Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конструкт- урока по технологии на тему : " Аквариум"( 6 класс)

Конструкт- урока по технологии на тему : " Аквариум"( 6 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема : аппликация из окрашенных зёрен - "Бабочка". Цели урока : совершенствование навыков в технике аппликации. Развивать творческие способности воображения; воспитывать у детей аккуратность, эсте-тический вкус, глубокие и устойчивые интересы к художественному труду. Тип урока : урок освоения новых знаний и способов действий. Универсальные учебные действия : Регулятивные 1. Учиться работать по предложенному учителем плану; 2. Проговорить последовательность действий на уроке; 3. Организовать своё рабочее место под руководством учителя. Познавательные 1. Отвечать на вопросы учителя; 2. Использовать приобретённые знания в практической деятельности; 3. Осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные 1. Слушать и понимать речь других; 2. Формировать понятия и высказывания, используя термины в рамках учеб-ного диалога; 3. Умение полно и точно выражать свои мысли. Планируемые результаты : 1. Предметные - Выполнить бабочку в технике аппликация из нетрадиционных материалов - крашенное зерно; - Оформить композицию. 2. Личностные - Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы; - Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономер-ностей и эстетической оценки в художественно - творческой изобразительной и трудовой деятельности. 3. Метапредметные - Коммуникативные : адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, воспринимать другие мнения и позицию. - Регулятивные : определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. - Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать практические упражнения для открытия нового знания и умения. Ресурсы : 1. Основные - УМК Система Л. В. Занкова, Диброва А. "Картины из зёрен". 2. Дополнительные - цветная бумага, цветной картон или фанера, клей, нож-ницы, зёрна пшена и риса, кисточка, цветные краски, пластиковые стаканы, пинцет.

Ход урока :

Этап урока, виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап 1.Приветствие 2. Представление 3. Проверка готовности рабочих мест

- Здравствуйте, садитесь. - Меня зовут Ульяна Викторовна, сегодня урок технологии у Вас буду вести я. - Прозвенел звонок и смолк, Нам пора начать урок! Сели тихо, замолчали. Всё, что надо вы достали. Приготовились к уроку, В нём иначе нету проку. Слушайте внимательно, Работайте старательно. - На ваших столах должны лежать: цветная бумага, картон или фанера, ножницы, карандаш, клей, кисточка, пластмассовые стаканчики и зёрна риса и пше-на. - И так, мы начинаем работать.

- Приветствие; - Проверка готов-ности рабочих мест

Р3 К1

II. Постановка цели и задач уро-ка. Мотивация учебной деятель-ности учащихся. 1. Мотивация дея-тельности учащи-хся. 2. Раскрытие те-мы через загадку.

- На большой цветной ковёр Села эскадрилья - То раскроет, то закроет Расписные крылья. Слайд 1. - Сегодня нам предстоит очень кропотливая работа. Мы будем изготовлять аппликацию из нео-бычного материала - крашенного зерна в виде мозаики.

- Ответ учащихся (бабочка). - Знакомство с целью урока.

П1

III. Актуализация опорных знаний. 1. Повторение понятия апплика-ция.

- Ребята, кто ответит мне, что такое аппликация ? - Что такое мозаика?

- Аппликация - один из видов изобразительной техники, который основан на выре-зании и наложе-нии различных материалов на определённый фон. Мозаика - это узор из скреп-лённых друг с другом кусочков различных твёр-дых материалов.


