Контрольная
работа для итоговой аттестации по литературе 6 класс
Вариант
1
Часть 1.
Ответьте
на вопросы А1-А11, выбрав только один правильный ответ.
А1.Соотнесите
фамилию автора и название произведения:
1)А.С.Пушкин
а) «Толстый и тонкий»
2)А.П.Платонов
б) «Алые паруса»
3)М.М.Пришвин
в) «Барышня-крестьянка»
4)В.П.Астафьев
г) «Неизвестный цветок»
5)А.П.Чехов
д) «Кладовая солнца»
6)А.С.Грин
е) «Конь с розовой гривой»
1)
1а, 2е, 3г, 4д, 5в, 6б
2)
1в, 2г, 3д, 4е, 5а, 6б
3)
1е, 2г, 3в, 4б, 5д, 6а
4)
1б, 2а, 3в, 4е, 5д, 6г
А2.Какой жанр художественного
произведения не относится к эпосу?
1)элегия
2)рассказ 3)роман 4)повесть
А3.Как
называется вид рифмовки, при которой рифмуются строки первая со второй, третья
с четвертой (аавв)?
1)кольцевая
2)парная 3)смешанная 4)перекрестная
А4.
Что такое летопись?
1) Это историческое
произведение, в котором повествование велось по годам.
2) Это описание
реальных и легендарных событий.
3) Это эпические песни
героического характера.
А5. Что
называется стопой в стихотворении?
1) ударный слог; 2)
безударный слог; 3) сочетание ударного и безударного слога.
А6.Определите
стихотворный размер стихотворения К.М.Симонова:
Ты помнишь, Алёша,
дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные,
злые дожди,
Как кринки несли нам
усталые женщины,
Прижав, как детей, от
дождя их к груди…
1)анапест
2)амфибрахий 3)ямб 4)хорей
А7. Укажите
верное толкование понятия миф:
1)Это
произведение устного народного творчества, в котором содержится иносказательное
изображение предмета, по которому надо отгадать предмет.
2)Это
краткий иносказательный рассказ поучительного характера, действующими лицами в
котором часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие
качества.
3)Это
сказания, передающие представления древних народов о происхождении мира, о
явлениях природы, о богах и легендарных героях.
4)Это
небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях
в жизни человека.
А8. Какое произведение не принадлежит
Н.С.Лескову?
1)«Тупейный
художник» 2)«Чудесный доктор» 3)«Человек на часах» 4)«Левша»
А9.Почему
герой начинает играть в «чику» на деньги по произведению В.Г. Распутина «Уроки
французского»?
1)Ему были необходимы
деньги, чтобы, отсылая их домой, помочь прокормить свою семью.
2) Герой был азартным человеком, поэтому его заинтересовал сам процесс игры.
3) Мальчик хотел отработать навыки игры, чтобы выигрывать у Вадика.
4) Таким образом он зарабатывал на кружку молока, которое ему было необходимо
для лечения «малокровия».
А10.
Образ Кирилы Петровича Троекурова по произведению А.С.Пушкина
"Дубровский" является олицетворением:
1)
русского гостеприимства
2)
верности дворянской чести
3) надменности, властолюбия и вседозволенности
4)
справедливости и верности данному слову
А11.Какой
прием создания комического использует Ф.А.Искандер в рассказе «Тринадцатый
подвиг Геракла» в приведённом ниже отрывке:
Между тем Харлампий Диогенович поздоровался с классом и уселся на стул. Он
слегка задёрнул рукава пиджака, медленно протёр нос и рот носовым платком,
почему-то посмотрел после этого в платок и сунул его в карман. Потом он снял
часы и начал листать журнал. Казалось, приготовления палача пошли быстрей. Но
вот он отметил отсутствующих и стал оглядывать класс, выбирая жертву.
1)каламбур
(перевёртыш) 2)прямое толкование фразеологизма 3)гипербола
4)неожиданность
Часть 2.
Прочитайте
фрагмент текста и выполните задания В1-В6
(1) Незаметно для себя
Мерцалов очутился в центре города, у ограды густого общественного сада... (2) Тут
было тихо и торжественно. (3) Деревья, окутанные в свои белые ризы, дремали в
неподвижном величии. (4) Иногда с верхней ветки срывался кусочек снега, и
слышно было, как он шуршал, падая и цепляясь за другие ветви. (5)Глубокая
тишина и великое сочувствие, сторожившие сад, вдруг пробудили в истерзанной
душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины.
(6) «Вот бы лечь и заснуть, - думал он, - и забыть о жене, о
голодных детях, о больной Машутке». (7) Просунув руку под жилет, Мерцалов
нащупал довольно толстую веревку, служившую ему поясом. (8) Мысль о
самоубийстве совершенно ясно встала в его голове. (9) Но он не ужаснулся этой
мысли, ни на мгновение не содрогнулся перед мраком неизвестного… (10) Он уже
хотел встать, чтобы исполнить свое страшное намерение, но в это время в конце
аллеи послышался скрип шагов, отчетливо раздавшийся в морозном воздухе.
В1.Укажите, кто автор данного отрывка:
1)А.С.Пушкин
2)И.С.Тургенев 3)А.С.Грин 4)А.И.Куприн
В2.Выпишите из предложения 5 примеры эпитетов.
В3.Среди предложений 5-7 укажите номер предложения,
в котором встречается метафора.
В4. Какая деталь в описании героя говорит о нищенском
положении Мерцалова? Ответ запишите в виде слов или словосочетаний.
В5.Красота и величие природы в этом отрывке противопоставляется
нищенскому существованию семьи Мерцалова. Как называется такой прием
контраста?
В6.Сравните описание зимнего сада в тексте 1 и описание
природы в приведенном ниже тексте из произведения М.М.Пришвина «Кладовая
солнца».
Чем похожи и
чем различаются описания природы в этих отрывках? (Отметьте сходство или
противопоставление природы и человека в отрывках, роль описания природы в общем
замысле произведения).
(1)Деревья так жалобно стонали, что из полуобвалившейся картофельной ямы возле
сторожки Антипыча вылезла его гончая собака Травка и точно так же, в тон
деревьям, жалобно завыла. (2)Зачем же надо было вылезать собаке так рано из
теплого, налёжанного подвала и жалобно выть, отвечая деревьям?
(3)Среди
звуков стона, рычания, ворчания, воя в это утро у деревьев иногда выходило так,
будто где-то горько плакал в лесу потерянный или покинутый ребенок.
(4)Вот
этот плач и не могла выносить Травка и, заслышав его, вылезала из ямы в ночь и
в полночь. Этот плач сплетенных навеки деревьев не могла выносить собака:
деревья животному напоминали о его собственном горе.
Часть 3.
С1.
Напишите
небольшое сочинение-рассуждение, ответив на вопрос «Какое произведение,
изученное вами в 6 классе, запомнилось вам больше других и почему?». Объем
сочинения не менее 30 слов.
Контрольная работа
для итоговой аттестации по литературе 6 класс
Вариант
2
Часть 1.
Ответьте
на вопросы А1-А11, выбрав только один правильный ответ.
А1.Соотнесите
фамилию автора и название произведения:
1)А.И.Куприн
а) «Срезал»
2)Н.А.Некрасов
б) «Алые паруса»
3)В.Г.Распутин
в) «Бежин луг»
4)И.С.Тургенев
г) «Чудесный доктор»
5)В.М.Шукшин
д) «Железная дорога»
6)А.С.Грин
е) «Уроки французского»
1)
1г, 2д, 3е, 4в, 5а, 6б
2)
1в, 2г, 3д, 4е, 5а, 6б
3)
1е, 2г, 3в, 4б, 5д, 6а
4)
1б, 2а, 3в, 4е, 5д, 6г
А2.Какой жанр художественного
произведения не относится к лирике?
1)элегия
2)ода 3)рассказ 4)послание
А3.Как
называется вид рифмовки, при которой рифмуются строки первая с четвертой, вторая
с третьей (авва)?
1)кольцевая
2)парная 3)смешанная 4)перекрестная
А4.
Что такое баллада?
1) Это стихотворный
рассказ на легендарную или историческую тему, где реальное сочетается с
фантастическим.
2)Это
краткий иносказательный рассказ поучительного характера, действующими лицами в
котором часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие
качества.
3)Это
сказания, передающие представления древних народов о происхождении мира, о
явлениях природы, о богах и легендарных героях.
4)Это
меткое народное выражение, часть суждения, без вывода, без заключения.
А5. Что
называется строфой в стихотворении?
1) ударный слог; 2)
группа строк, составляющая единство; 3) стихотворная
строка
А6.Определите
стихотворный размер стихотворения Н.М.Рубцова «Звезда полей»:
Звезда полей во мгле заледенелой,
Остановившись. Смотрит
в полынью.
Уж на часах двенадцать
прозвенело,
И сон окутал родину мою…
1)анапест 2)дактиль
3)ямб 4)хорей
А7.
Почему «Повесть временных лет» является памятником древнерусской
литературы?
1) Эта книга стала очень
редкой.
2) Она была написана в
давние времена.
3) Это источник
сведений о мировоззрении людей Древней Руси, их культуре и истории.
А8. Какое произведение не принадлежит
Н.А.Некрасову?
1)«Дедушка» 2)«Три
пальмы» 3)«Размышления у парадного подъезда» 4)«Железная дорога»
А9. Почему Маша отказалась бежать
с Владимиром Дубровским после венчания по роману А.С.Пушкина «Дубровский»?
1) Она поняла, что не
любит Дубровского.
2) Героиня боялась расстроить отца.
3) Маша хотела отомстить Дубровскому за то, что он опоздал.
4) Марья Кириловна уже была обвенчана с Верейским и дала ему клятву верности,
нарушить которую не имела морального права.
А10.
Каков смысл истории сосны и ели в произведении М.М.Пришвина «Кладовая солнца»?
1) это элемент сказки,
объясняющий стон и вой, раздающиеся в ветреную погоду;
2) это рассказ о
возникновении дикого леса близ Блудова болота;
3) это предыстория
конфликта между Митрашей и Настей;
4) это рассказ о жизни
лесника Антипыча.
А11.Какой
прием создания комического использует Ф.А.Искандер в рассказе «Тринадцатый
подвиг Геракла» в приведённом ниже отрывке:
Я стал сердито стирать с доски, как будто написанное Шуриком путало меня и
мешало сосредоточиться. Я ещё надеялся, что вот-вот прозвенит звонок – и казнь
придется отменить. Но звонок не звенел, а бесконечно стирать с доски было
невозможно.
1)каламбур
(перевёртыш) 2)прямое толкование фразеологизма
3)«говорящие
фамилии» 4)неожиданность
Часть 2.
Прочитайте
фрагмент текста и выполните задания В1-В6
(1) Девочка росла без
подруг. (2) Два-три десятка детей ее возраста, живших в Каперне, пропитанной,
как губка водой, грубым семейным началом, основой которого служил непоколебимый
авторитет матери и отца, переимчивые, как все дети в мире, вычеркнули раз
навсегда маленькую Ассоль из сферы своего покровительства и внимания.
(3) Одна за другой наивные ее попытки к сближению оканчивались
горьким плачем, синяками, царапинами и другими проявлениями общественного
мнения. (4) Она перестала, наконец, оскорбляться, но все еще иногда спрашивала
отца: «Скажи, почему нас не любят?». (5)»Э, Ассоль, - говорил Лонгрен, - разве
они умеют любить? Надо уметь любить, а этого-то они не могут».
В1.Укажите, кто автор данного отрывка:
1)А.С.Пушкин
2)А.П.Платонов 3)А.С.Грин 4)А.И.Куприн
В2.Выпишите из предложения 2 примеры сравнений.
