"Контрольно-измерительные материалы" по окружающему миру

Филиал МБОУ «Лесхозская СОШ» Арского муниципального района Республики Татарстан  - «Верхнепшалымская НОШ»

«Рассмотрено»               Руководитель МО              _________________             /Т.И.Шаймарданова/             «_____» _______2022 г

«Согласовано»     Заместитель директора по  УР _____________________          /Г.Р.Шигабиева/ «_____» ________ 2022 г.

КОНТРОЛЬНО -  ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

для проведения годовой промежуточной аттестации

по предмету «Окружающий мир» в 4Д классе, УМК «ПНШ»

Шакуровой Гульсины Рафаиловны,

учителя первой квалификационной категории

                                                             2021-2022 уч год

Спецификация по окружающему миру

         Годовая промежуточная аттестация по окружающему миру учащихся 4 класса проводится в виде тестирования. Контрольно-измерительный материал составлен в соответствии действующих законодательств РФ, РТ.

Цель – оценить  уровень  достижения планируемых результатов, предусмотренных ФГОС  НОО и рабочей программой  по предмету окружающий мир.

1.    Форма промежуточной аттестации: тестирование.

2.    Количество вариантов: 2(два)

3.    Продолжительность выполнения работы обучающимися:

45 минут, не включая время для инструктажа перед работой

4. План варианта КИМ.

Ниже представлен план работы, в котором  даётся информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.  

Рекомендуемая оценка выполнения заданий и всей работы:

      Максимальное количество баллов по всем заданиям 26.

Отметка «5» соответствует высокому уровню выполнения работы  и ставится, если общее количество баллов составляет 26-24 баллов.

Отметка «4» соответствует среднему уровню усвоения программы и ставится, если выполнено определенное число заданий и общее количество набранных баллов составляет 23-19 баллов.

Отметка «3» соответствует низкому уровню усвоения программы и ставится, если учащийся набрал 18-13 баллов.

Отметка «2» соответствует критическому уровню усвоения программы и ставится, если учащийся набрал 12 и менее баллов.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале осуществляется в соответствии с таблицей:

Баллы	0 – 12 баллов	13 - 18 баллов	19 - 23баллов	24- 26 баллов
%	0-49%	50-74%	75-94%	95-100 %
Оценка	“2”	“3”	“4”	“5”

5. Отбор и распределение заданий.

Блоки содержания:	Число заданий в работе:
1. Человек и природа.	10
2. Человек и общество.	4
3.Правила безопасной жизни.	2
Всего:	16
6.Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 4 класса по окружающему миру      Кодификатор представляет собой систематизированные перечни элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, составленные в соответствии с перечнем требований к уровню подготовки выпускников начальной школы для проведения процедур оценки качества начального образования.

№ заданий	Уровень сложности	Максимальный балл	КЭС	Контролируемые элементы содержания
№1	Б	1	2.2.1	Наша  Родина-Россия, Российская Федерация. Государственная символика России(герб, флаг, гимн)
№2	Б	3	2.2.1	Наша  Родина-Россия, Российская Федерация. Государственная символика России(герб, флаг, гимн)
№3	Б	1	3.3.4	Правила безопасного поведения. Правила безопасного поведения в природе.
№4	Б	1	3.1.2	Здоровый образ жизни. Режим дня. Личная гигиена. Физическая культура.
№5	Б	2	1.4.2	Времена года. Времена года, их особенности.
№6	Б	1	1.8.1	Воздух. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха
№7	Б	1	1.12.14	Растения. Деревья, кустарники, травы.
№8	Б	1	1.12.1	Растения. Разнообразие растений.
№9	Б	1	1.14.1	Животные. Животные, их разнообразие.
№ 10	Б	1	1.16.1	Природные зоны. Природные зоны России.
№11	Б	1	1.14.2	Животные. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).
№12	П	2	1.1.2	Природа неживая и живая. Объекты живой и неживой природы.
№13	П	5	1.16.1	Природные зоны. Природные зоны России.
№14	Б	1	2.3.2	Страницы истории Отечества. Наиболее важные события в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Выдающиеся люди разных эпох.
№15	П	2	1.3.1	Земля – планета солнечной системы. Звёзды, созвездия,  планеты Солнечной системы.
№ 16	П	2	1.17.2	Человек – часть природы. Охрана природных богатств.

