Контрольная работа по теме "Былины" (былина "Садко")

Работа по литературе для 7 класса.

1. Вид работы: для тематического контроля.

Цель контроля: проверить уровень усвоения учащимися материала по теме «Былина «Садко» (раздел «Устное народное творчество») в соответствии с требованиями учебной программы.

2. Перечень проверяемых образовательных результатов:

1. Пересказывать сюжет произведения.

2. Выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев (речевая характеристика, художественная деталь).

3. Находить основные изобразительно-выразительные средства в произведении, определять, какие из них характерны для творческой манеры писателя, определять их художественные функции.

4. Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями, данными в разделе «Теория литературы» в содержании программы, как инструментом анализа и интерпретации художественного текста.

5. Представлять развернутый (5-7 предложений) устный или письменный ответ на обсуждавшийся ранее вопрос.

3. Перечень проверяемых элементов содержания:

Былина «Садко».

1. Своеобразие былины.

2. Поэтичность.

3. Своеобразие былинного стиха.

4. Русские былины и их герои.

4.Структура работы.

Краткое описание задания	Проверяемый результат	Проверяемый элемент содержания	Уровень: базовый (Б), повышенный (П)
Развернутый ответ на вопросы к предложенному тексту: - по содержанию произведения - характеристика персонажа - язык произведения	1, 5 2, 5 3, 4, 5	1 4 2, 3	Б Б Б, П

5. Время, отводимое на выполнение работы: 45 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование.

Работа выполняется учащимися в тетрадях для контрольных работ.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждый из трех вопросов в задании оценивается по следующим критериям:

Критерии	Баллы
1. Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов
а) учащийся даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения, аргументирует свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не подменяя анализ пересказом текста; фактические ошибки и неточности отсутствуют.	2
б) учащийся понимает суть вопроса, но не даёт на него прямого ответа, и/или искажает авторскую позицию, и/или ограничивается изложением своей точки зрения, и/или не все тезисы аргументирует, и/или отчасти подменяет анализ пересказом текста, и/или допускает одну-две фактические ошибки.	1
в) учащийся не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос, и/или подменяет анализ пересказом текста, и/или допускает более двух фактических ошибок	0
2. Следование нормам речи
а) допущено не более трех речевых и грамматических ошибок	1
б) допущено более трех речевых и грамматических ошибок	0
Максимальный балл (за три задания)	7

Рекомендуемая шкала перевода в 5-балльную систему:

«5» - 6-7 баллов

«4» –4-5 баллов

«3» –2-3 балла

«2» – менее 2 баллов

Вариант 1

На вопросы дайте прямой связный ответ (примерный объем – 5-7 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, используя приведенный фрагмент (допускается обращение к другим эпизодам произведения). Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

В славном в Нове-граде

Как был Садко-купец, богатый гость.

А прежде у Садка имущества не было:

Одни были гусельки яровчаты;

По пирам ходил-играл Садко.

Садка день не зовут на почестей пир,

Другой не зовут на почестен пир

И третий не зовут на почестен пир,

По том Садко соскучился.

Как пошел Садко к Ильмень-озеру,

Садился на бел-горюч камень

И начал играть в гусельки яровчаты.

Как тут-то в озере вода всколыбалася,

Тут-то Садко перепался,

Пошел прочь от озера во свой во Новгород.

Садка день не зовут на почестен пир,

Другой не зовут на почестен пир

И третий не зовут на почестен пир,

По том Садко соскучился.

Как пошел Садко к Ильмень-озеру,

Садился на бел-горюч камень

И начал играть в гусельки яровчаты.

Как тут-то в озере вода всколыбалася,

Тут-то Садко перепался,

Пошел прочь от озера во свой во Новгород.

Садка день не зовут на почестен пир,

Другой не зовут на почестен пир

И третий не зовут на почестен пир,

По том Садко соскучился.

Как пошел Садко к Ильмень-озеру,

Садился на бел-горюч камень

И начал играть в гусельки яровчаты.

Как тут-то в озере вода всколыбалася,

Показался царь морской,

Вышел со Ильмени со озера,

Сам говорил таковы слова:

- Ай же ты, Садко новгородский!

Не знаю, чем буде тебя пожаловать

За твои за утехи за великие,

За твою-то игру нежную:

Аль бессчетной золотой казной?

А не то ступай во Новгород

И ударь о велик заклад,

Заложи свою буйну голову

И выряжай с прочих купцов

Лавки товара красного

И спорь, что в Ильмень-озере

Есть рыба - золоты перья.

Как ударишь о велик заклад,

И поди свяжи шелковой невод

И приезжай ловить в Ильмень-озеро:

Дам три рыбины - золота перья.

Тогда ты, Садко, счастлив будешь!

- О чем рассказывается в данном фрагменте былины?

- Какие качества Садко как былинного героя проявились в данном фрагменте?

- Какие художественные приемы использованы в данном  фрагменте былины? С какой целью?

Вариант 2

На вопросы дайте прямой связный ответ (примерный объем – 5-7 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, используя приведенный фрагмент (допускается обращение к другим эпизодам произведения). Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Говорят настоятели новогородские:

 - Все мы на пиру наедалися,

 Все на почестном напивалися,

 Похвальбами все похвалялися.

 Что же у нас Садко ничем не похвастает?

 Что у нас Садко ничем не похваляется?

 Говорит Садко-купец, богатый гость:

 - А чем мне, Садку, хвастаться,

 Чем мне, Садку, пахвалятися?

 У меня ль золота казна не тощится,

 Цветно платьице не носится,

 Дружина хоробра не изменяется.

 А похвастать - не похвастать бессчетной золотой казной:

 На свою бессчетну золоту казну

 Повыкуплю товары новогородские,

 Худые товары и добрые!

Не успел он слова вымолвить,

 Как настоятели новогородскке

 Ударили о велик заклад,

 О бессчетной золотой казне,

 О денежках тридцати тысячах:

 Как повыкупить Садку товары новогородские,

 Худые товары и добрые,

 Чтоб в Нове-граде товаров в продаже боле не было.

 Ставал Садко на другой день раным-рано,

 Будил свою дружину Хоробрую,

 Без счета давал золотой казны

 И распускал дружину по улицам торговыим,

 А сам-то прямо шел в гостиный ряд,

 Как повыкупил товары новогородские,

 Худые товары и добрые,

 На свою бессчетну золоту казну.

На другой день ставал Садко раным-рано,

 Будил свою дружину хоробрую,

 Без счета давал золотой казны

 И распускал дружину по улицам торговыим,

 А сам-то прямо шел в гостиный ряд:

 Вдвойне товаров принавезено,

 Вдвойне товаров принаполнено

 На тую на славу на великую новогородскую.

 Опять выкупал товары новогородские,

 Худые товары и добрые,

 На свою бессчетну золоту казну.

На третий день ставал Садко раным-рано,

 Будил свою дружину хоробрую,

 Без счета давал золотой казны

 И распускал дружину по улицам торговыим,

 А сам-то прямо шел в гостиный ряд:

 Втройне товаров принавезено,

 Втройне товаров принаполнено,

 Подоспели товары московские

 На тую на великую на славу новогородскую.

Как тут Садко пораздумался:

 "Не выкупить товара со всего бела света:

 Еще повыкуплю товары московские,

 Подоспеют товары заморские.

 Не я, видно, купец богат новогородский -

 Побогаче меня славный Новгород".

 Отдавал он настоятелям новогородскиим

 Денежек он тридцать тысячей.

- О чем рассказывается в данном фрагменте былины?

- Какие качества Садко как былинного героя проявились в данном фрагменте?

- Какие художественные приемы использованы в данном  фрагменте былины? С какой целью?