В3.Выпишите из предложения 2 пример метафоры.
В4. Выпишите пример эпитета из предложения 3.
В5.Отношения Ассоль и ее отца противопоставляются отношениям
других детей Каперны и их родителей. Как называется такой прием контраста?
В6.Сравните образ Ассоль в тексте 1 и образ необычного цветка в
приведенном ниже тексте из произведения А.П.Платонова «Неизвестный цветок». Чем
похожи и чем различаются эти герои?
(1)Она пошла в пустырь и увидела около камня тот маленький цветок. (2)Даша
никогда еще не видела такого цветка – ни в поле, ни в лесу, ни в книге на
картинке, ни в ботаническом саду, нигде.
(3)Она села на землю возле цветка и спросила его:
(4)-Отчего ты такой?
(5)- Не знаю, - ответил цветок.
(6)-А отчего ты на других непохожий?
(7)Цветок опять не знал, что сказать. (8)Но он впервые так близко слышал
голос человека, впервые кто-то смотрел на него, и он не хотел обидеть Дашу
молчанием.
(9)-Оттого, что мне трудно, - ответил цветок.
(10)-А как тебя зовут? – спросила Даша.
(11)-Меня никто не зовет, - сказал маленький цветок, - я один живу.
Часть 3.
С1.
Напишите
небольшое сочинение-рассуждение, ответив на вопрос «Какое произведение,
изученное вами в 6 классе, запомнилось вам больше других и почему?». Объем
сочинения не менее 30 слов.
Ответы
|
Вариант 1
|
Вариант 2
|
|
А1-2
|
А1-1
|
|
А2-1
|
А2-3
|
|
А3-2
|
А3-1
|
|
А4-1
|
А4-1
|
|
А5-3
|
А5-2
|
|
А6-2
|
А6-3
|
|
А7-3
|
А7-3
|
|
А8-2
|
А8-2
|
|
А9-4
|
А9-4
|
|
А10-3
|
А10-3
|
|
А11-4
|
А11-4
|
|
В1-4
|
В1-3
|
|
В2-глубокая тишина, великое спокойствие, истерзанная душа,
нестерпимая жажда
|
В2-дети пропитаны, как губка водой
|
|
В3-5
|
В3-вычеркнули Ассоль из сферы своего покровительства, дети пропитаны
грубым семейным началом
|
|
В4-веревка служила ему поясом
|
В4-горьким плачем
|
|
В5-антитеза
|
В5-антитеза
|
|
В6-в первом отрывке красота и спокойствие природы противопоставляется
нищенскому виду и тревожности мерцалова, а во втором отрывке жалобный стон
деревьев похож на вой собаки, которая тоскует о своем умершем хозяине.
|
Герои похожи тем, что отличаются от остальных, они терпят боль,
радуются солнцу, они вежливы, воспитанны. Различаются тем, что Ассоль верит
своей мечте, никогда ей не изменяет, вознаграждена в конце повести. А цветок
умирает, но на его месте рождаются другие цветы. Он трудился и не задумывался
о том, что можно жить лучше, не жаловался.
|
|
С1-
|
|
За содержание
|
2 балла
|
есть утверждение и аргументы, доказывающие, чем именно данное
произведение запомнилось, в тексте сочинения высказана собственная точка
зрения
|
|
1 балл
|
Есть утверждение, но нет аргументации, почему именно это произведение
запомнилось
|
|
За грамотность
|
1 балл
|
Допущено не более 1 орфографической ошибки
|
|
0 баллов
|
Допущено более 1 орфографической ошибки
|
|
1 балл
|
Допущено не более 1-2 пунктуационных ошибок
|
|
0 баллов
|
Допущено более 2 пунктуационных ошибок
|
|
1 балл
|
Допущено не более 1 речевой ошибки
|
|
0 баллов
|
Допущено 2 и более речевых ошибок
|
|
Итого за С1
|
Максимум 5 баллов
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.