Контрольная работа по теме "Лексика и фразеология"

Контрольная  работа №2.

Тема: «Лексика и фразеология».

I вариант.

Задание 1.

• Дайте определения основным понятия лексики (лексика, лексическое и грамматическое значение слова).
• Перечислите известные вам средства художественной выразительности речи. Дайте характеристику понятиям «метафора», «эпитет», «Оксюморон» Приведите примеры словосочетаний или предложений, в которых встречаются вышеперечисленные средства выразительности.

Задание 2.

Найдите ошибки в предложениях. Перепишите в исправленном варианте.

1.      Нерадивый студент молчал у доски как рыба об лед.

2.       Гневные слова председателя горели ярким огнем на фоне прочих выступлений.

3.        Авторитетная жюри признала эту работу правильной.

4.       Небо было затянуто сплошным серым облаком.

5.      Друзья, попробуем оглянуться в будущее.

Задание 3.

Составьте синонимический ряд со словами:

Беседа, кто-то, учебник.

Задание 4.

Подберите антонимы к словам:

лентяй, свет, сочувствие, сентиментальный.

Задание 5.  Спишите текст. Найдите средства художественной выразительности, подчеркните их, над словом укажите вид при помощи условных обозначений: М – метафора, Э – эпитет, О – олицетворение, ОКС. – оксюморон, Г – гипербола, Л – литота, МЕТ – метонимия, АС – ассонанс, АЛ – аллитерация.

Какую роль играют средства выразительности в этом тексте?

Звезда полей во мгле заледенелой,

Остановившись, смотрит в полынью.

Уж на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою…

Звезда полей! В минуты потрясений

Я вспоминал, как где-то за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром…

Задание 6.

Замените данные фразеологизмы синонимами или близкими по значению выражениями. С одним фразеологизмом составьте  сложное предложение.

Плечом к плечу, ловить ворон, гнуть спину, в мгновение ока, на краю света.

Задание 7.

Рассмотрите нижеприведенные слова:

Холодный, зверь, ломаться.

Придумайте с этими словами словосочетания или предложения таким образом, чтобы было понятно их значение.

Например: Лестница. 

 Ступеньки лестницы привели нас на чердак. Он быстро взлетел по карьерной      лестнице.

II вариант.

Задание 1.

• Дайте определение синонимам. Приведите примеры. Составьте синонимические ряды со словами: бежать, глаза, улыбаться, красивый.
• Фразеологизмы (дать определение, привести примеры, какую роль играют фразеологизмы в речи?).

Задание 2.

Найдите ошибки в предложениях. Перепишите в исправленном варианте.

1.      Открытие уранового месторождения играло огромное значение в жизни нашей страны.

2.      Дипломант победил в конкурсе «Лучший по профессии бухгалтерии».

3.      Молчалин оказался хитрым лисой.

4.       Каменщик такую домину отстроил своему другу. 

5.      Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.

Задание 3.

Составьте синонимический ряд со словами:

халатный, гибкий, рассказ.

Задание 4.

Подберите антонимы к словам:

лентяй, свет, прилежный, моральный.

Задание 5.  Спишите текст. Найдите средства художественной выразительности, подчеркните их, над словом укажите вид при помощи условных обозначений: М – метафора, Э – эпитет, О – олицетворение, ОКС. – оксюморон, Г – гипербола, Л – литота, МЕТ – метонимия, АС – ассонанс, АЛ – аллитерация.

Какую роль играют средства выразительности в этом тексте?

И каждый вечер в час назначенный         

(иль это только снится мне?),                 

Девичий стан, шелками схваченный,       

В туманном движется окне                     

И странной близостью закованный,

Смотрю на темную вуаль,

И вижу берег очарованный

И очарованную даль…

Задание 6.

Замените данные фразеологизмы синонимами или близкими по значению выражениями. С одним фразеологизмом составьте  сложное предложение.

Обвести вокруг пальца, встанем грудью, намылить голову, человек с большой буквы, молоко на губах не обсохло.

Задание 7.

Рассмотрите нижеприведенные слова:

Запрягать, светлый, удар.

Придумайте с этими словами словосочетания или предложения таким образом, чтобы было понятно их значение.

Например: Лестница. 

 Ступеньки лестницы привели нас на чердак. Он быстро взлетел по карьерной      лестнице.

III вариант.

Задание 1.

o   Дайте характеристику антонимам. Приведите примеры.

o   Омонимы и многозначные слова. Дайте характеристику каждому понятию.  Чем омонимы отличаются от многозначного слова, приведите примеры.

Задание 2.

Найдите ошибки в предложениях. Перепишите в исправленном варианте.

