Контрольные работы по русскому языку 8 класс УМК Львова С.И.

Контрольная работа № 1

по теме «Основные разделы лингвистики

(на основе изученного в 5-7 классах)»

Поход

              Утром  участники  похода  снова  отправляются  в  путь,  рассчитывая  сегодня  подняться  на  вершину  горы.  Она  невысокая,  но  с  четырьмя  уступами.

             Едва  приметная  извилистая  тропинка   вьётся  по  берегу  неширокой  горной  речонки, берущей  начало  у  ледника,  а  затем резко  взбирается  влево.  Путешественники  с  трудом  преодолевают  крутой  подъём.

             Тропинка  огибает  беспорядочные  нагромождения  камней,  осложняющие  путь.  Приходится  преодолевать  и  эти  препятствия.  Мешают  и   заросли  дикой  малины,  усеянные  ещё неспелыми  ягодами.  Её  колючие  ветви  цепляются  за  рюкзаки,  одежду.

            Вот  и  вершина.  Здесь  туристы  располагаются  на  отдых.  Отсюда  открывается  чудесная  панорама.  Слева  от  подножия  горы расстилается  долина,  покрытая  тёмно-зелёным  лесом.  Кое-где  блестят  на  солнце  зеркала  небольших  озёр.  В  течение  тысячелетий  зарастали  их  берега  густой  растительностью.  Справа  простирается  бесконечная  цепь  холмов,  сплошь  покрытых  зеленью.

            Весь  день  туристы  наслаждались  красотой  гор,  загорали,  распевали  под  аккомпанемент  гитары  песни.  Только  к вечеру,  боясь заблудиться в  темноте, они  вернулись  на  тропу,  ведущую  в  лагерь,  делясь своими  впечатлениями  о  походе.  (147  слов)

Грамматические  задания. 

1. Разобрать  слова  по  составу.

I  Вариант:  беспорядочные,  тропинка        II   вариант:  бесконечная,  усеянные

2.Морфологический  разбор:   I  Вариант:   камней         II   вариант:  лесом

3. Синтаксический  разбор  предложения.

I  Вариант:  Тропинка  огибает  беспорядочное  нагромождение  камней,  осложняющих  путь.

II  Вариант:  Справа  у  подножия  горы   расстилается  долина,  покрытая  тёмно-зелёным  лесом.

Контрольная работа № 2

по теме «Структура предложений»

Вариант № 1.

ЧАСТЬ 1

1. Раздел науки о языке, в котором изучается стро­ение и значение словосочетаний и предложений, называется:

1) пунктуацией;

2) морфологией;

3) синтаксисом.

2. Главное слово обозначает предмет в словосоче­тании:

1) небольшой городок;

2) планета людей;

3) человек, надеющийся на успех.

3. Главное слово обозначает признак в словосочетании:

1) человек, делающий добро;

2) быстро бежать;

3) очень старательный.

4. Главное слово обозначает действие в словосоче­тании:

1) езда верхом;

2) возможность увидеть;

3) убирать постель.

5. Схема прилаг. + сущ., соответствует словосочетанию:

1) изучение млекопитающих;

2) открытый люк;

3) теплый вечер.

6. Схеме гл. + сущ., соответствует словосочетание:

1) заботиться о родителях;

2) конспект статьи;

3) просить о помощи.

7. Наречие является главным словом в словосоче­тании:

1) крайне застенчивый;

2) ответили по-разному;

3) очень далеко.

ЧАСТЬ 2

Предложение…

1. По количеству грамматических основ предложе­ния бывают:

1) сложными;

2) двусоставными;

3) простыми.

2. Грамматическая основа правильно определена в предложении:

1) Жизнь обитателей деревни была скучна.

2) Кто пришел?

3) Куда идти?

3. Повествовательным восклицательным является предложение:

1) Не сокрушай ты меня, старуху (И. Тургенев)

2) Сможешь ли ты сегодня зайти к нам

3) Как хорошо ты, о море ночное (Ф. Тютчев)

4. Побудительным невосклицательным является предложение:

1) Цветите, юные, и здоровейте телом (С. Есе­нин)

2) Кто из вас не любовался чудесным звездным небом (И. Соколов-Микитов)

3) А теперь, пожалуйста, подойдите к окну

5. Побудительным восклицательным является пред­ложение:

1) Не оставь меня, кум милый (И. Крылов)

2) Зайдите ко мне сегодня, пожалуйста

3) Как же долго я тебя ждал

6. Вопросительным является предложение:

1) Надо бы зажечь свет

2) Неужели выедете

3) Нужно ли об этом говорить

Вариант № 2

ЧАСТЬ 1

1. Определительное значение выражает словосоче­тание:

1) наш дом;

2) лист березы;

3) борщ по-украински.

2. Обстоятельственное значение выражает слово­сочетание:

1) синий от холода;

2) вредный для здоровья;

3) быстро действовать.

3. Дополнительное значение выражает словосоче­тание:

1) чтение книги;

2) читать книгу;

3) быстро прочитать.

4. Связь «управление» между словами в словосоче­тании:

1) сияние луны;

2) известный давно;

3) увлекаться спортом.

5. Связь «согласование» между словами в словосо­четании:

1) треск дерева;

2) тихий треск;

3) потрескивавшие сучья.

