ОСЕННИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
Конспект занятия по развитию речи
с детьми средней группы «Светлячок»
подготовила и провела
учитель – логопед Тимофеева М. С.
Дата проведения:
Возрастная группа: средняя
Раздел программы: звуковая культура речи + лексико-грамматический строй + связная речь
Вид занятия: комплексное, итоговое
Тип занятия: фронтальное
Тема: ОСЕННИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
Программное содержание:
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать мелкую моторику кисти руки;
-формировать согласованность речи с движением;
- развивать слуховое внимание, фонематический слух;
- развивать речевое дыхание и силу голоса;
- развивать мышление, внимание, слуховую и зрительную память
Коррекционно - обучающие задачи:
-закреплять артикуляцию звуков [У], [А], [О], [И];
- совершенствовать умение выделять первый гласный звук в словах, соотносить его с визуальным символом;
- закреплять представление об осени и ее приметах;
- заучить стихотворный текст с опорой на мнемотаблицу;
-продолжать формировать умение давать ответы на вопросы полным предложением.
Коррекционно - речевые задачи:
-активизировать словарь по теме осень, закреплять понятие «осенние приметы», «дикие животные»;
- упражнять в подборе соответствующего понятия, выраженного прилагательным и глаголом;
-упражнять в составлении простых повествовательных предложений;
Коррекционно - воспитательные:
-поддерживать
условия для формирования интересов на занятии , воспитывать самостоятельность,
инициативность, уважение к товарищам, интерес и бережное отношение к объектам
природы.
Материал:
Развивающая среда логопедического кабинета
Демонстрационная наглядность: картинки по теме, деревья с артикуляцией звука [А], [У], [О] , наглядность для заучивания стихотворения; презентация, корректурная таблица по теме дикие животные,
Раздаточный материал: пластилиновые дощечки, горох, листочки для выделения первого гласного звука в словах
Художественное слово: стихотворение «Осень в гости к нам пришла», стихотворный текст для пальчиковой гимнастики и физминутки, загадка об осени, стихотворные связки между заданиями
Ход занятия
I. Организационный момент
1. Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх!
Пухленькие щечки, плюх, плюх, плюх!
Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!
Здравствуйте, детки!
Здравствуйте, гости!
2.Как еще можно поздороваться? («привет», «доброе утро», «вітаю», «доброго ранку»)
3. Звучит волшебная мелодия.(музыка из балета «Спящая красавица» П.И.Чайковского) Ой, ребята, что это за волшебная музыка. Кто-то еще хочет с нами поздороваться.
Кто это мы узнаем, если отгадаем загадку:
Пришла
без красок
И без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
II. Основная часть
1. Появляется на экране осень. (компьютерная презентация) Осень хочет познакомить нас поближе со своими друзьями: на экране появляется ветер.
Ветер, ветер, ветерок,
К нам летит на огонёк
Ребята, какой ветерок? (сильный, могучий, озорной, холодный) Что делает ветер? (дует, летает…)
И сегодня ветерок хочет с нами поиграть.
Самомассаж
лицевых мышц .
Ветерок проснулся, поглаживание лба от середины
Лобика коснулся. к вискам 7-8 раз
Лобик ветер обдувал
И поглаживал, поглаживал – 2р.
Ветерок проснулся, поглаживание щек от крыльев
К щечкам прикоснулся, носа к вискам 7-8 раз
Щечки ветер обдувал
И поглаживал, поглаживал – 2 р.
И за губки не забыл, поглаживание подбородка 4- 5 р
Тоже их погладил
Как
гудит сильный ветер? У-У-У А маленький ветерок? У-у-у-у (тихо). Молодцы, у вас
отлично выходит.
Посмотрим, с кем еще дружит осень.
2.На экране появляется дождик.
Дождик, дождик,
Кап, кап, кап,
Ты не капай быстро так. А лучше поиграй с нашими ребятами.
Упражнение «Дождик» - отображение ритмического рисунка по образцу на металлофоне.
3. Кто же еще дружит с осенью? На экране появляется листочек. Какие осенью бывают листья? (желтые, красные, оранжевые..) Что делают листья? (желтеют, краснеют, кружатся, летят, опадают) Как называется осеннее явление, когда листья падают? (листопад) .
Листочек приглашает нас в путешествие, в осенний лес.
4. Чтобы отправиться в путешествие, нужно взять свой пропуск и назвать красиво, то, что на нем изображено (индивидуальные задания по автоматизации звуков) Молодцы! А теперь листочек поможет нам отправиться в осенний лес.
Листик, листик помоги,
В лес осенний проводи.
5.ФИЗМИНУТКА (импровизация движений под песенку «Листик желтый»
6.Посмотрите,
какие тут волшебные деревья. Чем они отличаются? (произносят разные звуки).
«Поем вместе с деревцами»
7. «С какого дерева листочек» - выделение первого гласного звука в слове, закрепление символических обозначений.
8. Смотрите, ребята, наши осенние приключения продолжаются. (работа с корректурной таблицей «Накроем елочками животных, которые обитают в лесу, а домиками, которые живут дома. Как их назвать, одним словом?
9. Молодцы и с этим заданием вы справились. Давайте повторим осенние приметы.
Листик ты передавай,
осеннюю примету скорее называй
Ребята путешествовать, конечно, очень интересно, но пора возвращаться в детский сад. А поможет нам как всегда осенний листочек
Листик, листик помоги,
В детский сад нас проводи
9. Вот мы и в детском саду. Но осень очень щедрая пора, давайте вспомним об осени, какие подарки осень всем принесла.
Заучивание стихотворения «Осень в гости к нам пришла» по мнемотаблице.
Осень в гости к нам пришла,
Нам подарки принесла:
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
Чтобы собирать осенний урожай, нужны ловкие ладошки.
10. Кинезиологическое упражнение «Ладошки».
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
На бочок, кулачок.
11. «Пластилиновые дощечки» - выкладывание яблока горохом (включить фоновую музыку)
III. Заключительнаяя часть
1. Рефлексия:
Что делали? Что было сложно?
Что понравилось?
2. Ой, ребята, нам опять какое-то сообщение. Что это? Это снежинка – вестница зимы. Как вы думаете, почему она появилась на экране. Правильно, потому что, с осенью мы уже будем прощаться, а встречать будем зимушку. Но осень перед уходом хочет преподнести нам витаминные подарки.
3. «Подарки от осени» яблоки душистые. Дети угощают гостей.
«С какого дерева листочек» - выделение первого гласного звука в слове, закрепление символических обозначений.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В ходе занятия закрепляются задачи первого коррекционного периода
(средняя группа детей с общим недоразвитием речи) по звуковой культуре речи, формированию лексико-грамматического строя речи и связной речи.
Дети закрепляют артикуляцию гласных звуков, умение выделять первый гласный звук в словах, упражняются в подборе соответствующих понятий, выраженных прилагательными и глаголами, совершенствуется умение изменять силу голоса.
Применение самомассажа, ИКТ, мнемотехники, корректурной таблицы и наглядного моделирования делает данное занятие современным, интересным и эффективным.
6 672 364 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тимофеева Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.