Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конструкт урока по литературе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конструкт урока по литературе

библиотека
материалов

Конструкт

урока литературное чтение

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах

и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (пробные уроки)»

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

студентки 36 группы

Бусоргиной Ирины Сергеевны

Дата:10 .02.16

ОУ: № 40

Класс: 4 «Б»

УМК: «Школа 2100»

ФИО учителя класса: Багина Жанна Юрьевна

ФИО методиста: Соломина Елена Владимировна Подпись:

Тема урока: рассказ Бориса Житкова «Николай Исаич Пушкин»

Цель: познакомить обучающихся с новым произведением Б.С. Житкова «Николай Исаич Пушкин», с интересными фактами из жизни писателя.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий.

Планируемый результат:

Личностный: проявляют интерес к чтению; потребность в чтении.

  • Метапредметный:

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему. Составляют план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


Познавательные УУД: пользуются разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; осуществляют анализ и синтез; строят рассуждения.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывают и обосновывают свою точку зрения; слушают и  слышат других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы корректировать свою точку зрения.


Предметный: воспринимают на слух тексты в исполнении учащихся; осознанно, правильно, выразительно читают вслух; самостоятельно прогнозируют содержание текста до чтения; формулирую основную мысль текста.


Задачи:

Воспитательная: воспитывать интерес к чтению, потребность в чтении.

Развивающая: развивать умение самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Образовательная: формировать умение воспринимать текст на слух в исполнении учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать в слух; самостоятельно прогнозировать содержание текста до прочтения; формулировать основную мысль.

Принципы обучения и воспитания:

  • Принцип деятельности;

  • Принцип наглядности;

  • Принцип систематичности и последовательности;

  • Принцип психологической комфортности;

  • Принцип минимакса.

Методы обучения и воспитания:

  • Метод формирования социального опыта;

  • Метод осмысления социального опыта;

  • Метод стимулирования;

Методы обучения:

Словесные:

  • Беседа;

  • Объяснение;

  • Художественное слово

Наглядные:

  • Демонстрация;

  • Иллюстрация;

Практические:

  • Упражнение

Дидактические средства:


Демонстрационный материал:

  • Презентация по теме;

Мультимедийные:

  • Мультимедиа проектор;

  • Компьютер;

  • Компьютерная презентация;

Формы организации деятельности обучающихся:

  • Фронтальная;

  • Групповая;

  • индивидуальная;

Список литературы:

  1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

  2. А. Я. Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Ресурсы интернета:

  1. http://www.mobilmusic.ru/wallpaper.php?id=419333 

  2. http://nevseoboi.com.ua/oboi-wallpapers/grafika-3d/page,2,1630-prazdnichnye-i-abstraktnye-fony-87-oboev.html 




Структура урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности мин.

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем мин.

  3. Решение проблемы мин.

  4. Первичное закрепление мин.

  5. Организация самостоятельной работы мин.

  6. Информация о домашнем задании мин.

  7. Рефлексия учебной деятельности мин.





Оформление учебного кабинета, доски:

Десятое февраля.

Классная работа.




Ход урока:


Деятельности учителя,

обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.


Словесный;

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)


- Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Давайте друг другу улыбнемся. (дети улыбаются друг другу). С этими нежными и лучезарными улыбками тихонько садитесь.

-Я вижу, что все вы настроились на работу.


Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем

Задача: актуализировать знания, умения и навыки достаточные для построений новых способов действий


-Чтобы определит тему урока, прочитайте предложение и попробуйте назвать чему будет посвящён наш урок. (сироБ воктиЖ закссар «йалоктН чиасИ никшуП»

-Кто может сказать тему урока?

-Правильно, тема нашего урока Борис Житков рассказ «Николай Исаич Пушкин».

-Какую цель мы можем поставить перед собой? (Узнать интересные факторы из биографии автора, познакомиться с рассказом «Николай Исаич Пушкин»).

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме урока; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.


3.Решение проблемы

Задача: предложить метод разрешения возникшей проблемы.


Словесный (беседа, объяснение);

Наглядные методы (иллюстрация, демонстрация);

Методы развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием)


-Ребята, может, кто нибудь из вас знает биографию Бориса Житкова?

-А хотите узнать?

-Тогда слушайте меня внимательно, после моего рассказа я буду задавать вам вопросы.

-Борис Житков родился в Новгороде; его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте, мать — пианистка. Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учёбы подружился с К. И. Чуковским.

После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий. Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища, путешественником. Затем учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. Житков много ездил по России и другим странам. Обо всём, что узнал и увидел, что бывало в жизни, Борис Степанович захотел рассказать другим. Он стал писателем. Житков был мужественным человеком, и писать любил про смелых и мужественных людей. Борисом Степановичем были написаны такие рассказы как: «Беспризорная кошка», «Борода», «В гостях», «Вечер», «Волк», «Галка», «Девочка Катя», «Охотники и собаки» и т.д. Жизнь писателя была очень интересной.

-Сейчас ответьте на мои вопросы, я проверю, как вы внимательно меня слушали.