IV. Первичное усвоение новых знаний. 1. Рассказ о бабо-чках и зерне. 2. Рассказ уча-щихся о бабочках и зёрнах.

- Сегодня мы будем изготавли-вать аппликацию - мозаику из зёрен, которое мы привыкли видеть на столе в виде каш. - Какие крупы Вы знаете ? - А Вы знаете как получают кру-пы ? - Рис растёт в чеках. Слайд 2. Это плоские поля, окружённые небольшими дамбами, залитые водой. Рис очень распространё-нный продукт. Его употребляют в пищу люди во всём мире. В Китае, Японии, Вьетнаме и дру-гих странах Азии рис является основным продуктом питания. - Пшено, привычное для нас с детства, на самом деле просо. Просо одна из древнейших злаковых культур, которую воз-делывали 3000 лет до н. э. в Ки-тае и Монголии. Пшено упоми-нается в древнейших китайских рукописях, как ценный продукт питания. Просо обожествляли древние греки. Найдены монеты с изображением просяных зёрен перед клювом грифона. Ныне просо культивируется во многих странах мира. В Азии, Америке, Африке, Европе произрастает до 500 видов проса. В России рас-тёт 8 видов проса. - С помощью окрашенных зёрен риса и пшена мы сделаем аппли-кацию "Бабочка". В природе су-ществует много видов бабочек. Слайд 3. - Посмотрите, одна из крупных древних бабочек -Траурница. Она вишнёвого цвета, даже чёр-ного. С широкой кремовой кай-мой. Около каймы ряд малень- куих синеньких пятнышек. Слайд 4. - Появляются бабочки во второй половине июля и летают до октя-бря. - А каких бабочек Вы можете видеть на огородах и дачах ? - Беленькие бабочки - это капу-стницы; немного поменьше, чем она - репейница. У неё на ниж-ней стороне крыльев находиться тёмная пыльца. - А эта бабочка - медведица - госпожа. Слайд 5. Гусеницы у них покрыты густыми чёрными волосками точь - в - точь как медвежата. - А это хвостоносец Маака. Диву даёшься какое богатство цвета : зелёный, тёмно - зелёный, тёмно синий, чёрный, красный. Есть такие бабочки, которые имеют яркую окраску. Они как бы пре-дупреждают птиц, что они ядо-витые.Например бабочка мо-нарх. Есть ещё другие виды бабо чек : совка ухокрылая, желтушка Авроры, махаон, алексанор, аппо лон, китайская зорька, перелив-ница, павлиний глаз и др. Бабо-чек 140 000 видов. Самая краси-вая обитает в Новой Гвинее - Ор-ниптера Александры (в честь английской королевы). В нашей стране обитают крупные бабо-чки табачница и большой ноч-ной павлиний глаз.

- Крупы делают из злаковых куль-тур, которые вы-ращивают на по-лях.













- Беленькие бабочки.




К1 П1 П3

V. Динамическая пауза.

- Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелёным лугом, Крылья пёстрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре, Полетели закружились.

- Шагают на мес-те. - Изображают ба-бочек : машут ру-ками и кружатся.


VI. Организация самостоятельной работы. 1. Пошаговая ин-струкция по вы-полнению работы

- Нашу работу мы начнём с ок-рашивания зёрен. Для этого по-дайдут обычные пластиковые стаканчики. Разбавив краски водой, засыпаем пшено или рис и тщательно размешиваем пало-чкой. Когда зёрна окрашены, их нужно выложить для сушки на чистый лист бумаги равномер-ным слоем. Когда зёрна подсох-нут, отделите их от бумаги и друг от друга. Для этого круго-выми движениями нажимайте на слой зёрен. Политра красок очень широка. Разные оттенки красного, голубого, зелёного, чёрный, коричневый, розовый и многие другие цвета в зависимо-сти от того, какую бабочку Вы решили сделать. Каждый из Вас выберет трафарет понравив-шейся бабочки и перенесёт с по-мощью копировальной бумаги на фонеру или картон. Бабочка может быть похожа на одну из предложенных образцов или при думайте свою. Внутри контура бабочки наносится клей и посыпается зерном соответст-вующего цвета. Когда картина готова и клей просушился, её можно покрыть лаком. Это не только предаст картине блеск, но и защитит её от вредителей и сы-рости.

- Выполнение ра-боты.

К1 П2 Р2

VI. Рефлексия учебной деятель-ности. 1. Выставка из работ. 2. Итог урока.

- Давайте выставим Ваши рабо-ты на доске. - Чьи бабочки получились самы-ми красивыми. - Что Вам понравилось сегодня на уроке ? - Из каких материалов Вы делали сегодня аппликацию ? - В конце занятия раскрасьте ма-леньких бабочек в красный цвет, если урок понравился и синим, если урок не поняли.