6. Связь «примыкание» между словами в словосо­четании:

1) звучит по-весеннему;

2) их звучание;

3) увлечение всерьез.

7. Допущена ошибка в словосочетании:

1) препятствовать распространению (клеветы);

2) удостоить наградой;

3) базироваться на сведениях (о нем).

ЧАСТЬ 2

1. Простые предложения по строению грамматиче­ской основы бывают:

1) односоставными;

2) нераспространенными;

3) двусоставными.

2. Грамматическая основа правильно определена в предложении:

1) Слово – серебро, а молчание – золото.

2) Горные вершины спят во тьме ночной. (М. Лер­монтов)

3) Несколько человек опоздало на урок.

3. Повествовательным восклицательным является предложение:

1) Холодное ли сегодня море

2) Ух и море же сегодня холодное

3) Море было холодным

4. Побудительным восклицательным является пред­ложение:

1) Приходи, пожалуйста, завтра

2) Когда же ты закроешь эту дверь

3) Закройте же окно

5. Побудительным невосклицательным является предложение:

1) Вы не дадите мне этот словарь дня на три

2) Вам бы полечиться

3) Не сметь меня учить

6. Вопросительным является предложение:

1) И чему он только рад

2) Чему он только не радовался

3) Порадовался бы успехам друга

Контрольная работа № 3

 по теме «Виды односоставных предложений»

ВАРИАНТ 1

1. Укажите определённо-личное предложение:

1) В комнате пахло тёплой штукатуркой, вымытыми полами.(А.Н.Толстой)

2) Наш поезд задержали на пограничном разъезде у деревянного моста через Сан. (К.Паустовский).

3) Во всём доверься высокой совести своей. (Н.Шумаков)

4) Спокойной и уверенной Любови не превозмочь мне к этой стороне. (А.Ахматова)

2. Укажите неопределённо-личное предложение:

1) Мне сладко при свете неярком, чуть падающем на кровать, себя и свой жребий подарком бесценным твоим сознавать. (Б.Пастернак).

2) Брожу тропинкою лесной пять лет без малого. (Н.Шумаков).

3) По аллее проводят лошадок. (А.Ахматова).

4) В белом небе стая чёрных галок. (Н.Шумаков).

3. Какое предложение не является односоставным безличным?

1) Всю неизбежность понимая, осилить время не стремлюсь. (Н.Шумаков)

2) На рассвете с реки и с болот потянуло холодом. (В.Успенский).

3) Мне чистой ладожской воды не выпить никогда. (М.Дудин).

4) Нет мне здесь прежних утех! (А.Майков)

4. Какое предложение не является односоставным определённо-личным?

1) Вижу позднюю дорогу да порошу во полях. (С.Кузнецова)

2) Звукам звёзд ночных душою внемлю и стремлюсь к далёким огонькам. (Н.Шумаков)

3) Там неба осветлённый край средь дымных пятен. (А.Блок)

4) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать.(С.Есенин)

5. Укажите вариант ответа, в котором все предложения являются односоставными назывными:

1) Не грусти! На знобящем причале парохода весною не жди! (Н.Рубцов)

2) Тишина. Кукушка. Травы. (В.Боков)

3) Старую дорогу разобрали. Шпалы деревянные раздали людям на сараи и дрова. (Н.Шумаков).

4) На заводе всё благополучно. Ждут только приезда Василия Терентьевича. (А.И.Куприн).

6. Укажите вид односоставного предложения:

Достань-ка календарь. (Грибоедов А.С.)

1) определенно-личное

2) неопределенно-личное

3) безличное

4) назывное

7. Укажите вид односоставного предложения:

Идём бумаги разбирать. (Грибоедов А.С.)

1)определенно-личное в обобщенно-личном значении

2) безличное

3)определенно-личное

4) неопределенно-личное

 

8. Укажите вид односоставного предложения:

От нас потребуют с именьем быть и в чине... (Грибоедов А.С.)

1)определенно-личное

2)неопределенно-личное

3)неопределенно-личное в обобщенно-личном значении

4)безличное

9. Укажите неверную характеристику односоставного предложения

1) Сказуемое в безличном предложении может быть выражено словом категории состояния.

2) В односоставном безличном предложении нет и не может быть подлежащего.

3) В односоставном предложении сказуемое не может быть выражено личным глаголом.

4) В односоставном безличном предложении сказуемое может быть выражено глаголом в форме инфинитива.

10. Укажите неверное утверждение.

1. В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена.

2. Односоставные предложения могут быть рас­пространенными.

3. Неполные предложения те, в которых пропущен главный член.

4. Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен паузой.

11. Найдите односоставные предложения.

1. День ясен.

2. С утра морозит.

3. Что бы это значило? ,
4. Мне нездоровится.

5. Ряд телеграфных столбов.

12. Укажите определенно-личные предложения.

1. Выберите себе книгу по вкусу.
2. Не из Москвы ли будешь?

3. В доме шумят.

4. Цыплят по осени считают.

5. Быть грозе великой.

13. Найдите неопределенно-личные предложения.

1. Вот парадный подъезд.

2. Люблю грозу в начале мая.

3. В дверь постучали.

4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

5. Будут долго вспоминать его рассказы.

14. Укажите безличные предложения.

1. Бездонную бочку водой не наполнишь.
2. Скоро светать будет.

3. Приготовьтесь к уроку.
4. Зажгло грозою дерево.

15. Найдите обобщенно-личные предложения.

1. Вам не видать таких сражений.

2. Вечерами работалось особенно хорошо.

3. Каких только птиц не увидишь в лесу!

4. Любишь кататься — люби и саночки возить.

16. Укажите назывные предложения.

1. Мне холодно.

2. Вот заводская улица.

3. Это домик под толевой крышей.
4. Третий час дня.

5. Вода немного коричневатая.

17.Произведите полный синтаксический разбор предложения.

Максим Максимыч, не хотите чаю или кофе?

18. Запишите предложения. Найдите в них грамматическую основу, определите вид сказуемого.

Мне было жаль старика.

Становилось светлее и светлее.

Налетел тёплый ветерок.

19. Напишите сочинение-миниатюру с использованием всех видов односоставных предложений на тему: Зима.

ВАРИАНТ 2

1. Укажите безличное предложение:

1) Бодро идёшь домой. (И.А.Бунин).

2) Шума волн не слышно было за голосами. (М.Горький).

3) По наружности о человеке не суди. (Пословица).

4) Простишь ли мне ревнивые мечты, моей любви безумное волненье? (А.С.Пушкин).

2. Укажите назывное предложение:

1) Радостного сердца нежный трепет никакою силою не унять. (Н.Шумаков).

2) Убежать с тобою мне бы в синее заречье… (Н.Шумаков)

3) От поля сжатого, от скошенного луга пахнуло холодом. (А.М.Фёдоров).

4) Тихая, звёздная ночь. (А.Фет).

3. Какое предложение не является односоставным неопределённо-личным?

1) Ночью курсантов подняли по тревоге. (Успенский В.)

2) Мне в тебе разувериться никогда не пришлось. (Н.Шумаков).

3) Рядом с Сенькой положили худенького с наголо выбритой круглой головой сержанта-разведчика. (В.Некрасов).

4) На даче спят под шум без плоти, под ровный шум на ровной ноте, под ветра яростный надсад.(Б.Пастернак).

4. В каком варианте ответа одно из предложений является односоставным неопределённо-личным?

1) Летний вечер. За лесами солнышко уж село. (И.З.Суриков).

2) Светает. Мглистый банный чад. (Б.Пастернак).

3) На тротуаре листьев пляска. Безлюдье. Детская коляска. (И.Кабыш).

4) Но вот прошло четыре года. В одно тихое, тёплое утро в больницу принесли письмо. (А.П.Чехов).

5. Укажите вариант ответа, в котором одно из предложений является неопределённо-личным:

1) Сирены вой. Тревога. Звонким хором зенитки бьют. (Н.Браун).

2) Олимпиада зимняя в Гренобле. Ангина. Ночь. Транслируют хоккей. (А.Кайданов).

3) Прекрасен мир! Но восхищенью в иссохшем сердце места нет! (Ф.И.Тютчев)

4) Тропинка. Глушь лесная. Столетние кряжи. (С.Щипачёв).

6.Укажите вид односоставного предложения:

Ах! матушка, не довершай удара! (Грибоедов А.С.)

1)назывное

2)определенно-личное

3)неопределенно-личное

4)безличное

7. Укажите вид односоставного предложения:

Вот так же обо мне потом заговорят. (Грибоедов А.С.)

1)определенно-личное

2)неопределенно-личное

3)неопределенно-личное в обобщенно-личном значении

4) безличное

 8.Укажите вид односоставного предложения:

Ах! к воспитанью перейдём. (Грибоедов А.С.)

1)определенно-личное в обобщенно-личном значении

2) безличное

3)определенно-личное

4) неопределенно-личное

9. Укажите номер(-а) определенно-личного(-ых) предложения(-ий) (части предложения)

1) Идешь, на меня похожий,

     Глаза устремляя вниз.

2) Я их опускала - тоже!

3) Прохожий, остановись!

                          М.И. Цветаева

10. Укажите неверное утверждение.

1. В односоставном предложении второй главный член не нужен для понимания смысла предложения.

2. В определенно-личных предложениях сказуе­мое стоит только в форме 2-го лица.

3. Назывные предложения имеют один главный член — подлежащее.

4. В неполных предложениях может быть про­пущен любой член предложения.

11. Найдите односоставные предложения.

1. За дверью бегают.
2. Сестра — врач.

3. Ночь темна.

4. Мне не хватает нежности твоей.

Д. Его звали Григорием.

12. Укажите определенно-личное предложение.

1. Иду по улице нарядной.

2. Не слышно волков завыванье.

3. В воздухе пахнет сосновой смолой.
4. Будем вместе служить.

5. Около шести часов в луга носили завтрак.

13. Найдите неопределенно-личные предложения.

1. Вдруг неожиданно все зажглось солнечными лучами.

2. Травы скашивают рано утром.

3. Детей учили рисованию.

4. Выберите себе книгу по вкусу.

5. Не по словам судят, а по делам

14. Укажите безличные предложения.

1. Уже совсем рассвело.

2. И в переулках пахнет морем.

3. Слышу шум падающей листвы.
4. Расскажу тебе сказку.

15. Найдите обобщенно-личное предложение.

1. Не спешите отправляться в путь.
2. Нет дыма без огня.

3. Егорушке дали ложку.

4. В книге ищи не буквы, а мысли.

16. Укажите назывные предложения.

1. Темнеет.

2. Поговори со мною, мама.

3. Хлеб-соль ешь, а правду режь.

4. Третье декабря тысяча девятисотого года.

5. Зима.

17.Произведите полный синтаксический разбор предложения.

Зимним холодом пахнуло на поля и на леса!

18. Запишите предложения. Найдите в них грамматическую основу, определите вид сказуемого.

Стало совсем светло.

Грозою разбило дерево.

Деревня была прелестный уголок.

19. Напишите сочинение-миниатюру с использованием всех видов односоставных предложений на тему: Лето.

Контрольная работа № 4

по теме «Однородные члены предложения»

Текст для прослушивания

         Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.

        Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

        Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство– отличительная черта настоящей дружбы.

(Из Интернета)

Контрольная работа № 5

по теме «Обособленные определения и приложения»

ВАРИНТ 1

1. Обособленными членами предложения называются:

1) члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения, отвечающие на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию;
2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;
3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.

2. Определение, выраженное причастным оборотом, обособляется, когда находится:

1) перед определяемым словом;
2) после определяемого слова;
3) в любом месте предложения.

3. Определения и приложения, относящиеся к личному местоимению, обособляются, если находятся:

1) перед местоимением;
2) в любом месте предложения;
3) после местоимения.

4. Определения и приложения, стоящие перед определяемым словом, обособляются, если:

1) они распространенные;
2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
3) они согласованные.

5. Приложения с КАК обособляются, если:

1) как можно заменить «в качестве»;
2) как можно заменить так как;
3) всегда.

6. Укажите предложение с обособленным определением:

1) Птицы не то спят, не то дремлют.
2) Дорога вьется между двумя колеями, поросшими зеленой травой.

7. Объясните постановку запятых в предложении:

Кругом было поле, безжизненное, унылое.

1) определение стоит после определяемого слова;
2) определение обособляется всегда.

8. Объясните постановку запятой в предложении:

Охваченный охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник.

1) определение относится к личному местоимению;
2) определение стоит перед определяемым словом.

9. Объясните постановку запятой в предложении:

Привлеченные светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря.

1) определение стоит перед определяемым словом;
2) определение имеет добавочное обстоятельственное значение.

10. Укажите предложение с обособленным приложением:

1) Желна, эта черная птица с огненной головой, где-то жалобно пищала.
2) Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом.

11. Укажите предложение, в котором перед КАК нужна запятая:

1) Он сейчас работает (1) как техник.
2) Разумеется (1) как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей.

12.В каком предложении причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, обособляется (знаки препинания не расставлены)?

1)Окружавшая город однообразная равнина сменилась перелесками.

2)Привлеченная огнем костра большая птица пролетела мимо нас.

3)Вызываемые разностью температур вертикальные перемещения в воздухе называются конвекцией.

4)Ежегодно повторяющееся в этих местах половодье сопровождается затоплением поймы реки.

13)В каком предложении нет обособленного определения (знаки препинания не расставлены)?

1)Уставший к концу тайма спортсмен все же настойчиво продолжал атаковать.

2)Обдуваемые поземкой мы лежали на огневой позиции.

3)Выходит солнце за горою на небе чистом голубом.

4)Улицы были широкие и прямые, а в праздники как будто бы суживались.

14.В каком предложении приложение с союзом как имеет причинное значение и выделяется запятыми?

1)Этот сорт пшеницы как самый морозоустойчивый сеют в северных районах страны.

2)Этот подарок мне дорог как память о туристическом походе.

3)Как учебный предмет русский язык является действенным средством воспитания подрастающего поколения.

4)Николай Иванович работал как рисовальщик и живописец.

15.Как правильно расставить и объяснить знаки препинания  в предложении:   

  И всё цепенел тёплый сонный воздух (1) напоённый пряным ароматом (2) болотных трав и хвои.

1) 1,2- запятые: выделяется деепричастный оборот;

2) 1,2 — запятые: выделяется причастный оборот;

3)  1 - запятая: отделяется причастный оборот;

4)  2 - запятая: отделяется деепричастный оборот.

16.Как правильно расставить и объяснить знаки препина­ния в предложении: 

  Командующий фронтом (1) сопровождаемый охраной (2)  задумчиво  шел  по  штабной деревне.

1)  запятые не нужны: причастный оборот стоит перед опре­деляемым словом;

2)  запятые не нужны: причастного оборота нет, есть только одиночное причастие;

3) 1,2 — запятые: выделяется причастный оборот;

4)  2 - запятая: отделяется причастный оборот.

17.На   месте каких цифр должны быть запятые?                                                            

Четыре бронзовых пехотинца (1) почерневших то ли от времени (2) то ли от обуревавших их тяжелых дум (3) мрачно смотрели на четыре стороны света (4) с пьедестала памятника павшим в двух мировых войнах.

1)  1,3

2)  2,3

3)  1,2,3

4)   1,4 

18. На   месте каких цифр должны быть запятые?                                                       

    Матросы кинули мгновенно работы (1) и (2) удивленные и взволнованные (3) бросились на бак (4) устремили глаза в океан.

1)      1,3

2)      2,3,4

3)      1,4

4)      2,3

19. В каком предложении не нужны запятые? (Знаки препи­нания не расставлены.)

1)Я Смирнов Алексей Николаевич получил свидетельство об окончании 9 классов.

2)На опустевшей платформе тонко блестели длинные полоски дождевой воды голубой от неба.

3)Покраснев он не мог вымолвить ни слова.

4)Выпущенный мною ястребенок не давался в руки.

20. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)  Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.

2)  Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.

3)  Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы!

4) Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.

ВАРИНТ 2

1. Укажите предложение, где выделенные слова обособляются запятыми:

1) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
2) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают дикую степь.

2. Укажите, где нужно поставить запятые:

Степь (1) то есть (2) безлесная и бесконечная равнина (3) окружала нас со всех сторон.
1) 1, 3.     2) 2, 3.     3) 1, 2.

3. Укажите способ выражения определения в предложении:

На воде всплескивали фонтаны, похожие на сахарные головы. (В.Тренев)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом

4. Укажите способ выражения определения в предложении:

Из репродуктора, установленного над капитанским мостиком, доносились прощальные звуки вальса. (И.Гребенюк)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом

5. Укажите тип определения в предложении:

Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати. (К.Паустовский)
1) Обособленное распространённое определение
2) Обособленное распространённое приложение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Необособленное нераспространённое приложение

6. Укажите способ выражения определения в предложении:

Трава, сочная, свежая, пестрела крупными золотисто-жёлтыми цветами. (З.Сорокин)
1) Обособленное определение
2) Обособленные определения, выраженные причастиями
3) Обособленные нераспространённые определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения

7. Укажите тип определения в предложении:

К ребятам подошел квартирант со второго этажа инженер Гусев – заядлый охотник и рыболов. (Е.Коковин)
1) Необособленные приложения
2) Обособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения

8. Укажите тип определения в предложении:

Пораженный, Уваров не мог оторвать удивленного взгляда от Акима. (М.Алексеев)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное нераспространенное приложение
3) Обособленное нераспространённое определение
4) Обособленное распространённое определение

9. Укажите способ выражения определения в предложении:

Молодой ивняк, с зелеными нависшими ветвями, вздрагивал от ударов зыби. (В.Короленко)
1) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
2) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное несогласованное определение

10. Укажите тип определения в предложении:

Витютень, обычный гость наших лесов средней полосы, вдвое больше обыкновенного голубя. (Е.Дубровский)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное несогласованное определение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами

11. Укажите способ выражения определений в предложении:

Траншею копали на густо заросших лесом склонах сопок, протянувшихся вдоль долины Светлой речки. (Л.Князев)
1) Необособленное приложение
2) Необособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами
4) Обособленное и необособленное определения, выраженные причастными оборотами

12. В каком предложении причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, не обособляется (знаки препинания не расставлены)?

1)Размываемая весенними разливами почва не пригодна для земледелия.

2) Освещённая зеленым диском поверхность Луны была красноватого цвета.

3)Лежавшая совсем близко собака никак не отреагировала на кота.

4)Искусно спрятанные в зелени гнёзда птиц недоступны для хищников.

13.В каком предложении нет обособленного определения (знаки препинания не расставлены)?

1)Рука маленькая и сильная пахла загаром.

2)Стройная и гибкая она лёгким и привычным движением руки захватила юбку чёрного платья.

3)Западный небосклон весь покрывался странной серебристой забью похожей на утиный пух.

4)На опустевшей платформе тонко блестели длинные полоски дождевой воды.

14.В каком предложении приложение с союзом как имеет причинное значение и выделяется запятыми?

1)Его приняли в коллектив как ведущего концерт.

2)Многие травы издавна применялись в народной медицине как лечебные.

3)Мой друг как лучший математик класса будет участником олимпиады.

4)Мой друг известен как лучший математик класса.

15.Как правильно расставить и объяснить знаки препинания  в предложении:

 Стая лебедей (1) возвращающихся с юга (2) кружила над заливом.

1)1,2- запятые: выделяется деепричастный оборот;

2)1,2 — запятые: выделяется причастный оборот;

3)1       - запятая: отделяется причастный оборот;

4) 2 - запятая: отделяется деепричастный оборот.

16. Как правильно расставить и объяснить знаки препина­ния в предложении:   

Лучи (1) восходящего солнца (2)  коснулись верхушки тополя.

1)запятые не нужны: причастный оборот стоит перед опре­деляемым словом;

2)запятые не нужны: причастного оборота нет, есть только одиночное причастие;

3)1,2 — запятые: выделяется причастный оборот;

4)2       - запятая: отделяется причастный оборот.

17.На   месте каких цифр должны быть запятые?                                                         

   По бирюзовому небосклону (1) бесконечно высокому и прозрачно-нежному (2) местами подёрнутому маленькими перистыми облачками (3) быстро поднимается золотистый шар солнца.

