Контрольно-образовательные материалы по русскому
языку во 2 классе.
1) Диагностическая контрольная работа.
I вариант
Диктант.
Заблудились.
Мальчики идут в
лес за грибами. На сосне белка. Миша Сорокин и Лёня Петров побежали за ней.
Белка прыг да прыг и увела ребят в чащу. Стали они кричать. Крик услышал
лесник. Он помог мальчишкам выйти из леса.(38слов)
Грамматические задания.
1. Во втором
предложении разделить слова на слоги. Поставить над словами
знак ударения.
2. Списать с доски
предложение.
У Коли и Сени
живѐт котѐнок Мурзик.
3. Записать под
диктовку словарные слова.
Ребята, собака,
пенал, воробей, Москва, язык, пальто, карандаш.
II вариант
Наш класс.
Мне восемь
лет. Я учусь во втором классе. Вот моя школа. Наш класс просторный и светлый.
Лена Иванова и Яша Смирнов стёрли пыль с парт. Таня Жилина и Люся Шишкина
полили цветы. Наша учительница Ксения Михайловна раздала тетради. (38слов)
Грамматические задания.
1.
Из последнего предложения выписать слова, отвечающие на вопрос кто?
2.
Подчеркнуть большую букву в именах и фамилиях людей.
.3. Найди и
подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.
2) КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ по теме:
« Текст.»
I
вариант
Новый
дом
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она
собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на
шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и
деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с
новосельем.
Грамматические задания.
1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.
2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.
II
вариант
Старые знакомые
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке.
Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав,
слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы.
Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай
прыгал через него.
Всем было очень весело.
(По Г. Остеру)
Грамматические задания.
1. Сделайте звукобуквенный разбор слов:письмо, перо
2. Раздели слова для переноса: чернильница, перья
3) Проверочная работа
Предложение»
I вариант
1.
Вставь пропущенные
слова:
а) Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают
____________ ________________.
б) В конце предложения ставятся: _________, ____________________ знак
или _________________________ знак.
в) Слова в предложении _______________________ по смыслу.
2.
Составь и запиши из
данных слов предложение, подчеркни его границы:
в, тишина, осеннем, стоит, лесу
____________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Поставьте нужные
знаки препинания в конце предложений:
А что такое звезды
Птицы улетают на юг.
Какое сегодня чудесное утро
4.
Заполни пропуски:
а) Основа предложения – это ________________ ____________________
предложения.
б) Слова, которые не составляют основу предложения, являются
_______________________ _____________________________.
5.
Спиши предложения и
подчеркни в них основу:
Побежала курочка к хозяйке.
Наварила лиса манной каши.
Тетерев сидел на дереве.
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
II
вариант
1.
Допиши:
Предложение – это слово или несколько слов, которые
_________________________
________________________________________________________________________
2.
Прочитай. Поставь нужный знак
препинания.
Где живут пингвины (___)
Я стараюсь писать аккуратно (___)
Ах, какая осенью красота кругом (___)
3. Прочитай текст и определи границы предложений. Спиши текст.
Вышла река из берегов она залила весь наш
луг только кончики кустов были видны из воды ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Составь из
данных слов предложение. Запиши его. Подчеркни
главные члены предложения.
тропка, лесок, через, вела, узкая, сосновый
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Составь предложение по вопросам.
какая? кто? что сделала? куда? (сорока,
на забор, красивая, села)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4)
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
I вариант
Здравствуйте, прощай, сентябрь, ветер, родина, рисунок, подлежащее,
сказуемое, яблоко, берёза.
II вариант
Арбуз, дорога, карандаш, лисица, до свидания, лопата, петух, подлежащее,
учитель, быстро.
5) ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
I вариант
Диктант.
Поход.
В субботу
ребята ходили в поход. Ярко светило солнышко. Вот трудный спуск. Группа ребят
пошла в обход. Встретились все у леса. Тёмные тучи закрыли небо. Снег повалил
хлопьями. Ребята поспешили домой. (31 слово)
Грамматические задания.
1.
В предложениях 4 и 5
подчеркнуть основу предложения.
2. Из ряда слов: соловьи, грипп, ссора, суббота,
Илья, вьюга, класс, льёт — выписать те, которые нельзя переносить.
II вариант
Диктант.
Уголок Дурова.*
В Москве есть
уголок дедушки Дурова. Детишки любят смотреть на умных зверюшек.
Инна Евгеньевна
вместе с учениками идёт в театр зверей. Взяли билеты в кассе, сели в первые
ряды.
На сцену вышли
забавные артисты. Это собаки, белые мыши, ворона Кара, петушок. Мартышка в
нарядном платье бьёт в барабан. У енота Тишки стирка белья. Сколько веселья!
Грамматические
задания
1. В пятом предложении подчеркнуть главные члены
предложения.
2.
Допишите одно - два
предложения в конце текста.
6) ТЕКУЩАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
«ЗВУКИ И БУКВЫ. АЛФАВИТ ИЛИ АЗБУКА»
I Вариант
1.Найди слова, в которых четвертый
звук – мягкий согласный. Подчеркни эти слова.
Кувшин, перчатки, правило, жильцы,
письмо.
2.Подчеркни слова, в которых все согласные
звуки твердые.
Мыши, малина, конь,
корова, трамвай.
3. В каком ряду все слова начинаются
с мягкого согласного звука? Обведи номер ответа
1. широкий, пятница, чуткий, тетрадь.
2. щупальца, чувство, йогурт, филин.
3. животное, циркуль, шарик, жир.
4.Подчеркни слова, в которых
больше звуков, чем букв
Артём, класс, юла,
вьюга, маяк.
5.Выпиши из текста все слова,
начинающиеся с гласного звука.
Компас
Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули
почки. Показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя
двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Мальчик напился холодной
воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это
был компас.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Расположи слова
по алфавиту.
Морковь, пальто,
компас, библиотека, январь.
II Вариант
1.Найди слова, в которых третий звук
– мягкий согласный. Подчеркни эти слова.
Шарик, перчатки, стулья,
жильцы, филин.
2.Подчеркни слова, в которых все
согласные звуки твердые.
Машина, стена, карандаш, заяц,
жираф.
3.В каком ряду все слова начинаются
с твёрдого согласного звука? Обведи номер ответа
1. широкий, пятница, чуткий, тетрадь.
2. щупальца, чувство, йогурт, филин.
3. животное, циркуль, шарик, жир.
4.Подчеркни слова, в которых
больше звуков, чем букв
Ананас, яблоко, листья,
соль, маятник.
5. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с мягкого
согласного звука.
Компас
Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули
почки. Показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя
двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Мальчик напился холодной
воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это
был компас.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Расположи слова
по алфавиту.
Пенал, капуста,
мороз, тетрадь, экскурсия
7.)ТЕКУЩИЙ ПРОВЕРОЧНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ:
«ЗВУКИ И БУКВЫ.
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМ ГЛАСНЫМ ЗВУКОМ В КОРНЕ»
I вариант
Диктант.
В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала
мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц
бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.(33 слова)
Грамматические задания:
1. Над словами третьего предложения поставить знак
ударения.
2. Выписать 2 слова с орфограммой «Безударная гласная,
проверяемая ударением», рядом записать проверочные слова.
3.Пятое предложение разобрать по частям речи и членам
предложения.
II вариант
Диктант.
Часы.
На участке у
моего друга Паши есть площадка. На ней делают солнечные часы. Паша точно
размечает круг палочками. В центре стоит столб. Тень от центрального столба
укажет время. Паша хочет посадить по кругу цветы. Каждый час будет отмечать
свой цветок. Я смотрю на Пашину работу и помогаю ему. Мы роем канавки лопаткой
и тяпкой. Надо принести воды из бочки.(59 слов)
Задания
1.
Проверить правописание безударных гласных в корне словами, состоящими из одного
корня.
Соринка — ....
далёкий — ..., примирить — ..., просвистел — ...
2.
Разобрать слова по составу.
Добрый, рыбка,
красивая, зверюшки.
3.
Изменить слова так, чтобы они оканчивались на согласную.
Свежая — .,.,
гордые — ..., красивая — .... сторожа — ..., весёлые —...
Подчеркнуть
согласные, которые надо проверить
8. ИТОГОВЫЙ
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Зима в лесу.
