"Контрольно - оценочные средства по информатике для профессий технического профиля"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ФУРМАНОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Рассмотрена  на заседании МК Председатель методической комиссии Протокол № 1 от «_____» ________ 2015     г

Согласована Заместитель директора по УМР __________   «_____» __________2015  г.

Утверждаю Директор ОГБПОУ Фурмановский технический колледж _____________ Приказ №____от « _____» _______2015  г

КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУДп.12 ИНФОРМАТИКА

для профессий среднего профессионального образования по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

технического профиля

                                                         Срок обучения: 2 года 10 месяцев

Разработчик:

ОГБПОУ Фурмановский технический колледж

Преподаватель М.Л. Володина

Введена в действие с « 01» сентября 2015 года 

Содержание

1.     Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2.     Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

3.     Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3. 2. 1. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики

3. 2. 2. Контрольные работы

3. 2. 3. Задания для текущего контроля

3. 2. 4. Задания для рубежного контроля по темам дисциплины

3. 2. 5. Практические работы

3. 2. 6. Дифференцированный зачет

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины  «Информатика».

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.             

КОС разработаны на основании положений:

·              основной профессиональной образовательной программы по профессии «Мастер по ремонту и обслуживанию машинно – тракторного парка»  

·       программы учебной дисциплины Информатика.

1.                 Паспорт комплекта контрольно - оценочных средств учебной дисциплины  Информатика

В результате освоения учебной дисциплины Информатика студент должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности (базовая подготовка) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У1.      Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

У2.      Распознавать информационные процессы в различных системах.

У3.      Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

У4.      Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

У5.      Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

У6.      Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

У7.      Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

У8.      Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

У9.      Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.).

У10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

З1.        Различные подходы к определению понятия «информация».

З2.        Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

З3.        Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).

З4.        Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

З5.        Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.

З6.        Назначение и функции операционных систем.

ОК 1. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 2. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 3. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 4. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 5. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата
У1.  Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники. ОК 1. ОК 2 ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Скорость и точность оценки достоверности информации Аргументированность выбора источника информации Использование различных источников, включая электронные Результативность информационного поиска
У2.  Распознавать информационные процессы в различных системах. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Правильность распознавания информационных процессов в различных системах Точность, правильность и полнота выполнения задач
У3.  Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Выбор и использование готовых информационных моделей Правильность выбора соответствия реальному объекту и целям моделирования Мотивированное обоснование выбора и применения методов и способов решения задач Точность, правильность и полнота выполнения задач
У4.  Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей Оптимальность выбора представления информации Мотивированное обоснование выбора и применения методов и способов решения задач Точность, правильность и полнота выполнения задач
У5.  Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Выбор и использование средств информационных технологий для иллюстрирования учебных работ Использование различных источников, включая электронные Нахождение, обработка, хранение и передача информации с помощью мультимедийных средств информационно-коммуникативных технологий
У6.  Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Скорость и правильность создания информационных объектов сложной структуры, в том числе гипертекстовых Точность, правильность и полнота выполнения задач Использование различных источников, включая электронные Обработка и структурирование информации
У7.  Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Выбор просмотра, создания, редактирования, сохранения записей в базах данных Мотивированное обоснование выбора и применения методов и способов решения задач Использование различных источников, включая электронные Обработка и структурирование информации
У8.  Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Скорость и точность поиска информации в базах данных, компьютерных сетях и пр. Работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Точность, правильность и полнота выполнения задач Оперативность поиска и использования необходимой информации для качественного выполнения задач, профессионального и личностного развития Использование различных источников, включая электронные Результативность информационного поиска Обработка и структурирование информации
У9.  Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.). ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Уметь представлять информацию различными способами Обработка и структурирование информации
У10.  Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5.	Соответствие процесса деятельности учащихся требованиям правил техники безопасности Соответствие использования средств ИКТ требованиям СанПин
З1.   Различные подходы к определению понятия «информация».	Применять различные подходы к определению понятия «Информация»
З2.   Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.	Рассчитывать количество информации Использовать знания единиц измерения информации
З3.   Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).	Понимать назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности
З4.   Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.	Понимать назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы
З5.   Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.	Составление блок-схем алгоритмов
З6.   Назначение и функции операционных систем.	Понимать назначение и функции операционных систем

3. Оценка освоения умений и знаний учебной дисциплины:

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Информатика, направленные на формирование общих компетенций.

3.1. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Таблица 3.1

Наименование элемента умений или знаний	Виды аттестации
	Текущий контроль	Промежуточная аттестация
У1: оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У2: распознавать информационные процессы в различных системах;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У3: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У4: осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У5: иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У6: создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У7: просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У8: осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У9: представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
У10: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.	Оценка результатов выполнения практических работ, тестов	Дифференцированный зачет
З1: различные подходы к определению понятия «Информация»;	тестирование	Дифференцированный зачет
З2: методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;	тестирование	Дифференцированный зачет
З3: назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);	тестирование	Дифференцированный зачет
З4: назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;	тестирование	Дифференцированный зачет
З5: использования алгоритма как способа автоматизации деятельности;	тестирование	Дифференцированный зачет
З6: назначение и функции операционных систем.	тестирование	Дифференцированный зачет

  3.2. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)                                                

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Тематический  контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые  ОК,  У, З	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З
Тема 1. Информацион-ная деятельность человека	Практические занятия №1- №5, Входная контрольная работа, Тест №1, внеаудиторная  самостоятельная  работа №1, №2	У1,З1		У1	Дифферен-цирован-ный зачет	У1-У10 З1-З6
Тема 2.  Информация и информацион-ные процессы	Практические занятия №6 - №17, Тест №2, внеаудиторная  самостоятельная  работа№3-№6	У1,У2,У3,У10,З2,З4	Контроль-ная работа №1
Тема 3.  Средства информацион-ных и коммуникационных технологий	Практические занятия №18 - №26 Тест №3-№8 Внеаудиторная  самостоятельная  работа №7-№9	У1-У5, У4,У8-У10, З6	Контроль-ная работа №2
Тема 4. Технологии создания и преобразования информацион-ных объектов	Практические занятия №27 - №62 Внеаудиторная  самостоятельная  работа№10-№19	У4,У5,У6,У7,У8,У9,У10,З3	Контроль-ная работа №3, №4, №5
Тема 5. Телекоммуникационные технологии	Практические занятия №63-№81 Внеаудиторная  самостоятельная  работа №20-№25	У5,У6,У7,У8,У10, З3	Контроль-ная работа №6, №7

3.Типовые задания для оценки усвоения учебной дисциплины.

3. 2. 1. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики

Входной тест

1.      Массовое производство персональных компьютеров началось ...

1.      в 40-ые годы

2.      в 50-ые годы

3.      в 80-ые годы

4.      в 90-ые годы

2.      За основную единицу измерения количества информации принят …

1.      1 бод

2.      1 бит

3.      1 байт

4.      1 Кбайт

3.      Как записывается десятичное число 5 в двоичной системе счисления?

1.      101

2.      110

3.      111  

4.      100

4.      Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от ...

1.      размера экрана дисплея

2.      частоты процессора

3.      напряжения питания

4.      быстроты нажатия на клавиши

5.      Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека?

1.      Принтер

2.      Монитор

3.      системный блок

4.      модем

6.      Файл - это ...

1.      единица измерения информации

2.      программа в оперативной памяти

3.      текст, распечатанный на принтере

4.      программа или данные на диске, имеющие имя

7.      Имя файла состоит из двух частей:

1.      адреса первого сектора и объёма файла

2.      области хранения файлов и каталога

3.      имени и расширения

4.      имени и адреса первого сектора

8.      Модель есть замещение изучаемого объекта, другим объектом, который отражает ...

1.      все стороны данного объекта

2.      некоторые стороны данного объекта

3.      существенные стороны данного объекта

4.      несущественные стороны данного объекта

9.      Свойством алгоритма является …

1.      Результативность

2.      Цикличность

3.      возможность изменения последовательности выполнения команд

4.      возможность выполнения алгоритма в обратном порядке

10.  Алгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?

1.      Цикл

2.      Ветвление

3.      Подпрограмма

4.      линейная 

11.  Что изменяет операция присваивания? 

1.      значение переменной

2.      имя переменной

3.      тип переменной

4.      тип алгоритма

12.  Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является ...

1.      Слово

2.      точка экрана (пиксел)

3.      абзац

4.      знакоместо (символ)

13.  Инструментами в графическом редакторе являются ...

1.      линия, круг, прямоугольник

2.      выделение, копирование, вставка

3.      карандаш, кисть, ластик

4.      наборы цветов (палитры)

14.  В состав мультимедиа-компьютера обязательно входит ...

1.      проекционная панель

2.      CD-ROM дисковод и звуковая плата

3.      Модем

4.      плоттер

15.  В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:B3. Сколько ячеек входит в эту группу?

1.      6

2.      5

3.      4

4.      3

16.  Результатом вычислений в ячейке C1 будет:

1.      5

2.      10

3.      15

4.      20

17.  Какую строку будет занимать запись Pentium после проведения сортировки по возрастанию в поле Опер. память?

1.      1

2.      2

3.      3

4.      4

18.  Модем, передающий информацию со скоростью 28800 бит/с, может передать две страницы текста (3600 байт) в течение ...

1.      1 секунды

2.      1 минуты

3.      1 часа

4.      1 дня

19.  Какой из способов подключения к Internet обеспечивает наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам ...

1.      удаленный доступ по коммутируемому телефонному каналу

2.      постоянное соединение по оптоволоконному каналу

3.      постоянное соединение по выделенному телефонному каналу

4.      терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу

20.  Гипертекст - это ...

1.      очень большой текст

2.      структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам

3.      текст, набранный на компьютере

4.      текст, в котором используется шрифт большого размера

3. 2. 2. Контрольные работы

Контрольная работа №1

«Информация и информационные процессы»

Вариант 1

1.Что изучает информатика?

            а) конструкцию компьютера;

            б) способы представления, накопления, обработки информации с
                 помощью технических средств;

            в) компьютерные программы;

            г) общешкольные дисциплины.

 2.Выберете событие, которое можно отнести к информационным процессам:

            а) упражнение на спортивном снаряде;

            б) перекличка присутствующих на уроке;

            в) водопад;

            г) катание на карусели.

3.Что из ниже перечисленного имеет свойство передавать информацию?

            а) камень;        б) вода;            в) папирус;      г) световой луч.

4.Каким свойством обладают объекты: колокол, речь, костер, радио, электронная почта?

            а) хранят информацию;                           в) передают информацию;

            б) обрабатывают информацию;            г) создают информацию.

5.Человек принимает информацию:

            а) магнитным полем;               в) внутренними органами;

            б) органами чувств;                   г) инструментальными средствами.

6.Примером текстовой информации может служить:

            а) таблица умножения на обложке вашей тетради;

            б) иллюстрация в книге;

            в) правило в учебнике русского языка;

            г) фотография.

 7.Представление информации в виде последовательности цифр называют:

            а) кодированием;                     в) оптимизацией;

            б) шифрованием;                     г) систематизацией.

8.Укажите наиболее широко используемые цветовые модели:

            а) CMY;           б) RGB;            в) CMYK;        г) MPEG.

9.Выразите 8 Мбайт в битах.

10.При составлении сообщения использовали 128-символьный алфавит. Каким будет информационный объем такого сообщения, если оно содержит 2048 символов?  Ответ выразить в Килобайтах.

 11.Сообщение занимает 2 страницы. На каждой странице по 80 строк. В каждой строке по 32 символа.  Найдите информационный объем такого текста, если при его составлении использовали 256-символьный алфавит.

 12.Информационное сообщение объемом 3 Кбайта содержит 3072 символов. Каков размер алфавита, с помощью которого оно было составлено?

13.Найдите x, если

14.Переведите из одной системы счисления в другую:

            а). 

            б). 

15.Сравнить:    и  

16.Вычислить: 

17. Понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи или цели, называется…

А)программа   Б)алгоритм    В)блок-схема   Г)исполнитель

18.Назовите основное свойство алгоритма, которое говорит о том, что алгоритм должен приводить к решению задачи

А)точность      Б)дискретность    В)конечность    Г)массовость

19.Алгоритм, содержащий многократное повторение некоторых действий, называется…     А)линейным    Б)циклическим     В)разветвляющимся

20.Как изображается на блок-схеме блок начала и конца алгоритма?

21.Если Х=56, то после выполнения алгоритма его значения будет равно

А) 206    Б) 150     В) 56    Г) 200

22.Если Х=48, то после выполнения алгоритма его значения будет равно

А) 20    Б) 8     В) 56    Г) 48

Вариант 2

1.Что является объектом изучения информатики?

            а) компьютер;                                     в) компьютерные программы;

            б) информационные процессы;     г) общешкольные дисциплины.

2.Каким должен быть любой сигнал, несущий информацию?

            а) меняющимся;                       в) световым;

            б) непрерывным;                     г) электрическим.

3.Как человек передает информацию?

            а) магнитным полем;               в) световыми сигналами;

            б) речью, жестами;                  г) рентгеновским излучением.

4.Какой из перечисленных процессов нельзя назвать информационным
    процессом?

            а) взвешивание информации; в) хранение информации;

            б) кодирование информации; г) обработка информации.

5.Что из ниже перечисленного не имеет свойства сохранять
    информацию?

            а) бумага;                                    в) магнитная дискета;

            б) электрический ток;              г) папирус.

6.Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?

            а) природное происхождение;             в) хранение информации;

            б) историческая ценность;                     г) вес.

7.Способ представления числовых и текстовых данных в памяти компьютера отличается:

            а) способом хранения;                         в) способом обработки;

            б) ничем;                                 г) приемом кодирования.

8.В RGB-модели используют три основных цвета:

            а) белый, черный, серый;           в) красный, зеленый, синий;

            б) красный, зеленый, белый;    г) красный, синий, желтый.

 9.Выразите 9 Мбайт в битах.

 10.При составлении сообщения использовали 64-символьный алфавит. Каким будет информационный объем такого сообщения, если оно содержит 3072 символов?             Ответ выразить в Килобайтах.

11.Сообщение занимает 3 страницы. На каждой странице по 48 строк. В каждой строке по 64 символа.   Найдите информационный объем такого текста, если при его составлении использовали 256-символьный алфавит.

12.Информационное сообщение имеет объем 3 Кбайта.  Сколько в нем символов, если размер алфавита, с помощью которого оно было составлено,  равен 16?

13.Найдите x, если

            

14.Переведите из одной системы счисления в другую:

            а).    

            б).  

