Этапы
урока
|
Содержание урока
|
Формирование
УУД
на
данном этапе уроке
|
Программное
обеспечение
|
1. Организационный момент
|
Эмоциональный настрой. Звучит музыка. Здравствуйте, мои дорогие!
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
- Когда мы
улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! И чем чаще мы это делаем,
тем больше людей будут радоваться вместе с нами!
|
Коммуникативные
УУД.
Личностные
УУД.
|
Презентация
к уроку.
Музыкальный
файл
|
2.Мотивация к учебной деятельности
Проверка д/з
обучающихся.
|
-
Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем путешествовать, творить, работать в
группах и проводить исследование, результатом которого будет наш общий проект.
Будем надеяться, что работа принесёт радость
общения.
- Как вы думаете о чём сегодня будем говорить?
- К сегодняшнему занятию вы получили очень серьёзное и
важное задание. Какое, Оля? (Мы сделали книжки – игрушки для дошкольников,
которые им подарим).
Ребята, в школу пришло видеописьмо
от Смешариков, в котором они просят помощи. (фрагмент из мультфильма
«Светофор»)
- Итак, мы отправляемся в волшебный город Светофороград!
Но так, как вы являетесь пешеходами, а не водителями, на чём можете
отправиться в путешествие? (на велосипеде)
- Давайте вспомним правила дорожного движения для
велосипедистов.
- Проверим (просмотр мультфильма «Где кататься?»)
- Слово говорящим знакам.
- Мы, дорожные знаки - жители города Светофорограда находимся
в беде. И теперь у нас происходят постоянные аварии. Помогите нам!
Чтение стихотворений детьми.
а) Знак «Въезд запрещен»:
Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича!
Знак «Обгон запрещен»:
Знак любителей обгона
Объявляет вне закона.
В этом месте, сразу ясно,
Обгонять других опасно!
Знак «Пешеходный переход»:
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!
Знак «Движение пешеходов запрещено»:
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
Знак «Место стоянки»:
Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.
Знак «Дети»:
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Знак «Автозаправочная станция»:
Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
«Рядышком бензоколонка!»
Знак «Пункт питания»:
Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда.
Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!
- Ребята, вы
обратили внимание на то, что знаки разной формы и цвета. На какие группы
делятся знаки?
|
Регулятивные
УУД:
волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
действие
смыслообразования.
Вызвать
интерес к занятию и готовность к учебной деятельности
Познавательные
УУД
Общеучебные:
формулирование познавательной цели.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания, ставить и формулировать проблему.
|
Слайд
1
Слайд
2
Слайд
3
Слайд
4
Слайд
5
|
3. Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Игра в группах
Защита
проекта обучающимся
в 1
«Б» классе Осиповым Никитой
|
- Серьезные проблемы сегодня будем мы
решать –
Играть, анализировать, рассуждать.
На такой вопрос нам предстоит найти ответ:
“Дорожные знаки – это важно или нет?»
- Итак, наведём в городе порядок!
- Мы находимся на улице Знаковая. Перед вами
таблички с названиями знаков и картинки самих знаков. Соединить название и
картинку.
- А кто знает историю происхождения дорожных знаков?
(мини – проект)
|
Познавательные
УУД
Общеучебные:
поиск
и выделение информации.
Логические:
-
анализ, синтез
Регулятивные
УУД:
контроль,
коррекция, прогнозирование.
|
Слайд
6
|
4. Выявление места и причины затруднения
Работа в группах
Играем в пазлы.
Вывод
|
- Почему нужно
знать дорожные знаки?
Мы находимся на
улице указательная, где отсутствуют знаки.
Соберите дорожные
знаки и назовите их. Работаем в группах.
|
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания, ставить и формулировать проблему. Коммуникативные
УУД:
Постановка
вопросов.
Личностные
УУД:
нравственно-этического
оценивания.
|
|
5. Физминутка
Игра «Ловкий пешеход»
|
- Кто быстрее увидит знак своего соперника.
|
|
Музыкальный
файл
|
6. Реализация полученных знаний.
Защита
проекта обучающимся
в 1
«Б» классе Кокориным Димой
(сдаёт
печатный вариант и диск)
«Перекрёсток
загадок»
|
- Мы на «перекрёстке загадок».
- Кто
регулирует движение на перекрёстке? (регулировщик, светофор)
-Движение на
дорогах Светофорограда регулирует Петя Светофоров.
-А кто знает, когда появился
первый светофор? (мини – проект)
Загадки от
Пети Светофорова
Тихо ехать
нас обяжет,
Поворот
вблизи покажет
И напомнит,
что и как
Вам в пути...
(Дорожный
знак)
И, шагая по
дорогам,
Не забудьте,
малыши:
Край дороги -
пешеходам,
Остальное –
для ...
(Машин)
Под этим
знаком, как ни странно,
Все ждут
чего-то постоянно.
Кто-то сидя,
кто-то стоя…
Что за место
здесь такое?
(Место
остановки автобуса)
Перемолвились
машины:
Остудить пора
бы шины,
Остановимся,
где сквер!
Но вмешалась
буква «Эр»:
Только я могу
решить,
Где стоянку
разрешить!
(Место
стоянки)
Что за
«зебра» на дороге?
Все стоят,
разинув рот,
Ждут, когда
мигнёт зелёный.
Значит, это -
...
(Переход)
Ходят смело
млад и стар,
Даже кошки и
собаки.
