Консультация
для родителей
«Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста
посредством ознакомления с разными национальностями»
В настоящее время
особую актуальность приобретают вопросы интернационального воспитания, а именно
- воспитания детей дошкольного возраста в духе толерантности, формирование
правильного и адекватного, доброжелательного и уважительного отношения к людям
других национальностей. Толерантность - одно их важных личностных качеств,
необходимых для успешной социализации ребенка в многонациональном обществе.
Сегодня все большее распространение в детской среде получают
недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, взаимная нетерпимость и
культурный эгоизм. Причин этому много - средства массовой информации,
социальное окружение детей, также непонимание друг друга возникают в связи с
разными ценностями, культурой, языком. Практический опыт по формированию у детей
навыков социальной ответственности, уважительного отношения между детьми,
независимо от физических возможностей, национальности, - еще недостаточен.
Ежегодная диагностика личностных качеств детей старшего дошкольного возраста,
указывает на то, что 28% воспитанников замечают у себя больше достоинств, чем
недостатков; способность к эмпатии у них практически не выражена; во всех
проблемах чаще обвиняют окружающих, отмечается повышенная обидчивость,
агрессивность. Низкий уровень познавательного интереса к своей стране, миру, к
жизни, культуре народов разных стран.
В связи
с вступлением в силу федеральных государственных требований воспитание
толерантности является обязательным для любого дошкольного образовательного
учреждения.
Дошкольное детство — это время достижений и
проблем не только одного маленького человечка, но и всего общества в целом. В
этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и
доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных
культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей
разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно
влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное
состояние.
Умение общаться друг с другом, находить
компромисс в создавшейся ситуации люди учатся еще в детстве. В зависимости от
того, какие отношения складываются у сегодняшних дошкольников в общении со
сверстниками, взрослыми, внешним и внутренним миром, зависит их поведение в
обществе и отношение к этому обществу. Именно поэтому сегодня такое большое
значение приобретает воспитание толерантности. В этом плане остро встает задача
– освещение жизни представителей разных национальностей, утверждение ценностей
толерантности и культурного многообразия, ценностей семьи. Дети, воспитанные на
традициях миролюбия, интернационализма, любви к людям, приобщенные к истокам
народной культуры возьмутся за руки и уверенно пойдут по жизни вместе.
Работая с детьми по воспитанию
толерантного отношения к людям другой национальности необходимо внести в их
сознание образы мира, дружбы, сотрудничества, терпимости и доброты. Понятие
толерантность должно стать основой новой идеологии, которая включает понятия:
личность, семья, гражданство, общество. Формирование толерантности должно стать
важнейшим направлением в гуманистическом воспитании.
Чтобы сформировать личность для
последующей успешной жизнедеятельности в условиях неоднородной этнической среды
необходимо организовать в группах развивающую предметную среду этнокультурной
направленности, собрать материалы: дидактические пособия и игры, что является
важным условием формирования этнокультурной осведомленности детей; игровые
атрибуты; рукотворный наглядный материал. Чувство симпатии к ребятам других
национальностей способствуют куклы в национальных костюмах. Костюм –
явление культуры, тесно связанное с ее духовными, эстетическими, социальными
особенностями. Через знакомство с костюмом вполне можно представить образ человека,
того времени. Исторический костюм связан с религиозными представлениями,
многовековой обрядовой традицией .
Предметная среда должна
соответствовать принципу разнообразия (сказки народов, рассматривание
картин и иллюстраций, выставка детских работ, костюмы, куклы и образцы в
национальных костюмах, открытки, фотографии, орнаменты элементов национальных
костюмов для сюжетно ролевых игр, предметы быта, вышитые и вязаные
салфетки, рушники, народные игры и шапочки для них, наборы для вышивания).
Для формирования знаний основ культуры
других народов в учебно-воспитательном процессе используют разные формы,
включающие различные виды деятельности: проведение
праздников, и других массовых форм, с целью знакомства детей с культурой и
традициями своего народа и народов мира; театрализованную деятельность
дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов мира; сюжетно-ролевые
игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое
применение детьми способов толерантного взаимодействия. Русские народные
подвижные игры, проведение русских народных праздников, например таких как
“Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем; изучение
народных праздников ближайших стран-соседей, скандинавских народных праздников;
праздников народов Востока и мусульманских стран. Знакомство детей с традициями
народов разных стран; с традициями празднования Нового Года, 1 мая, 1 апреля в
разных странах; игры-занятия, созданные на материалах различных сказок, с целью
решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях; сочинение
сказок и историй самими детьми; инсценировки сказок.
Семья как микро социальное пространство для
ребенка обладает колоссальным воспитательным потенциалом относительно
приобщения к национальным культурам и воспитания толерантного отношения к
культурам других национальностей, поскольку именно она формирует культурный
облик будущего человека
Родители являются первыми и основными
воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и
любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой
проблемы. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между родителями,
между родственниками, детьми существенно влияют на формирование толерантности у
ребенка. В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимного
доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по
отношению друг к другу. Работа воспитателей с родителями по формированию
толерантности у детей должна проводиться с учетом особенности семьи и семейных
взаимоотношений.
Каждый ребенок
неповторим и тем прекрасен. Только неповторимость поможет ребенку выбрать свой
жизненный путь и пройти именно его. Ребенок имеет право на собственное «Я»,
имеет право быть самим собою. В воспитании не надо становится «над ребенком», а
если и придется это сделать, то только для его защиты. Необходимо работать с
детьми так, чтобы каждый их них научился уважать и ценить себя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.