Конструкт урока "Кодирование информации"

                                               Урок «Кодирование информации»

                    Автор: Лапина Евгения Михайловна, учитель информатики и ИКТ

                                               МБОУ СОШ №11 ГО Первоуральск

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся УУД:

Личностные:

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности;

·         формирование ответственного отношения к учению;

·         развитее внимания, памяти, логического мышления.

Метапредметные:

·         развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи.

Предметные:

·         формирование представления о роли кодирования информации;

·         показать многообразие окружающих человека кодов.

Задачи урока:

Обучающие:

·         знать понятия условный знак, код, кодирование;

·         уметь кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования, умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

Развивающие:

·         развивать логическое мышление, внимание, познавательный интерес, коммуникативную культуру.

Воспитательные:

·         формировать познавательную активность, способствовать воспитанию ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 5 класа -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Литература:

1.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Методическое пособие  для 5-6 классов - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2.      Интернет-ресурс: 5byte.ru

Техническое оборудование:

•          персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Организационный момент	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.	Настрой на продуктивное взаимодействие.
2	Постановка проблемы урока.	Просмотр отрывка из фильма «Тимур и его команда». Как вы думаете, для чего использовали сигнальную систему Тимур и его друзья? С чем будет связана тема нашего урока? Попробуйте сформулировать тему урока. Итак, тема урока «Кодирование информации». Чему вы хотите научиться на этом уроке?	Смотрят отрывок из фильма, делают вывод: возможно Тимур и ребята общались с помощью зашифрованных сигналов. Формулируют тему и цели  урока.	Регулятивные УУД: определять цель и проблему, выдвигать гипотезы.  Познавательные  УУД: анализировать, сравнивать, делать выводы.  Личностные УУД: излагать свое мнение, формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам.
3	Изучение нового материала	Ребята, опираясь на свой жизненный опыт давайте обсудим как вы понимаете слово код, кодирование? Сформулируйте  определения этих понятий. В параграфе 7 учебника найдите определения понятий код и кодирование. С какой целью люди кодируют информацию? С какими видами кодирования информации вы встречались в повседневной жизни? Откройте учебник на странице 47-49  и обсудите в парах  вопросы: «С какими способами кодирования информации мы встречаемся в жизни? Что такое декодирование информации?».	Обучающиеся высказывают предположения, формулируют определения, анализируют их. Читают определения, пересказывают. Обучающиеся отвечают на поставленные учителем вопросы, высказывают предположения, обосновывают свои ответы.	Регулятивные УУД: выдвигать предположения на основе наблюдения. Познавательные УУД: актуализация сведений из личного опыта, формирование навыков преобразования информации, формирование понятий код. кодирование, декодирование.
4	Закрепление изученного материала	1.Расшифруйте пословицу. Каждая буква заменена номером в алфавите. 9 15 1 15 10 6 – 19 1013 1. (Знание – сила.) 2.С помощью флажковой азбуки расшифруйте  сообщение Лома для капитана Врунгеля. 3.С помощью флажковой азбуки зашифруйте свое сообщение для соседа по парте. Обменяйтесь сообщениями и расшифруйте их.  4. "Шифр Цезаря". Этот шифр реализует следующее преобразование текста: каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой в алфавите, который считается написанным по кругу. Используя этот шифр, зашифруйте слова ИНФОРМАЦИЯ, КОМПЬЮТЕР, УЧЕНИК.	Обучающиеся расшифровывают пословицу, сообщения, работают в парах.	Личностные УУД: развитие логического мышления, : излагать свое мнение, формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам. Метапредметные: развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи.
5	Запись домашнего задания. Итоги урока, рефлексия.	Прочитать п.7, выполнить упражнения №3,8, придумать свой способ кодирования информации.  Что нового узнали на уроке, чему научились? Где вам это пригодится?	Работа с дневниками. Обучающиеся подводят итоги урока, отвечая на вопросы учителя.	Личностные УУД: контроль и оценка цроцесса и результатов деятельности.

  Приложение.

1.Флажковая азбука

2.Шифровка Лома

3.Алфавит для шифра Цезаря