Только здесь
не тротуар,
Дело все в
дорожном знаке.
(Пешеходная
дорожка)
Что за знак
такой висит?
- «Стоп!» -
машинам он велит. -
Переход,
идите смело
По полоскам
черно-белым.
(Пешеходный
переход)
Днем и ночью
я горю,
Всем сигналы
подаю.
Есть три
сигнала у меня.
Как зовут
меня друзья?
(Светофор)
|
Регулятивные
Организация
УД, целеполагание, планирование, прогнозирование.
Познавательные
УУД
|
Слайд
7
Слайд
8
|
Защита
мини - проектов
|
Работа в парах
а) «Новый знак»
Придумать и нарисовать новый знак, которого
не хватает на дорогах.
б) «Автомобиль будущего»
Придумать и
нарисовать «автомобиль будущего» и потом защитить свой проект.
|
Познавательные
УУД: поиск и выделение информации.
Коммуникативные
УУД:
постановка
вопросов.
|
|
7. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи
Сценки
Вывод
|
- А как себя
ведут пешеходы в этом городе.
-
Кто, ребята, до сих пор
Всё
ещё не знает,
Для
чего нам светофор
Светит
и мигает?
Вот
послушайте сейчас
Исторический
рассказ.
Сценки.
- Идёт по улице
один
Довольно странный
гражданин.
Ему дают благой
совет…
- На светофоре
красный свет:
Для перехода нет
пути,
Сейчас никак нельзя
идти!
- Мне наплевать на
красный свет!..
- Промолвил
гражданин в ответ.
Он через улицу идёт
Не там, где надпись
«Переход»,
Бросая грубо на
ходу…
- Где захочу, там
перейду!
- Шофёр глядит во
все глаза…
- Разиня впереди!
- Нажми скорей на
тормоза…(звук тормоза)
- Разиню пощади!
- А вдруг бы заявил
шофёр…
- Мне наплевать на
светофор!
И как попало
ездить стал?
Ушёл бы постовой с
поста?
Трамвай бы ехал,
как хотел?
Ходил бы каждый,
как умел?
Девочка –
пешеход
- Светофоры,
светофоры..
Ну зачем они нужны?
Всё пустые
разговоры…
Для кого они важны?
У нас город
небольшой, и машин немного.
Где хочу- перехожу
я свою дорогу.
Ну, а если красный
свет? Ждать? Стоять?
Терпенья нет!
|
Личностные УУД:
нравственно-этического оценивания.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли, управление
поведением партнёра.
|
|
Вывод
Физминутка для
глаз (электронная)
|
- Мы на площади «Автомульти».
- Смешарики
предлагают ответить на вопросы про транспортные средства из сказок и
мультфильмов.
- На чём ехал
Емеля к царю во дворец?
- Любимый вид
транспорта кота Леопольда?
- На чём летал
старик Хоттабыч?
- Личный
транспорт Бабы Яги?
- Ехали медведи
на велосипеде…
А за ним
комарики…
- На чём катался
мальчик Кай?
|
Личностные УУД:
нравственно-этического оценивания.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли.
Познавательные
УУД
Общеучебные:
поиск и выделение информации.
|
|
8. Самостоятель- ная работа с
самопроверкой по эталону
Работа
в группах
Работа
на интерактивной доске
Работа
в парах
Защита
проекта обучающимся
в 1
«Б» классе Дьяковым Кириллом
|
- Решаем тест «Знаешь ли ты дорожные знаки».
Проверяем.
- А что
происходит с транспортом в городе Светофорограде? Давайте поможем!
- Несколько ребят
работают на интерактивной доске «Виды транспорта», остальные решают
головоломки.
- А как дела обстоят на наших дорогах? (мини
– проект)
|
Личностные УУД:
нравственно-этического оценивания.
Регулятивные
УУД:
прогнозирование.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли, управление
поведением партнёра.
Познавательные
УУД:
- знаково символическое моделирование; выбор наиболее эффективных
способов решения задачи.
|
|
9. Включение в систему знаний и
повторение
Работа с
ноутбуками
|
- Итак, почему надо знать
правила движения?
Работаем с ноутбуками и ещё раз
проверяем себя.
|
Личностные УУД:
нравственно-этического оценивания.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои мысли.
|
Слайд
9
|
Вывод
10. Итог. Награждение.
|
- Мы навели порядок в волшебном
городе, помогли Смешарикам и можем возвращаться в свою школу.
- Ребята, вы предложили свои
пути решения некоторых проблем на дорогах, узнали и рассказали много
интересного про светофор, дорожные знаки, и результатом нашей работы
является проект.
- Смешарики передали вам удостоверения, медали и грамоты. Молодцы!
Чтобы было
настроение
Каждый цел и
невредим
Знайте правила движенья
Пешеходов и машин!
|
Личностные УУД:
Смыслообразование.
Коммуникативные:
умение выражать мысли.
Познавательные УУД:
Общеучебные: оценка процесса и результатов
деятельности.
|
|
11.Рефлексия учебной деятельности на
уроке
|
«Волшебная
лестница знаний»
- Определите, на какой ступени знаний вы находитесь.
– Спасибо всем!
– До свидания!
|
Познавательные
УУД:
Общеучебные: оценка
процесса и результатов деятельности.
Регулятивные:
оценка - выделение и осознание учащимися того, что
уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование;
волевая
саморегуляция.
|
Музыкальный
файл
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.