Контрольная работа по русскому языку по теме «Морфология и орфография» (10 класс)

Контрольная работа по теме «Морфология и орфография»

10 класс

2022/2023 учебный год

Цели:

1)      выявить степень усвоения теоретического материала по данной теме;

2)      формировать умение применять полученные знания на практике;

3)      развивать умения: анализировать, классифицировать, систематизировать языковой материал;

4)      воспитывать стремление к системным знаниям.

Вариант 1

(1) В первую разведку повел нас Володя Бескончин. (2) Было это в конце июля 1941 года. (3) Ни он, ни мы никогда в разведку не ходили, надо было выяснить, куда немцы движутся, не заходят ли нам во фланг. (4) Воевать мы не умели, связи с соседями не установили, кто справа, кто слева, не знали. (5) Бескончину даже пистолета не дали, предложили ручной пулемет, с этой дурой, значит, в разведку.

(6) Пошли ночью. (7) Идет по шоссе немецкая колонна. (8) Чего они шли, непонятно. (9) Но когда свернули на проселок, стало ясно, что они в тыл нам заходят. (10) И тогда Бескончин велел пристроиться к немцам. (11) Отчаянная затея, но мы с ним зашагали в хвосте колонны. (12) Бескончин послал двоих предупредить наших, что так, мол, и так, заходят к нам в тыл, мы следуем за ними... (13) Послал к командиру батальона Чернякову, но тот испугался и дал команду во что бы то ни стало отступать. (14) Тем временем Бескончин стал шухер в колонне наводить. (15) Каждый гранаты швырял. (16) Вперед и по бокам. (17) Немцы никак не разберутся. (18) Суета началась. (19) Раздалась команда.

(20)Побросали они свои пулеметы, рацию и бегом. (21) Мы все это в кучу, подожгли.                                                                              (По Д.Гранину)

Прочитайте текст и выполните после текстовые задания.

1. Из второго абзаца выпишите существительные, не имеющие формы множественного числа.

2. Укажите склонение всех существительных предложений 7, 14.

3. Запишите поморфемно все прилагательные текста. Какое из них образовалось путем перехода из причастия?

4. Из второго абзаца выпишите определительные местоимения.

5.  Подчеркните все числительные текста как члены предложения, образуйте от одного из них однокоренные слова разных частей речи.

6.  Запишите поморфемно все глаголы из предложений 13-14. Укажите среди них постоянные грамматические

признаки.

7. От глаголов предложения 9 образуйте все возможные формы деепричастий и причастий. Выделите суффиксы, укажите вид.

8. Из предложений 6-10 выпишите все наречия и определите их разряд по значению.

9. Из первого абзаца выпишите союз, омонимичный частице. Какие еще случаи омонимии частицы и союза вам известны? Приведите примеры.

10. Сгруппируйте по видам орфограмм случаи раздельного написания НЕ и НИ. Обозначьте графически условия выбора, укажите части речи.

Вариант 2

(1) Подошли к Пулкову, с высоты открылась равнина, посреди густо вся усеянная фигурками людей.(2) Сотни, тысячи солдат стекались с разных сторон в город. (3) По заросшим полям, исчерченным проселками, тянулись повозки с пулеметами, снарядными ящиками, телеги со скарбом беженцев, они везли детские коляски, велосипеды, увешанные узлами. (4) То было наглядное зрелище всеобщего отступления, картина, которая напоминала огромное полотно Брюллова «Последний день Помпеи». (5) Никто не останавливал эти массы отступающих. (6) Кое-где выделялись группы солдат, сохраняющих строй, маленькие отряды в десять-пятнадцать человек, они шагали, не смешиваясь с этим муравейником.

(7) Показались немецкие самолеты. (8) Сперва несколько, потом небо загудело, их налетели десятки. (9) В поле укрыться негде, был виден каждый человечек. (10) Сперва посыпались небольшие бомбы, затем свинцовые очереди, штурмовики били бесприцельно, оставляя вокруг на земле лежащих, ползущих.

(11) Бежали кто куда, но всё к городу, к горизонту, обозначенному каменными корпусами. (12) С ревом, на бреющем полете, самолеты неслись прямо над головами, поливая свинцом бегущих.                                                                                              (По Д.Гранину)

                     Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.

1.        Выпишите из текста существительные, образованные путем перехода из других частей речи.

2.        Запишите поморфемно все прилагательные первого абзаца. Укажите среди них относительные.

3.        Из предложений 4-6 выпишите все местоимения и укажите их падеж.

4.        Из предложений 8-11 выпишите все местоимения и укажите их разряд по значению.

5.        Подчеркните все числительные текста как члены предложения, образуйте от одного из них однокоренные слова разных частей речи.

6.        Запишите поморфемно все глаголы из предложений 1-2. Укажите их постоянные грамматические признаки.

7.        От глаголов предложений 10, 11 образуйте все возможные формы деепричастий и причастий. Выделите суффиксы, укажите вид.

8.        Из предложений 6-9 выпишите все наречия и определите их разряд по значению.

9.        Выпишите из текста наречия, омонимичные предлогу.  Какие еще случаи омонимии наречия и предлога вам   известны? Приведите примеры.

10.    Выпишите из текста слово(а), в котором(ых) правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах

полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН». Орфограмму обозначьте графически.

                                                                  Вариант 3

(1)Зима длилась бесконечно. (2) Ночи становились все длиннее, морозы крепчали, добывать дрова для обогрева было все труднее. (3) Батальон таял, то есть состав убывал. (4) По разным причинам. (5) Обстрел. (6) Дистрофия плюс цинга, плюс фурункулез. (7) Были переходы к немцам. (8) Плюс обморожение. (9) Иногда мне хотелось плакать. (10) Что-то накапливалось. (11) Не что-то, а беспросветность существования, которое должно было закончиться либо ранением, либо смертью.(12) Ничего другого было не различить. (13) Вместо будущего был тупик. (14) Да, конечно, где-то вдали был прорыв блокады, наступление, победа, но не в той реальности, в которой я жил.

(15)…Мешало вранье. (16) Врали безбожно, приводили абсурдные цифры немецких потерь, уничтоженных самолетов, захваченных орудий. (17) У них были цифры, а у нас ощущение. (18) Мы-то видели, если самолет удавалось сбить, нечасто, хотя они дважды в день летали над нами бомбить Ленинград, то сбитый приписывали себе и зенитчики, и соседний полк, и мы тоже. (19) Начальники, и малые, и большие, не стесняясь, рапортовали о придуманных успехах, пользуясь малейшим поводом. (По Д.Гранину)

Прочитайте текст и выполните после текстовые задания.

1. Выпишите из предложений 1-12 существительные, не образующие формы множественного числа.

2. Из предложений первого абзаца выпишите существительные, образованные бессуффиксным способом словообразования.

3. Запишите поморфемно все прилагательные второго абзаца. Укажите среди них относительные.

4. Из предложений 3-12 выпишите все местоимения и укажите их разряд по значению.

5. Выполните морфологический разбор слова ДЛИННЕЕ из предложения 2.

6. Запишите поморфемно  все глаголы из предложений 1, 2, 11.  Укажите  их постоянные грамматические   признаки.

7.От глаголов предложений 3, 11 образуйте все возможные формы деепричастий и причастий. Выделите суффиксы, укажите вид.

8.Из предложений 16-19 выпишите все наречия и определите их разряд по значению.

9.Выпишите из второго абзаца подчинительные союзы и укажите их значение.

10.Выпишите из текста слово(а), в котором(ых) правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени  пишется НН». Орфограмму обозначьте графически.

Ответы

1 вариант

2 вариант

3 вариант

1

шоссе, суета

отступающих, лежащих, ползущих,

дистрофия, цинга,

бегущих

беспросветность, существование

2

шоссе (нескл.), колонна (1),

дет-ск-ие (отн.), о-гром-н-ое, по-

(для) обогрева, состав, обстрел,

временем (разноскл.),

след-н-ий (отн.), мал-еньк-ие (отн.)

переходы, прорыв

Бескончин (2), шухер(2)

3

руч-н-ой, от-ча-я-нн-ая (перех.

то (И.п.), которая (И.п.), никто

абсурд-н-ые, немец-к-их (отн.),

из причастия)

(И.п.), эти (В.п.), они (И.п.), этим

мал-ые, больш-ие, мал-ейш-им

(Т.п.)

4

каждый, все

несколько (неопр.), их (личн.),

мне (личн.), что-то (неопред.),

каждый (опред.), кто (отн.), все

которое (относит.), ничего

(опред.)

(отриц.)

5

первую,1941; первопроходцы, первоначальный, впервые, во- первых и т.д.

тысячи солдат, десять-пятнадцать человек; тысячелетие, тысячный, тысячелетний

длиннее -прилаг., длинный, в прост. сравн. степени, неизмен., сказуемое

6

по-сл-а-л (сов. в., 1 спр, перех.,

подо-ш-л-и (сов. в., 1 спр, неперех.,

дл-и-л-а-сь (несов. в., 2 спр,

невозвр.),  ис-пуг-а-л-ся (сов.

невозвр.), от-кр-ы-л-а-сь (сов. в., 1

неперех., возвр.), стан-ов-и-л-и-

в., 1 спр, неперех., возвр.),  от-

спр, неперех., возвр.), с-тек-а-л-и-сь

сь (несов. в., 2 спр, неперех.,

ступ-а-ть (несов. в., 1 спр,

(несов. в., 1 спр, неперех., возвр.)

возвр.), крепч-а-л-и (несов. в., 1

неперех., невозвр.), ст-а-л (сов.

спр, неперех., невозвр.), до-бы-

в., 1 спр, неперех., невозвр.),

ва-ть (несов. в., 1 спр, перех.,

на-вод-и-ть (несов. в., 2 спр,

невозвр.), за-конч-и-ть-ся (сов.

перех., невозвр.)

в., 2 спр, неперех., возвр.)

7

свернув, свернувший (сов. в.);

посыпавшись, посыпавшийся

тая, тающий, таявший (несов. в.);

став, ставший (сов. в.); заходя,

(сов.в.), бьющий, бивший, битый

убывая, убывающий (несов.в),

заходящий, заходивший

(несов.в.), бегая, бегущий, бежавший

закончившись, закончившись

(несов.в.).

(несов.в)

(сов.в.)

8

ночью (врем.), ясно (обр.д.),

кое-где (места), сперва (врем.),

безбожно (обр.д.),

тогда (врем.)

потом (врем.), негде (места)

нечасто(обр.д.), дважды (меры)

9

ли (союз, потому что является

посреди, вокруг; вблизи (вблизи

если…то (условия), хотя

средством связи придаточного с

реки, гуляли вблизи), мимо (мимо

(уступки)

главным); пусть, пускай (Пусть

деревни, идти мимо),

навстречу

светит месяц, ночь темна)

(навстречу счастью, плыть

навстречу)

10

ни он, ни мы (повтор. союз); не

усеянная, исчерченным, увешанные,

уничтоженных, захваченных,

ходили (не с глаг.)

обозначенному

придуманных

Критерии оценивания

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Максимальный  балл

2

4

2

2

4

5

5

2

3

2

Максимальное количество баллов – 31.

Отметка по 5-балльной системе	«5»	«4»	«3»	«2»	«1»
Первичный балл	31-29	28-22	21-15	14-8	7-1

Краткое описание документа:

Цели: выявить степень усвоения теоретического материала по данной теме;формировать умение применять полученные знания на практике;развивать умения: анализировать, классифицировать, систематизировать языковой материал;воспитывать стремление к системным знаниям.