Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

на данном этапе  уроке

Программное обеспечение

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой. Звучит музыка. Здравствуйте, мои дорогие!

Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.

     - Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! И чем чаще мы это делаем, тем больше людей будут радоваться вместе с нами!

Коммуникативные УУД.

Личностные УУД.

Презентация к уроку.

Музыкальный файл

2.Мотивация к учебной деятельности

Проверка  д/з обучающихся.

- Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем путешествовать, творить, работать в группах  и проводить исследование, результатом которого будет наш общий проект. Будем надеяться, что работа   принесёт  радость общения.

 - Как вы думаете  о чём сегодня  будем говорить?

 - К сегодняшнему занятию вы получили очень серьёзное и важное  задание. Какое, Оля? (Мы сделали книжки – игрушки для   дошкольников, которые им  подарим).

Ребята,  в школу пришло видеописьмо от Смешариков, в котором они просят помощи. (фрагмент из  мультфильма «Светофор»)

- Итак, мы отправляемся в волшебный город Светофороград! Но так, как вы являетесь пешеходами, а не водителями, на чём можете отправиться в путешествие? (на велосипеде)

- Давайте вспомним правила дорожного движения для велосипедистов.

- Проверим (просмотр мультфильма «Где кататься?»)

- Слово говорящим знакам.

- Мы, дорожные знаки -  жители города Светофорограда находимся в беде. И теперь у нас  происходят постоянные аварии. Помогите нам!

Чтение стихотворений детьми.

а) Знак «Въезд запрещен»:

Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича!
Знак «Обгон запрещен»:

Знак любителей обгона
Объявляет вне закона.
В этом месте, сразу ясно,
Обгонять других опасно!
Знак «Пешеходный переход»:

Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!
Знак «Движение пешеходов запрещено»:

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
Знак «Место стоянки»:

Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.
Знак «Дети»:

Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Знак «Автозаправочная станция»:

Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
«Рядышком бензоколонка!»
Знак «Пункт питания»:

Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда.
Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!

- Ребята, вы обратили внимание на то, что знаки разной формы и цвета. На какие группы делятся знаки?

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция

Личностные УУД:

действие смыслообразования.

Вызвать интерес к занятию и готовность к учебной деятельности

Познавательные УУД

Общеучебные: формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания, ставить и формулировать проблему.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

3. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Игра в группах

Защита проекта обучающимся

в 1 «Б» классе Осиповым Никитой

- Серьезные проблемы сегодня будем мы решать –
Играть, анализировать, рассуждать.
На такой вопрос нам предстоит найти ответ:
“Дорожные знаки – это важно или нет?»

- Итак, наведём в городе порядок!

- Мы находимся на улице Знаковая. Перед вами таблички с названиями знаков и картинки самих знаков. Соединить название и картинку.

- А кто знает историю происхождения дорожных знаков? (мини – проект)

Познавательные УУД

Общеучебные:

поиск и выделение информации.

Логические:

- анализ, синтез

Регулятивные УУД:

контроль, коррекция, прогнозирование.

Слайд 6

4. Выявление места и причины затруднения

Работа в группах

Играем в пазлы.

Вывод

- Почему нужно знать дорожные знаки?

Мы находимся на улице указательная, где отсутствуют знаки.

Соберите дорожные знаки и назовите их. Работаем в группах.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания, ставить и формулировать проблему. Коммуникативные УУД:

Постановка вопросов.

Личностные УУД:

нравственно-этического оценивания.

5. Физминутка

 Игра «Ловкий пешеход»

- Кто быстрее увидит знак своего соперника.

Музыкальный файл

6.  Реализация полученных знаний.

Защита проекта обучающимся

в 1 «Б» классе Кокориным Димой

(сдаёт печатный вариант и диск)

«Перекрёсток загадок»

- Мы на «перекрёстке загадок».

- Кто регулирует движение на перекрёстке? (регулировщик, светофор)

-Движение на дорогах Светофорограда регулирует Петя Светофоров.

-А кто знает, когда появился первый светофор? (мини – проект)

Загадки от Пети Светофорова

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути...

(Дорожный знак)

И, шагая по дорогам,

Не забудьте, малыши:

Край дороги - пешеходам,

Остальное – для ...

(Машин)

Под этим знаком, как ни странно,

Все ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя, кто-то стоя…

Что за место здесь такое?

(Место остановки автобуса)

Перемолвились машины:

Остудить пора бы шины,

Остановимся, где сквер!

Но вмешалась буква «Эр»:

Только я могу решить,

Где стоянку разрешить!

(Место стоянки)

Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это - ...

(Переход)

Ходят смело млад и стар,

Даже кошки и собаки.

