Конспет урока окружающего мира "Жизнь леса"

Монопроект для 3 класса «Жизнь леса»

Цель: формирование    образовательных    компетенций  (информационных, креативных,          рефлексивных, проектировочных ,   и т. д. ) через  реализацию   учебного проекта   по   теме   «Жизнь леса».

Задачи монопроекта:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, за многообразие природных ресурсов; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование экологической культуры (бережного отношения к природе, стремление к её созиданию;

3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

1) формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

2) формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

3) развитие способности активно использовать   речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1) формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

2) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

3) освоение доступных способов       изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.) с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве;

4) освоение знаний о значении леса в жизни человека, применение экологических знаний в практической деятельности.

Целевая аудитория: стандартная

Место проведения: кабинет класса

Действующие лица, исполнители: учитель, учащиеся

Ход проекта

На доске плакат с пословицей: "Лес - богатство и краса, береги свои леса!"

Учитель:

-Здравствуйте, ребята, к нам сегодня пришел в гости Грибок-боровичок и поставил перед нами сложную задачу!

-Грибок-боровичок дал нам вот этот огромный белый лист, и строго настрого приказал нам заполнить его! Но как? Что с ним делать? Чем заполнять?

Ответы учащихся

Учитель:

-Ребята у вас есть предположения?

Ответы учащихся

-Прежде чем мы поймем, что же нам делать с этим листом, необходимо сказать, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке!

-Грибок - боровичок нам дал подсказку: необходимо отгадать загадку.

"Дом со всех сторон открыт,
 Он резною крышей крыт,
 Заходи в зеленый дом,
 Чудеса увидишь в нем." (Лес)

-Кто догадался, о чем будем сегодня говорить? (О лесе)

-Конечно, сегодня мы поговорим о лесе.

Ответы учащихся

(видео о лесе 1 минута)

Здравствуй, лес. Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе и серебре?

Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы увлечены…

 Ребята, скажите, а чем же нам дорог лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?

Белый лист нам нужен для того, чтобы мы смогли создать свой собственный лес

Да, да! Гриб-боровик так и сказал: создайте свой лес!

Скажите, а есть ли специальные люди, которые создают лес?

А которые занимаются охраной леса, изучают его природу, растения, животных, птиц и насекомых?

Да, ребята, правильно, даже есть специальные науки, которые изучают лес

Не случайно мы вас разделили на группы, сегодня вы побываете в роли различных людей, занимающихся определенной наукой, и каждой группе необходимо будет рассказать о ней.

Определение названий групп.

Кто знает, как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника)

Наука, которая изучает животных? (Зоология)

Наука, которая изучает грибы? (Микология)

Наука, которая отвечает за чистоту природы? (Экология)

А теперь вас ждет самостоятельная работа в группах, вам необходимо:

1.     Понять информацию, которая соответствует вашей теме.

2.     Выбрать карточки.

3.     Найти ответ на все вопросы плана, который лежит на партах в каждой группе.

4.     Составить план ответа, заканчивая предложения.

5.     Затем, каждой группе необходимо представить свой результат, по определенной схеме.

Самостоятельная работа в группах по плану:

1.     Изучить науку

2.     Отобрать подходящие карточки

3.     Заполнить план ответа

4.     Подготовить защитное слово

Защита группы, создание стенгазеты.

Посмотрите, какой лес мы с вами создали, в нем царит тишина и покой, величественные деревья, сосны, ели, а под ногами растет красивая, тонкая трава. С давних пор обожествляли и преклонялись перед лесом, как перед живым существом. О нем писали поэты свои стихи, воспевая божественную природу.

- Россия занимает первое место в мире по количеству лесов. Это огромное богатство нашей страны и наш народ бережёт и охраняет это богатство. Самое страшное для наших лесов - это пожары. Лесные пожары уничтожают огромные территории лесов. Все пожары в лесу происходят из-за какой-то внешней причины, но чаще всего по вине человека. 

Давайте будем
Беречь планету!
Во всей Вселенной 
Красивей нету.
Во всей Вселенной 
Совсем одна! 
Что будет делать 
Без нас она?

  И для того, чтобы вы не забывали, как нужно вести себя в лесу. Дарим вам небольшие памятки!