Тест включает 16 заданий. Предлагаются задания с выбором ответа и задания требующие развернутого ответа. В работу включены задания  базового уровня и  задания повышенного уровня.

7. Время и способ выполнения проверочной работы.

Выполнение заданий оценивается с учётом следующих рекомендаций:

В заданиях с выбором ответа из предложенных 4 вариантов (в заданиях –3,4,6,7,8,9,10,11) ученик должен выбрать только 1 верный ответ. Если учащийся выбирает неверный ответ, то задание считается выполненным неверно. В заданиях под №1,2,5,13,14,16  учащийся должен дать развернутый ответ. В заданиях по № 12 и 15 учащийся должен выбрать верные ответы и дать развернутый ответ.

Условные обозначения: Б – базовый уровень, П – повышенный уровень, ВО – выбор ответа, РО-развернутый ответ.

8.Описание формы бланка для выполнения работы:   работа выполняется непосредственно в тексте работы, ответы вносятся в соответствии с указаниями в заданиях.

9.Контрольно – измерительный материал

КИМ распечатывается на листах формата А4 с двух сторон.

                                                                          Годовая промежуточная аттестационная                                   

                                                               работа по окружающему миру учени__  4 «Д»                                           

                                                               класса филиала МБОУ «Лесхозская СОШ»

                                                              Арского муниципального района Республики

                                                                   Татарстан  - «Верхнепшалымская НОШ»

                                                               ___________________________________________

                     за   2021 – 2022 учебный год.

                                       Инструкция для учащихся      

На выполнение работы отводится 45 минут (без учета времени для проведения инструктажа и заполнения регистрационной части бланка).

Работа включает в себя 16 заданий.

При выполнении 1,3-10 заданий нужно указывать только ответы. Из всех приведенных к заданию ответов верный только один. Необходимо обвести цифру, соответствующую верному ответу. Если вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните неверный ответ («крестом» – Х) и обведите другой  ответ.

В заданиях 2,12,14 необходимо записать требуемый ответ в специально обозначенные места.

В задании 11,15 необходимо распределить представителей на группы и соединить линиями.

В задании 16 необходимо вписать развёрнутый ответ в специально обозначенное место.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, справочными материалами, электронными устройствами.

Выполнять задания можно в любом порядке, главное – правильно выполнить как можно больше заданий. Советуем Вам для экономии времени пропускать задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, можно будет вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

Промежуточная контрольная работа по окружающему миру

1 вариант

1. Укажи вид флага России. Подпиши цвета частей, из которых он состоит или раскрась рисунок.

1                                       2                             3                              4                        

2. Запиши названия:

1.государства, в котором мы живём _______________    2.столицы нашего государства____________________3. символов государства______________

3.Выбери вариант ответа, почему осенью  и весной опасно выходить на лёд водоёмов.

1.      В это время дети учатся, поэтому им некогда ходить по льду.

2.      На водоёмы не пускает служба спасения.

3.       Не разрешают учителя и родители.

4.      Весной и осенью лёд на водоёмах непрочный, легко ломается.

4. Какая деятельность человека укрепляет и развивает мышцы?

1.      Употребление в пищу большого количества фруктов и овощей.

2.      Просмотр телепередач, чтение книг.

3.      Физкультура, спорт, физический труд.

4.      Принятие специальных лекарств.

5. Напиши, описание какого времени года дано.

1.      Потеплело. Осадки выпадают в виде дождя, но ещё может выпасть снег. Водоёмы освобождаются ото льда. Некоторые растения ещё стоят голые, ждут первой грозы. Начинается массовый прилёт птиц. _____________

2.      Похолодало. Осадки выпадают в виде дождя или снега. Сильный холодный ветер уносит последние опавшие листья. Стало заметно исчезновение насекомых. Начался массовый отлёт птиц.______________

6. Под каким номером названы свойства воздуха.

1.      Чёрный, имеет форму шара,  способен перемещаться, не имеет запаха.

2.       Прозрачный, не имеет запаха, но проводит запахи, не имеет формы, способен сжиматься и расширяться.

3.      Тёплый, хорошо виден, имеет приятный запах, имеет форму куба.

4.      Имеет цвет, запах, вкус, текуч, прозрачен, растворяет другие вещества.