1.      Скоропостижный ответ студента привел к досадной ошибке.

2.       Если человек будет помогать церкви, он будет развивать, отстаивать нашу духовную часть.

3.       Алеше бабушка представлялась добрым волшебником.

4.       У партизан уже не было гранат и патрон.

5.      Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни общества.

Задание 3.

Составьте синонимический ряд со словами:

случайный, разговаривать, оригинальность.

Задание 4.

Подберите антонимы к словам:

культурный, свобода, сопереживание, роскошь.

Задание 5.  Спишите текст. Найдите средства художественной выразительности, подчеркните их, над словом укажите вид при помощи условных обозначений: М – метафора, Э – эпитет, О – олицетворение, ОКС. – оксюморон, Г – гипербола, Л – литота, МЕТ – метонимия, АС – ассонанс, АЛ – аллитерация.

Какую роль играют средства выразительности в этом тексте?

Как обещало, не обманывая,            Оно покрыло жаркой охрою

Проникло солнце утром рано          Соседний лес, дома поселка,

Косою полосой шафрановою          Мою постель, подушку мокрую,

От занавеси до дивана.                  И край стены за книжной полкой.

Задание 6.

Замените данные фразеологизмы синонимами или близкими по значению выражениями. С одним фразеологизмом составьте  сложное предложение.

Абсолютный ноль, светлая личность, ума палата, лицом к лицу, белая ворона.

Задание 7.

Рассмотрите нижеприведенные слова:

Звезда, штат, зевать.

Придумайте с этими словами словосочетания или предложения таким образом, чтобы было понятно их значение.

Например: Лестница. 

 Ступеньки лестницы привели нас на чердак. Он быстро взлетел по карьерной      лестнице.

IV вариант.

Задание 1.

• Перечислите известные вам средства художественной выразительности речи. Дайте характеристику понятиям «олицетворение», «эпитет», «Оксюморон» Приведите примеры словосочетаний или предложений, в которых встречаются вышеперечисленные средства выразительности.
• Дайте характеристику антонимам. Приведите примеры.

Задание 2.

Найдите ошибки в предложениях. Перепишите в исправленном варианте.

1. Если человек будет помогать церкви, он будет развивать, отстаивать нашу духовную часть.
2.  Лингвистика – одна из наук, которая профилирует в современном обществе.  
3. Мне безапелляционно не нравится эта галерея.
4.  В ихнем классе все учатся хорошо.
5. Обе линии сюжета развиваются параллельно, взаимно пересекаясь.

Задание 3.

Составьте синонимический ряд со словами:

благородный, гулять, хороший.

Задание 4.

Подберите антонимы к словам:

моральный, прилежный, авторитетный, тут.

Задание 5.  Спишите текст. Найдите средства художественной выразительности, подчеркните их, над словом укажите вид при помощи условных обозначений: М – метафора, Э – эпитет, О – олицетворение, ОКС. – оксюморон, Г – гипербола, Л – литота, МЕТ – метонимия, АС – ассонанс, АЛ – аллитерация.

Какую роль играют средства выразительности в этом тексте?

Есть в русской природе усталая нежность,

Безмолвная боль затаенной печали,

Безвыходность горя, безгласность, безбрежность,

Холодная высь, уходящие дали.

Приди на рассвете на склон косогора, -

Над зябкой рекою дымится прохлада,

Чернеет громада застывшего бора,

И сердцу так больно, и сердце не радо.

Задание 5.

Замените данные фразеологизмы синонимами или близкими по значению выражениями. С одним фразеологизмом составьте  сложное предложение.

Не робкого десятка, пересчитать по пальцам, в поте лица, как снег на голову, мухи не обидит.

Задание 7.

Рассмотрите нижеприведенные слова:

Застыть, масса, зеленый..

Придумайте с этими словами словосочетания или предложения таким образом, чтобы было понятно их значение.

Например: Лестница. 

 Ступеньки лестницы привели нас на чердак. Он быстро взлетел по карьерной лестнице.

Краткое описание документа:

Контрольная работа проводится на итоговом занятии по теме "Лексика и фразеология". Задания в работе подразумевают проверку как теоретических знаний по теме, так и уровень освоения практических умений. Студенты учатся находить и исправлять лексические ошибки. Демонстрируют богатство лексикона, подбирая антонимы и составляя синонимические ряды со словами. Показывают знание средств речевой выразительности и их роли в создании поэтического текста. Так же в работе представлены задания, которые позволяют преподавателю выяснить, разбираются ли студенты в таких понятиях, как "многозначность" и "омонимия" , могут ли заменять фразеологические обороты синонимами и наоборот.