Побелели поля и
луга. Льдом покрылась река, она уснула, как в сказке. Красиво в лесу. На ёлках
и соснах лежат снеговые шубы. Пушистые варежки зимушка надела на ветки
деревьев. Молодые кустики укрылись пушистым снежком. Под елью на снегу видны
узоры разных следов. Как хороши эти узоры!
Грамматические задания:
1.
В пятом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2.
Разобрать слова по составу.
Охрана, комочки,
цвет.
3.
К словам сторож, голод подобрать однокоренные слова с безударными
гласными в корне, выделить корень.
Зима.
Зима
вступила в свои права. Пушистый мягкий снег покрыл
всю землю. Деревья все белые. Их зима в шубки одела. Зима
сковала лёд на реке и пруду.
Боря и Витя взяли
коньки. Они побежали на пруд. Мальчики катались по гладкому льду. Ольга и Илья
мчались на лыжах с крутой горки. Малыши играли в снежки.
Грамматические задания:
1.
Разобрать слова по составу.
Пушистый, гладкий,
снежок.
2.
В первых пяти предложениях подчеркнуть буквы (гласные и согласные), которые
нужно проверить.
3.
Из ряда слов: осмотрел, пятно, темнота, роса, скользили, земля — выписать слова
с безударной гласной в корне, которая проверяется путём подбора родственных
слов.
9. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
I вариант
Ягода, дорога, осина, до свидания, сахар, извините, капуста, жёлтый, посуда,
сентябрь, алфавит,тарелка,товарищ.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
II вариант
Ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина,
молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель,щавель.
10. Контрольное списывание
по теме «Парные звонкие и глухие согласные».
I вариант
Снежные украшения.
Ночью был сильный мороз. Окна в доме покрылись ледяными узорами. В стекло
стучит ветвь берёзки. Её украсили кисти инея. Даже в сенях двери покрыты
искристыми льдинками. Оденусь теплее, возьму варежки и пойду водвор. Мне не
страшен холод.
Задание:
1. Найди в тексте 3 слова с
орфограммой «парные согласные».
2. Во втором предложении подчеркни главные члены:
II вариант
Зимний вечер.
Метель метёт за окном. Свистит ветер, гнёт деревья. А дома
тепло. В печурке трещит огонь. В такие вечера моя мама любит вязать. Сейчас она
вяжет кофту. Мама хочет подарить её моему брату Степану. Он служит в армии.
Степан обещал привезти мне кокарду и погоны. Я скучаю по брату.
Слова для справок: кокарда, погоны.
Задание:
1. Выпишите из текста два слова с орфограммой «парные согласные».
2. Спишите данные слова, посчитай и запиши количество букв и количество звуков
в этих словах: метель, скучаю;
11. Текущая проверочная работа по теме:
«Звуки и буквы. Разделительный мягкий знак»
I вариант
1. Закончи предложения:
Разделительный Ь пишется в _____________
слова, после ____________________ перед ____________ буквами _____________ .
2. Вставь в слова, где нужно, мягкий знак.
Кл_ючик, в_юга, врем_я, птич_и, бол_ной, жил_ё.
3. Выпиши слова в 2 группы:
Колья, тополь, здоровье, бьют, гвоздь, скамья, лебедь,
капельки, обезьяна.
Слова с разделительным Ь
________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Слова с Ь – показателем мягкости_________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Подчеркни «лишнее» слово в каждой строчке.
Илья, Татьяна, Ольга, Дарья.
Сыновья, Сибирь, сеть, сосулька.
5.Спиши текст без ошибок.
Для ребят настали весёлые деньки. Илья и Тарас
катаются на коньках. Ветер бьёт им в лицо, но друзьям жарко.
6. Подбери к словам антонимы с мягким знаком и запиши
их.
Враги - ______________ , свет - _________________ .
7. Запиши слова,
разделив их для переноса
Вьюга, перья, льдина, крыльцо, листья.
II вариант.
1. Закончи предложения:
Разделительный Ь пишется в _____________
слова, после _____________________ перед ____________ буквами _____________ .
2. Вставь в слова, где нужно, мягкий знак.
Сем_я, бол_шой, лис_и, пл_яска, пл_ёнка, руж_ё.
3. Выпиши слова в 2 группы:
Крылья, коньки, веселье, пьют, осень, варенье, письмо,
скользкий, ульи.
