какой сказке героиня воспользовалась
правом искать и находить в других странах убежище и защиту от
преследований? (Дюймовочка)
·
- В какой сказке нарушается право человека
владеть своим имуществом? (Золотой ключик)
·
- В какой сказке подтверждается право
работающего справедливое вознаграждение? ( Мороз Иванович)
·
- У какой известной сказочной героини нарушено
право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка)
V Сценка и обсуждение поведение
героев.
Мальвина.
–Здравствуйте, дети!
Буратино Здравствуйте. (бурчит под нос)
Мальвина. Что
ты такой не весёлый, Буратино?
Буратино Невесёлый и всё. А тебе что от
меня надо?
Мальвина (обидчиво)
Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что случилось.
Может тебе надо помочь?
Буратино А что я тебе сказал?
Мальвина. Ничего особенного, но ты так со мной говоришь, что мне
неприятно даже слушать и отвечать.
Буратино. Вот ещё. Кто не хочет, пусть
со мной не разговаривает!
Мальвина. Буратино.
Что у тебя за тон?
Буратино. Обыкновенный. Ведь я никого не
ругаю.
Мальвина. Я
заметила, что ты часто говоришь таким тоном не только с ребятами,
но и даже с папой Карло!
Буратино. Подумаешь тон! Может быть, я
иногда говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ,
весёлый, помогаю всех веселить. Только некоторые не понимают шуток.
Вот например, вчера иду и вижу:
Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и
спросил его: «Ну, как посадка прошла?» А он обиделся и ушёл. А что
плохого я ему сказал?
Мальвина. Ребята,
почему обиделся Пьеро? Почему ему неприятно «шутка» Буратино?
А вы так поступаете со своими
друзьями?
Можно ли так разговаривать как
Буратино?
Мальвина. –Здравствуйте, дети!
Буратино Здравствуйте.
(бурчит под нос)
Мальвина. Что ты такой не весёлый,
Буратино?
Буратино Невесёлый
и всё. А тебе что от меня надо?
Мальвина (обидчиво) Почему ты мне так
отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что случилось. Может тебе надо помочь?
Буратино А
что я тебе сказал?
Мальвина. Ничего особенного, но ты так со
мной говоришь, что мне неприятно даже слушать и отвечать.
Буратино. Вот ещё. Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает!
Мальвина. Буратино. Что у тебя за тон?
Буратино. Обыкновенный.
Ведь я никого не ругаю.
Мальвина. Я заметила, что ты часто
говоришь таким тоном не только с ребятами, но и даже с папой Карло!
Буратино. Подумаешь
тон! Может быть, я иногда говорю немного громко и капризно. Зато я
хороший товарищ, весёлый, помогаю всех веселить. Только некоторые не
понимают шуток.
Вот например, вчера иду и вижу:
Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и
спросил его: «Ну, как посадка прошла?» А он обиделся и ушёл. А что
плохого я ему сказал?
Мальвина. Ребята, почему обиделся Пьеро?
Почему ему неприятно «шутка» Буратино?
А вы так поступаете со своими друзьями?
Можно ли так разговаривать как Буратино?
VI Психотренинг «Я уважаю твоё
право…»
-А кто защищает права ребёнка, ваши, права?
(государство)
- Как можете вы защищать свои права в
общении со сверстниками? (Быть дружными)
Давайте встанем в кружок и скажем друг
другу «Я уважаю право на …… и не стану …..»
Дети встают в круг и говорят друг другу о
своих и чужих правах друг другу.
VII. Итог урока
- Какие права ты считаешь главными для
человека?
- Что бы вы сделали для защиты своих прав,
других людей?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.