- 08.03.2015
- 829
- 1
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение д/сад «Тополёк» |
|
Конспект коррекционно – развивающего занятия в старшей группе компенсирующей направленности «Радуга»(5-6 лет)
Тема: Пересказ рассказа Воронкова С. «Барашек» |
|
Подготовила и провела к педсовету учитель – логопед Т.Н.Заполина |
|
февраль 2015г.]
|
Технологическая карта
образовательной деятельности по совершенствованию лексико – грамматических категорий и связной речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Тема: Пересказ рассказа «Барашек» (по С Воронину)
Цель: формирование навыков пересказа рассказа с наглядной опорой в виде графических схем.
Задачи:
Лексический материал:
|
Части речи |
Слова, сложные по семантике |
Слова, сложные по слоговой структуре |
|
Существительные |
блеяние,бекас |
блеяние,злость,птичка |
|
Глаголы |
донеслось,насторожился,пробираться,щелкнул,выбраться,всматриваться |
донеслось,шагнул,насторожился,пробираться,щелкнул,выбраться,всматриваться |
|
Прилагательные |
жалобный |
слабое |
Оборудование:
· Игрушки диких и домашних животных из «киндер – сюрпризов»;
· Песочный бассейн
· Презентация о бекасе-барашке
· Графические схемы
· Магнитофонная запись голосов барана и волка
|
Образовательная область |
Вид деятельности |
Содержание деятельности |
||
|
Социально-коммуникатив-ное развитие, Речевое развитие |
Коммуника-тивная деятельность, |
1. Организационный момент -Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. -Поздоровайтесь! «А сейчас мы с вами поздороваемся Рано солнышко встаёт |
||
|
Социально-коммуникатив-ное развитие Речевое развитие Физическое развитие |
Коммуника-тивная деятельность, игровая деятельность |
2.Развитие тактильных ощущений -Ребята опустите руки в песочный бассейн и постарайтесь нащупать фигурки. -Кого вы нашли? - Корову,лошадь,барана,волка,лося… -Кто это всё? Животные. - Какие животные? Дикие и домашние 3.Образование глаголов от звукоподражаний -Подскажите мне ребята, а как голос подает корова ? МУУУ Что делает корова? мычит
-а собака ав-ав-гавкает -баран бе-бе блеет -волк- у-у-у-у –воет 4.Дифференциация дикие – домашние животные «Найди домик» для своего животного II. Подготовка к восприятию текста Развитие слухового внимания Прослушивание магнитофонной записи. -Ребята послушайте голоса животных и угадайте, кто это кричит? Волк что делает? Воет. Баран что делает? Блеет А теперь послушайте, что произошло однажды с волком. Рассказ называется БАРАШЕК и написал его С.Воронин III. Чтение рассказа
Волк услышал слабое блеяние барашка. Он поднял уши, шагнул на лед и щелкнул от злости зубами. Наверное, барашек пришел сюда один? Он никак не может выбраться на берег. Пробравшись на остров, волк насторожился и начал смотреть. Он с трудом посмотрел на небо и увидел маленькую птичку. Её звали бекас-барашек. |
|
|
|
Речевое развитие
|
Коммуника-тивная деятельность |
IV. Беседа по содержанию рассказа -Что услышал волк? Волк услышал слабое блеяние барашка -Как он прислушался? Он поднял уши -Как он проявил свою злость? щелкнул от злости зубами -Что волк подумал про барашка? Волк подумал, что барашек пришел один и не может выбраться на берег -Что сделал волк, когда пробрался на остров? Волк насторожился и начал смотреть в небо. -Кого он увидел в небе? В небе он увидел птичку -Как её звали? Бекас-барашек -Почему её называют барашек? Потому что он кричит, как барашек -О настоящем ли барашке говорится в рассказе? Нет, о птичке Хотите послушать, как кричит бекас-барашек (Презентация) Скажите бекас какой? -длинноклювый,пестрогрудый
|
|
|
|
Социально-коммуникатив-ное развитие Речевое развитие Физическое развитие
|
Коммуника-тивная деятельность, игровая деятельность |
V. Лексико-грамматические упражнения по тексту «Кто лучше запомнил и покажет что делал волк»-Развитие умение договаривать предложения с показом действий А теперь мы с вами станем артистами и покажем , что делал волк Волк услышал(слабое блеяние барана) Волк шагнул на лёд и (щелкнул зубами) Пробравшись на остров (волк насторожился и начал смотреть) Он..(посмотрел на небо) Увидел (маленькую птичку) Её звали (бекас- барашек) |
|
|
|
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Двигательная деятельность Коммуника-тивная деятельность, игровая деятельность |
Физкультминутка. Речевая подвижная игра «Волк» Дети по лесу гуляли. Но вот сучья затрещали. Дети, дети не зевайте волк за елкой –убегайте! |
|
|
|
|
|
VI. Составление загадок описаний Выберите из игрушек только те, о которых говорится в рассказе. Волк какой? - голодный, злой, серый, зубастый, любит рыбу и мясо и живет в логове Баран какой? Пушистый. белый, кудрявый, любит травку
VII Повторное чтение -Как обманулся волк я вам сейчас напомню Послушайте рассказ еще раз и постарайтесь запомнить. Рассказывание с выкладыванием графической схемы
VIII.Пересказ рассказа с опорой на графические схемы. Развитие связной речи Рассказывание по цепочке, парами.
|
|
|
|
Речевое развитие , художественно-эстетическое развитие
|
Коммуника-тивная деятельность |
IX .Итог занятия и домашнее задание. - Как называется рассказ? - Кто его написал?
Раскрасить картинку бекаса -барашка
|
|
|
|
Социально-коммуникатив-ное развитие |
Трудовая деятельность |
X.Трудовые поручения во время НОД. |
|
|
N
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта
образовательной деятельности по совершенствованию лексико – грамматических категорий и связной речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Тема: Пересказ рассказа «Барашек» (по С Воронину)
Цель: формирование навыков пересказа рассказа с наглядной опорой в виде графических схем.
Задачи:
· Уточнить знания детей о диких и домашних животных, умении их дифференцировать;
· Упражнять в образовании глаголов от звукоподражаний животных;
· Учить подбирать прилагательные для описания животного и задавать вопрос в конце загадки;
· Развитие диалогической речи – самостоятельные ответы на вопросы;
· Закрепление использования разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний;
· Формирование у детей активного зрительного и слухового контроля правильности составления рассказа;
· Активизация памяти, внимания и мышления.
6 665 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Заполина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.