-В каком городе родился Житков?

-С каким известным детским писателем познакомился Житков во время учёбы?

-Какие морские профессии освоил Житков?

-Молодцы, ребята, вы очень внимательно меня слушали и смогли ответить на все мои вопросы.

-Ребята, сегодня я вам предлагаю вам прочитать рассказ из книги «Морские истории» Николай Исаич Пушкин.

-Но перед тем как начать читать, я предлагаю вам найти в толковых словарях определения некоторых слов, которые встретятся нам в тексте. Работать вы будете по группам. (Раздаю каждой группе листочек со словами. Ребята в группах ищут определения слов.) Приложение 1

-Какая группа готова, поднимите руки?

-Все группы закончили свою работу, сейчас по порядку каждая группа будет зачитывать то, что у них получилось, остальные внимательно слушают. ( каждая группа читает то, что у них получилось)

-Ну что ж ребята, со словарями мы с вами поработали, теперь нам будет, проще читать текст и мы всё поймём.


4.Первичное закрепление

Задача: Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи.

Словесный (беседа, объяснение);

Наглядные методы (демонстрация);


-Сегодня мы определим, кто из вас самый внимательный читатель.

-Приступаем к чтению текста.

-Но для начала, скажите мне, как мы должны читать? (Выразительно эмоционально: передовая чувства, настроение автора и персонажей рассказа; правильно расставляя ударения в словах; соблюдая знаковые паузы; не искажая и не пропуская слов;)

-Чтобы вы не забыли правила чтения, они будут на слайде.

-Читать мы будем по цепочке, по абзацу. Друг друга внимательно слушайте и следите по тексту. В конце прочтения я задам вам вопросы. (Дети читают текст)

- Мы с вами прочитали рассказ. Теперь мне нужно выбрать помощника, который будет следить, кто первый поднял руку, чтобы ответить на мой вопрос. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. В конце урока каждый посчитает, сколько у него жетонов. Тот, кто наберёт, большее количество жетонов будет, самым внимательным читателем.

-Ребята, вам понравился рассказ?

-Что вам показалось самым интересным в рассказе?

-Назовите основную мысль рассказа.

-Почему не понимают друг друга пассажиры и моряки?

- Что вы узнали о капитане?

- Чего боялся капитан ледокола?

-Молодцы на лёгкие вопросы вы сумели ответить. А теперь будут сложные, но интересные задания.

Регулятивные УУД:

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

Познавательные УУД: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;


5.Организация самостоятельной работы

Задача: выполнить самостоятельную работу на применении нового способа действий

Словесный (беседа, объяснение);



-Вам нужно будет найти ответы в тексте и прочитать его.

- Прочитайте отрывок, где веселое, радостное настроение сменилось тревогой.

- Найдите предложение(я), отражающее самый опасный, напряжённый момент.

- Какая опасность грозила экипажу и пароходу?

- Зачем капитан достал оружие?

По каким признакам можно судить, что автор рассказа - бывалый моряк?

- Как ведет себя капитан в очень трудный момент?

- Почему он простил людей, которые хотели покинуть корабль?

- Почему Житков назвал свой рассказ « Николай Исаич Пушкин»?

- Почему автор не назвал имени капитана?

-Я вижу, что рассказ вы поняли хорошо и с лёгкостью в нём ориентируетесь.

Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);


6.Информация о домашнем задании

Задача:

Словесный (беседа, объяснение);


-Дома вам нужно будет ещё раз внимательно прочитать рассказ и выполнить задание.

-Каждому из вас я раздам листочек, на котором напечатана таблица. Вам нужно будет заполнить эту таблицу.

-Прочитайте задание, кому не понятно как его выполнять?

Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

7.Рефлексия учебной деятельности Задача: оценить результаты работы

Словесный (беседа, объяснение);

Метод поощрения;

Метод контроля и самоконтроля;

Метод контроля и диагностики (анализ продукта детской деятельности).

-Теперь каждый из вас посчитает, сколько жетонов он заработали.

-Самым внимательным читателем становиться…

-Ребята, наш урок подходит к концу, давайте обобщим, чем мы сегодня с вами занимались?

-Достигли ли мы цели урока?

-Сейчас вы должны будете продолжить фразу…

  • На уроке самым интересным было…

  • Мне было сложно…

  • Я узнал(а) на уроке..

  • Полученной информацией я могу поделиться с…

-Наш урок подошел к концу. Спасибо вам за работу, можете быть свободны.


Регулятивные УУД (производят оценку результатов деятельности)

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности























Приложение 1

-Напороться- сесть на мель;

- Тендра- песчаная коса;

- Лот- прибор, для измерения глубины;

- Вест - западный ветер;

- Дрейфовать- идти без машины, силой ветра;

- Форштевень - выступающее ребро на носу корабля;

- Планширь - деревянные или металлические перила поверх судового ограждения;

- Ост- восток, сторона света;

- Секстант - астрономический прибор.




Автор
Дата добавления 04.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров135
Номер материала ДБ-110126
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх