Консультация для родителей: "Подготовка руки к письму"

Индивидуальная консультация

«Как подготовить руку ребенка шести лет к письму»

Цель: повышение  педагогической компетенции родителя по вопросу подготовки руки ребенка к письму. 

Задачи:

· дать родителям представление о разновидностях дидактического материала по вопросу подготовки руки ребенка к письму;

· научить родителей приемам подготовки руки к письму;

· укрепить сотрудничество между детским садом и семьей.

Место проведения: групповая комната

Форма: индивидуальная.

Оборудование:

· приглашение на консультацию;

· памятка для родителей «Как подготовить руку ребенка 6 лет к письму»;

·  карандаш, ластик, картинки для штриховки, тетрадка в большую клеточку, белый лист бумаги;

· дидактический материал для подготовки руки к письму (описание правил проведения упражнений, список методической литературы).

Предварительная работа:

· подбор литературы для мамы Димы и дидактического материала для подготовки руки к письму ребенка 6 лет.

Консультация проводится по инициативе мамы Димы.

Ход беседы.

Воспитатель – Здравствуйте, Ольга Алексеевна! Я рада, что вы обратились за консультацией. Я постараюсь Вам помочь.

 - Дима активный, дружелюбный мальчик. Наблюдая за Димой на занятиях, я обратила внимание, что Дима испытывает трудности с овладением навыками письма: плохо выполняет задания с заштриховываем фигур. Постоянно переворачивает лист, не может менять направление линий при помощи тонких движений пальцев и кисти. Линии получаются не ровные не может долго концентрировать внимание на задании.

С какими трудностями Вы столкнулись дома?

Мама Димы – Дима дома не любит рисовать, писать.

Воспитатель – Это означает, что уровень развития мелкой моторики недостаточный и необходима соответствующая тренировка, иначе отставание в овладении графическим навыком письма в школе будет значительным.

Основным содержанием занятий по подготовке руки к письму должно быть развитие мелкой мускулатуры и дифференцированности движений кистей и пальцев рук, т.е. формирование функциональной готовности к графической деятельности. Тренировать пальцы рук можно, применяя лепку, закручивание гаек в конструкторе, собирание узоров из мелкой мозаики, вышивание, застегивание пуговиц, но особого внимания заслуживают графические движения. Нелюбовь к рисованию - один из показателей нарушения развития тонко координированных движений.

Для развития графического навыка следует использовать:

- графический диктант;

- рисование линий: прямые и фигурные дорожки;

- рисование по точкам, контурам, клеточкам;

- штриховки с различным направлением движения руки,

Развитию мелкой моторики рук помогает:

- пальчиковая гимнастика.

Воспитатель – Скажите, какие упражнения вы используете дома?

Мама – ответ.

Воспитатель - Хорошо, тогда я дам вам несколько советов для того чтобы ваш сын чувствовал комфортно при выполнении заданий.

Мама - Спасибо, я вас с вниманием выслушаю.

Воспитатель - Необходимо организовать  рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий - немного выдвинуто вперед правое плечо, позаботиться о том, чтобы свет падал слева; правильно брать ручку - ручка кладется на средний палец, на его верхнюю ногтевую часть. Ногтевая фаланга большого пальца придерживает ручку, а указательный палец легко кладется сверху ручки на расстоянии 1,5—2 см от пишущего шарика и управляет движением пальцев. В процессе письма происходит движение слева направо. Хорошо будет если использовать ручку с не смазывающимися чернилами.

Выполняя различные виды заданий, ребенок приобретает опыт графических движений. Очень важно сразу обучать ребенка правильным приемам действия:

- вести линию сверху вниз и слева направо,

- выполнять линии различной толщины и формы,

- штриховать ровно и без пробелов, не выезжая за контур.

Например, графический диктант. Графический диктант - интересное задание на внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз - вверх. Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. После окончания на листочке появляется фигурка. Это может быть птичка, животное или какой-либо другой объект. Фигурка появится, если диктант был выполнен правильно, и мы нигде не ошиблась.

Графические диктанты - также эффективны для  ориентировки на  листе бумаги или тетради. Простые графические диктанты прекрасно помогают предотвратить рассеянность, неумение сконцентрироваться, неусидчивость, орфографическую невнимательность. Также их можно сделать общим семейным занятием – меняться ролями с ребенком, устраивать соревнования. А можно расширить задание: раскрась рисунок, вспомни стихотворение, отгадай загадку об этом объекте и т.п.

Для графического диктанта вам понадобится тетрадка в большую клеточку. Это позволяет снизить нагрузку на глаза. Не выбирайте  тетради с очень белыми и очень гладкими листами. Это очень напрягает глаза. Кроме того, листы тетради отсвечивают и дают блики, которые вредны для глаз! Также необходим простой карандаш и ластик, чтобы можно было стереть в случае ошибки.

Воспитатель – Представьте себе, что вы Дима. Сейчас мы с вами вместе потренируемся в выполнении различных заданий, способствующих подготовки руки к письму, чтобы дома вы могли провести подобные занятия с Димой.

Дима, давай, с тобой выполним интересное задание. Сядь  прямо, поставь ноги вместе,

между грудью и столом поставь кулочек. Тетрадь положи под наклоном, не наклоняй низко голову над тетрадью. В правую руку возьми карандаш правильно, как я тебя учила. А левой рукой придерживай тетрадь. Будем рисовать, но рисовать будем по клеточкам.

Димочка, видишь точку на листе, сейчас я буду говорить тебе в каком направлении,  и на сколько клеточек тебе понадобится, нарисовать линию. Например, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево. Молодец Дима, посмотри, что за фигура у нас получилась? Правильно, квадрат.

Это самый простой пример графического диктанта. С каждым разом задание для Димы должно усложняться. Перед написанием графического диктанта  стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ. Длительность занятий не должна превышать 20 минут. Но в случае, если Дима увлечётся, не прерывайте его, пусть выполнит задание до конца. Во время работы контролируете, как Дима сидит, как держит карандаш, приучайте сразу все делать правильно.

Перед заданиями следует проводить пальчиковую гимнастику, а также ее можно и даже нужно выполнять, если вы заметили, что ребенок утомился.

Пальчиковая гимнастика - это хороший стимул развития речи и мелкой моторики. Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание и легко запоминаются.

Сейчас я покажу Вам несколько упражнений пальчиковой гимнастики. Попробуйте повторить со мной:  ПОКАЖИ ТОЛЬКО ОДНУ

«Белки-непоседы» Раз, два, три, четыре, пять, Пришли к нам белки поиграть. Одна куда-то ускакала, Четыре белочки осталось, А теперь скорей смотри: Их уже осталось три. Ну и ну, какая жалость, Только две у нас осталось. Эта новость так грустна, Осталась белочка одна, А пока мы их считали, Белочки от нас сбежали.	Ребенок показывает пять пальчиков. Ребенок прячет руку за спину. Ребенок показывает четыре пальчика. Ребенок прячет руку за спину. Ребенок показывает три пальчика. Ребенок прячет руку за спину. Ребенок показывает два пальчика. Ребенок прячет руку за спину. Ребенок показывает один палец.
«Кот-повар» Падал снег на порог, Кот испек себе пирог, А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки Не из снега, а муки.	Ребенок поднимает руки вверх, а затем медленно опускает ладошки на стол. Ребенок изображает лепку пирога. Ребенок «бежит» пальчиками обеих рук по столу. Ребенок вновь изображает лепку пирога.

Пальчиковая гимнастика проводится 2- 3 раза в течение занятия.

А вот еще один вид упражнений – штриховка. Штриховка - одно из важных упражнений для развития графического навыка. Правила штриховки – штриховать только в заданном направлении; не выходить за контуры фигуры; соблюдать параллельность линии; не сближать фтрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см.

Для штриховки Вам понадобится белый лист бумаги, карандаш и стёрка. Задание по штриховке выглядит так: на листе бумаги Вы рисуете любую геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и проводите в ней 1-2 линии (горизонтальные, вертикальные или по-диагонали), на конце которых нарисовано по одной стрелочке (чтобы Дима понимала, в каком направлении штриховать фигуру). Далее Дима заканчивает штриховку, начатую Вами. Вы должны следить за тем, чтобы Дима рисовал  штрихи в нужном направлении, и чтобы линии были прямые и ровные.

Ольга Алексеевна, давайте попробуем заштриховать с вами несколько фигур. И вновь вы – Дима. Димочка, выбери фигуру, которая тебе больше нравится, теперь давай заштрихуем ее так, как показано направление линий. Молодец, Димочка, продолжай у тебя очень хорошо получается.

Длительность занятия 10-15 минут. Так же необходимо проследить за осанкой Димы, и как он держит карандаш. Важно подхваливать ребенка в процессе занятия, особенно если вы видите, что интерес не слишком высок. Также можно обыграть задание.

Например: Лисичка просыпала свою корзинку с кубиками и нам нужно помочь собрать все ее содержимое, а для этого нужно выполнить графический диктант. В диктанте могут быть разные фигуры, но, только выполнив задание, мы сможем собрать все кубики.

Помочь Диме  зафиксировать  ручку или карандаш правильно,  помогут специальные ручки-тренажеры. Приспособление – силиконовая рыбка, которую можно надеть на любой карандаш или ручку. В плавниках этой рыбы есть 3 углубления для пальчиков. Взять рыбку в руки неправильно практически невозможно. По принципу тренажера – конуса сделаны трехгранные цветные карандаши. Данные карандаши присутствуют в нашей группе, Диме не требуется много усилий закрашивать, либо чертить.

Таким образом, выполняя такие упражнения с ребенком,  мы добьемся хороших результатов в подготовке ребенка к школе. Он будет правильно держать ручку (карандаш), уметь ориентироваться в тетрадях в клетку, альбомах для рисования.

 Хочу Вам напомнить, что заниматься с Димой нужно ежедневно, демонстрируйте Диме собственную увлеченность тем или иным упражнением. Не забывайте поощрять Диму за правильно выполненное упражнение, подбадривайте в случае неудачи, никогда не заставляйте насильно выполнять задание, разберитесь в причинах отказа ребенка, при необходимости поменяйте задание или предложите другое.

Воспитатель - Ольга Алексеевна, также хочу обратить Ваше внимание на литературу и методические рекомендации (показываю памятки, брошюры). По ним вашему сыну будет интересно заниматься. Ещё я  подготовила для вас буклет с рекомендациями и несколькими упражнениями.

Еще я вам советую приобрести рабочие тетради с графическими диктантами и многим другим, которые помогут Диме сформировать правильные навыки письма. Я подготовила вам список авторов и названия этих тетрадок.

Надеюсь, что наша совместная работа принесет ожидаемый результат.Заинтересовавшую Вас литературу, Вы можете взять на выходные, как Вы уже знаете, в нашей группе работает «Библиотека выходного дня для родителей».

Мама: Спасибо за Вашу консультацию, она была очень познавательной, я буду прилагать усилия в работе с Димой дома.