Только здесь не тротуар,

Дело все в дорожном знаке.

(Пешеходная дорожка)

Что за знак такой висит?

- «Стоп!» - машинам он велит. -

Переход, идите смело

По полоскам черно-белым.

(Пешеходный переход)

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три сигнала у меня.

 Как зовут меня друзья?

(Светофор)

Регулятивные

Организация УД,  целеполагание, планирование, прогнозирование.

Познавательные УУД

Слайд 7

Слайд 8

Защита мини - проектов

Работа в парах

а) «Новый знак»

Придумать и нарисовать новый знак, которого не хватает на дорогах.

б) «Автомобиль будущего»

Придумать и нарисовать «автомобиль будущего» и потом защитить свой проект.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

Коммуникативные УУД:

постановка вопросов.

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Сценки

Вывод

- А как себя ведут пешеходы в этом городе.

- Кто, ребята, до сих пор

Всё ещё не знает,

Для чего нам светофор

Светит и мигает?

Вот послушайте сейчас

Исторический рассказ.

Сценки.

- Идёт по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет…

- На светофоре красный свет:

Для перехода нет пути,

Сейчас никак нельзя идти!

- Мне наплевать на красный свет!..

- Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идёт

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу…

- Где захочу, там перейду!

- Шофёр глядит  во все глаза…  

- Разиня впереди!

- Нажми скорей на тормоза…(звук тормоза)

- Разиню пощади!

- А вдруг бы заявил шофёр…

- Мне наплевать на светофор!

И как  попало ездить стал?

Ушёл бы постовой с поста?

Трамвай бы ехал, как хотел?

Ходил бы каждый,  как умел?

Девочка – пешеход

- Светофоры, светофоры..

Ну зачем они нужны?

Всё пустые разговоры…

Для кого они важны?

У нас город небольшой, и машин немного.

Где хочу- перехожу я свою дорогу.

Ну, а если красный свет? Ждать?  Стоять?

Терпенья нет!

Личностные УУД:

нравственно-этического оценивания.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, управление поведением партнёра.

Вывод

Физминутка  для глаз (электронная)

- Мы на площади «Автомульти».

- Смешарики предлагают ответить на вопросы про транспортные средства из сказок и мультфильмов.

- На чём ехал Емеля к царю во дворец?

- Любимый вид транспорта кота Леопольда?

- На чём летал старик Хоттабыч?

- Личный транспорт Бабы Яги?

- Ехали медведи на велосипеде…

  А за ним комарики…

- На чём катался мальчик Кай?

Личностные УУД:

нравственно-этического оценивания.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Познавательные УУД

Общеучебные:

поиск и выделение информации.

8. Самостоятель- ная работа с самопроверкой по эталону

Работа в группах

Работа на интерактивной доске

Работа в парах

Защита проекта обучающимся

в 1 «Б» классе Дьяковым Кириллом

- Решаем тест «Знаешь ли ты дорожные знаки». Проверяем.

- А что происходит с транспортом в городе Светофорограде?  Давайте поможем!

- Несколько ребят работают  на интерактивной доске «Виды транспорта», остальные решают головоломки.

- А как дела обстоят на наших дорогах? (мини – проект)

Личностные УУД:

нравственно-этического оценивания.

Регулятивные УУД:

прогнозирование.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, управление поведением партнёра.

Познавательные УУД:

 - знаково символическое моделирование; выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

9. Включение в систему знаний и повторение

Работа с ноутбуками

 - Итак, почему надо знать правила движения?

Работаем  с ноутбуками и ещё раз проверяем себя.

Личностные УУД:

нравственно-этического оценивания.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Слайд 9

Вывод

10. Итог. Награждение.

- Мы навели порядок в волшебном городе, помогли Смешарикам и можем возвращаться в свою школу.

 - Ребята, вы предложили свои пути решения некоторых проблем  на дорогах, узнали и рассказали много интересного про светофор, дорожные знаки, и результатом нашей работы является проект.

- Смешарики передали  вам удостоверения, медали и грамоты. Молодцы!

Чтобы было настроение

Каждый цел и невредим

Знайте правила движенья

Пешеходов и машин!

Личностные УУД:

Смыслообразование.

Коммуникативные:

умение выражать  мысли.

Познавательные УУД:

Общеучебные: оценка процесса и результатов деятельности.

11.Рефлексия учебной деятельности на уроке

«Волшебная лестница знаний»

- Определите,  на какой ступени знаний вы находитесь.

– Спасибо всем!

– До свидания!

Познавательные УУД:

Общеучебные: оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование;

волевая саморегуляция.

Музыкальный файл