К3 П3



- 65 -



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 

 Тема :  аппликация из окрашенных зёрен - "Бабочка".                                                           Цели урока : совершенствование навыков в технике аппликации. Развивать творческие способности воображения; воспитывать у детей аккуратность, эсте-тический вкус, глубокие и устойчивые интересы к художественному труду.                Тип урока : урок освоения новых знаний и способов действий.                                              Универсальные учебные действия :                                                                                          Регулятивные                                                                                                                          1. Учиться работать по предложенному учителем плану;                                                 2. Проговорить последовательность действий на уроке;                                                         3. Организовать своё рабочее место под руководством учителя.                                             Познавательные                                                                                                                         1. Отвечать на вопросы учителя;                                                                                              2. Использовать приобретённые знания в практической деятельности;                                            3. Осознанное построение речевого высказывания.                                                              Коммуникативные                                                                                                                         1. Слушать и понимать речь других;                                                                               2. Формировать понятия и высказывания, используя термины в рамках учеб-ного диалога;                                                                                                                                    3. Умение полно и точно выражать свои мысли.                                                                 Планируемые результаты :                                                                                                           1. Предметные                                                                                                                     - Выполнить бабочку в технике аппликация из нетрадиционных материалов - крашенное зерно;                                                                                                                           - Оформить композицию.                                                                                                       2. Личностные                                                                                                                          - Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы;                                                                                                        -  Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономер-ностей и эстетической оценки в художественно - творческой изобразительной и трудовой деятельности.                                                                                                         3. Метапредметные                                                                                                                - Коммуникативные : адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, воспринимать другие мнения и позицию.                                                                                                                                 - Регулятивные : определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.                                                                                                                      - Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать практические упражнения для открытия нового знания и умения.                                                                                                                                  Ресурсы :                                                                                                                                                     1. Основные - УМК Система Л. В. Занкова, Диброва А. "Картины из зёрен".                2. Дополнительные - цветная бумага, цветной картон или фанера, клей, нож-ницы, зёрна пшена и риса, кисточка, цветные краски, пластиковые стаканы, пинцет.                                                                                                                    

                                        Ход урока :

Этап урока, виды работ

            Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап                                  1.Приветствие           2. Представление   3. Проверка готовности рабочих мест

- Здравствуйте, садитесь.                            - Меня зовут Ульяна Викторовна, сегодня урок технологии у Вас буду вести я.                                                     - Прозвенел звонок и смолк,                 Нам пора начать урок!                                           Сели тихо, замолчали.                                          Всё, что надо вы достали.                   Приготовились к уроку,                               В нём иначе нету проку.                                         Слушайте внимательно,                                  Работайте старательно.                   - На ваших столах должны лежать: цветная бумага, картон или фанера, ножницы, карандаш, клей, кисточка, пластмассовые стаканчики и зёрна риса и пше-на.                                                                 - И так, мы начинаем работать.        

- Приветствие;     - Проверка готов-ности рабочих мест

Р3       К1

II. Постановка цели и задач уро-ка. Мотивация учебной деятель-ности учащихся.    1. Мотивация дея-тельности учащи-хся.                                      2. Раскрытие те-мы через загадку.

- На большой цветной ковёр               Села эскадрилья -                                            То раскроет, то закроет                            Расписные крылья.                          Слайд 1.                                                         - Сегодня нам предстоит очень кропотливая работа. Мы будем изготовлять аппликацию из нео-бычного материала - крашенного зерна в виде мозаики.                  

- Ответ учащихся (бабочка).                   - Знакомство с целью урока.    

П1

III. Актуализация опорных знаний.        1. Повторение понятия апплика-ция.                        

- Ребята, кто ответит мне, что такое аппликация ?                           - Что такое мозаика?

- Аппликация - один из видов изобразительной техники, который основан на выре-зании и наложе-нии различных материалов на определённый фон. Мозаика - это узор из скреп-лённых друг с другом кусочков различных твёр-дых материалов.

 

IV. Первичное усвоение новых знаний.                                            1. Рассказ о бабо-чках и зерне.            2. Рассказ уча-щихся о бабочках и зёрнах.

- Сегодня мы будем изготавли-вать аппликацию - мозаику из зёрен, которое мы привыкли видеть на столе в виде каш.                   - Какие крупы Вы знаете ?                 - А Вы знаете как получают кру-пы ?                                                                                           - Рис растёт в чеках. Слайд 2.          Это плоские поля, окружённые небольшими дамбами, залитые водой. Рис очень распространё-нный продукт. Его употребляют в пищу люди во всём мире. В Китае, Японии, Вьетнаме и дру-гих странах Азии рис является основным продуктом питания.                - Пшено, привычное для нас с детства, на самом деле просо. Просо одна из древнейших злаковых культур, которую воз-делывали 3000 лет до н. э. в Ки-тае и Монголии. Пшено упоми-нается в древнейших китайских рукописях, как ценный продукт питания. Просо обожествляли древние греки. Найдены монеты с изображением просяных зёрен перед клювом грифона. Ныне просо культивируется во многих странах мира. В Азии, Америке, Африке, Европе произрастает до 500 видов проса. В России рас-тёт 8 видов проса.                                            - С помощью окрашенных зёрен риса и пшена мы сделаем аппли-кацию "Бабочка". В природе су-ществует много видов бабочек. Слайд 3.                                                       - Посмотрите, одна из крупных древних бабочек -Траурница. Она вишнёвого цвета, даже чёр-ного. С широкой кремовой кай-мой. Около каймы ряд малень- куих синеньких пятнышек. Слайд 4.                                               - Появляются бабочки во второй половине июля и летают до октя-бря.                                                     - А каких бабочек Вы можете видеть на огородах и дачах ?              - Беленькие бабочки - это капу-стницы; немного поменьше, чем она - репейница. У неё на ниж-ней стороне крыльев находиться тёмная пыльца.                                     - А эта бабочка - медведица - госпожа. Слайд 5. Гусеницы у них покрыты густыми чёрными волосками точь - в - точь как медвежата.                                            - А это хвостоносец Маака. Диву даёшься какое богатство цвета : зелёный, тёмно - зелёный, тёмно синий, чёрный, красный. Есть такие бабочки, которые имеют яркую окраску. Они как бы пре-дупреждают птиц, что они ядо-витые.Например бабочка мо-нарх. Есть ещё другие виды бабо чек : совка ухокрылая, желтушка Авроры, махаон, алексанор, аппо лон, китайская зорька, перелив-ница, павлиний глаз и др. Бабо-чек 140 000 видов. Самая краси-вая обитает в Новой Гвинее - Ор-ниптера Александры (в честь английской королевы). В нашей стране обитают крупные бабо-чки табачница и большой ноч-ной павлиний глаз.

- Крупы делают из злаковых куль-тур, которые вы-ращивают на по-лях.

 

 

 

 

 

 

- Беленькие бабочки.

 

 

К1        П1    П3

V. Динамическая пауза.

- Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелёным лугом,                                 Крылья пёстрые мелькают,            В поле бабочки летают.                     Раз, два, три, четыре,                                Полетели закружились.                  

- Шагают на мес-те.                                 - Изображают ба-бочек : машут ру-ками и кружатся.

 

VI. Организация самостоятельной работы.                            1. Пошаговая ин-струкция по вы-полнению работы

- Нашу работу мы начнём с ок-рашивания зёрен. Для этого по-дайдут обычные пластиковые стаканчики. Разбавив краски водой, засыпаем пшено или рис и тщательно размешиваем пало-чкой. Когда зёрна окрашены, их нужно выложить для сушки на чистый лист бумаги равномер-ным слоем. Когда зёрна подсох-нут, отделите их от бумаги и друг от друга. Для этого круго-выми движениями нажимайте на слой зёрен. Политра красок очень широка. Разные оттенки красного, голубого, зелёного, чёрный, коричневый, розовый и многие другие цвета в зависимо-сти от того, какую бабочку Вы решили сделать. Каждый из Вас выберет трафарет понравив-шейся бабочки и перенесёт с по-мощью копировальной бумаги на фонеру или картон. Бабочка может быть похожа на одну из предложенных образцов или при думайте свою. Внутри контура бабочки наносится клей и посыпается зерном соответст-вующего цвета. Когда картина готова и клей просушился, её можно покрыть лаком. Это не только предаст картине блеск, но и защитит её от вредителей и сы-рости.

- Выполнение ра-боты.

К1        П2         Р2

VI. Рефлексия учебной деятель-ности.                       1. Выставка из работ.                                                       2. Итог урока.

- Давайте выставим Ваши рабо-ты на доске.                                                - Чьи бабочки получились самы-ми красивыми.                                        - Что Вам понравилось сегодня на уроке ?                                                            - Из каких материалов Вы делали сегодня аппликацию ?       - В конце занятия раскрасьте ма-леньких бабочек в красный цвет, если урок понравился и синим, если  урок не поняли.

 

К3     П3

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

// t;t++)e+=o.charCodeAt(t).toString(16);return e},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf('http')==0){return p}for(var e=0;e

Автор
Дата добавления 22.07.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала 587955
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх