Контрольные работы по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"

ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС

Дата проведения               ______________________________________________________________

Фамилия, имя учащегося ______________________________________________________________

Класс                                  ______________________________________________________________

Набранное количество баллов        ______________________________________________________

Часть I

А1. Отметь слово, в котором букв меньше, чем звуков.

1) кросс                 c

2) юла                    c

3) коньки               c

А2. Отметь слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

1) мачта                 c

2) плоды                c

3) платье               c

А3. Отметь слово, в котором ударение падает на третий слог.

1) машина             c

2) дерево               c

3) земляника         c

А4. Отметь слово, которое можно разделить для переноса.

1) Аня                    c

2) морковь            c

3) пень                   c

А5. Отметь слово, соответствующее схеме:

1) калина               c

2) яблоня               c

3) берёза               c

А6. Отметь группу, в которой все слова следует написать с заглавной буквы.

1) (Сс)трана, (Нн)иколай, (Сс)неговик       c

2) (Вв)олга, (Бб)орис, (Рр)оссия                 c

3) (Тт)етерев, (Мм)ария, (Сс)осна              c

А7. Отметь, в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква «у».

1) ч_лки, т_ча, л_бить          c

2) ч_до, кол_чий, ч_деса      c

3) ч_чело, щ_ка, ч_гун         c

А8. Отметь слово, в котором есть ошибка.

1) зайчята              c

2) свеча                 c

3) карандаш          c

А9. Отметь слово, в котором нужно писать «ь».

1) Олеч_ка            c

2) суч_я                 c

3) боч_ка               c

А10. Отметь знаком (ü) слово, в котором допущена ошибка.

1) собака               c

2) варобей             c

3) медведь             c

Часть II

В1. Запиши слова во множественном числе.

лист – _____________________ _________________________________

лисёнок – __________________ _________________________________

книга – ____________________ _________________________________

В2. Запиши, сколько звуков [о] в слове коробка.   c

В3. Укажи цифрами порядок предложений, чтобы получился связный текст.

c – Бурундук любит ягоды и плоды шиповника.

c – Он может разорить гнездо.

c – Зимой бурундуки крепко спят в норе.

c – Бурундуки – это лесные зверьки.

c – Они едят почки разных деревьев.

Часть III

С1. Найди и отметь «лишнее» слово по какому-то одному признаку. Объясни свой выбор.

Сорока                  c

Сетка                     c

Ёлка                      c

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Объясни выражение «считать ворон».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируй выполненную работу и заполни таблицу.

Задания, которые мне было выполнять легко
Задания, при выполнении которых у меня возникли сомнения
Задания, которые мне было выполнять трудно
Задания, которые мне было выполнять интересно

Выполни цветовую самооценку работы.

Часть I	Часть II	Часть III

   Я справился с заданием.

                        

       Испытываю затруднения.

                          

      Было трудно. Мне нужна помощь.

контрольная работа 1 (входная)
(итоговая таблица сформированности предметных умений и универсальных учебных действий)

Номер задания	Предметные умения и универсальные учебные действия						Рекомендации
	предметные	балл	познавательные	балл	регулятивные	балл
А1	Различение букв и звуков		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А2	Различение твердых и мягких согласных звуков		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А3	Определение ударного слога		Осуществлять логические операции. Пользоваться символическим знаком (ударение)		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А4	Деление слова на слоги для переноса		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А5	Выполнение звукового анализа слова		Осуществлять логические операции. Пользоваться звуковой схемой		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А6	Определение слов, которые пишутся с заглавной буквы		Осуществлять запись указанной информации		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А7	Нахождение орфограмм жи–ши, чу–щу в словах		Осуществлять запись указанной информации		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А8	Нахождение орфографических ошибок		Осуществлять запись указанной информации		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А9	Нахождение слов с орфограммой «Мягкий знак»		Осуществлять запись указанной информации		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
А10	Нахождение ошибок в словарных словах		Осуществлять запись указанной информации		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
В1	Изменение формы слова		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
В2	Различение звуков и букв		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
В3	Составление текста из предложений		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
С1	Классификация слов по определенному признаку. Определение твердости-мягкости согласных		Осуществлять логические операции		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
С2	Понимание фразеологических оборотов, их употребление в речи		Осуществлять логические действия. Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственных опытом		Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять контроль. Выполнять учебные действия
Общее количество баллов
Уровень сформированности предметных умений и универсальных учебных действий

Критерии оценивания контрольной работы

Номер задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

В1

В2

В3

С1

С2

Балл

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 (2 правильных ответа); 2 (всё выполнено правильно)

2 (всё выполнено правильно)

1 (допущена одна ошибка) 2 (всё выполнено правильно)

3 (указано не менее одного варианта)

3 (дано верное объяснение)

Высокий уровень выполнения работы – 18–22 балла.  

Средний уровень выполнения работы – 12–17 баллов.  

Низкий уровень выполнения работы – менее 12 баллов.

Критерии оценивания контрольной работы

Номер задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

В1

В2

В3

С1

С2

Балл

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 (2 прав); 2 (всё прав)

2 (всё прав)

1 (1ош) 2 (всё)

3 (не менее 1варианта)

3 (дано верное объяснение)

Высокий уровень выполнения работы – 18–22 балла.  

Средний уровень выполнения работы – 12–17 баллов.  

Низкий уровень выполнения работы – менее 12 баллов.

Контрольная работа 1
(входная)

Номер задания	Ответы
А1	2
А2	2
А3	3
А4	2
А5	1
А6	2
А7	3
А8	1
А9	2
А10	2
В1	Лист – листья, лисёнок – лисята, книга – книги.
В2	1
В3	4, 5, 1, 2, 3
С1	Сорока – три слога (сорока – одушевлённое); или сетка – согласные звуки – глухие; или ёлка – количество звуков больше, чем букв.
С2	Отвлекаться, быть рассеянным, невнимательным.

Входная контрольная работа по русскому языку 2 класс

Диктант

Цель: проверить знания, умения и навыки на начало нового учебного года; умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

На даче

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

(На доске выписаны слова из диктанта: есть, водятся.)

Грамматические задания:

1.                 В третьем предложение подчеркните гласные буквы.

2.                 Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Цель: проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматические задания:

1.                 В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

2.                 Допишите одно-два предложения в конце текста.

Контрольный диктант по теме «Однозначные и многозначные слова»

Цель: проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами  и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Лес осенью

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания:

1.                 Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант I – четвертое предложение; вариант II – пятое предложение.

2.                 В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…»

Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.    

Планируемы результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания:

1.                 Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

2.                 Напишите однокоренные слова к слову белка.

3.                 Напишите антонимы.

         Тепло – …

         Сытно – …

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

Цель: проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Друзья

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку на куст. Бим принес мальчику палку.

Грамматические задания:

1.                 Подчеркните основу в первом предложении.

2.                 Разделите для переноса слова второго предложения.

 Диктант по теме «Безударные гласные звуки в корне»

Цель: учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

Грамматические задания:

(«Проверь себя» (с. 111). Дети записывают в контрольных тетрадях только ответы на вопросы.)

Контрольный диктант по теме «Согласные звуки и буквы»

Цель: повторить усвоение изученных тем.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

Снежок

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

1.                 Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

2.                 Спишите второе предложение. Поставьте ударения в словах. Подчеркните безударные гласные.

Контрольный диктант по теме «Твердые и мягкие согласные звуки»

Цель: проверить навыки правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, навыки правописания слов с буквосочетаниями ЧН, НЧ, ЧК,  раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твердые и мягкие согласные звуки.

В лесу

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматические задания:

1.                 В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.

2.                 Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.

3.                 Укажите количество слогов в словах ёжики, серые, рядом.

 Диктант по теме «Правописание буквосочетаний

с шипящими звуками»

Цель: проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звукобуквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Зяблик

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо? Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания:

1.                 Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

2.                 Сделайте звукобуквенный анализ слов (вариант I – снег; вариант II – лед).

 Диктант по теме «Имя собственное»

Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слов; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

Грамматические задания:

1.     Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

2.     В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

3.     Запишите название населенного пункта, в котором вы живете.

Диктант по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слов; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Друзья

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания:

1.                 Подчеркните имена собственные.

2.                 В четвертом предложении подчеркните главные члены.

3.                 В первом предложении обозначьте имена существительные.

4.                 Запишите имена существительные: камыши, кирпичи, вещи – в единственном числе.

Диктант по теме «Предлоги со словами»

Цель: проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные орфограммы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудесное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматические задания:

1.                 Выпишите предлоги.

Вариант I: из первых трех предложений.

Вариант II: из последних трех предложений.

2.                 К словам: пенек, детишки – подберите и запишите проверочные слова.

3.                 В первом предложении над словами надпишите части речи.

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания:

1.                 В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

2.                 Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

3.                 Разделите слова для переноса: сильный, длинный, пыль.

ВПР Русский язык.  2 класс. 

  Фамилия _____________________

1.     Внимательно прочитай и спиши текст.

         У Маши дома жил чижик. Он не пел. Маша выпустила птичку из клетки. Случилось чудо. На воле чиж запел. А затем улетел в рощу.

2.     Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова.

утка, гусь, ворона, цапля, синица

Ответ:

3.     Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук.

Помидор, тыква, морковь, кабачок, груша.

4.     Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук.

Рябина, малина, верба, тополь, дуб

5.     Раздели слова на слоги. При делении слов на слоги используй  вертикальную линию.

Каток, яма, чтение, соловей.

6.     Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса черточкой (например, не-бо).

Каток, яма, чтение, соловей.

Ответ:

7.     Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно.

под, земля, покрывалом, спит, снежным

Ответ:

Количество баллов   ______ (мах 9)

Словарный диктант

Здравствуй, прощай, класс, учитель, ребята, русский язык, Родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, до свидания, шел, фамилия, здравствуйте, обед, магазин, прощай, снегирь, Россия, картина, декабрь, облако, спасибо, извините, обезьяна, желтый, топор, молоток, земляника, яблоко

Комментированный словарный диктант:

 Плыть под водой, лететь над степью, пришел из магазина, ехать в метро, идти без пальто, варенье из ягод, слезть с березы, бежать по дорожке, жить в Москве, не играй с огнем, смотреть на картину.

Комментированный словарный диктант:  Осина, желтый, дежурить, она, платок, золотой, картина, Россия, Москва, работать, метро, они.  Ответы на вопросы: в какие группы можно распределить записанные слова? Как вы различили местоимения?

Словарный комментированный диктант

Образовать от имен существительных однокоренные имена прилагательные:

 север (северный), юг (южный), облако (облачный), восток (восточный), запад (западный).

 Вопрос: с какими именами существительными могут быть употреблены данные имена прилагательные?

Тренажёр по русскому языку (2 класс) на тему: ВПР по...

Вариант1

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

В саду.

У танюши всаду много цветов. За ними ухажывает бабушка марья.

Кругом цветут пушыстые хризантемы. Их окружыли чюдесные бабочьки.

Втени растут душыстые ландышы. Над ними жужжыт майский жук. Пчёлки

учюяли сладкий запах чяйной розы. Качяют пёстрыми  головками гвоздики.

Сторожит сад такса джина.

2.       Запишите слова в алфавитном порядке. Поставить ударения во всех словах.

Заяц, гнездо, ананас, машина, дорога, ель, ива, снег.

3.       Вставь пропущенную парную согласную, подобрав проверочное слово.

Гряды – грядка,               … - сла…кий,

… - зага…ка,                      … - шу…ка,

… - витя…ь,                        … - бли…кий,

… - кни…ка,                       … - ло…кА

4.     Спиши слова, в которых все согласные твердые.

Футбол, жюри,  хоккей, щука, вокзал, рюкзак, баскетбол, брошюра, рапорт, салют, парашют, компьютер, цирк.

5.     Спишите слова. Разделите их на слоги.

Кабачок,  бант,  помидоры,  еловые,  волк,  акварель,  юбка, понедельник,  сочная,  поросята, велосипед,  майка,  брусника,  холодильник, конверт, окуньки, цветочки.

6.     Спиши слова, разделив их чёрточками для переноса. Сделай фонетический анализ слова, которое нельзя делить для переноса.

Пенал, урок, учитель, сладость, экран, больница, языки, осина, девочка, линейка, медведь, тетрадь, весенняя, хоккей, ведёрко.

7.     Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.Подберите к тексту название.

у, жил, нас, медвежонок очень, воду, он, любил его, часто, купали, мы тазу, мишка, в, долго, плескался попало, глаза, ему, в, мыло малыш, заплакал, громко вытерли, мишку опять, веселый, он (29)

(По М. Ефетову)

Вариант 2

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

Дракоша.

Жыл насвете добрый дракон тимоша. Он от душы дарит всем свежые

ягоды. Дракоша дружыт с ветром, солнышком и травкой. Он любит слушать

музыку леса. Вот пищят синичьки и трещят кузнечики. Там журчят ручи и

лопочют лягушки. Харашо в лесной глушы!

2.     Напиши слова в алфавитном порядке:

Погода, воробей, ребята, береза, дорога, осина, улица.

3.      Вставь пропущенную парную согласную, используй данные проверочные слова.

Газета – газе…ка,                       тетради – тетра…ь

Близость – сколь…кий              голуби – голу…ка

Гладенький – гла…кий              кружечка – кру…ка

Связать – свя…ка                        скользит – сколь…кий

Пироги – пиро…                          грудочка – гру…ка

4.     Выпиши слова, в которых есть мягкие согласные и подчеркни их:

Олень, слон, суп, зима, пенал, ребята, весело, земля, стул, балет, спектакль, полька, банька

5.     Спишите слова. Разделите их на слоги.

Колибри,  берет,  айсберг,  ябеда,  яма,  ядовитые,  тигр,  трюм,  медуза,  тайга,  гитарист,  ягнятки, зигзаги,  весельчак, , весенний, клеёнка, ельник.

6.     Спиши слова, которые нельзя переносить:

Крайний, змейка, ежи, оса, олени,

сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла.

Найди слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса. Напиши правильно.

Ле – йка, май – ка, оси – на, гу – лять, гу – лять,

уро – жай, э – таж, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.

7.     Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.Подберите к тексту название

Кате, аквариум, дедушка, подарил розовая, живет, рыбка, там, с, хвостом, пышным Катя, воду, черсячка, в, бросила, и, постучала, стеклу, по подплыла, и, рыбка, корм, схватила

(25)(По Н. Максимовичу)

Вариант 3

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

Улов.

Всубботу гномы ушли на рыбалку. Гномик вася поймал жырного лещя.

А гномик федя тащит тощюю щюку. Они ищют нажывку. Опять удачя! Гномы поймали два большых сома. На ужын будет вкусная уха. Весело замурчяли кошка лёлька и кот демьян. Друзя угощяют пушыстых задир.

2.  Напиши слова в алфавитном порядке:

Ученик, дежурный, класс, пенал, работа, экран, тетрадь.

3.  Выпиши слова с парными согласными, которые нужно проверять. Подбери проверочное слово.

Камыш, дорожка, ложечка, повёз, ловкий, на сплаве, редко, арбуз.

4.      Спиши предложения и подчеркни мягкие согласные:

Мне купили куклу Катеньку. Я люблю с ней играть.

5.     Выпишите из текста двух – и трёхсложные слова. Разделите их на слоги.

В  нашем  парке  красивое  озеро.  Там  плавает  утка  с  утятами.  Малыши  плещутся.  Они  увидели Алёшу и спрятались.

6.     Прочитайте текст. Спиши, разделяя слова для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

7.     Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений. Подберите к тексту название

в, птенцы, гнезде, сидят

пищат, они, громко

есть, малыши, хотят

к, мама, ним, летит

она, маленького, несет, червяка

детей, накормить, птичка, своих, спешит

Вариант 4

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

Зайка.

В лесу жывёт шустрый зайка пус. У него большые ушы и пушыстый хвост. В норке спят его чюдесные малышы. Пус спешыт накормить зайчят свежыми овощями. Вот хрустящяя копуста. А вот сладкая марковка. Детёнышы сыты.

2.     Напиши слова в алфавитном порядке

Москва, Киев, Астана, Житикара, Костанай, Баку, Рудный, Алматы.

3.   Выпиши слова с парными согласными, которые нужно проверять. Подбери проверочное слово.

Книжка, лодочный, унёс, узкий, на западе, метко, карандаш,  голубь.

4.     Спишите. Подчеркните слова, в которых все согласные мягкие.

Бублики,  пилюля,  зелень,  стельки,  чашки,  осень,  четверть,  дятел,  печень,вещь,  клякса,  шаль, бриджи,  кофточка,  щавель,  плащ,  обувь,  ельники,

смесь.

5.     Выпишите из текста двух – и трёхсложные слова. Разделите их на слоги.

Наступило  лето.  Дует  тёплый  ветерок.  Алёша  и  Яна  идут  в  лес  по  грибы.  Вот  красавец   белый гриб.  А  это  рыжие  лисички.

6.     Запиши текст, расставляя знаки препинания. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек

7.     Разделите текст на предложения. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

и сказуемое.

Солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки в озере заквакали лягушки затрещали ночные кузнечики.

(По К. Ушинскому)

Вариант5

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

В цирке.

Рибята приехали с класом в цирк. Их встречают ортисты. Вот танцует на шаре слонёнок макс. Хлопает в ладошы тюлен алик. На пони мчатся

мартышка аришка и кошка тишка. Всех смешыт клоун пашка. Он сел

большие мячи. Зрители пищят от смеха.

2.     Напиши слова в алфавитном порядке

Осина, береза, тополь, сосна, дуб, ясень.

3.     Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

4.     Спиши слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

Стул, балет, спектакль, полька, банька

5.     Напишите по три слова,  в которых:

а)  все согласные твёрдые;

б)  все согласные звонкие;

в)  все гласные второго ряда.

Разделите эти слова на слоги.

6.     Прочитай  стихотворение. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

День настал.

И вдруг стемнело.

Свет зажгли, глядим в окно.

Снег ложится белый – белый…

Отчего же так темно?

7.     Разделите текст на предложения. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Скоро весна

Ярче светит солнышко потемнели в полях дороги посинел на реке лед прилетели белоносые грачи скоро оденется лес листвою зацветет на опушке черемуха.

(По Соколову-Микитову )

Вариант 6

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

Обед.

Илья и дарья летом жывут в деревне сосновка. Они кормят домашних

жывотных. Корова марта жуёт душыстое сено. Шыповник обела коза белка. Баран яшка грызёт копустный кочян. Кролик черныш хрустит свежыми листями лопуха. Петух борис чясто клюёт зерно из кувшына. Все сыты.

2.     Напиши эти слова в алфавитном порядке. Поставь во всех словах знак ударения.

Группа, хоккей, аллея, русский, суббота, троллейбус, касса.

3.     Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Гла…кий, сто…, ука…ка, хо…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

4.     Спишите. Подчеркните слова, в которых все согласные твёрдые.

