Конструкт урока "Летние каникулы"

• 1 слайд

  The 18th of May.
  Theme -?
  

• 2 слайд

  spring
  summer
  autumn
  winter
  1)
  2)
  3)
  4)
  a)
  b)
  c)
  d)
  e)
  f)
  g)
  h)
  i)
  j)
  k)
  

• 3 слайд

  spring
  summer
  autumn
  winter
  1)
  2)
  3)
  4)
  a)
  b)
  c)
  d)
  e)
  f)
  g)
  h)
  i)
  j)
  k)
  

• 4 слайд

  Do you like to sing in summer/winter/autumn/spring?
  swim
  run
  jump
  dance
  climb
  put on…
  -Yes, I do
  - No, I don’t
  
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  The 18th of May
  
  Слово «Holiday» в английском языке имеет несколько значений: (p. 73,147, модуль 5, раздел 13. )
  праздник;
  отпуск;
  Holidays (буквой «s» на конце) переводится как «каникулы»
  

• 9 слайд

  The 18th of May
  
  “Summer holidays”
  
  

• 10 слайд

  Uu [^] summer, sunny, run, jump, fun, НО «put»
  Ii [i] Billy, is, in, swim, six
  Ii [ai] like
  [ǝ:] skirt, T-shirt, her
  [ꭂ] and, hat, Ann, can
  

• 11 слайд

  I’m Billy. I am seven. My favorite season is summer. It’s hot and sunny in summer. I like to swim and run. I put on a T-shirt, shorts and a hat. I have a friend. Her name is Ann. She is six. Ann likes summer too. She can run and jump. She puts on a skirt and a red T-shirt. We play fun.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Разноуровневое домашнее задание:
  
  
  Написать рассказ о своих летних каникулах,
  проиллюстрировать, формат А4 (альбомный лист)
  Выучить рассказ о летних каникулах Анны и Била
  Дополнить предложения:
  I am… .
  I like … .
  I can … .
  I put … in summer.
  I have a … .
  
  

Тема урока «Summer holidays»

Тип урока: повторения и систематизации знаний.

Цели: закрепление лексики по темам «Одежда» и «Погода»; развитие навыков чтения и говорения; формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (понимание и использование в речи структур – it’s hot., I like… I put on, she/I can), произносительных навыков, чтения, говорения и письма.

Задачи:

-  развивать умения систематизировать и обобщать полученные знания;

-  воспитывать интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка;

- формировать навыки говорения, чтения и письма.

Формы работы: фронтальная, парная.

Наглядность: распечатанные элементы кластера.

Оборудование: компьютер, медиапроектор.

Формирование УУД:

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умения адаптироваться к сложным ситуациям, освоение личностного смысла учения, желания учиться, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: Выражать структуру задачи разными средствами, отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).

Регулятивные: Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать свою работу, определять материал для повторения дома.

Конструкт урока

1.Стадия «ВЫЗОВ»	-Check your preparation to our lesson. I want to know if you are ready for our lesson. Show me please… (books,  copybooks,  pen cases, diaries). Now I see you are ready for our lesson. Good morning! I’m glad to see you! Sit down please!Open your copybooks and write the date. Today is … Слайд 1. - Look at the screen! Слайд № 2 You task: match a picture and a number. Answers: обмен тетрадями, взаимопроверка Ответы. Слайд № 3 Обобщение: повторить все времена года. -Сейчас мы узнаем, что вы любите делать в определенное время года. Слайд 4. -Do you like to …. (run, jump, dance…)? -Yes, I do -No, I don’t Ребята, а как вы думаете, что объединяет все эти картинки? Какой общей темой их можно объединить? (каникулы). Слайд № 6,7. Сейчас мы постараемся узнать, а как же на английском языке будет выглядеть слово «каникулы». Итак, «каникулы на английском - holidays». Работа со словарём в учебнике p. 73 (2 часть), p.147 (2 части в 1) Модуль 5. Раздел 13. (запись значения слова HOLIDAYS  в тетрадь) Слайд № 8. Вывод: слова в английском языке слова многозначны, 1 и то же слово может иметь несколько значений -Попробуем сформулировать тему нашего урока. (появляются картинки на слайде). Что объединяет все эти картинки? Слайд № 9.	- учащиеся показывают свою готовность учителю. -учащиеся записывают дату The 18th of May. - учащиеся выполняют задание «Соотнести время года и вид деятельности» - учащиеся осуществляют взаимопроверку. - учащиеся по цепочке дают ответы на английском языке. - учащиеся называют варианты тем - Учащиеся расшифровывают слово. (ПРИЕМ «НЕСТАНДАРТНЫЙ ВХОД В УРОК». При изучении темы детям предлагается расшифровать название темы урока. - Учащиеся работают со словарём: ищут значения слова «holiday». - Дети формулируют тему урока.
2. Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ»	- Для дальнейшей работы нам понадобится размять язычки и вспомнить английские звуки. Слайд 10 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  «Hands up, hands down…» - look at the screen. You can see a text about holidays. Слайд 11. Первая задача- это прочитать и понять, о каких каникулах идёт речь в тексте. Учитель спрашивает, по каким опорным словам они догадались, что речь идёт именно о летних каникулах. - Great! Now we make a cluster use this text (кластер распечатан на доске на листах).	- Дети выполняют фонетическую разминку с учителем. - Дети читают текст и понимают, о каких каникулах идет речь в тексте. -Дети совместно с учителем начинают составлять кластер. (ПРИЕМ СОСТАВЛЕНИЯ КЛАСТЕРА). После того, как кластер будет готов, дети рассказывают о главных героях.
3. Стадия «РЕФЛЕКСИЯ»	- Для каждого летние каникулы хороши по-своему, у каждого с летом свои ассоциации. Я предлагаю подвести итог, составив синквейн «А какое для нас лето!» Слайд 12. - Посмотрите, какое у нас получилось лето! - Конечно же, чтобы хорошо отдохнуть мы должны соблюдать правила безопасности. Давайте подумаем, а какие это могут быть правила??? Начинаем с фразы «Чтобы провести лето весело и безопасно, необходимо …» Слайд 13. -Я надеюсь, вы будете соблюдать эти правила на летних каникулах. РАЗНОУРОВНЕВОЕ ДЗ. Слайд 14 Репродуктивное: дополнить предложения: 1)    I am… . 2)    I like … . 3)    I can … . 4)    I put … in summer. 5)    I have a … . Продуктивное: Выучить рассказ о летних каникулах Анны и Била. Творческое: написать рассказ о своих летних каникулах, проиллюстрировать, формат А4 (альбомный лист)  (оценивая свои силы, дети вытягивают круг с ДЗ)	- Дети совместно с учителем составляют ПРИЁМ «СИНКВЕЙН». -Дети отвечают на вопрос учителя по цепочке.