Тема : Дифференциация Б-П в словах и
словосочетаниях.
Цели:
1.Учить различать звуки Б-П и его мягкие
аналоги на слух и буквы на письме.
2.Формировать сложные формы фонематического
анализа.
3.Развивать фонематические процессы и
речеслуховую память.
4.Формировать приемы словообразования и
словоизменения.
5.Обогащать словарный запас на тему : Осень.
6.Воспитывать бережное отношение и любовь к
природе.
Планируемые результаты:
Дети научатся различать на слух и на письме
изучаемые звуки ,сформируют фонематические процессы, обогатят словарный запас
,научатся изменять форму слова и образовывать новые слова.
Оборудование:
картинки, муляжи грибов, раздаточный материал.
Ход занятия :
1.Орг.момент.
Дни становятся короче,
Все темней, длиннее ночи.
-Какое время года характеризуют эти строки?
Слайд 1
2.Самоопределение к деятельности.
Чтобы увидеть осень во всей красе, я
приглашаю вас осенний лес. Слайд 2
- Кто первым встретился нам по дороге в лес?
(Белка)
- Назовите первый звук в этом слове.
-Какой это звук ? (согл ,звонкий ,мягкий)
-Придумайте слово чтобы звук Б был в нем
твердый.
-На чем сидит белка? (на пеньке). (работа та
же)
-С какими звуками мы будем сегодня работать?
(Б-П)
3.Работа по теме.
А)-Чтобы в осеннюю пору зверюшкам не было
скучно, белка придумала игру, а мы с вами в нее сыграем.
-Белка принесла почту. Как называется белка,
если она разносит почту? (почтальон)
-Что разносит белка? (письма, посылки)
-Какой один и тот же звук встретился во всех
словах?
-Куда бросают почту? (почтовый ящик)
-У вас конверты с картинками ,вы должны
разложить их по почтовым ящикам.
В зеленый с мягкими звуками Б-П.
В синий с твердыми звуками Б-П.
-Молодцы! Белочка с вами согласна.
-Дорогу в осенний лес нам укажут опавшие
листья. Почему опавшие
-Вы должны прочитать название дерева ,с
которого упал листочек и сказать какой это листочек Слайд 3
Дуб, береза, липа, бук. ( дубовый,
березовый, липовый, буковый)
-Назовите слово которое начинается с мягкого
звука Б
-В каком слове звук Б- в середине?
-Какой звук вы слышите на третьем месте в
слове –липовый?
-Какое слово не назвали? Определите звук и его
место.
Б)-Какой месяц сейчас хозяйничает в лесу
-Какой месяц был перед октябрем
-Какой придет после октября
-С какими звуками мы работаем
-Какой из этих звуков слышится в словах
-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.
Сейчас вы будете шифровать слова буквами Б-П ,цифрой указывая их место в
слове.(Бык, лапа, пила, суп, куб, кот,)
Физминутка.
Листопад, листопад,
Листья разные летят.
Ветер слева
Ветер справа
Листья желтые несет,
Листья в воздухе кружатся,
Осень водит хоровод.
В) Вспомните ,что растет осенью в лесу?
-Мы с вами отправимся за грибами. Сейчас в
корзину положит гриб, тот гриб вырос под осиной.(подосиновик)
-Чей гриб нельзя положить в нашу корзину?
(поганка)
-Кто сорвал гриб ,который рос под березой?(подберезовик).
-Чей гриб главный среди грибов , крепыш с
толстой ,как бочонок ножкой? (белый)
-Как назвать человека ,который собирает грибы ?(грибник)
-Можно сказать ,что корзина пустая? А какая? (полная)
-Как называется место ,где грибы растут
семьями?(грибница)
-А как вы думаете, как правильно собирать
грибы?
-Вспомните, какие слова мы образовали от слова
гриб? Слайд 4
Гриб, грибник, грибница (Определите количество слогов)
-Запишите эти слова.
-Составьте предложение со словом грибник.
Грибник собрал полную корзину грибов.
-Для чего мы собирали грибы?
-Что можно приготовить из грибов?
Пирожки с грибной начинкой, суп грибной ,
котлеты грибные, пюре грибное.
-Запишите словосочетание ,которым называют
первое блюдо. Слайд 5
Г)-Составьте предложение по картинкам(мальчик,
грибы ,лес) Слайд 6
Мальчик собирает грибы в лесу. Слайд 7
4.Рефлексия.
-Встаньте в кружок, мы с вами поиграем. Я буду
называть слова ,если услышишь в слове звук Б-встань-сядь, П-прыгни, как
лягушка.
Белка, пилот, кот, столб, пять ,капуста,
комбайн.
5.Итог занятия.
-Чем занимались на занятии?
-Что получилось? Что не получилось? Что
понравилось? Оцени себя.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.