7. По названным признакам определи группу растений.

Эти растения обычно невысокие. Растут, как правило, на хорошо освещённой солнцем местности.  Имеют  один или несколько неодревесневших  стеблей.

1.      Деревья                                2. Кустарники     

 3.Травянистые  растения       4.Хвойные растения      

8. Чем лиственные растения отличаются от хвойных.

1.      Лиственные растения ниже хвойных.

2.      Листья лиственных растений имеют форму пластинок, а хвойных –иголок.

3.      Лиственные деревья очищают воздух, а хвойные – нет.

4.      Под  хвойными деревьями ничего не растёт, а под лиственными всегда есть подлесок.

9.Определи  по описанию вид животного.

Они рождают живых детёнышей и вскармливают их молоком. Это…

1.Насекомые            2. Птицы                  3. Млекопитающие (звери)              4. Рыбы

10. Определи животное лесной зоны.

1.бурый медведь          2.леминг       3.белый медведь.        4. джейран.

11. Определите основные условия жизни животных на Земле:

1.      Пища, рост, размножение.

2.      Вода, тепло, растения и их плоды.

3.      Охрана и забота человека.

4.      Свет, тепло, вода, воздух, пища.

12. Зачеркни лишнее слово. Распредели оставшиеся слова в 2 столбика и дай им названия:

Стакан, заяц, снежинка, ромашка, сосулька, бабочка, камень. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

13.  Подбери к названию природной зоны её характерные признаки, соедини стрелками

1.      Арктика	А. смешанный, широколиственный, хвойный
2.      Тундра	Б. безжизненная снежная пустыня
3.      Лес	В. Карликовая ива, берёза
4.      Степь	Г. Зона напоминает огромный пляж
5.      Пустыня	Д. цепь питания: ковыль- суслик- орёл

14. Этот русский князь считается одним из величайших полководцев всех времён и народов. Свою первую победу в битве на реке Неве он одержал, когда ему едва исполнилось  19 лет. А стратегия боя на реке Чудь может служить образцом военной тактики. А ещё ему принадлежат знаменитые слова: « Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет».   Напиши, кто это. ________________________________________________________

15. Выпиши  названия планет: Солнце, Земля, Венера, Меркурий, Марс, Луна.

Допиши недостающие планеты. ______________________________________________________

16. Напиши памятку туристам нашего края « Как надо вести себя в лесу». _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промежуточная контрольная работа по окружающему миру

2 вариант

1.      Укажи порядок расположения полос на Государственном флаге Российской Федерации (сверху вниз).

Белый, красный, синий

Белый, синий, красный

Красный, синий, белый

Синий, белый, красный

2. Запиши названия:

1.государства, в котором мы живём _______________    2.столицы нашего государства____________________3. символов государства______________

3. Где безопаснее спрятаться во время грозы?

а) под высоким деревом;

б) на открытом месте;

в) под невысоким кустарником;

г) лежать на земле

4.Найди вредную привычку.

1.Есть много овощей и фруктов, содержащих витамины

2.Грызть ногти, ручки, карандаши

3.Чистить зубы после еды утром и вечером

4.Регулярно посещать стоматолога

5. Какое явление в жизни растений можно наблюдать весной?

а) созревание плодов и семян;

б) простановка роста и развития;

в) распускание почек, цветение;

г)отмирание надземной части у травянистых растений .

6. Под каким номером названы свойства воздуха.

1.Тёплый, хорошо виден, имеет приятный запах, имеет форму куба.

2. Имеет цвет, запах, вкус, текуч, прозрачен, растворяет другие вещества.

3.      Чёрный, имеет форму шара,  способен перемещаться, не имеет запаха.

4.      Прозрачный, не имеет запаха, но проводит запахи, не имеет формы, способен сжиматься и расширяться.

7. По названным признакам определи  группу растений.

Это вечнозелёные растения. У них игловидные листья , отсюда и название, семена развиваются в шишках, ветроопыляемые, вырабатывают смолу.

2.      Деревья                                2. Кустарники    

 3.Травянистые  растения       4.Хвойные растения    

8. Чем хвойные растения отличаются от лиственных.

1.      Хвойные растения выше лиственных.

2.      Хвойные деревья очищают воздух, а лиственные – нет.

