Конструкт урока изо в 5 классе "Акварельная техника по сырому. Пейзаж"

Конструкт урока изобразительное искусство

Вавилова Марина Владимировна.

ОУ: МАОУ Верхнедубровская СОШ.

Класс:5

ФИО учителя: Вавилова Марина Владимировна

                                                                                                                                                Подпись________________

Тема урока: грозовое небо.

Цель:  познакомить с возможностями акварели в технике «по сырому».

Планируемые результаты:

·         Личностный:

перенимание техники, развитие глазомера и цветовосприятия..

·         Метапредметный:

 обучающиеся демонстрируют умение работать с акварельной краской; демонстрируют интерес к работе в новой технике; составляют план и последовательность действий; сличают способ действия и его результат с заданным эталоном.

·         Предметный:

 обучающиеся демонстрируют овладение новой техникой рисования акварельными красками; находят цветовые соцветия; проявляют интерес к уроку изобразительное искусство

Задачи:

·         Воспитательная:

 воспитывать интерес к уроку изобразительное искусство; формировать навыки сотрудничества с учителем; способствовать воспитанию эстетического отношения к действительности и искусству; воспитывать у обучающихся художественный вкус.

Развивающая:

развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; развивать освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; развивать логические УУД: анализ, синтез, развивать пространственное мышление и творческие способности; развивать мелкую моторику рук; развивать познавательные интересы обучающихся через освоение новой техники; развивать чувство сочетаемости цветов; развивать личностные УУД самообразование, самоопределение; регулятивные УУД повторение по образцу, соответствие, цветокоррекция; познавательные УУД повторение и выявление алгоритмов деятельности.

·        Образовательная:

ü  Изобразительная: учить выполнять рисунок в акварельной технике «по сырому», преобразовывая пространство  из чувственной формы в живописный этюд;

ü  Композиционная:  совершенствовать композиционные  навыки в расположении   рисунка на листе;

ü  Техническая: познакомить детей с техникой рисования «по сырому»;

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

Структура урока:

1.      Мотивация к учебной деятельности

2.      Актуализация опорных знаний и способов действий.

3.      Объяснение приёмов работы

4.      Практическая работа

5.      Рефлексия учебной деятельности

Ход урока:

Этапы урока, задачи	Методы и приёмы	Деятельность учителя и обучающихся	Планируемые результаты УУД
1.Мотивация к учебной деятельности Задача: замотивировать обучающихся на предстоящую деятельность, акцентировать внимание детей, настроить на работу.	По источнику получения знаний: беседа По дидактическим целям: Методы формирования умений и навыков	-Здравствуйте, ребята! Сегодня на ваших столах лежат акварельные краски, стаканчики с водой, маскирующая лента, три кисти (№3,№1,№8 или №10) губка,палитра, маскировочная лента и планшет. Но прежде чем начать рисовать, нам надо подготовить наш лист. Наверняка вы все сталкивались с таким побочным эффектом при работе с акварелью, как покоробившаяся бумага. Так вот сейчас мы научимся, как это можно избежать: -для начала нам надо намочить лист полностью с лицевой стороны (обильно), - после перевернём лист и намочим его с тыльной стороны и снова перевернём. -разгладим губкой от центра к краям. - теперь зафиксируем лист на планшете при помощи маскировочной ленты, она не даст нам закрасить рамку.	Личностные УУД: формирование  мотивации у обучающихся. Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать.
2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Задача: сформулировать тему урока, рассказать о тонкостях акварельной живописи.	По источнику получения знаний: словесные  -объяснение,   -беседа.	Теоретический материал: - Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать вот такой пейзаж (фото №1). Что вы видите особенного в этом фото? - как бы вы назвали это природное состояние? - ответы обучающихся. - всё верно, мы будем рисовать пейзаж «Перед грозой».	Личностные УУД: формирование умения соответствовать ситуационным действиям. Познавательные УУД:  формирование умения анализировать природные формы, делать выводы. Регулятивные УУД: формирование  умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД:  формирование умения слушать и понимать; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.Объяснение приёмов работы Задача: объяснить правила работы, научить технике «по сырому».	Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод самоконтроля.	- В начальной школе вы уже рисовали акварелью, (используя накопленные знания) предложите, как рисовать этот пейзаж (учитель записывает алгоритмы обучающихся на доске). - А какие цвета вы будете использовать? (синий, светло-зелёный, коричневый, чёрный). - Отчасти вы правы. Мы будем использовать вот такие краски (индиго, голубой, желтая охра, зелёный) - У вас есть в палитре эти цвета? (если каких-то цветов нет, то учитель показывает на листе, прикреплённом к доске, схемы смешения красок, но даже тем, у кого все цвета есть, эта информация тоже будет полезна) - Этот урок я буду проводить в режиме он-лайн мастер класса. (Учитель рисует на листе и демонстрирует через вэб-камеру свои действия через проектор на доску)	Личностные УУД:  умение оценивать действия в соответствии с задачей. Познавательные УУД: формирование умения на основе анализа изображения, делать выводы. Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать . формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с сделанными выводами; умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Обеспечить прочное усвоение учебного материала через групповую и самостоятельную работу.
4.Практическая работа Задача: закрепить материал, изученный на уроке	Словесный (беседа), наглядный (демонстрация), метод приучения и упражнения	- Как вы говорили ранее в начале сделаем карандашный рисунок. Старайтесь сильно на карандаш не давить, так как акварель очень прозрачный материал. - В этом пейзаже большое внимание уделяется небу. Поэтому линию горизонта мы нарисуем ниже середины листа. - В левом углу находится небольшое строение, нарисуем и его тоже. (демонстрация этапов рисунка на доске) - А с права что нарисуем? (ответ обучающихся делает их соавторами картины) -Теперь  приступим к работе красками. - Ещё раз смочим часть листа где будет небо. Подготовим цветовые замесы, для неба на палитру наберём ультрамарин, немного приглушим его коричневым (марс коричневый). Затем смешаем синий (ультрамарин) и бордовый (краплак красный), получим сиреневый. К этому цвету добавим немного охра золотистой. И ещё замешаем цвет индиго по схеме (на доске). - Первый замесом закрашиваем небо вокруг облаков самой большой кистью (№8). - Вторым замесом рисуем тень внутри облаков. -Обратите внимание, как ведёт себя краска на сырой бумаге. (Обучающиеся отмечают что потёки краски похожи на проливающийся из тучи дождь) - Цветом индиго затемняем низ облака. - Салфеткой зададим структуру облака, собирая лишнюю краску. - Затем смочим нижнюю часть листа. Лимонной желтой закрашиваем траву. Добавляем под тучи малахитового цвета, так чтобы цвета переливались. - Пока сохнет работа посмотрим на картины мастеров. - Продолжаем работать над первым планом. *раскрасить домик в левой части рисунка мы на уроке не успеваем. Эту часть работы я задаю на домашнюю доработку.	Личностные УУД:  умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД:  формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
5.Рефлексия учебной деятельности Задача: подвести итог работ, сформировать способность объективно оценивать свою деятельность.	Словесный (беседа).	- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги. -Что мы сегодня научились делать? -Что было для вас трудным? -Что было, по вашему мнению, самым простым? -На ваших картинах остался один недорисованный объект… Этот домик вам нужно дорисовать дома, используя технику              «по сырому» рисуйте крышу и стены. Подсушивайте работу феном и тонкой кистью дорисуйте детали окон и крыши. -Урок окончен, можете быть свободны.	Личностные УУД: умение оценивать собственные достижения. Познавательные УУД: формирование умения на основе анализа объектов делать выводы Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

приложение