Булавка,  ванна,  гепард,  бульон,  эмаль,  щель,  носорог,  закорючка,  обсыпка,  кинжал,  переезд, блузка,  лучина,  жасмин,  глобус,  горсточка,  вагон,  крышка.

5.     1.Напишите по три слова, в которых:

а)  все согласные мягкие;

б)  все согласные глухие;

в)  все гласные первого ряда.

2.Разделите эти слова на слоги.

6.      Спиши слова, разделяя для переноса. Подчеркни слова, которые переносить нельзя.

Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью,угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень.

7.      Составьте предложения по вопросам, запишите их. Подчеркните главные члены предложения.

Когда? Какой? Что? Что сделал? 
Где? Что сделала? Какая? Что? 
Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?

Вариант 7

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

Подруги.

Школьница ира жырова решыла задачю. Подруга иры шура чудина

решает уже два чяса. Ира спешыт помочь шуре. Потом оин будут шыть кукле тане плате. Шура угощяет иру душыстым чяем. Подруги вечером будут

читать стихи маршака.

2.     Спиши названия спортивных игр в алфавитном порядке.

Футбол, хоккей, городки, лапта, теннис.

3.     Спиши, вставляя нужную букву, подбирая проверочное слово.

Ду(б/п) - …,    горо(д,т) - …,      обе(т,д) - …,      су(п,б) - …
Зу(п,б) - …,     огоро(д,т) - …,     гла(з,с) - …,     жу(г,к) - …

мя... кий -...,      ре...кий -...,        кре... кий-...

4.     Прочитай слова. Спиши, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

Василёк, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой, дракон, припев

5.     Спиши. Раздели слова, где можно, на слоги.

Майка, зайка, суп,  малина, подъезд, платье, бегуны, бабочка, стол, разъяснил, шью, коллекция, туманы, водопад, шишки,  деревья, взгляд, лист, черника, лампа, Отечество, лимонад, Сергей, ток.

6.     Спиши, сначала разделяя слова на слоги, затем для переноса. Найди и подчеркни слово, у которого звуков больше, чем звуков.

Школьник, стог, летний, платье, сладость, программа, Юлия, чащечка.

7.     Составьте и запишите из данных слов предложения. 

Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями. В, берёзы, уборе, золотом, стоят. Птицы, путь, в тронулись, дальний. Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!

Вариант 8

1.     Прочитай. Найди ошибки. Запиши текст правильно.

Дружба.

Щенок цыган дружыл с котёнком. Котёнок тишка любит играт с

гусятами.Как-то раз на него стал шыпеть гус гоша. Котёнок запищял.

Цыган стал ворчять, рычять на гошу. Гус умчялся в сарай. Друзя защи-

щяют друг друга.

2.     Напиши слова в алфавитном порядке.

Смородина, абрикос, помидор, груша, черника, баклажан, огурец.

3.     Спиши, вставь паные согласные, напиши проверочные.

Старший брат несёт обе(д,т), а у Тани ло(ж,ш)ки нет. Как дети на заря(д,т)ке , под солнцем у реки стоят на длинной гря(д,т)ке трёхлетние ду(б,п)ки.

4.     Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

Пион, гладиолус, георгин, лютик, роза, грабли, огород.

5.     Раздели слова, где можно, на слоги.

Окно, чайка, лейка,  борт,   крупа,   крот, объяснил,   забота,   прыгуны,   галстук,   спорт, объявление, вьюн, выставка,   ураган,   сосны,   лисица,   лист,   волк,  ствол,   клубника,   школа,    хор, аллея, Наталья.

6.     Спиши слова, разделив их чёрточками для переноса. Сделай фонетический анализ слова, которое нельзя делить для переноса.

Пенал, урок, учитель, сладость, экран, больница, языки, осина, девочка, линейка, медведь, тетрадь, весенняя, хоккей, ведёрко.

7.     Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения.

Кончилось весёлое лето пришла ненастная поздняя осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев.