Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конструкт урока по русскому языку в 9 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конструкт урока по русскому языку в 9 классе

библиотека
материалов

Конструкт урока по русскому языку с использованием ТРКМПЧ

Класс: 9

Учитель: Рявкина Ольга Владиславовна

МКОУ «Волковская СОШ»

Тема урока: «Придаточные предложения места и времени»

Цель: углубить и расширить знания о структурно-семантических признаках сложноподчинённых предложений с придаточными места и времени на основе технологии развития критического мышления.

Задачи:

  1. Формирование умения распознавать придаточные места и времени, отличать их от других видов придаточных, правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений;

  2. Совершенствовать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст, делать выводы;

  3. Воспитывать интерес к изучаемым языковым явлениям.

Тип урока: урок открытия нового

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • научиться находить в тексте СПП с придаточными предложениями места;

  • уметь отличать их от других типов придаточных предложений;

  • применять пунктуационные правила.

  • коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

  • регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

  • познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования СПП с придаточными предложениями места

  • Формирование устойчивой мотивации к языковым явлениям, изучению и закреплению нового материала.




Структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Стадия «Вызов»


  1. Обобщение имеющихся знаний

Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются все же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение И.Г.Милославский

О чем говорит И.Г.Милославский?

Что говорит И.Г.Милославский о союзах?

Что новое, самое важное, говорит И.Г.Милославский о союзах?

Докажите правильность высказывания на примере предложения:

 Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце.

  1. Кластер «Разряды союзов по значению» Приложение №2

Какое значение будут иметь придаточные предложения, если в них союзы когда или где?

  1. Определите тему урока, запишите в тетрадь и сформулируйте учебные задачи.

Записывают в тетради дату и, пропустив строку для темы, эпиграф

Отвечают на вопросы:


И.Г.Милославский говорит о союзах.
Союзы не являются самостоятельными словами.

Союзы имеют свое значение.

Записывают предложение, делают разбор, определяют тип придаточного предложения.

(Тем, кто затрудняется, можно дать карточку Приложение №1)

Формулирование темы и задач урока

2.

Стадия «Осмысления»


  1. Работа в парах по карточкам Приложение №3

Разобрать предложения, определить тип придаточного, заполнить таблицу.

  1. Работа в группах

1 группа - карточка №1 рассказать о придаточных места;

2 группа – карточка №2 рассказать о придаточных времени.

  1. Работа с текстом Приложение №4

Найдите в тексте придаточное места и придаточное времени, Выпишите предложения и составьте их схемы.

  1. Устное высказывание на лингвистическую тему

Обратимся вновь к эпиграфу урока и докажем правильность высказывания И.Г. Милославского, используя из текста предложения № 9 и № 16

Выполняют задание, заполняя таблицу в тетради, готовят аргументированный ответ.


Дают аргументированный ответ, заполняют таблицу по высказываниям другой команды.

Работают с текстом, выписывают предложения, составляют схемы.

Составляют текст-рассуждение на лингвистическую тему.

3.

Стадия «Рефлексия»

  1. Вспомнив о союзах, определите типы придаточных, с которыми нам предстоит познакомиться.

  2. Подведение итогов – синквейн «Придаточные предложения»

  3. Домашнее задание

  4. Оцените свою работу в группе по 3 баллам



Называют типы придаточных

Составляют синквейн по группам

Придаточное места

Обстоятельственное, пространственное

Распространяет, поясняет, обозначает

Придаточное места указывает на пространство действия в главном предложении.

Помощник.

Придаточное времени


Приложение 1

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения

1) найти грамматические основы,

2) установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,

3) поставить вопрос от главного к придаточному предложению,

4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении,

5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.