Слова с разделительным Ь ________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Слова с Ь – показателем мягкости_________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Подчеркни «лишнее» слово в каждой строчке.
Софья, Наталья, Мальвина, Марья.
Ель, гостья, пельмени, Рязань.
5. Спиши текст без ошибок
Для ребят настали весёлые деньки. Илья и Тарас
катаются на коньках. Ветер бьёт им в лицо, но друзьям жарко.
6. Подбери к словам антонимы с мягким знаком и запиши
их.
Болезнь - ______________ , вред
–_____________________________
7. Запиши слова,
разделив их для переноса
Крылья, пальто, вьюга, друзья, больной
12.Текущая проверочная работа по теме:
«Части речи. Имя существительное»
1.
Допиши определение:
Имя
существительное – это_______________________________
________________________________________________________
2. Выбери верное утверждение
А) Имя
существительное-это часть речи
Б) Имя
существительное-это член предложения
В) Имя
существительное-это часть слова
3.Выбери верное утверждение
А) Имя
существительное отвечает на вопросы: какой? Какая ?какое?
Б) Имя
существительное отвечает на вопросы кто? что?
В) Имя существительное
отвечает на вопросы что делает? что сделает?
4. Выбери верное утверждение
А) Имена
нарицательные пишутся с большой буквы
Б) Имена
собственные пишутся с большой буквы
5. Выбери верное утверждение
А) Одушевлённые
имена существительные отвечают на вопрос что?
Б)Одушевлённые
имена существительные отвечают на вопрос кто?
6. Выбери верное утверждение
А) Имена
существительные обозначают признак предмета
Б) Имена
существительные обозначают действие предмета
В) Имена
существительные обозначают предмет
7.Часть речи, которая обозначает
____________ и отвечает на вопросы кто? что? называется именем существительным.
8.
Что отличает имя существительное от других частей речи?
А)
Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?
Б)
Обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
В)
Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делал?
9.
Если имя существительное обозначает людей или животных, оно отвечает на
вопрос...
А)кто?
Б) что?
10.
Если имя существительное отвечает на вопрос кто?, оно обозначает...
А)
явления природы. Б) вещи;
В)зверей;
Г)
птиц;
Е) людей;
Ж) растения;
З)
орудия труда.
11. Подчеркни имена существительные.
Пригрело, зонтик, облака, говорит, добрый,
котёнок, рисовал, белка, золотой, доброта.
12. Отметь одушевленные имена
существительные:
А) береза;
Б) мороз; В)
вода; Г) волк.
13.Найди собственные имена
существительные, исправь ошибки:
А) волга
______________ Б) река ____________
В)
пушок______________ Г) собака_____________
14. Укажи строчку, в которой все
имена существительные стоят в единственном числе:
А) солнце,
ребята, новости;
Б) поездка,
зонтик, лыжи;
В) работа,
рассвет, победа.
15. Укажи слово, которое в предложении
является подлежащим:
Мама сварила повидло из яблок.
А) мама;
Б) повидло; В) яблок;
Г) сварила.
16.Напиши имена существительные во
множественном числе
окно ___________
поле _______________
книга __________
мышь _______________
мыло _____________
учебник ______________
17. Напиши имена существительные в
единственном числе
песни _________________
поля
_______________
друзья __________________
линейки ______________
вагоны _________________
моря
__________________
13. Итоговый контрольный диктант за 3 четверть
I
вариант
Весной.
Прошли холодные
дни. Наступила ранняя весна. Над полями светит яркое солнце.
Тает рыхлый снег.
Потемнели дороги. Посинел на реке лёд. Зазвенели говорливые ручьи. На деревьях
надулись смолистые почки. Появились подснежники. С юга прилетели грачи,
скворцы, гуси. Показались первые журавли. Хорошо весной.
На опушку выбежал
робкий заяц. Медведица вывела на прогулку своих медвежат.
Грамматические задания:
1.
В первых четырёх предложениях найти прилагательные. Определить их род и число.
2.
Разобрать слова по составу:
медведица,
первые.
3.
Написать слово, состоящее из 
II вариант
Вот и весна.
Ночью бывают
заморозки. Днём солнце съедает снег лёд. По дорожкам и тропинкам бегут шумные
ручьи. Луч солнца весело играют в воде.