3.      Под  хвойными деревьями ничего не растёт, а под лиственными всегда есть подлесок.

4.      Листья лиственных растений имеют форму пластинок, а хвойных –иголок.

9. Опиши внешний вид муравья, указав три признака, по которым муравья можно отнести к насекомым.

1.

2.

3.

10. Определи животное Арктики.

1.бурый медведь          2.леминг       3.белый медведь.        4. джейран.

11. Определите основные условия жизни животных на Земле:

1.      Пища, рост, размножение.

2.      Вода, тепло, растения и их плоды.

3.      Охрана и забота человека.

4.      Свет, тепло, вода, воздух, пища.

12. Зачеркни лишнее слово. Распредели оставшиеся слова в 2 столбика и дай им названия:

Кувшин, белка, дождь, ландыш, лёд, жук, известь.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

13.  Подбери к названию природной зоны её характерные признаки, соедини стрелками

1.      Арктика	А. смешанный, широколиственный
2.      Тундра	Б. Острова Северного Ледовитого океана
3.      Лес	В. Карликовая ива, берёза, ягель
4.      Степь	Г. Очень много песка
5.      Пустыня	Д. Цепь питания: ковыль- суслик- орёл

14. Этот великий русский полководец принял решение оставить Москву врагу.

Он так  решил сберечь и укрепить русскую армию. Россия , во главе этого полководца победила и в честь победы построили храм. Напиши, кто это. ______________________________________________________________

15. Выпиши  названия планет: Луна, Земля, Нептун, Уран, Плутон, Солнце.

Допиши недостающие планеты. ________________________________________________________________

16. Напиши памятку туристам нашего края « Как надо вести себя в лесу» ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключи:1 вариант

№	Верный ответ	Баллы (ошибка минус балл)
	Флаг под номером 2.Белый, синий, красный.	1
	Россия, Москва. Герб, флаг, гимн.	3
	Весной и осенью лёд на водоёмах непрочный, легко ломается	1
	3. Физкультура, спорт, физический труд.	1
	1.Весна 2.Осень.	2
	2. Прозрачный, не имеет запаха, но проводит запахи, не имеет формы, способен сжиматься и расширяться.	1
	2. кустарники	1
	2. Листья лиственных растений имеют форму пластинок, а хвойных –иголок.	1
	3. Млекопитающие (звери)	1
	1.бурый медведь	1
	4. Свет, тепло, вода, воздух, пища.	1
	Лишнее: стакан. 1 группа объекты живой природы: заяц, ромашка, бабочка. 2 группа объекты неживой природы: снежинка, сосулька, камень.	2
	1б,2в,3а,4д,5г	5
	Александр Невский	1
	Земля, Венера, Меркурий, Марс. Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер	2
	Свободный ответ по теме.	2

Ключи:2 вариант

№	Верный ответ	Баллы (ошибка минус балл)
1	Флаг под номером 2.Белый, синий, красный.	1
2	Россия, Москва. Герб, флаг, гимн.	3
3	На открытом месте	1
4	Грызть ногти, ручки, карандаши	1
5	Распускание почек, цветение	2
6	Прозрачный, не имеет запаха, но проводит запахи, не имеет формы, способен сжиматься и расширяться.	1
7	Хвойные растения	1
8	Листья лиственных растений имеют форму пластинок, а хвойных –иголок.	1
9	1.У него 6 ног 2.У муравьев есть усики-антенны(2) 3.У них тело состоит из 3 частей	1
10	Белый медведь	1
11	Свет, тепло, вода, воздух, пища.	1
12	Лишнее: кувшин 1 группа объекты живой природы: белка, ландыш, жук. 2 группа объекты неживой природы: дождь, лед, известь.	2
13	1б,2в,3а,4д,5г	5
14	М.И.Кутузов	1
15	Земля, Венера, Меркурий, Марс. Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер	2
16	Свободный ответ по теме.	2

Краткое описание документа:

Цель – оценитьуровеньдостижения планируемых результатов, предусмотренных ФГОСНОО и рабочей программойпо предмету окружающий мир. Форма промежуточной аттестации: тестирование.Количество вариантов: 2(два)Продолжительность выполнения работы обучающимися: 45 минут, не включая время для инструктажа перед работой 4. План варианта КИМ. Ниже представлен план работы, в которомдаётся информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.