Приложение 2

Группы союзов в зависимости от функции

Виды союзов по значению

Сочинительные союзы связывают однородные части предложения

Соединительные

Противительные

Разделительные

Подчинительные союзы присоединяют придаточные части предложения к главному

Изъяснительные

Временные

Условные

Причинные

Уступительные

Целевые

Следствия

Сравнительные

Приложение 3


Карточка №1

  1. Везде, куда отважные заходят моряки,

Им снятся наши гавани,

Родные маяки. (А. Жаров)

  1. Там, где горы, убегая, в светлой тянутся дали,

Пресловутого Дуная льются вечные струи. (Ф Тютчев)

  1. Куда ветер дует в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные (М. Лермонтов)


Вопрос

Союз,

союзное слово

Значение

Место придаточного в предложении














Карточка №2

  1. Когда умчат тебя составы

За сотни вёрст в далёкий край,

Не забывай родной заставы,

Своих друзей не забывай. (М. Матусовский)

  1. Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы плавные воды свои (Н. Гоголь)

  2. Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. (В. Гаршин)

Вопрос

Союз,

союзное слово

Значение

Место придаточного в предложении























Приложение 4

Текст

(1) В тот год двадцать пятого июня мне исполнилось тринадцать лет. (2) Тётушка Эльза разбудила меня утром и сказала:

(3) - Ты уже не маленький, пора самому на хлеб зарабатывать.

(4) Страшно мне стало. (5) Я чуть было не заплакал, но удержался. (6) Тётушка Эльза ведь не злая, а только очень бедная. (7) И ребята у нее мал мала меньше.

(8) Поднялся я и последний раз посмотрел на названых сестричек и братьев.

(9) Тетушка Эльза нажарила на прощанье полную сковороду картошки и, пока я ел, собрала вещи в дорогу:

(10) - Вот чистая рубашка, вот хлеб и сало. (11) И вот тебе матушкино наследство: верёвочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик.

(12) Довела она меня до лесной тропинки и сунула в руки узелок с вещами.

(13) - Иди на все четыре стороны. (14) Хоть и ростом ты не вышел и смекалкой бог обделил, авось найдёшь свое счастье. (15) Только смотри - никому не отдавай узелок!

(16) Взглянул я на старый бревенчатый дом под соломенной крышей, где прожил десять лет с тех пор, как умерла матушка, и пошёл лесной тропинкой.

(17) Иду и думаю: не такой уж я бедняк. (18) Есть у меня чистая рубашка, хлеб и сало. (19) Есть верёвочка, которая не рвётся, уголёк, который не гаснет, ключик, ножик и медный грошик. (20) Только зачем мне матушка оставила ключ? (21) Ведь дома у меня нету.

Александр Шаров*

Александр Шаров (настоящее имя — Шер Израилевич Нюренберг, 1909—1984) — русский советский писатель-фантаст и детский писатель, автор сказок «Кукушонок», «Мальчик-одуванчик и три ключика», «Волшебники приходят к людям». Данный текст взят из сказки «Человек-горошина и Простак».

Ответы учащихся

Придаточные места отвечают на вопросы где? куда? откуда? и указывают на место (пространство), где совершается то, о чём говорится в главном предложении. Придаточное места присоединяется к главному союзными словами где, куда, откуда. В главной части им соответствуют указательные слова в функции обстоятельства места: там, туда, оттуда, всюду и др. Придаточные места могут стоять перед главным предложением, в середине главного предложения, но чаще – после главного предложения.

Придаточные времени отвечают на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор? и указывают на время протекания действия в главном. Придаточные времени прикрепляются к главному предложению союзами: когда, пока, покамест, прежде чем, как только, как, как вдруг, едва, в то время как, с тех пор как, до тех пор как, по мере того как и др.  В придаточных предложениях времени слово «когда» будет только союзом, в отличие от придаточных определительных и изъяснительных, к которых когда будет союзным словом. Придаточные времени могут стоять после главного предложения, перед главным предложением, в середине главного предложения.



Источники

  1. Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова. - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2013. - 208 с. 

  2. Г.А. Богданова Уроки русского языка в 9 классе М.: Просвещение, 2011.

  3. http://saharina.ru/gia/test.php?name=gia68.xml

  4. Рабочие материалы с курсов



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок на тему "Придаточные предложения времени и места" построен на основе ТРКМЧП: трёхфазная структура урока, применение таких приёмов, как "Кластер", "Синквейн".

Помимо основного учебного материала: работа с предложением, с текстом, составление схемы СПП, синтаксический и пунктуационный разбор, введены задания по подготовке учащихся к ОГЭ: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, выделение грамматической основы. 

На уроке предусмотрены разные виды деятельности обучающихся: работа в парах и и в группах, устные и письменные высказывания.

конспект представлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

 

Общая информация

Номер материала: 147982

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"