1)2

2)1,3

3)1,2,3

4)1,2   

18.На   месте каких цифр должны быть запятые?                                                    

       На грядах торчали бурые прутья (1) перепутанные (2) за­сохшим горохом (3) и желтели из-под запылённых листьев (4) крупные огурцы

1)1,3

2)1,3,4

3)1,4

4)2,3

19.В каком предложении не нужны запятые? (Знаки препи­нания не расставлены.)

1)Вот одно из самых ярких созвездий украшающих небо Северного полушария.

2)В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди жестокой зимы   душистыми цветами.

3)Отдыхая в Псковской области я узнал много новых слов.

4)Писатель увидел привычный мир глазами путешествен­ника  попавшего в неведомые страны.

20.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость её лица.

2)Эпоха реакции, которая наступила в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.

3)Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы.

4)Среди присутствующих Маргарита сразу узнала Азазелло, который стоял у спинки кровати.

Контрольная работа № 6

по теме «Обособленные члены предложения»

     Позади дома был старый сад, уже одичавший, заглушен­ный бурьяном и кустарником.

     Я прошелся по террасе, еще крепкой и красивой. От пре­жних цветников уцелели одни пионы и маки, которые подни­мали из травы свои белые и ярко-красные головки. По дорож­кам росли молодые клены и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где стояли тополи, сосны и старые липы-сверстницы, уце­левшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. Чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши.

      Сад спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки. (144 сл.)

(По А. Чехову.)

Грамматическое задание

1. Разобрать слово по составу:

непроходимым (I вариант);

раскидистые (II вариант).

2. Произвести морфологический разбор слова:

одичавший (сад) (I вариант);

(к реке) поросшей (II вариант).

3. Графически обозначить в третьем абзаце обособленные оп­ределения.

4. Сделать синтаксический разбор:

первого предложения (I вариант);

первого предложения третьего абзаца (II вариант).

5. Начертить схему последнего предложения.

Контрольная работа № 7

по теме «Предложения с вводными конструкциями»

1)Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, наш проводник отказался идти дальше. 2)Мы пытались его уговорить.3)Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подтрунить. 4)Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно.5)Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. 6)Через несколько минут он скрылся в чаще леса. 7)Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти. 8)Мы направились на шум прибоя. 9)Но наши приключения не закончились. 10)Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. 11)Один раз наш соратник чуть было не сорвался. 12)К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. 13)Значит, необходимо держаться от берега на незначительном расстоянии, слышать и видеть морскую гладь. 14)К несчастью, мы ещё попали в бурелом. 15)Сделав значительный крюк назад, мы благополучно из него выбрались. 16)Посовещавшись, мы решили идти прямо к морю и продолжать путь. (150 слов)

                                                                           ( По В. Арсеньеву)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с вводной конструкцией, передающей значение неуверенности. Напишите номер этого предложения. 3

2. Среди предложений 6-10 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.7

3. В приведенном ниже предложении расставлены все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции. 1,2

   Напуганный двумя дурными,(1) по его мнению,(2) предзнаменованиями, (3) наш проводник отказался идти дальше.

4. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном обстоятельстве.1

Обсудив положение,(1) мы решили продолжать путь без проводника,(2) но, (3)к величайшей нашей досаде,(4)совсем потеряли тропу и не могли её найти.

5. Из предложений 1-5 выпишите слово, количество Н в суффиксе которого подчиняется правилу: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН». напуганный

6. Из предложений 5-7 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от последующего согласного. бесполезно

7. Замените словосочетание В ЧАЩЕ ЛЕСА, построенное на основе управления, синонимичным  словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. в лесной чаще

8. Выпишите грамматическую основу предложения 1.  проводник отказался идти

9. Укажите количество грамматических основ предложения 7.  1

10. Среди предложений 1-7 найдите сложносочиненное предложение. Напишите  номер этого предложения. 3

2 вариант

1. Среди предложений 12-16 найдите предложение с водным словом, обозначающим порядок  мыслей и их связь. Напишите номер этого предложения. 13

2. Среди предложений 8-12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.12

3. В приведенных ниже предложениях расставлены все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые)при вводном слове. 2,3

Проводник рассердился, (1)повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было,(2) конечно, (3)бесполезно.

4. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.  3

Напуганный двумя дурными,(1) по его мнению, (2) предзнаменованиями,(3) наш проводник отказался идти дальше.

5. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: ««Если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или простого будущего времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ/-ИВАЮ, то в неопределённой форме и в прошедшем времени пишется суффикс –ИВА-/-ЫВА».  задерживать

6. Из предложений 13-15 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного. расстоянии

7. Замените словосочетание МОРСКУЮ ГЛАДЬ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.   гладь моря

8. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 3. 2

10. Среди предложений 1-6 найдите простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения. 4

Контрольная работа № 8

по теме «Обращение»

Здравствуй, дорогая моя бабушка!

  Как ты живешь? Как твое здоровье?

  Бабушка, я часто вспоминаю замечательные летние дни, проведенные у тебя в деревне. Как было хорошо бегать босиком по траве, купаться в речке, ходить с ребятами за ягодами и грибами в лес.

  А сейчас зима, приближается праздник Нового года. За окнами падает снег. Представляю, бабушка, как здорово сейчас у тебя.