Памятки

Каждый человек должен знать, как вести себя если попал в зону  пожара.
1. Если пожар только начинается, его можно сбить зелёными ветками или забросать землёй.
2. Если пожар сильный, надо как можно быстрее покинуть опасное место и сообщить о пожаре. Уходить от пожара надо навстречу ветру по дорогам, по берегу реки или ручья.
3. При сильном задымлении рот и нос надо прикрыть мокрой повязкой-полотенцем, одеждой.
4. Безопасным местом может служить поле, берега реки или озера.
5. Дети к тушению пожара не допускаются.

Как разводить костёр.
1. Дети не должны разводить костёр одни, без взрослых.
2. Рядом   с   костром   не   должно   быть   предметов,   которые   могут загореться.
3. Нельзя разводить костёр под деревьями.
4. Перед разжиганием костра надо приготовить топливо.
5. Костёр надо разводить на старом кострище.
6. Если его нет, то лопатой    надо снять дёрн и разводить костёр в образовавшейся ямке.
7. Нельзя разжигать костёр зажигалкой.
8. Обязательно наблюдать за горящим костром!
9. Уходя, надо погасить костёр: залить водой или засыпать песком, а снятый дёрн положить на место.

Памятка - как вести себя в лесу.
1. В лес дети ходят только в сопровождении взрослых.
2. Костёр разводят только взрослые, они же готовят и обед.
3. Дети играют только на поляне, играть около костра опасно.
4. В лесу не ломать веток, не рвать цветов, трав,
5. Не разорять птичьих гнёзд, не брать из гнезда птенцов,
6. Осторожно вести себя на берегу ручья и    у озера.
7. Убирать после себя мусор: бумагу сжигать на костре, а банки и бутылки класть в ящики для мусора.
8. Костёр заливать водой или засыпать песком .
9. Помни! После тебя на этом месте будут отдыхать другие люди. Храни красоту нашего леса!

ЭКОЛОГИ

Экология- наука о взаимодействии природы с окружающим миром.

Экология- это защита леса и его сохранность.

 Разрушение природы зависит не только от выбросов промышленных производств, свалок и отходов, но и от вырубки лесов, загрязнения озер, рек и морей, массового уничтожения растений и животных. Любое, даже самое безобидное вмешательство становится составной частью глобальной экологической катастрофы. 

Глобальные проблемы экологии природы создают любые химические заводы и комбинаты, а так же выброс токсичных отходов.

МИКОЛОГИ

Микология – наука о грибах

Значение грибов в круговороте веществ

Значительна роль грибов в круговороте веществ. В природном круговороте грибы завершают цикл переработки органических веществ. Грибы интенсивно разлагают на элементы опавшие листья и хвою, погибшую траву, древесину и животных добывая из них питательные вещества.

Часть питательных веществ переходит в почву и служит пищей для других растений.

Значение грибов в медицине

Всем известные антибиотики получают из некоторых видов грибов. Некоторые грибы – служат сырьем для получения лекарственных препаратов в медицине.

Значение грибов в природе

Многие грибы живут вместе с кустарниками и деревьями. Таким образом, грибы снабжают своих соседей питательными веществами и влагой.

БОТАНИКИ

Ботаника – наука о растениях.

Значение растений в природе

·         Растения выделяют в воздух кислород, которым дышат подавляющее большинство живых организмов (животные, растения и др.).

·         Уменьшают количество углекислого газа в воздухе. Углекислый газ выделяется при дыхании живых организмов. Если бы его было слишком много, то животные не смогли бы дышать.

·         Растения поддерживают влажность воздуха. Лесам делают климат более мягким, ослабляют ветер.

·         Растения служат пищей многим животным и средой для их жизни.

В жизни людей растения играют очень важную роль. В первую очередь они служат:

·         пищей,

·         кормом для сельскохозяйственных животных,

·         строительным материалом,

• сырьем для производства (бумага, ткани и др.).
  

ЗООЛОГИ

Зоология – наука о животных.

Значение животных в природе:

Животные участвуют в опылении многих растений, распространении семян, почвообразовании; в разрушении остатков умерших растений и животных, в очистке водоемов. Животные играют важнейшую роль в жизни человека. Домашние животные — источник пищи, шерсти, кожи. Животные широко используются для научных исследований — на них изучают строение и функции органов, влияние лекарств, реакцию живого организма на условия окружающей среды. Животные — помощники человека в труде, спорте, отдыхе. И наконец, животные - друзья человека.

 

   

                                      
                                    Нельзя в лесу
                           говорить!                                 Не бегать!

 

                                Не дышать!

                           Нет свежего воздуха!