Потянулись с юга
перелётные птицы. У школьников праздник. Ребята встречают пернатых друзей.
Прилетели грачи— вестники весны. Мальчики повесили на берёзах скворечники. И
сразу же пара скворцов влетела в домик.
Грамматические задания:
1.
Подчёркнутое предложение разобрать по членам предложения, надписать части речи.
2.
В словах второго абзаца выделить приставки.
3.
Списать ряд родственных слов. Подчеркнуть проверочные слова.
Бедный, бедняк,
бедность, обеднеть
14.ТЕКУЩИЙ
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
по
теме «Части речи»
I вариант
В ельнике.
Наступило
раннее утро. Тихо в еловом лесу. Густые громадные ели создают прохладу.
Поддеревьями царит полумрак. Лучи солнца редко проникают в чащу. Не порхают
бабочки. Не прыгают кузнечики. Но вот с шумом пролетела стайка клестов. Они
разместились на большой ёлке. Тяжёлые шишки свисали с дерева. Клёст лапой
прижал шишку к ветке. Клювом он достал крылатые семечки.
Задания
1.
Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем груст-.
2.
Подобрать близкие по значению слова. Маленький, ..., ...
3.
Выписать из текста 2 слова, состоящих из 
II вариант
Поздняя весна.
Наконец-то
пришла весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца ласкают землю. Тепло.
Текут и журчат ручейки. Из земли показалась молодая травка. Появились голубые
подснежники. В лесу запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют
листья! Вот уже видны их первые зелёные язычки. Хорошо весной.
Птицы поют свои
весёлые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают шустрые синички. Все рады
весне!
Задания
1.
В первых трёх предложениях подчеркнуть слова, в которых звуков больше, чем
букв.
2.
Разобрать по членам предложения.
Птицы поют свои
весёлые песни.
3.
Разобрать слова по составу.
Травка, берёзовым,
синички.
15.ИТОГОВЫЙ ДИКТАНТ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
I вариант
Река Медведица.
Протекает по русской
земле река Медведица. Она впадает в Волгу. Красивы её берега. По обеим сторонам
стоят сосновые леса. Над рекой низко склонились грустные ивы. Гибкие ветви
свисают над зеркальной гладью воды. Под корягами ходят стайки мальков. По утрам
от воды поднимается лёгкий туман.
На берегу чудесный
пляж. Ребятишки из деревни Посады бегут к реке. Купанье освежает. Хорошо
полежать на песке под лучами солнца.
Задания
1.
Пятое предложение разобрать по членам предложения. Выписать сочетания слов по
вопросам.
2.
К прилагательному лёгкий подобрать противоположное по значению.
Лёгкий (туман) —...
II вариант
Весной.
Над водой
проносились стаи перелётных птиц. Они радостно встречали весну.
Но много бед
жителям леса несёт вода. Тёплые ручьи растопили снег. Вода хлынула в жилища.
Жить там стало опасно. Выбежала из норки мышка. Она прыгнула на куст и замерла.
Трудно и зайцу. Он жил на островке среди речки. Кругом холодная вода. Не
переплыть бедняжке это море. Надо ждать.
Задания
1.
Разобрать слова по составу.
Перелесок,
соринка, старик, куст.
2.
К именам существительным подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные.
Определить их род. ...дорога, ... море, ... тополь.
3.
От приведённых ниже слов образовать 2—3 однокоренных слова при помощи суффикса.
Лес, гора, берёза.
Итоговая комплексная контрольная работа
I вариант
История одной яблоньки
(Отрывок)
Росла в лесу
дикая яблоня. Осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали яблоко и
зёрнышки. Одно только зёрнышко спряталось в землю и осталось.
Зиму пролежало
зёрнышко под снегом. Весной солнышко пригрело мокрую землю. Зерно стало
прорастать: пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Между
листочков выбежал стебелёк с почкой, а из почки, наверху, вышли зелёные листики.
Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой – через пять лет
хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зёрнышко.
Пришёл в лес садовник
с заступом, увидал яблоньку и говорит; «Вот хорошее деревцо, оно мне
пригодится». Задрожала яблонька, когда садовник стал её выкапывать, и подумала:
«Пропала я совсем!» Но садовник выкопал яблоньку осторожно, корешков не
повредил, перенёс её в сад и посадил в хорошую землю.
