Конструкт по заучиванию стихотворения Я- Моряк

Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе

на тему: ЗАУЧИВАНИЕ стихотворения «Я-моряк»

Возрастная группа: дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет

Форма организации: групповая, индивидуальная

Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Педагогическая технология – мнемотехника, техника художественного чтения и рассказывания.

Оборудование: Мнематаблица  к стихотворению , бескозырка, тельняшка воротник.

 Цель: создание условий для запоминания и воспроизведения стихотворения, при помощи приёма мнемотехники Знакомство с русской поэзией, формировать умения  у детей управлять информацией.

Задачи:

Образовательная  : Помочь детям с помощью иллюстраций (картинок) запомнить последовательность стихотворения и уметь его воспроизводить.

Развивающая: Продолжать развивать у детей слуховое восприятие, внимание, память. логическое мышление и речь Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

Воспитательная: Продолжать вырабатывать умения сопереживать герою. с . Воспитывать  любовь к Родине и армии.

Новизна: нестандартные приемы, методы, формы и средства развития речи детей средствами художественной литературы, приемы моделирования, мнемотаблицы, использование которых способствует развитию монологической, диалогической речи, возникновению у детей интереса к чтению.

                                                               Ход Занятия

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Организационный, сюрпризный момент Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»	– Здравствуй, друг!           – Как ты тут?                      – Где ты был? – Я скучал!           – Ты пришел?                       – Хорошо!                             Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!” Вы хотели бы узнать ,чем мы будем заниматься на занятии. Тогда слушайте меня внимательно. Загадка: Полосатая рубашка, Вьются ленты за фуражкой. Он готов с волною спорить, Ведь его стихия — море. В группу входит:  Ребёнок одетый в моряка.  Здоровается. Предлагает отгадать загадку: Без сомнений та фуражка, круто выглядит с тельняшкой. Что это?	Дети стоят полукругом  Пожимают друг другу руки. Ласково треплют за ушко. Разводят руки в стороны, приподнимают плечи Прикладывают правую руку к сердцу - Постукивают по плечу. Обнимают друг друга. Садятся на стульчики Да Моряк здороваются Бескозырка	Готовы к общению со взрослым, эмоционально настроены на предстоящую деятельность. Активно выполняют все действия Выразили  желание рассмотреть гость, эмоционально настроены.
2.Основная часть. Чтение стихотворения.	Сегодня к нам на занятие пришёл моряк  и он хочет что бы мы с вами выучили стихотворение о нём. Стихотворение так и   называется   Я- моряк. Послушайте: Я- моряк отважный , смелый , боевой. Подружится ,можно каждому со мной. У меня на шапке ленты якоря Все моря проплавал , С ветром спорил я. - Понравилась вам стишок -Вы хотели бы выучить такой стишок?	Слушают, сосредоточили внимание на  просьбу моряка. Да	Смотивированы. Эмоционально погружены в слушание
3.Беседа по прочитанному.	Как называется стихотворение? Какой был моряк? Кто мог подружится с моряком? Что у него на бескозырке? Где плавал моряк? С кем спорил моряк?. Послушайте ещё раз : Давайте все вместе расскажем-	Я -Моряк Отважный , боевой. Подружиться можно каждому со мной. Ленты якоря. Все моря проплавал. С ветром. Проговаривают все вместе.	Смотивированы. Эмоционально  настроены и погружены в обсуждение. Активны в повторении
4. Физкультминутка:	Давайте представим ,что мы с вами возвращаемся с плаванья и на берегу нас встречают мамы. Солнце встало из-за тучки, Мы протянем к солнцу ручки, И погреем их немножко И похлопаем в ладошки, и потопаем немножко Воспитатель: Давайте еще раз протянем свои ладошки и помашем ручками Встречающим нас на берегу.	Встают на ноги Протянули руки в верх.. Повертели  ладошками. Хлопки, притопы Машут руками.	Объединились в игре  со сверстниками, приняли на себя роль. Активно сопровождали речью свои действия.
5.Ччтение по мнемотаблице, И драматизация.	- А сейчас  вы сами расскажите мне стихотворение, а помогут вам вот  такие картинки. Педагог показывает  картинки  и спрашивает ,чём она вам говорит (моряк) Картинка  с автоматом. Две ладошки вместе. Корабль в море. Ветер. Кто хочет одеть бескозырку и рассказать стихотворение	Я моряк. Отважный , боевой Подружиться можно каждому со мной Все моря проплавал. С ветром спорил я.- дети читают  повтор 3-4раза	Воплощались в роль, использовали, атрибуты . Проявили инициативу, внимание , желание участвовать в рассказывание. Сформированы умения в раскладывание картинок по сюжету.
6.Подведение итогов	Ребята кто сегодня был у нас в гостях? Что моряк нам принёс . Давайте поблагодарим  Моряка скажем ей спасибо и попрощаемся с ним. Вам понравилось стихотворение. А вы бы хотели стать моряками.	. - Моряк Стихотворение, бескозырку  воротник. - Спасибо, до свиданья Моряк. Да.	Получение эмоционального удовлетворения от проведённой деятельности