  Я заканчиваю вторую четверть без троек, а по русскому языку и математике у меня пятерки. Немного недотянул до пятерки по истории, но буду больше стараться в следующей четверти.

  Как поживает кот Васька и собака Жулька? Передавай им от меня привет, скажи, что скоро увидимся.

  Дорогая бабушка, мы тебя все поздравляем с наступающим Новым годом!

  Желаем здоровья, радости, счастья! До скорой встречи!

Саша

  P.S. Бабушка, передай, пожалуйста, это письмо ребятам.

  Здравствуйте, Аленка, Коля, Ваня и Леша!

  Поздравляю вас с наступающим Новым годом!

  Аленка, как твой маленький братишка? Коля, а как твои рыбки? Как ваши успехи в школе, Ваня и Леша?

  Напишите мне, расскажите, как живете.

  Будьте здоровы!

Сашка

  (166 слов)

 Грамматические задания:

  1) Подчеркните обращения.

  2) Выполните фонетический разбор выделенных слов.

Контрольная работа № 9

по теме «Повторение и обобщение изученного материала»

ВАРИАНТ 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-16

Человеческий коридор

(1) Это было в сорок первом году. (2) Тёмная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

(4) В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. (5) Была ночь.

(6) – Здесь есть пища, - сказал Николай Петрович, сутулый, жёлтый от болезни человек.

(7) Вокзал хлестанул по глазам ярким светом. (8) Но скоро мы увидели и другое. (9) Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. (10) Там шевелилось что-то чёрное, и ухало, и

кричало. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Здесь начиналась очередь.

(13) Мы стояли и смотрели на окна. (14) Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. (15) Потом встал наш Николай Петрович на ящик и что-то закричал. (16) И

нам было видно, как он нервно вздёргивает острые плечи. (17) И голос у него был слабый, голос чахоточного человека. (18) Кто из этих голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?..

(19) А люди вдруг зашевелились. (20) Они подались назад, и маленькая трещинка расколола чёрную толпу. (21) А потом мы увидели ещё: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (22)

Человеческий коридор…

(23) Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. (24) А тогда – мы шли через него, качающийся, живой, трудный. (25) И мы не видели лиц,

просто стена больших и верных людей. (26) И яркий свет вдали. (27) Свет, где нам было очень тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краёв дымящиеся тарелки.

                                                                                                                                              (А.И.Приставкин)

1. Почему случай, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И.Приставкину?

1) Он в первый раз увидел незнакомый город.

2) Он был потрясён великодушием и самоотверженностью людей.

3) У него появилось много новых друзей, его сверстников.

4) Он в первый раз ехал на поезде.

2. Какое средство художественной изобразительности писатель использовал в предложении 20?

1) эпитет;               2) олицетворение;

3) сравнение;         4) метафору

3. Почему в рассказе пища неоднократно называется жизнью (предложения 14, 27)

1) В ресторане была дорогая, изысканная пища.

2) Дети не знали, какие именно блюда раздавали в ресторане.

3) Для голодных, измученных детей горячая пища была крайне необходима.

4) Всем беженцам, которым удалось поесть в ресторане, блюдо очень понравилось.

4. Укажите, в каком значении употребляется слово «слабый» (предложение 17).

1) не тугой, не плотный             

2)некрепкий, ненасыщенный

3) отличающийся малой силой, мощностью

4) плохой, неискусный

5.  Из предложений 7-9 выпишите слова с безударными гласными в корне, НЕ ПРОВЕРЯЕМЫМИ ударением.

6. Из предложений 13-18 выпишите слова, правописание ПРИСТАВОК в которых зависит от глухости (звонкости) звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

7. Из предложений 7-12 выпишите слово, в состав которого входят ДВА КОРНЯ.

8. В предложениях  2-9 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В наречиях на -О и –Е пишется столько же Н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы». Выпишите найденное слово.

9. Определите тип  односоставного предложения 22.

10. В данных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ.

Тёмная и суровая Москва, (1) спасая нас, (2) детей, (3) от войны, (4) погрузила в поезда и отправила в Сибирь. Мы ехали медленно, (5) задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

11. Из предложения 15 выпишите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

12. Замените словосочетание ОТ НЕДОСТАТКА КИСЛОРОДА(предложение 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласования. Напишите получившееся словосочетание.

13. В данных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при УТОЧНЯЮЩЕМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕ.

Там шевелилось что-то чёрное, (1) и ухало, (2) и кричало. Ближе к нам,(3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.

14. Среди предложений 8–13 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

15. Из предложения 14 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВЫ.

16. Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

ВАРИАНТ 2

Прочитайте текст и выполните задания 1-16

 (1) Огонь быстро приближался. (2) Леонтьев со страхом и одновременно с каким-то непонятным восторгом смотрел на бьющую в небо с треском и гулом стену живого огня. (3) Ливнем летели искры. (4)Они прожигали одежду. (5) Временами дым заволакивал небо. (6) Потом его сбивало в сторону, и стена пламени появлялась снова, но уже ближе. (7) Леонтьев не мог отвести от неё глаз. (8) Он понимал, что такой огонь нельзя остановить, что это стихия. (9) Огонь сожжёт их так же незаметно, как пламя костра сжигает мошкару.

