Контрольная работа по родной (русской) литературе в 7 классе

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ  АТТЕСТАЦИЯ  ПО РОДНОЙ (РУССКОЙ) ЛИТЕРАТУРЕ

Спецификация контрольно-измерительных материалов для промежуточной аттестации по родной (русской) литературе в 7 классе

1.Назначение КИМ – оценить уровень образовательных достижений учащихся по родной (русской) литературе за курс 7 класса.

КИМ по родной (русской)  литературе для промежуточной аттестации в 7 классе в форме тестирования составлены в соответствии с:

      1. Учебным планом МОУ Петряксинская  СШ на текущий учебный год.

      2. Рабочей программы по родной (русской)  литературе в 7 классе

Тематика и содержание заданий охватывают требования рабочей программы по родной (русской) литературе в 7 классе.

2. Характеристика структуры и содержания КИМ

Часть А содержит 4 задания базового уровня. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов этой части -4 балла.

Часть В содержит 5 заданий повышенного уровня. Эта часть вопросов требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа. За каждое верное выполненное задание части В начисляется 2 балла. Максимальное количество баллов – 10. Исправления и зачеркивания, если они сделаны аккуратно, в каждой части теста, не являются поводом для снижения оценки.

Итого: 14 баллов

На выполнение работы отводится 45 минут.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знание фактического материала.

Умение определять теоретико-литературные понятия.

Знание содержания произведения.

Знание терминологии.

Знание текста.

Знание изобразительно-выразительных средств.

Умение соотносить характеристику героя с текстовым материалом.

3. Таблица перевода тестового балла в школьную отметку

Тестовый балл	Школьная отметка
0 – 8	«2»
9– 10	«3»
11-12	«4»
13-14	«5»

Контрольно-измерительные материалы по родной (русской)  литературе для проведения промежуточной аттестации в 7 классе

Вариант 1

Часть А

1.Соотнесите   авторов с произведениями.

Н. А. Некрасов	«Дед Архип и Ленька»
Л. Н. Андреев	«Багульник»
В. О. Богомолов	« Век живи - век люби»
В. Г. Распутин	«Иван»
Ю. Я. Яковлев	«Спать хочется»
Л. Н. Толстой	« Ангелочек»
М. Горький	«Дедушка»
А. П. Чехов	« Отрочество»

2. Какие средства выразительности использовал В. Г. Распутин в данном фрагменте:

«Тайга стояла тихая и смурная; уже и проснувшись, вступив в день, она, казалось, безвольно дремала в ожидании каких-то перемен. Про небо в густой белой мути нельзя было сказать, низко оно или высоко, из него словно вынули плоть, и осталась одна бездонная глухая пустота. Солнце сквозь нее не проникало, не было и ветра — тяжелые, раздобревшие за лето деревья стояли недвижно и прямо, охваченные истомой, и только над речкой, повинуясь движению и шуму воды, подрагивали на березках и кустах листья.».

А) Эпитет              Б) Сравнение          В) Метафора        Г) Олицетворение

3. Какое средство выразительности использовал Н.А.Некрасов в строфе:

«… Дедушка древен годами,
Но еще бодр и красив,
Зубы у дедушки целы,
Поступь, осанка тверда,
Кудри пушисты и белы,
Как серебро борода…»

А) Антитеза         Б) Сравнение         В) Олицетворение           Г) Метафора

4. Какую проблему поднимает А. П. Чехов в рассказе «Спать хочется»?

Часть В

1. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:

А) _______________________- приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ.

Б) ______________________- малый эпический жанр: прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило, изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени.

В) _______________________- изображение в литературном произведении картин природы.

2. Чей это портрет? Укажите героя, название и автора произведения.

«Все по отдельности было некстати — шапка, голубенькая майка под темным пиджаком с подвернутыми рукавами, широкие, как шаровары, и светлые от частой стирки брюки, заправленные в разношенные, намазанные дегтем сапоги, — и все вместе казалось именно тем, что и должно быть на человеке, который отправляется в лес не на прогулку».

3. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«Но ничто так не тяжело, как стоять на одном месте перед кухонным столом и чистить картошку. Голову тянет к столу, картошка рябит в глазах, нож валится из рук, а возле ходит толстая, сердитая хозяйка с засученными рукавами и говорит так громко, что звенит в ушах. Мучительно также прислуживать за обедом, стирать, шить. Бывают минуты, когда хочется, ни на что не глядя, повалиться на пол и спать».

4. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«Вы богаты — мы бедны: эти слова и понятия, связанные с ними, показались мне необыкновенно странны. Бедными, по моим тогдашним понятиям, могли быть только нищие и мужики, и это понятие бедности я никак не мог соединить в своем воображении с грациозной, хорошенькой Катей. Мне казалось, что Мими и Катенька ежели всегда жили, то всегда и будут жить с нами и делить все поровну. Иначе и быть не могло».

5. О ком идёт речь, кто автор произведения?

«…он бил товарищей, грубил начальству, рвал учебники и целый день лгал то учителям, то матери, не лгал он только одному отцу. Когда в драке ему расшибали нос, он нарочно расковыривал его еще больше и орал без слез, но так громко, что все испытывали неприятное ощущение, морщились и затыкали уши».

Контрольно-измерительные материалы по родной (русской) литературе для проведения промежуточной аттестации в 7 классе

Вариант 2

Часть А

1.Соотнесите   авторов с произведениями.

В. О. Богомолов	« Век живи - век люби»
Н. А. Некрасов	«Багульник»
Л. Н. Толстой	« Ангелочек»
А. П. Чехов	«Дед Архип и Ленька»
М. Горький	«Дедушка»
Л. Н. Андреев	« Отрочество»
Ю. Я. Яковлев	«Спать хочется»
В. Г. Распутин	«Иван».

2. Какие средства выразительности использовал Ю. Я. Яковлев в данном фрагменте:

«Женечка шла за таксой. И ей казалось, что это пламенно-рыжая собака обгорела и превратилась в такую головешку. Ей захотелось заговорить с Костой. Расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживал в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. Теперь он менялся в ее глазах, как веточка багульника».       

А) Эпитеты              Б) Сравнения          В) Метафоры        Г) Гипербола

3. Какое средство выразительности использовал Н.А.Некрасов в строфе:

«…Повеселел, оживился,
Радостью дышит весь дом.
С дедушкой Саша сдружился,
Вечно гуляют вдвоем».

А)  Метонимия       Б) Сравнения       В) Олицетворение           Г) Метафоры

4. Какую проблему поднимает Ю. Я. Яковлев в рассказе «Багульник»?

Часть В

1. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:

А) _______________________- одно из средств художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает свое идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер.

Б) ______________________- малый эпический жанр: прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило, изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени.

В) ______________________- употребление слова или выражения в переносном значении, основанном на сходстве, сравнении, аналогии.

2. Чей это портрет? Укажите героя, название и автора произведения.

«Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, отвратительно морщил нос и открывал пасть — другого слова тут не подберешь! При этом он подвывал, что вообще не лезло ни в какие ворота. Потом энергично тряс головой — разгонял сон — и уставлялся на доску. А через несколько минут снова зевал».

3. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«Она садится на пол, чистит калоши и думает, что хорошо бы сунуть голову в большую, глубокую калошу и подремать в ней немножко... И вдруг калоша растет, пухнет, наполняет собою всю комнату, Варька роняет щетку, но тотчас же встряхивает головой, пучит глаза и старается глядеть так, чтобы предметы не росли и не двигались в ее глазах».

4. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«Приближался вечер, и в воздухе стояла та особенная, тяжёлая духота, которая предвещает грозу. Солнце уже было низко, и вершины тополей зарделись лёгким румянцем. Но от вечерних теней, окутавших их ветви, они, высокие и неподвижные, стали гуще, выше... Небо над ними тоже темнело, делалось бархатным и точно опускалось ниже к земле. Где-то далеко говорили люди и где-то ещё дальше, но в другой стороне — пели. Эти звуки, тихие, но густые, казалось, тоже были пропитаны духотой.  Лёньке стало ещё скучнее и даже боязно чего-то…»

5. О ком идёт речь, кто автор произведения?

«Проорав сколько нужно, он сразу умолкал, показывал язык и рисовал в черновой тетрадке карикатуру на себя, как орет, на надзирателя, заткнувшего уши, и на дрожащего от страха победителя. Вся тетрадка заполнена была карикатурами, и чаще всех повторялась такая: толстая и низенькая женщина била скалкой тонкого, как спичка, мальчика».