Контрольно-измерительный материал по учебному предмету "Иностранный язык (английский)" (Итоговый контроль по теме: "Изученное за год в 10 классе".

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ СУРГУТСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛЯНТОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»

Контрольно-измерительный материал по учебному предмету

«Иностранный язык (английский)» (итоговый  контроль)

по теме  «Изученное за год в 10 классе»

10 класс

1. Спецификация

1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ):  итоговый  контроль представляет собой форму заданий по английскому языку, проводимой в целях контроля  за реализацией основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Лянторская СОШ № 7», утверждённой приказом от 31.05.2019 № 221.

2. Документы, определяющие содержание КИМ: итоговый контроль

Содержание КИМ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Основная цель итогового контроля – оценить уровень общеобразовательной подготовки по английскому языку учащихся 10 класса на начало  учебного года, а также факторов, влияющих на результаты их дальнейшего обучения. Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранному языку (английскому) (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.

В модели работы основное внимание уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в   чтении и языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и умения, а также компенсаторные умения проверяются опосредованно в задании по чтению. Хотя задания по чтению  имеют в качестве объекта контроля умения в соответствующем  виде речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции выпускников. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и синтаксических конструкций и навыками их распознавания. Орфографические навыки являются объектом контроля в лексико-грамматических заданиях.

Выполнение заданий  КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, извлечение,  сравнение, конкретизация, применение знаний  и др. Уровень  сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания. Базовый и повышенный уровни сложности заданий  соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы, следующим образом:

Базовый уровень – A2+1

Повышенный уровень – В1

Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в предлагаемой  работе.

2. Структура

Данная  работа содержит  20 заданий. Ответом к каждому из заданий A1– A5  является цифра. Ответом к каждому из заданий B1–B15 является грамматическая форма, состоящая из одного или нескольких слов и обозначенная буквой.

Распределение заданий КИМа по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части дается в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по частям КИМ

№	Тип заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 20
1	С кратким ответом	20	20	100
	итого	20	20	100

3. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

Код контролируемого требова ния	Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, проверяемые заданиям
1	Знать/понимать
1.1	языковой лексический материал:
1.1.1	значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения
1.2 .	языковой грамматический материал:
1.2.1	значение изученных грамматических явлений
1.2.2	значение видо-временны́х форм глагола
1.2.3	значение неличных и неопределенно-личных форм глагола
2	Уметь
2.1	Чтение
2.1.2	Читать аутентичные тексты различных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические) с использованием различных стратегий/видов чтения в соответствии с коммуникативной задачей
2.1.3	Использовать ознакомительное чтение в целях понимания основного содержания сообщений, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.2	Социокультурные умения
2.2.1	Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка
2.3	Компенсаторные умения
2.3.1	Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении
2.3.2	Игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
3	Владеть языковыми навыками
3.1	Орфография
	Владеть орфографическими навыками в рамках лексико- грамматического минимума соответствующего уровня
3.2	Грамматическая сторона речи
3.2.1	Употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временны ́ х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.
3.2.2	Распознавание и употребление сложного дополнения Complex object.
3.2.3	Распознавание и употребление неопределенного/определенного/нулевого артикля
3.3	Лексическая сторона речи
3.3.1	Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной и старшей школы.
Предметное содержание речи
A	Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
Б	Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села
В	Общение        в          семье  и          школе,            семейные       традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
Г	Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни
Д	Роль молодежи и увлечения
Е	Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
Ж	Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности
З	Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
И	Природа и проблемы экологии
К	Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка
Л	Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры
М	Современный мир профессий, рынок труда
Н	Возможности продолжения образования в высшей школе
О	Планы на будущее, проблема выбора профессии
П	Роль владения иностранными языками в современном мире
Р	Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы
С	Научно-технический           прогресс,       его      перспективы и последствия
Т	Новые информационные технологии
У	Праздники и знаменательные даты в различных странах мира

В первом и втором  столбцах таблицы указаны коды содержательных блоков и элементов содержания, на которые разбит учебный предмет. В первом столбце обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код элемента содержания, для которого создаются задания тематического контроля.

Код раздела	Код контролируемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями
Чтение
1	1.1	Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-познавательного характера.
Морфология
2	2.1	Личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
	2.2	Сложное дополнение Complex object.
	2.3	Условные предложения нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.) характера
	2.4	Неопределенный/определенный/нулевой артикль a/an/the/-
Лексическая сторона речи
3	3.1	Многозначность лексических единиц.
	3.2	Лексическая сочетаемость.
Предметное содержание речи
	З	Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
	К	Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка

4. Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Раздел 1 «Чтение» включает  1  задание базового    уровня сложности  на установление соответствия  и  проверяющего  понимание основного содержания прочитанного текста.

В разделе 2  «Грамматика и лексика» проверяются  лексико – грамматические навыки учащихся, знание языковых единиц и навыки их употребления в коммуникативно-значимом контексте.

Задание типа A1-А6 – это задание базового    уровня сложности  на установление соответствия  и  проверяющего  понимание основного содержания прочитанного текста (раздел  1).

Задание типа В1-В15 задание базового уровня с выбором ответа из трёх  предложенных на определение грамматической формы глагола (раздел  2).

5. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности

Часть 1 содержит  5 заданий базового уровня. В части 2 представлены 15 заданий  базового уровня .  В таблице 2 приведена информация о распределении заданий КИМ по уровням сложности.

Таблица 2. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 20
Базовый	20	20	100
Итого	20	20	100

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

На выполнение работы отводится 40 минут

Каждое из заданий 1–7, 8 – 22  считается выполненным верно, если правильно указана цифра или буква.  За каждый правильный ответ при выполнении заданий обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

2	3	4	5
Менее  10	10-14	15-17	18 - 20

Обобщённый план варианта КИМ

№ задания	Темы	Макс. балл за выполнение задания
1	Чтение текста с пониманием основного содержания	5
2	Грамматические навыки	15

Контрольная работа (итоговый  контроль) по теме

«Изученное за год в 10 классе»

10 класс

Раздел 1.  Reading.

Задание А1-A6

Установите соответствие между текстами A–E и рубриками A1–A6. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании одна рубрика лишняя.

A1. Learning

A2. Health tips

A3. Nature

A4. Science

A5. City sights

A6. Traditions

 A. Moscow is home to some of the best museums, galleries, and cultural institutions in the world, so make sure not to miss Bolshoi Theatre's world-class performances, the Tretyakov Gallery – a true celebration of Russian fine art, or the Pushkin Fine Arts Museum – one of the planet’s greatest and most prestigious galleries of European art. Also of great interest are the city’s house museums.

B. Good eating habits are important in maintaining a healthy weight. Eat a variety of foods, and remember that it is okay to have an occasional treat. Consider eliminating soda pop from your diet, eating at least five servings of fruits and vegetables each day, eating foods from all the different food groups, choosing healthy snacks and always eating breakfast.

C. When important, respected, or admired guests arrive, they are presented with a loaf of bread placed on a tray as a sign of hospitality in Russia. The “Bread and Salt” is a form of specially baked round bread with a salt shaker placed on top of the bread. You can find this custom being practiced during official events and even in restaurants when you go with a group of tourists.

D. Situated in the southern direction of the Central Siberia, Kuznetsk Alatau Reserve has a unique ecosystem. The valley is nestled with high mountain ridges, cedar woods and there are gorgeous and crystal clear, ice cold rivers taking the beauty of the reserve to another level. You can also find deep lakes here which are made by the water melting from the glacier caps as well as the underground water.

 E. The Science and Practice of Yoga course by the University of Texas takes the ancient practice of yoga and translates it into modern day science with practical applications. You will find out how to practice yoga on the mat as well as in your everyday life using aspects of yoga that are immediately applicable to you. The team of instructors brings a dynamic blend of science and practice to the course.

Текст	A	B	C	D	E
Утверждение

Раздел 2. Задание B1- B15.

Выберите    правильный   вариант ответа,   чтобы он грамматически  соответствовал содержанию  предложения:

B1. We   expect  you...(come)  to his  birthday.

а)  to come                    b) coming                    c) comes

B2. In 1939 the Second  World  War ... .

 a) had started                 b)started                    c)was starting

B3.Have   you ... your  homework? — Not yet.

  a) do                              b) does                       c) done

B4.  He is terribly  fat.   He ..… eat too much. 

a) mustn’t                       b) can                         c) should

B5.  I didn’t know about the meeting. ..... told me about it. 

a ) somebody                  b) anybody                c) nobody

B6.    She …… (pass) her exams next month if she worked hard.

   a) would pass               b) will  pass               c) is   passing

B7.   She'll  lose weight  when  she…  ( go ) on  a diet.

   a) will go                      b) goes                       c) is going

B8.  Dresses  …… (make)   preferably   of  cotton   soon   in   hot   countries.  

    a)  makes                     b) are  made                 c)  were made

B9. What   language …..  (speak )   in  this   room now ?

    a) are speaking          b) is being spoken      c)was speaking

B10. I saw Jim at the train station. He ... for his business partner to arrive from NY.

a)      had waited                  b)had been waiting       c)was waiting

B11. When my Mom  phoned me I ______ TV.

a)       was watching            b) watched                     c) watching  

B12. Dropping rubbish is strictly ___ in my town.

a)       prohibit                    b) prohibiting                 c)  prohibited

B13.  ___ Volga is the longest river in ___ Europe.

a)      the, the                   b) - , the                         c) the, -  

B14.   I don’t need this book, so it’s … for me.

a) useful                     b) used                          c) useless

B15.  He said: “John is my classmate”.

 a) He said to John that he is his classmate.  

 b) He said that John was his classmate.        

c) He said  that John is my  classmate.

Ключи

Раздел 1. Задание А1-A6

A - A5

B - A2

C - A6

D- A3

E-  A1

Раздел 2 ( II часть)  Задание B1-B15

B1- а) to come

B2- b) started

B3- c) done

B4- a) mustn’t

B5- c) nobody

B6- a) would  pass

B7- b ) goes

B8- b) are  made

B9- b) is being spoken

B10- c)was waiting

 B11- a) was watching  

B12.- c) prohibited

B13.- c) the, -  

B14.-  c) useless    

B15.-  b).He said  that John was his classmate.