(10) Он подумал об этом, но не двинулся с места. (11) На лице и руках он уже чувствовал палящее дыхание пожара. (12) Он снова взглянул на огонь, но это было страшно, и он тотчас посмотрел выше, на небо, где летели горящие сучья и листья, а ещё выше смутно виднелся сквозь дым молодой месяц.

(13) Потом он почувствовал, как его сильно качнуло током горячего воздуха. (14) С верхушки вала понесло в огонь сухие листья. (15) Баулин поднял руку, что-то закричал, и лесники сразу подожгли вал.

(16) Вал как бы вздохнул, вымахал от края до края жадное пламя. (17) Оно слилось с огнём пожара и, ревя и треща, ударило в небо. (18) Леонтьев оглянулся. (19) Две стены пламени сшиблись, как два

огромных бешеных зверя, тесно сливаясь, расшвыривая мириады искр. (20) Казалось, вот-вот огонь двинется дальше и от него уже никому не спастись.

(21) И вдруг Леонтьев вскрикнул от неожиданности. (22) Огонь, как подрезанный, упал на землю и только низкими языками перебегал, затихая, вдоль вала. (23) Люди кинулись к просеке и начали засыпать песком вялое пламя. (24) Через несколько минут огня уже не было. (25) Только едкий дым быстро струился к небу и застилал свет месяца. (26) Всё было кончено.

(27) Стремительное исчезновение огня произвело на Леонтьева впечатление чуда. (28) Что произошло? (29) Почему пожар сразу погас?

(30) Леонтьев разыскал Баулина. (31) В лесу было темно. (32) Лесники ходили с фонарями.

(33) Баулин распорядился, чтобы вдоль границы пожара остались караульные. (34) Нужно было следить за пожарищем, пока оно совершенно не погаснет.

(35) – Не могу понять, - сказал Леонтьев, - почему встречный огонь погасил пожар. (36) Раздули такой костёр, что, кажется, пылал весь мир.

(37) – Да весь смысл встречного огня в том, чтобы дать пожару огромную пищу, действительно раздуть его до невиданных размеров. (38) Тогда в окружающем воздухе сразу сгорает почти весь кислород, просека заполняется углекислотой и дымом, и огонь, естественно, гаснет…

                                                                                                                                           (По К.Г.Паустовскому)

1. В каких предложениях содержится ответ на вопрос: «ЗАЧЕМ ВО ВРЕМЯ ЛЕСНОГО ПОЖАРА ПОНАДОБИЛОСЬ ПОДЖИГАТЬ ВАЛ?»

1) 5,6         

 2) 8,9           

 3) 16,17              

 4) 37,38

2. Какое из высказываний НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

1) Лесной пожар показался Леонтьеву страшным и одновременно величественным зрелищем.

2) Люди не знали, как можно справиться с огнём.

3) Пожар потушили благодаря встречному огню.

4) В огромном пламени сгорел почти весь кислород, и без кислорода пламя стало гаснуть.

3. В какой паре предложений автор употребил СИНОНИМЫ?

1) 1,2           

2) 13,14         

3) 22, 23       

 4) 24,25

4. Укажите, в каком значении употребляется слово «током» (предложение 13).

1) направленное движение электрических зарядов

2) поток, движущаяся масса  жидкости, воздуха

3) нервная энергия человека, воспринимаемая другими людьми

4) специально  оборудованная площадка для  хранения зерна

5. Из предложений 21-26 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ безударной гласной в корне.

6. Из предложения 38 выпишите слово(-а), в котором(-ых) правописание приставки определяется правилом: «Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –з (-с) и приставок пре- и при-, пишутся одинаково независимо от произношения».

7. Из предложений 7-12 выпишите слово с НЕПРОИЗНОСИМЫМ СОГЛАСНЫМ в корне.

8. Из предложений  21 – 22 выпишите страдательное  причастие прошедшего времени с  суффиксом -Н-(-НН).

9. Среди предложений 27-32 найдите ПРОСТОЕ ОДНОСОСТАВНОЕ БЕЗЛИЧНОЕ. Напишите его номер.

10. В данном предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Напишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при одиночном ДЕЕПРИЧАСТИИ.

Огонь, (1) как подрезанный, (2) упал на землю и только низкими языками перебегал, (3) затихая, (4) вдоль вала.

11. Из предложения 25 выпишите словосочетание с видом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

12. Замените словосочетание ВСКРИКНУЛ ОТ НЕОЖИДАННОСТИ (предложение 21), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

13. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие  запятые при вводных словах.

(35) – Не могу понять, (1)- сказал Леонтьев, (2)- почему встречный огонь погасил пожар. (36) Раздули такой костёр, (3)что, (4)кажется,(5) пылал весь мир.

(37) – Да весь смысл встречного огня в том, (6)чтобы дать пожару огромную пищу,(7) действительно раздуть его до невиданных размеров. (38) Тогда в окружающем воздухе сразу сгорает почти весь кислород,(8) просека заполняется углекислотой и дымом,(9) и огонь, (10)естественно,(11) гаснет…

14. Среди предложений 8–12 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

15. Выпишите грамматическую основу предложения № 22.

16. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 12? Ответ напишите цифрой.