Заступ – большая металлическая
лопата для земляных работ.
К. Д. Ушинский
Вопросы:
1. Выпишите первое
предложение из первого абзаца.
Подчеркните в
предложении грамматическую основу. Подпишите части речи.
Найди в тексте
однокоренные слова, запиши их и выдели корень.
2. Когда стало
прорастать зёрнышко от яблока? Выберите верный ответ. Обведите его в кружочек.
А осенью В. зимой
Б. весной Г. летом
3. Какие условия
нужны, чтобы любое зёрнышко стало прорастать? Напишите. Если нужно, перечитайте
текст ещё раз.
4. Дополните условие
задачи словом из текста. Решите задачу, запишите ответ.
Яблонька выросла из
зёрнышка за лет. Для того, чтобы появились первые плоды, должно
пройти ещё 2 года. Сколько всего лет нужно, чтобы от зёрнышка появились
яблочки?
7. Запишите ответ на
вопрос.
- Что такое «заступ»?
8. Дополните таблицу
своими примерами.
|
Культурные
растения
|
Яблоня,
..........................................
........................................................
.......................................................
|
|
Дикорастущие
растения
|
Ель,
................................................
........................................................
.......................................................
|
9. Запишите слово –
название дерева, о котором читали текст. Укажите количество букв и звуков.
Подчеркните букву, которая обозначает два звука.
10. Яблонька в первый
год дала 10 кг яблок. На следующий год количество яблок увеличивается на 5кг.
Сколько кг яблок яблонька дала за два года?
Реши задачу:
11. Выпишите из
третьего абзаца слова – действия, которые совершал садовник.
12. Как вы считаете,
зачем садовник выкопал в лесу дикую яблоньку?
II вариант
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после
того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
Бюро лесных услуг
Нагрянул в лес холодный
февраль. На кусты сугробы намёл, деревья инеем опушил. А солнышко хоть и
светит, да не греет.
Пригорюнились птицы и звери: как дальше жить?
Хорёк говорит:
—Спасайтесь, кто как может!
А Сорока стрекочет:
— Опять всяк сам за себя? Опять поодиночке? Нет чтоб
нам сообща против общей беды! И так уж все про нас говорят, что мы в лесу
только клюёмся да грызёмся. Даже обидно...
Тут Заяц ввязался:
— Правильно Сорока стрекочет. Один в поле не воин.
Предлагаю создать Бюро лесных услуг. Я вот, к примеру, куропаткам помочь могу.
Я снег на озимях каждый день до земли разрываю, пусть они после меня там семена
и зелень клюют — мне не жалко. Пиши меня, Сорока, в Бюро под номером первым!
— Есть-таки умная голова и в
нашем лесу! — обрадовалась Сорока. — Кто следующий?
— Мы следующие! — закричали клесты. — Мы шишки на
ёлках шелушим, половину шишек целыми вниз роняем. Пользуйтесь, полёвки и мыши,
не жалко!
«Заяц — копатель, клесты — бросатели», — записала
Сорока.
— Кто следующий?
— Нас запиши, —
проворчали бобры из своей хатки. — Мы осенью столько осин навалили — на всех
хватит. Приходите к нам, лоси, косули, зайцы, сочную осиновую кору да ветки
глодать!
И пошло, и пошло!
Дятлы дупла свои
предлагают для ночлега, вороны приглашают на падаль, вороны свалки показать
обещают. Сорока еле записывать успевает.
Притрусил на шум и Волк. Ушами
попрядал, глазами позыркал и говорит:
— Запиши и меня в Бюро!
Сорока чуть с
дерева не упала:
— Тебя, Волка, в Бюро
услуг? Что же ты в нём хочешь делать?
— Сторожем буду служить,
— отвечает Волк.
— Кого же ты сторожить
можешь?
— Всех сторожить могу! Зайцев, лосей и косуль у осинок,
куропаток на зеленях, бобров в хатках. Я сторож опытный. Овец сторожил в
овчарне, кур в курятнике...
