Конспект:«Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений», 5 класс

Урок русского языка по теме: «Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений», 5 класс.

1.Организационный момент.

   Я бы хотела начать урок с эпиграфа:

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. А.Дистервег

- Как вы понимаете эти слова ?

- Я вам желаю, чтобы сегодня вы применили все знания и добились успехов.

Предлагаю сегодня поработать в группах (каждая группа получает маршрутный лист с заданиями (Приложение №1) и лист индивидуальных достижений (Приложение №2))

2. Мотивация учебной деятельности.

- Однажды в тетради ученика я прочла такое сочинение:

Слайд 1

Стояла зима .Летели снежинки. Солнце не было. Было холодно. Лежали сугробы.

- Я очень расстроилась и сказала об этом ученику, а он не понял, почему я огорчилась. Может, вы подскажете? ( ответы учащихся, в которых есть понятие второстепенные члены предложения)

- Слышали ли вы такие выражения: это второстепенный материал, второсортный продукт?

- Какие эмоции у вас вызывают  эти выражения? Какие вещи называют словами « второсортный», «второстепенный»?

- В слове « второстепенный» есть часть «второ», значит ли это, что такие члены предложения не сильно нужны?

3.Целеполагание.

- Вы хотите получить ответы на эти вопросы? Сформулируйте тему урока. Давайте, посмотрим, совпадает ли она с моей. Слайд 2

- Попытайтесь сформулировать цель урока. (уметь узнавать и отличать распространенные предложения от нераспространенных) Слайд 2

!!! Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу в листах индивидуальных достижений)

4.Осмысление новых сведений и способов действия.

  1.Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

- Ребята, обратимся  к маршрутному листу и выполним Задание №1:

-прочитать информацию о видах предложения по наличию второстепенных членов,

-читая информацию, поставьте карандашом знаки:

V-знаю

N-новое

!-интересное

?-не понимаю

!!! Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу в листах индивидуальных достижений).

 2.Закрепление изученного материал.

- Ребята, обратимся  к маршрутному листу и выполним Задание №2:

Распределите  распространенные и нераспространенные предложения в две колонки, выделите грамматические основы.

1.Они равны, они дружны. 2.Сражались рядом в дни войны отцы троих ребят. 3.Цветут сады, и свищут соловьи. 4.Богатство – горы да луга. 5.Мы далеко вперед глядим, мы видим цель свою. 6.Народ – могучий исполин.   (Самопроверка по образцу Слайд 3)

 3.Творческая работа.

- Ребята, обратимся  к маршрутному листу и выполним Задание №3:

Распространите предложения из сочинения ученика (слайд 1),превратив их в сочинение. Запишите в тетради.

4.Сравнительный анализ.

- Как вы считаете, какую роль выполняют второстепенные члены предложения в распространенном предложении?

-Сравните два текста: тот, который написал ученик, и тот, который создали вы. Сделайте вывод.

5.Контроль за процессом и результатом учебной деятельности. Прием «СИНКВЕЙН» ( этот этап можно использовать, если позволяет время).

-- Ребята, обратимся  к маршрутному листу и выполним Задание №4:

Составление  СИНКВЕЙНА со словом « Предложение»:

- 1 строка – имя существительное

- 2 строка – 2 прилагательных

-3 – 3 глагола

-4 – фраза из 4 слов

-5 – существительное синоним первому

( Предложение

(Не)распространенные

Бывают, состоят, делятся,

По наличию второстепенных членов

Виды)

!!! Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу в листах индивидуальных достижений).

6.Рефлексия. Прием «Микрофон». Подведение итогов урока.

- Что же вы подскажете ученику, который написал сочинение, расстроившее меня?

- Что было интересно на уроке?

-Что было трудно?

- Где ваши знания пригодятся?

7. Домашнее задание.

Написать сочинение -  миниатюру « Утро», используя распространенные и нераспространенные предложения. Сделать иллюстрацию к сочинению.

                                                 ПРИЛОЖЕНИЕ №1

                                               МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4
-прочитать информацию о видах предложения по наличию второстепенных членов, -читая информацию, поставьте карандашом знаки: V-знаю N-новое !-интересное ?-не понимаю	Распределите  распространенные и нераспространенные предложения в две колонки, выделите грамматические основы. 1.Они равны, они дружны. 2.Сражались рядом в дни войны отцы троих ребят. 3.Цветут сады, и свищут соловьи. 4.Богатство – горы да луга. 5.Мы далеко вперед глядим, мы видим цель свою. 6.Народ – могучий исполин.	Распространите предложения из сочинения ученика (слайд 1),превратив их в сочинение. Запишите в тетради	Составьте СИНКВЕЙН со словом « Предложение»: - 1 строка – имя существительное - 2 строка – 2 прилагательных -3 – 3 глагола -4 – фраза из 4 слов -5 – существительное синоним первому

                                            ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Лист индивидуальных достижений

Критерии самооценивания	Цель достигнута	Допускаю ошибки	Еще нужно над этим поработать
1.Понимаю учебную задачу: определяю цель урока
2.Умею работать самостоятельно с текстом
3.Умею составлять схему, модель правила
4.Умею применять правило при выполнение заданий
5.Умею редактировать текст
6.Умею составлять СИНКВЕЙН
7.Умею работать в группе
8.Умею оценивать свою деятельность
9.Самооценка за урок	5баллов	4балла	3балла