— Разбойник ты с лесной дороги, а не сторож! — закричала
Сорока. — Проходи, проходимец, мимо! Знаем мы тебя. Это я, Сорока, буду всех в
лесу от тебя сторожить: как увижу, так крик подниму! Не тебя, а себя сторожем в
Бюро запишу: «Сорока — сторожиха». Что, я хуже других, что ли?
Так вот и живут птицы-звери в лесу. Бывает, конечно, так
живут, что только пух да перья летят. Но бывает, и выручают друг друга. Всякое
в лесу бывает.
Николай Сладков
Бюро -
название некоторых учреждений.
Озими
– поля занятые посевами культур, высеянных осенью.
Проходимец
- плут, мошенник.
Основная
часть
Постарайся
выполнить задания этой части.
Выполняй их по
порядку.
Задание 1
Выпиши из текста, кого
сорока назвала «умной головой в нашем лесу»? ______________________
Задание 2
Спиши первое предложение.
______________________________________________________________________
Обозначь части речи.
Задание 3
Напиши, по какому
признаку сгруппированы слова в таблице. Допиши пропущенные буквы
|
|
|
|
сне.
|
в . рона
|
|
сторо .
|
с . рока
|
|
ночле .
|
за . ц
|
|
|
|
Допиши по одному
слову в пустую строку.
Задание 4
Найди
и выпиши из текста названия животных.
Животные:_________________________________________________________
Подчеркни
в выписанных словах буквы мягких согласных.
Задание 5
Какой звук есть во
всех перечисленных словах: ёлка, иней, перья.
Задание 6
Отметь знаком V у
какой птицы длина тела больше, чем у дятла, но меньше, чем у вороны.
сорока
клёст дятел ворона 
51
см 17 см 26
см 60 см
Задание 7
Реши задачу.
Один волк съедает за сутки 10
кг мяса. Сколько кг мяса съест этот волк за неделю?
Задание 8
В какой природной
зоне происходят события рассказа? Выбери правильный ответ и отметь его значком V
Тундра Лесная зона
Пустыня Степь
Задание 9
Запиши и найди значение выражения.
Разность чисел 10 и 3 увеличить в
4 раза.
Дополнительная часть.
Задание 10
Вычисли и расставь
числа в порядке увеличения, затем запиши слово:
6 х 7 = Х 54 : 9= Р 15 х 0 =
С
32 : 4 = О 7 : 7 = Т 5 х 8 =
И
7 х 4 = Ж 8 х 9 =
А 18 : 6 = О
Запиши, кого так
назвал автор текста_____________________
Задание 11
На схеме отрезками разного цвета
показаны скорости животных встречающихся в тексте.
Отрезком красного цвета показана
скорость косули.
Отрезком коричневого цвета
показана скорость зайца.
Отрезком синего цвета показана
скорость волка.
Отрезком зелёного цвета показана
скорость лося.
- - - - - - - - - -
Запиши название самого быстрого из них животного.___________________
Запиши название
животного с наименьшей скоростью.__________________
Задание 12
Найди и выпиши из
текста пословицу.
___________________________________________________________________
Что она
обозначает?_____________________________________________________
Задание 13
Выбери погоду,
которая могла быть в те дни, что описаны в рассказе. Отметь её значком V
|
|
  +15 °C ![MC900311116[1]](https://documents.infourok.ru/9e3d5262-d74c-41e2-b18e-1ccb6042b5df/0/image034.gif)
|
|
|
+4 °C ![MC900311118[1]](https://documents.infourok.ru/9e3d5262-d74c-41e2-b18e-1ccb6042b5df/0/image035.gif)
|
|
|
-
5 °C   
|
|
|
- 20 °C ![MC900440405[1]](https://documents.infourok.ru/9e3d5262-d74c-41e2-b18e-1ccb6042b5df/0/image039.gif)
|
Задание 14
1) Перечитай текст «Бюро добрых услуг».
Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все
незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________
2) Попробуй выяснить значение одного
любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
|
Незнакомое слово
|
|
Значение незнакомого слова
|
|
1.
|
–
|
|
|
2.
|
–
|
|
|
3.
|
–
|
|
|
4.
|
–
|
|
|
5.
|
–
|
|
|
6.
|
–
|
|
|
7.
|
–
|
|
Задание 15
Запиши номер задания,
которое показалось тебе самым трудным.__________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.