15.Сравнить:   и  

16.Вычислить: 

17. Способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур, называется…

А)программа   Б)алгоритм    В)блок-схема   Г)исполнитель

18.Назовите основное свойство алгоритма, которое говорит о том, что алгоритм должен приводить к решению задачи

А)точность      Б)дискретность    В)конечность    Г)массовость

19.Алгоритм, состоящий из набора команд, которые выполняются последовательно друг за другом, называется…     А)линейным    Б)циклическим     В)разветвляющимся

20.Как изображается на блок-схеме блок ввода условия?

21.Если Х=66, то после выполнения алгоритма его значения будет равно

А) 66     Б) 150     В) 216  Г) 200

22.Если Х=45, то после выполнения алгоритма его значения будет равно

А) 26    Б) 7    В) 34    Г) 45

Контрольная работа №2.

1. В состав системного блока входят:
1. Материнская плата
2. Флешка
3. Процессор
4. Видеокарта
5. Стример
6. Оперативная память
2. Для чего нужна оперативная память?
1. Для записи на нее больших объемов информации
2. Для временного хранения информации при загрузке и работе компьютера
3. Для долговременного хранения файлов
4. Для переноса информации с компьютера на компьютер
3. У каких лазерных дисков ёмкость 650-700 Мбайт?
1. DVD-R
2. CD-R
3. CD-ROM
4. CD-RW
5. DVD-RW
4. Устройство для резервного копирования данных c винчестера на магнитную ленту – это:
1. Сканер
2. Стример
3. CD-ROM
4. Blu-ray Disc
5. Какие диски подключаются к компьютеру через USB-порт?
1. Внутренние винчестеры
2. Внешние винчестеры
3. DVD-RW
6. Виды персональных компьютеров (несколько вариантов):
1. Портативный
2. Компактный
3. Карманный
4. Настольный
5. Плоский
7. Что такое коммутатор (хаб, свич)?
1. Специальное устройство для соединения нескольких компьютеров в локальную сеть.
2. Устройство для выхода в Интернет
3. Модем
4. Принтер
8. Какие компьютерные сети бывают?
1. Локальные
2. Районные
3. Глобальные
4. Региональные
5. Областные
6. Городские
9. В какой топологии сети используется коммутатор (хаб, свич)?
1. Кольцо
2. Звезда
3. Ячеистая
4. Шина
10. Операционная система — это:
1. прикладная программа;
2. система программирования;
3. системная программа;
4. текстовый редактор.
11. Драйвер — это:
1. устройство компьютера;
2. прикладная программа;
3. программа для работы с устройствами компьютера;
4. язык программирования.

12. Специально написанная программа небольшого размера, способная "внедряться" в тело какой-либо другой программы, перехватывать управление, чаще всего саморазмножаться с задачей прекращения работы компьютера или уничтожения информации - это ...
1. вирус
2. антивирус
3. операционная система
4. файл
13. Какие вирусы для своего распространения используют протоколы и возможности локальных и глобальных компьютерных сетей?
1. сетевые вирусы
2. макро-вирусы
3. загрузочные вирусы
4. файловые фирусы
14. Какие вирусы заражают загрузочный сектор гибкого диска или винчестера?

1. загрузочные
2. макро-вирусы
3. сетевые вирусы
4. трояны

15.К прикладному программному обеспечению относятся:

1. справочное приложение к программам
2. текстовый и графический редакторы, обучающие и тестирующие программы, игры
3. набор игровых программ

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
a, c, d, f	b	b, d	b	b	a, c, d	a	a, c, d	b	c	c	a	a	a	b

Контрольная работа №3.

«Технологии создания и преобразования информационных объектов»

/Программы MS Excel и MS Access/

3. Средствами системы управления базами данных (СУБД) ACCESS создайте базу данных с именем Кадры Фамилия студента.accdb.  на основе данных некоторого предприятия (организации).

База данных Кадры Фамилия студента должна состоять из 4-х таблиц: Таблиц1N, Таблиц2N, Таблиц3N, Таблиц4N (где N — фамилия студента). Таблицы имеют следующую структуру:

а) Таблица1N

Имя поля	Тип поля
Код работника	Числовой (ключ)
Фамилия	Текстовый
Имя	Текстовый
Отчество	Текстовый
Год рождения	Текстовый
Пол	Текстовый
Адрес	Текстовый
Домашний телефон	Текстовый
Код структурного подразделения	Числовой
Код должности	Числовой

б) Таблица2N

Имя поля	Тип поля
Код работника	Числовой (индексированное поле, совпадения допускаются)
Дата приказа	Дата
Тип приказа	Текстовый

в) Таблица3N

Имя поля	Тип поля
Код должности	Числовой (ключ)
Должность	Текстовый
Разряд	Числовой
Оклад	Числовой

г) Таблица4N

Имя поля	Тип поля
Код структурного подразделения	Числовой (ключ)
Наименование подразделения	Текстовый

Таблица2N отображает все даты приказов, связанные с поступлением, любыми поощрениями и порицаниями, увольнением работника. Значение поля тип приказа может быть: приём на работу, поощрение, порицание увольнение.

При заполнении таблиц исходим из предположения, что на предприятии (организации) существуют как минимум два подразделения (отдела). За подразделением (отделом) закреплены две и более одинаковые должности (ставки одного размера).

Например: Петров А.В. – менеджер, оклад 30000 руб., Сидоров И.И. – менеджер, оклад 35000 руб.

Исходя из указанных предположений  количество записей в Таблице1N должно быть не менее 10.

Порядок выполнения задания следующий:

1.             Создайте структуру 4-х и более таблиц (в зависимости от особенностей функционирования вашей организации).

2.             Создайте схему базы данных.

3.             Заполните таблицы конкретными данными.

4.             Создайте запрос на выборку работников организации старше 1960 года рождения (можно выбрать другой год рождения).

5.             Создайте запрос на выборку работников, принятых в текущем году.

6.             Создайте отчет “Списочный состав отдела №1” — можно указать точное название отдела. Структура отчета может быть произвольной, но достаточно информативной.

7.             Созданную базу данных сохранить на Рабочем столе.

Контрольная работа №4.

«Технологии создания и преобразования информационных объектов»

/Программа MS Word/

Задание №1. Выполнить работу по образцу

ДиалогНаука объявляет специальную антикризисную программу, направленную на широкомасштабное привлечение новых пользователей антивирусных программ.

Цены в данном прейскуранте указаны с учетом антикризисной скидки для новых подписчиков.

КОЛИЧЕСТВО КОМПЬЮТЕРОВ
	1	До 4	До 10	До 25	До 50	До 100	До 250	До 500	До 1000	>1000
DoctorWeb	72	156	252	360	480	765	1350	2280	3600	По догово-ренности
ADinf	54	117	189	280	360	574	1013	1710	2700
Цены даны в у.е.

Компьютерные вирусы: способы распространения, защита от вирусов.

Компьютерные вирусы являются программами, которые могут «размножаться» и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные сектора дисков и документы.

Активизация компьютерного вируса нередко вызывает уничтожение программ и данных. По «среде обитания» вирусы разделяют на файловые, загрузочные, макровирусы и сетевые.

Задание №2. Вставить нижние колонтитулы дату и время, верхние колонтитулы - ФИО

Контрольная работа №5.

«Технологии создания и преобразования информационных объектов»

/Программа MS Power Point/

Задание: Создайте презентацию по теме:

 1 вариант «Моя профессия - мое будущее»

 2 вариант «Я здесь учусь, и мне это нравится»

Тема №1 «Моя профессия – мое будущее»

1.     Содержание работы

Учащимся предлагается создать компьютерную презентацию о профессии, специальности на которую они обучается. В работе должны быть представлены:

·        информация о содержании и условиях труда в профессии;

·        условия и особенности ее получения в образовательном учреждении;

·        информация о востребованности профессии на рынке труда;

·        перспективы развития себя в этой профессии;

·        и любая другая полезная информация о профессии, (знаменитые личности в этой профессии, интересные факты и.т.д)

2.     Технические требования к компьютерной презентации

·        Компьютерная презентация должна быть выполнена в программе Роwer
Роint(версия2007-2010).

·        Действия и смена слайдов презентации должны происходить автоматически.

·        Презентация должна воспроизводиться на любом компьютере.

·        Количествослайдов  9- 15.

·        Презентация должна сохранять единый стиль (цвет, шрифт - размер,

·        начертание, выравнивание).

·        Презентация должна иметь Титульный лист: название, автор работы (ФИО), фото автора и обязательно полное названиеобразовательного учреждения.

Тема №2

 « Я здесь учусь, и мне это нравится»

1.     Содержание работы

Ты считаешь свой лицей, училище, техникум или колледж самым лучшим, докажи это всем! У вас учатся самые лучшие ребята, преподают талантливые преподаватели, прививают практические навыки заботливые мастера, расскажи об них. Твоя работа должна стать визитной карточкой нашего образовательного учреждения. Ты должен показать всем, а самое главное будущим абитуриентам, что им больше некуда идти кроме, как в наше учебное учреждение.

Девиз работы: Профессиональное образование – это реальность, которая дает нам уверенность в завтрашнем дне!

2.     Технические требования к компьютерной презентации

·        Компьютерная презентация должна быть выполнена в программе Роwer
Роint (версия 2007-2010).

·        Действия и смена слайдов презентации должны происходить автоматически.

·        Презентация должна воспроизводиться на любом компьютере.

·        Количествослайдов  9 - 15.

·        Презентация должна сохранять единый стиль (цвет, шрифт - размер,

·        начертание, выравнивание).

·        Презентация должна иметь Титульный лист: название, автор работы (ФИО), фото автора и обязательно полное названиеобразовательного учреждения.

Контрольная работа №6

«Телекоммуникационные технологии»

1.       Можно ли изменить цвета гиперссылок загружаемых страниц?
     1) да                      2) нет

2.       Глобальная компьютерная сеть – это:
     1) информационная система с гиперсвязями;
     2) группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящимися в пределах   здания;
      3) система обмена информацией на определенную тему;
      4) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и  соединенных в единую систему.

3.       Какой командой строки меню можно перейти в автономный режим работы с Internet Explorer (IE)?
     1) вид …,              2) файл …,           3) сервис …

4.       Провайдер Интернета – это:
     1) техническое устройство; 2) антивирусная программа; 3) организация – поставщик услуг Интернета;      4) средство просмотра Web-страниц.

5.       Протокол Интернета TCP отвечает за
     1) маршрутизацию                           2) за разбиение данных на пакеты

6.       Задан URL-адрес: ftp://ftp.cuteftp.com/pub/cutrftp/cute4232.exe. Укажите имя файла.
     1) exe;                    2) ftp;                    3) cute4232;                         4) cuteftp

7.       Изменить время хранения просмотренных страниц можно командой:
     1) сервис ®  свойства обозревателя ®  содержание,
      2) сервис ®  свойства обозревателя ®  дополнительно,
      3) сервис ®  свойства обозревателя ®  общие.

8.       Как узнать, что выбранная страница полностью загрузилась в окно просмотра?
     1) по общему виду страницы,       2) по надписи «Готово»  в строке состояния ,
      3) по индикатору в строке состояния.

9.       Какие панели IE присутствуют при работе с программой?
           1) строка заголовка, строка меню, панель инструментов форматирования,
      2) строка меню, панель инструментов навигации, строка состояния,
      3) строка меню, адресная строка, панель добавления в избранное.

10.   Можно ли в автономном режиме изменить настройки IE?
     1) да ,      2) нет .            

11.   В поле адресной строки вводится:
     1) только адрес WEB- страницы, 2) только ключевые слова,            3) адрес или ключевые слова.

12.   Можно ли изменить имя ссылки в «Избранном»?
     1) нет                     2) да

13.   Кнопка «журнал» открывает дополнительную панель для  просмотра:
     1) адресов всех посещённых сайтов,          2) адресов отобранных вами сайтов,          3) сохранённую  
                 информацию

14.   Модем обеспечивает:
     1) преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно;
       2)преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал;
     3) преобразование аналогового сигнала в двоичный код;
       4) усиление аналогового сигнала.

15.   Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:
      1) адаптером;                    2) коммутатором;                             3) станцией;                       4) сервером.

16.   Электронная почта позволяет передавать:
     1) только сообщения; 2) только файлы; 3) сообщения и приложенные файлы; 4) видеоизображение.

17.   Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [e-mail]; каково имя владельца этого электронного адреса?
     1) ru;                 2) mtu-net.ru;               3) username;     4) mtu-net.

18.   Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:
            1) интерфейс;  2) магистраль;  3)компьютерная сеть;  4) адаптеры.

19.   Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящимися в пределах здания называется:
           1)глобальной компьютерной сетью;                   2) информационной системой с гиперсвязями;
            3) локальной компьютерной сетью;                    4) электронной почтой.

20.   Задан URL-адрес: ftp://ftp.cuteftp.com/pub/cutrftp/cute4232.exe. Укажите домен второго уровня.
     1) pub;             2) ftp;              3) com;                        4) cuteftp.

21.   Адрес домашней страницы можно изменить командой:
     1) вид ® переход,             2) файл ® открыть,         3) сервис ®  свойства обозревателя.

22.   Изменить кодировку страницы можно командой:
     1) вид ®  кодировка,                       2) сервис ®  кодировка, 3) правка ®  кодировка.

23.   Изменить скорость загрузки страницы можно:
     1) убрав отображение  мультимедийных эффектов на странице,
      2) файл ®  импорт и экспорт,      3) вид ®  переход.

24.   Адреса из папки «Избранное»:
     1) также хранятся и в папке «Журнал»,    2) хранятся только в папке «Избранное»,
      3) хранятся только в папке «Избранное» только во время работы.

25.   Браузеры (например, Microsoft Internet Explorer) являются:
      1)сетевыми вирусами;                    2) антивирусными программами;
       3) трансляторами языка программирования;                         4) средством просмотра Web-страниц.

26.   Модем – это:
      1) почтовая программа; 2) сетевой протокол;        3) сервер Интернет;          4) техническое устройство.

27.   Задан IP-адрес компьютера :189.168.192.104. Адрес сети-
     1) 189;              2) 189.168;       3) 189.168.192;           4) 104.

28.   Кнопка «домой» позволяет перейти:
     1) на первую страницу интересующего вас сайта, 2) закрыть IE и перейти на рабочий стол,
             3) вернуться к просмотру страницы открывающейся при загрузке IE.

29.   Компьютер, подключенный к Интернету, обязательно имеет:
     1) IP-адрес;           2) WEB-страницу;            3) URL-адрес.

Контрольная работа №7

«Основы языка разметки гипертекста».

1. HTML это -
        1) язык программирования,    2) набор символов,           3) вид кодировки
         4) язык разметки гипертекста
2. При сохранении информации с WEB – страницы как текстового  файла расширение сохранённого документа:
               1) *.doc,       2) *.txt ,     3) *. нtml.

3. Гипертекст – это:
        1) очень большой текст;   2) текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным ссылкам;
         3) текст, набранный на компьютере;   4) текст, в котором используется шрифт большого размера.

4. WEB- страницы имеют формат (расширение)…
        1) *.txt            2) *.html               3) *.doc                 3) *.exe

5. Теги языка HTML- это…
        1) названия элементов страницы                   2) набор символов
6. Документ HTML состоит …
        1) из раздела заголовков и тела документа       2) из раздела заголовков и раздела абзацев
         3) из раздела заголовков и раздела атрибутов.

7. Составьте HTML – код следующей страницы:

3. 2. 3. Задания для текущего контроля по темам дисциплины

Тест №1.

«Информационная деятельность человека»

1) Отметьте в списке черты, относящиеся к главным отличительным чертам информационного общества

a.            каждый член этого общества в любое время суток и в любой точке страны имеет доступ к нужной ему информации

b.            общество способно обеспечить каждого члена информационной технологией (как компьютерами, так и средствами связи)

c.             в системе образования все учебники и учебные пособия представлены только в электронном виде

d.           средства массовой информации представлены только электронными СМИ

2) Под информационной безопасностью понимается…

a.             состояние защищенности информационной среды общества, обеспечивающее ее формирование и развитие в интересах граждан, организаций и государства

b.            система организационных и технических мер, направленных на противодействие нарушению государственных интересов

c.             состояние защищенности общества посредством внедрения информационных технологий в СМИ

d.            состояние защищенности общества посредством открытого предоставления информационных ресурсов

3) Под информационными угрозами понимаются…

a.             факторы или совокупности факторов, создающие опасность функционированию информационной среды общества

b.            факторы или совокупность факторов, негативно влияющих на процесс информирования общества

c.             разработка и внедрение вредоносных информационных технологий в информационные системы

4) Не относятся к объектам информационной безопасности…

a.             информационные ресурсы, содержащие конфиденциальную информацию (секретную, ограниченного доступа или же коммерческую тайну)

b.            общедоступная открытая информация и научные знания

c.             электронные каталоги библиотек учебных учреждений

d.           справочные системы по поиску товаров и услуг

e.             поисковые системы информационных ресурсов в Интернет

5) Информационное неравенство - это…

a.             проблема, которая заключается в ограниченности получаемого объема информации вследствие проводимой владельцем информационного ресурса политики безопасности

b.            возникшая в процессе информатизации общества различная степень доступности для отдельных людей, организаций, регионов и стран к высокоавтоматизированной информационной среде

c.             возникшая в процессе обеспечения информационной безопасности общества различная степень доступности для отдельных людей, организаций, регионов и стран к высокоавтоматизированной информационной среде

6) Отметьте ключевые признаки свободного ПО

a.             Свободный запуск ПО в любых целях

b.            Свободное изучение ПО

c.             Свободное распространение ПО

d.            Бесплатная передача ПО

e.             Свободное усовершенствование ПО

7) Какие законы существуют в России в области компьютерного права? Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

a.            о государственной тайне

b.           об авторском праве и смежных правах

c.            о гражданском долге

d.           о правовой охране программ для ЭВМ и БД

e.            о правовой ответственности

f.             об информации, информатизации, защищенности информации

8) Что такое несанкционированный доступ (нсд)? Выберите один из 5 вариантов ответа:

a.            Доступ субъекта к объекту в нарушение установленных в системе правил разграничения доступа

b.           Создание резервных копий в организации

c.            Правила и положения, выработанные в организации для обхода парольной защиты

d.           Вход в систему без согласования с руководителем организации

e.            Удаление не нужной информации

9) За какие виды преступлений не определена мера наказания в уголовном кодексе?

a)           неправомерный доступ к компьютерной информации;

b)           создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ;

c)           использование компьютера для сетевых игр;

d)           умышленное нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их сетей.

10)                Что такое спам?

a.            Электронная почта;

b.           Вирусные коды

c.            Специальная программа

d.           Несанкционированная рассылка электронных писем

Эталоны ответов к тесту

Вопрос	Ответ
1	a, b
2	a, b
3	a, c
4	b, c, d, e
5	b
6	c, d
7	b, d, f
8	a
9	c
10	d

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №2

Алгоритм и его свойства

Вариант 1

1. Алгоритм – это:

а) набор команд для компьютера;
б) отражение предметного мира с помощью знаков и сигналов, предназначенное для конкретного исполнителя;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленной цели;

г) инструкция по технике безопасности.

2. Свойство алгоритма дискретность означает:

а) что команды должны следовать последовательно друг за другом;

б) что каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя;

в) разбиение алгоритма на конечное число простых шагов;

г) строгое движение как вверх, так и вниз.

3. На кого рассчитан алгоритм, написанный на естественном языке?
а) на человека;

б) на компьютер;

в) на робота;

г) на всех одновременно.

4. Каким способом не может быть задан алгоритм?

а) словесным;

б) формульным;

в) графическим;

г) на языке программирования.

5. Какую смысловую нагрузку несет блок

а) блок ввода-вывода;
б) блок начала алгоритма;

в) блок вычислений;

г) проверка условия.

6.Алгоритм называется циклическим, если:
а) он составлен так, что его выполнение предполагает
многократное повторение одних и тех же действий;
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий.

7. Как изображается блок ветвления (условия) информации?

а)                          б)                            в)                         г)

 

8. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента алгоритма.

a := 120
b := 100
a := a + b / 2
если b < a / 2
   то c := b + a
иначе c := b + a / 2
все

9. Найти значение выражения

10 div 3 = 123 div 4 = -17 div 5 =

11 mod 5 = 14 mod 5 = -17 mod 5 = -17 mod -5 =

10. В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные. Определите значение переменной y после исполнения данного алгоритма:

y:=-1

x:=y*5-10

y:=х/10+5

Вариант 2

1. Какой из документов является алгоритмом?

а) правила техники безопасности;
б) инструкция по приготовлению пищи;

в) расписание движения поездов;

г) список книг в школьной библиотеке.

2. Свойство алгоритма массовость означает:
а) что алгоритм должен обеспечивать возможность его применения для решения однотипных задач;

б) что каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя;

в) разбиение алгоритма на конечное число простых шагов;

г) использование любым исполнителем.

3. Назовите основное свойство алгоритма, которое обеспечивает получение результата после конечного числа шагов:

а) дискретность;

б) однозначность;

в) массовость;

г) результативность.

4. Графическое представление алгоритма – это:
а) способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур;
б) схематичное изображение в произвольной форме;

в) представление алгоритма в форме таблиц;

г) представление алгоритма в виде графика.

5. Какую смысловую нагрузку несет блок

а) блок ввода-вывода;
б) блок начала алгоритма;

в) блок вычислений;

г) проверка условия.

6.Алгоритм структуры «ветвление» предусматривает
а) выбор условий,    б) выбор алгоритмов,   в) выбор команд (действий)

7. Как изображается блок начала информации?

а)                          б)                            в)                         г)

 

8. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента алгоритма

a := 40
b := 80
b := - a - 2 * b
если a < b
      то c := b - a
иначе c := a - 2 * b
все

9. Найти значение выражения

11 div 5 = 2 div 3 = 17 div -5 = -17 div -5 =

11 mod 5 = 14 mod 5 = -17 mod 5 =

10. В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные k и m. Определите значение переменной m после исполнения данного алгоритма:

k:=3

m:=k+1

k:=m*m+5

                     m:=k – 10

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____25____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №3 «Архитектура ПК»

Вариант 1.

1. Под архитектурой компьютера понимают:

a. устройство для сбора, обработки, хранения и вывода информации.

b. совокупность функциональных элементов компьютера и связей между ними.

c. описание основных устройств и принципов работы компьютера.

d. комплекс взаимосвязанных программ, предназначенных для управления ресурсами компьютера и организации взаимодействия с пользователем.

2. Какие два важных принципа лежат в основе строения ПК

a. Принцип адресности.

b. Магистрально-модульный принцип.

c. Принцип программного управления.

d. Принцип открытой архитектуры.

3. К внутренней памяти относят:

a. Оперативную.

b. ПЗУ.

c. Карты памяти.

d. Кэш-память.

4. Выберите характеристики, относящиеся к ПЗУ

a. Память с произвольным доступом.

b. Энергонезависима.

c. Для долговременного хранения данных.

d. В ней хранятся программы первоначальной загрузки операционной системы.

5. Центральный процессор – это

a. Устройств, выполняющее логические и арифметические операции над данными.

b. Сверхбольшая интегральная схема.

c. Устройство для передачи данных между периферийными устройствами.

d. Техническое устройство, осуществляющее основные операции, заданные программой, управляющее вычислительным процессом и координирующее работу всех устройств компьютера.

6. Разрядность процессора определяется:

a. адресным пространством.

b. Машинным словом.

c. Количеством операций выполняемых за единицу времени.

d. Наименьшей адресуемой частью внутренней памяти.

7. В магистраль входит:

a. Системная шина.

b. Шина данных.

c. Шина управления.

d. Шина адреса.

8. Какой порт является параллельным:

a. COM.

b. LAN.

c. LTP.

d. USB.

9. К неосновным периферийным устройствам относят:

a. монитор

b. принтер

c. сканер

d. модем

10. Установите соответствия:

1. CD – R                                           a. перезаписываемые носители

2. CD – ROM                                    b. только для записи

3. CD – RW                                       c. только для чтения

11.   Винчестер предназначен для…

a.      постоянного хранения информации, часто используемой при работе на компьютере

b.     подключения периферийных устройств

c.      управления работой ЭВМ по заданной программе

d.     хранения информации, не используемой постоянно на компьютере

12.  Процессор обрабатывает информацию…

a.      в десятичной системе счисления

b.     в двоичном коде

c.      на языке Бейсик

d.     в текстовом виде

13.  На материнской плате размещается …

a.      процессор 

b.     жесткий диск (винчестер)

c.      оперативная память

d.     системный блок

14.  В момент включения персонального компьютера программа тестирования персонального компьютера записана в…

a.      оперативной памяти

b.     регистрах процессора

c.      в микросхеме BIOS

d.     на внешнем носителе

15.  Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить…

a.      Дисковод

b.     оперативную память 

c.      мышь

d.     принтер

16.  Обработка информации ПК производится …

a.      процессором

b.     адаптером

c.      материнской платой

d.     клавиатурой

Вариант 2

1.      Какие устройства являются основными при изучении архитектуры компьютера:

a.      Внешняя память

b.     Процессор

c.      Внешние устройства

d.     Внутренняя память

2.      Согласно принципу однородности памяти

a.      вся информация, поступающая в ЭВМ, кодируется с помощью двоичных сигналов

b.     ЭВМ не различает, что хранится в данной ячейке памяти - число, текст или команда

c.      Процессор выполняет команды автоматически друг за другом в определенной последовательности

d.     основная память состоит из пронумерованных ячеек и процессору в произвольный момент времени доступна любая ячейка.

3.      Выберите характеристики, относящиеся к ОЗУ

a.      Энергонезависима

b.     Используется для временного хранения памяти

c.      Обеспечивает режим хранения данных при выключенном компьютере

d.     В ней хранятся системные и прикладные программы

4.      К долговременной памяти относят:

a.      Систему BIOS

b.     Кэш-память

c.      ОЗУ

d.     Системный диск

5.      Микропроцессор состоит из:

a.      Устройства управления

b.     Регистров памяти

c.      Адресного пространства

d.     Арифметически-логического устройства

6.      Основные характеристики процессора:

a.      Тактовая частота

b.     Дискретность

c.      Адресуемость

d.     разрядность

7.      какие устройства преобразуют сигнал, идущий  от процессора к внешним устройствам

a.      драйвера

b.     порты

c.      контроллеры

d.     устройство правления

8.      расположите  порты в следующей последовательности: 1)универсальный порт, 2)последовательный, 3)параллельный, 4) сетевой

a.      LTP

b.     LAN

c.      COM

d.     USB

9.      К основным периферийным устройствам относят:

a.      Клавиатура

b.     Принтер

c.      Дисковод

d.     дисплей

10.  к магнитным носителям информации относят

a.      НГМД

b.     Карты памяти

c.      Винчестер

d.     DVD диск

11.  Характеристикой монитора является…

a.      разрешающая способность 

b.     тактовая частота

c.      дискретность

d.     время доступа к информации

12.  Тактовая частота процессора измеряется в…

a.      МГц

b.     Мбайт

c.      Кбайт

d.     Бит

13.  Дисковод – это устройство для…

a.      обработки команд исполняемой программы

b.     чтения/записи данных с внешнего носителя

c.      хранения команд исполняемой программы

d.     долговременного хранения информации

14.  Поверхность магнитного диска разбита на секторы. Это позволяет…

a.      сократить время доступа к информации

b.     уменьшить износ поверхности диска

c.      увеличить объем записываемой информации

15.  В состав мультимедиа-компьютера обязательно входит…

a.      проекционная панель

b.     CD-ROM дисковод и звуковая плата

c.      Модем

d.     плоттер

16.  При выключении компьютера вся информация стирается…

a.      на гибком диске

b.     на CD-ROM диске

c.      на жестком диске

d.     в оперативной памяти

ОТВЕТЫ:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

В 1

с

b,d

а, d

b,c,d

d

b

b,с,d

с

b,c,d

1)-с, 2)-b, 3)-а

а

b

а,с

с

b

а

В 2

b,c,d

b

b,d

а, d

а,b,d

а, d

с

1)-d, 2)-с, 3)-а, 4)-b

а,с,d

а,с

а

а

b

а

b

d

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №4

 «Устройство компьютера»

Вариант 1

1.      Общим свойством машины Беббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать:

а)     числовую информацию;

б)     текстовую информацию;

в)     звуковую информацию;

г)     графическую информацию.

2.      Массовое производство персональных компьютеров началось в:

а)     40-е гг.;

б)     50-е гг.;

в)     80-е гг.;

г)     90-е гг.

3.      Укажите верное высказывание:

а)     компьютер состоит из отдельных модулей, соединенных между собой магистралью;

б)     компьютер представляет собой единое, неделимое устройство;

в)     составные части компьютерной системы являются незаменяемыми;

г)     компьютерная система способна сколь угодно долго соответствовать требованиям современного общества и не нуждается в модернизации.

4.      Укажите устройство компьютера, выполняющее обработку информации:

а)      внешняя память;

б)     монитор;

в)     процессор;

г)      клавиатура.

5.      Производительность работы компьютера зависит от:

а)     типа монитора;

б)     частоты процессора;

в)     напряжения питания;

г)     быстроты нажатия на клавиши.

6.      Какое устройство оказывает вредное воздействие на здоровье человека?

а)     принтер;

б)     монитор;

в)     системный блок;

г)     клавиатура.

7.      При выключении компьютера вся информация стирается:

а)     на гибком диске;

б)     на CD-ROM диске;

в)     на жестком диске;

г)     в оперативной памяти.

8.      Наименьшим адресуемым элементом оперативной памяти является:

а)     машинное слово;

б)     регистр;

в)     байт;

г)     файл.

9.      Свойством ПЗУ является:

а)     только чтение информации;

б)     энергозависимость;

в)     перезапись информации;

г)     кратковременное хранение информации.

10.  Основное назначение жесткого диска:

а)     переносить информацию;

б)     хранить данные, не находящиеся все время в ОЗУ;

в)     обрабатывать информацию;

г)     вводить информацию.

11.  Чтобы процессор мог работать с программами, хранящимися на жестком диске, необходимо:

а)      загрузить их в оперативную память;

б)      вывести их на экран монитора;

в)      загрузить их в процессор;

г)      открыть доступ.

12.  Укажите устройство, не являющееся устройством ввода информации:

а)     клавиатура;

б)     мышь;

в)     монитор;

г)     сканер;

13.  Укажите высказывание, характеризующее матричный принтер:

а)     высокая скорость печати;

б)     высокое качество печати;

в)     бесшумная работа;

г)     наличие печатающей головки.

14.  Клавиатура – это:

а)     устройство вывода информации;

б)     устройство ввода символьной информации;

в)     устройство ввода манипуляторного типа;

г)     устройство хранения информации.

15.  Завершает ввод команды клавиша:

а)     Shift;

б)     Backspace;

в)     пробел;

г)     Enter.

16.  Знаки препинания печатаются:

а)     с клавишей Shift;

б)     простым нажатием на клавишу;

в)     с клавишей Alt;

г)     с клавишей CTRL.

17.  Акустические колонки – это:

а)     устройство обработки звуковой информации;

б)     устройство вывода звуковой информации;

в)     устройство хранения звуковой информации;

г)     устройство ввода звуковой информации.

Вариант 2

1.      Первые ЭВМ были созданы в:

а)     40-е гг.;

б)     50-е гг.;

в)     70-е гг.;

г)     80-е гг.

2.      Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?

а)     CD-ROM дисковод;

б)     жесткий диск;

в)     дисковод для гибких дисков;

г)     микросхемы оперативной памяти.

3.      Укажите верное высказывание:

а)     На материнской плате размещены только те блоки, которые осуществляют обработку информации, а схемы, управляющие всеми остальными устройствами компьютера, реализованы на отдельных платах и вставляются в стандартные разъемы на материнской плате;

б)     На материнской плате размещены все блоки, которые осуществляют прием, обработку и выдачу информации с помощью электрических сигналов и к которым можно подключить все необходимые устройства ввода-вывода;

в)     На материнской плате находится системная магистраль данных, к которым подключены адаптеры и контроллеры, позволяющие осуществлять связь ЭВМ с устройствами ввода-вывода;

г)     На материнской плате расположены все устройства компьютерной системы и связь между ними осуществляется через магистраль.

4.      Какое устройство предназначено для хранения информации?

а)     внешняя память;

б)     монитор;

в)     процессор;

г)     клавиатура.

5.      В целях сохранения информации гибкие диски необходимо оберегать от:

а)     холода;

б)     света;

в)     магнитных полей;

г)     перепадов атмосферного давления.

6.      Процессор обрабатывает информацию:

а)     в десятичной системе счисления;

б)     в двоичном коде;

в)     на языке Бейсик;

г)     в текстовом виде.

7.      В каком направлении от монитора вредные излучения максимальны?

а)     от экрана вперед;

б)     от экрана назад;

в)     от экрана вниз;

г)     от экрана вверх.

8.      Быстродействие процессора характеризуется:

а)     количеством операций в секунду;

б)     количеством выполняемых одновременно программ;

в)     временем организации связи между АЛУ и ОЗУ;

г)     динамическими характеристиками устройств ввода-вывода.

9.      Наименьшая адресуемая часть оперативной памяти:

а)     бит;

б)     килобайт;

в)     файл;

г)     байт.

10.  Характерным свойством ОЗУ является:

а)     энергозависимость;

б)     энергонезависимость;

в)     перезапись информации;

г)     долговременное хранение информации.

11.  Для переноса информации используют:

а)     дискету;

б)     оперативную память;

в)     дисковод;

г)     процессор.

12.  Во время исполнения программа находится:

а)     в буфере обмена;

б)     на клавиатуре;

в)     в оперативной памяти;

г)     на жестком диске.

13.  Укажите понятие, характерное для струйного принтера:

а)     низкое качество печати;

б)     лазерный луч;

в)     чернила;

г)     печатающая головка со стержнями.

14.  Мышь – это:

а)     устройство вывода информации;

б)     устройство ввода символьной информации;

в)     устройство ввода манипуляторного типа;

г)     устройство хранения информации.

15.  Укажите устройство, не являющееся устройством вывода информации:

а) монитор;

б) клавиатура;

в) принтер;

г) звуковые колонки.

16.  Назначение клавиши Backspace:

а)     ввод команды;

б)     удаление символа слева от курсора;

в)     печать заглавных символов;

г)     переход в начало страницы.

17.  Сканер – это:

а)     устройство обработки информации;

б)     устройство хранения информации;

в)     устройство ввода информации с бумаги;

г)     устройство вывода информации на бумагу.

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Вариант 1

а

в

а

в

б

б

г

а

а

б

а

в

г

б

г

а

б

Вариант 2

а

г

а

а

в

б

б

а

г

а

а

в

в

в

б

б

в

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №5

«Программное обеспечение ПК, операционная система»

Вариант 1

1).Что такое программа?

1.                  последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных;

2.                  набор инструкций на машинном языке;

3.                  набор инструкций, позволяющий перевести языки высокого уровня в машинные коды;

2). Операционная система постоянно хранится в:

1.                  оперативная память

2.                  BIOS

3.                  жесткий диск

4.                  карта памяти

3). Прикладное программное обеспечение – это:

1.                  программы, которые непосредственно удовлетворяют информационным потребностям пользователя;

2.                  поименованная область данных на диске;

3.                  система хранения файлов и организации каталогов;

4). Системное программное обеспечение предназначено для:

1.                  обслуживания самого компьютера, для управления работой его устройств;

2.                  для оперативного получения необходимой информации о функционировании операционной системы;

3.                  для хранения и вывода информации;

5). Главной составной частью системного программного обеспечения является:

1.                  операционная оболочка

2.                  операционная система;

3.                  передача информации;

6). Расположите этапы загрузки операционной системы в правильном порядке

1.                  программа загрузчик Master Boot

2.                  интерфейс операционной системы

3.                  система BIOS

7). Программы, предназначенные для разработки и эксплуатации других программ:

1.         системные

2.         системы программирования

3.         прикладные

8). Драйверы устройств - это … программы:

1.                  системные

2.        системы программирования

3.        прикладные

9). Графический интерфейс обеспечивает …

1.                  удобный диалог пользователя с компьютером

2.                  взаимодействие устройств и программ в рамках вычислительной системы

3.                  для пользователя  работу на компьютере с помощью манипулятора «мышь»

10). Окно программы предназначено для…

1.                  вывода справочной информации

2.                  для отображения функций программы

3.                  для отображения содержимого папки и для выполнения операций над объектами, содержащимися в папке

Вариант 2

1). К комплексу программ операционной системы не относят:

1.    винчестер

2.    драйверы

3.    командный процессор

4.    утилиты

2). Какие программы относятся к прикладному программному обеспечению?

1.                              Paint, Word, Excel, Access;

2.                              Linux, FreeBSD, NetBSD;

3.                              Bios, Master Boot;

3). Программное обеспечение – это:

1.    универсальное устройство для передачи информации;

2.    совокупность программ, позволяющих организовать решение задачи на ЭВМ;

3.    операционная система;

4). Какие языки программирования Вы знаете?

1.    Windows

2.    Basic

3.    1C

4.    Access

5). Утилиты – это…

1.    Программные модули для упрощения работы пользователя

2.    специальные программы, которые обеспечивают управление работой внешних устройств

3.    Сервисные программы, которые позволяют обслуживать диски

6). Программа, управляющая работой  устройства:

1.    текстовый редактор

2.    электронная таблица

3.    драйвер

4.    антивирусная программа

7). Какие операционные системы Вы знаете?

1.                              MS DOS, WINDOWS;

2.                              Paint; Word

3.                              Access; Excel

8). Norton Commander – это:

1.    операционная система;

2.    операционная оболочка;

3.    электрические импульсы

9). Элементами графического интерфейса не являются…

1.    окно

2.    меню

3.    диалоговая панель

4.    командная строка

10). Диалоговое окно не содержит…

1.    счётчик

2.    поле со списком

3.    команды

4.    закладки (вкладки)

Ответы:

	1)	2)	3)	4)	5)	6)	7)	8)	9)	10)
В-1	1	3	1	1	2	3,1,2	2	1	1	2
В-2	1	1	2	2	3	3	1	2	4	3

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №6

«Компьютерные сети»

1. Глобальная сеть - это ... 1.система, связанных между собой компьютеров 2.система, связанных между собой локальных сетей 3.система, связанных между собой локальных телекоммуникационных сетей 4.система, связанных между собой локальных сетей и компьютеров отдельных пользователей 5.система, связанных между собой локальных сетей и хост - машин

2. Чтобы соединить два компьютера по телефонным линиям связи необходимо иметь: 1.модем 2.два модема 3.телефон, модем и специальное программное обеспечение 4.по модему на каждом компьютере  и специальное программное обеспечение 5.по телефон и модему на каждом компьютере и специальное программное обеспечение

3. Модем - это ..., согласующее работу ... и телефонной сети. Вместо многоточий вставь подходящие высказывания. 1.устройство, программы 2.программа, компьютера 3.программное обеспечение, компьютера 4.устройство, дисковода 5.устройство, компьютера

4. Почтовый ящик абонента электронной почты - это ... 1.часть экрана, где выводится список имен писем 2.часть оперативной памяти на терминале 3.часть внешней памяти на почтовом сервере 4.номер телефона, с которым связан модем 5.часть оперативной памяти на почтовом сервере

5. E-mail - это: 1.поисковая программа 2.назваие почтового сервера 3.почтовая программа 4.обмен письмами в компьютерных сетях(электронная почта) 5.прикладная программа

6. "Электронный почтовый архив служит для ... и находится в ...". Вместо многоточий вставь подходящие высказывания. 1.адресов абонентов электронной почты; оперативной памяти компьютера 2.эле тронных писем; внешней памяти компьютера 3.электронных писем; внешней памяти почтового сервера 4.адресов абонентов электронной почты; внешней памяти почтового сервера 5.электронных писем; оперативной памяти почтового сервера

7. Протокол FTP служит для: 1.передачи гипертекста 2.передачи файлов 3.управления передачи сообщениями 4.запуска программы с удаленного компьютера 5.передачи почтовых сообщений

8. Отличие локальных и глобальных сетей состоит в следующем: 1.в локальных сетях применяются высокоскоростные линии связи, а в глобальных - низкоскоростные 2.локальные и глобальные сети различаются по географическому принципу(по удаленности) 3.различаются количеством рабочих станций в сети 4.различаются количеством серверов в сети 5.в локальных сетях используются цифровые линии связи, а глобальных аналоговые

9. Какие компоненты вычислительной сети необходимы для организации одноранговой локальной сети? 1.модем, компьютер-сервер 2.сетевая плата, сетевое программное обеспечение 3.рабочие станции, линии связи, сетевая плата, сетевое программное обеспечение 4.компьютер-сервер,рабочие станции, 5.сетевое программное обеспечение, сетевая плата,

10. Для просмотра WEB-страниц предназначены: 1.поисковые серверы 2.программы браузеры 3.телеконференции 4.почтовые программы 5.провайдеры

Ответы:

1)	2)	3)	4)	5)	6)	7)	8)	9)	10)
4	4	5	3	4	2	2	2	3	2

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №7

«Санитарные нормы. Техника безопасности».

1. Сколько компьютеров можно установить в помещении с площадью 100 кв. м. высотой 3,5 м, не нарушая санитарных норм?

1. 17

2. 16

3. 15

4. 14

5. Произвольное количество, по согласованию с администрацией.

2. С какого времени беременным женщинам не разрешается работа за компьютером?

1. На усмотрение работника.

2. По согласованию с профсоюзной организации.

3. С момента обнаружения беременности

4. За два месяца до рождения ребенка.

5. Правильного ответа нет.

3. Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии…

1. 600 – 700 см.

2. не более 1 метра.

3. 400 – 800 см.

4. не менее 1 метра.

5. правильные ответы 1 и 2.

4. Ширина поверхности стола, оснащенного принтером…

1. должна соответствовать ширине принтера.

2. значения не имеет.

3. должна быть не более 1200 мм.

4. должна быть не менее 1000 мм.

5. должна быть не менее 1200 мм.

5. Непрерывная длительность занятий за компьютером для учащихся I классов… 

1. не должна превышать 15 мин.

2. не должна превышать 10 мин.

3. не должна превышать 20 мин.

4. может продолжаться произвольно.

5. не должна превышать 5 мин.

6. Выберите неправильное утверждение.

1. Запрещается использование одной ПЭВМ для двух и более детей.

2. Женщины, в период кормления ребенка грудью к работе за ЭВМ не допускаются.

3. К работе за ЭВМ допускаются лица, не имеющие медицинских противопоказаний.

4. Помещение с ЭВМ должно быть оснащено аптечкой первой помощи и углекислотными огнетушителями.

5. Все утверждения неправильные.

7. Запрещается включать ЭВМ…

1. Без принтера.

2. Без мыши.

3. Без разрешения учителя.

4. Без крышки.

5. Правильные ответы 3 и 4.

8. Во время работы запрещается…

1. Прикасаться к экрану компьютера.

2. Трогать провода.

3. Перестыковывать разъемы.

4. Закрывать вентиляционные отверстия.

5. Утверждения 1 - 4 верные.

9. Во время работы разрешается…

1. Слушать музыку.

2. Пить чай.

3. Перемещение по классу.

4. Часто включать и выключать ЭВМ.

5. Оставлять ЭВМ без наблюдения.

10. Расстояние между боковыми поверхностями мониторов…

1. Должно быть не менее 1,2 м.

2. Может быть произвольным.

3. Должно быть не менее 1 м.

4. Должно быть не менее 2 м.

5. Правильного ответа нет.

11. Рабочие места с ЭВМ по отношению к световым проемам должны располагаться так чтобы…

1. Свет падал сбоку, преимущественно справа.

2. Свет падал сзади.

3. Свет падал спереди.

4. Свет падал сбоку, преимущественно слева.

5. Все ответы правильные.

12. Шумное оборудование (матричные принтеры) уровни шума которого превышают допустимые нормы должны…

1. Быть выключены.

2. Находиться вне помещения.

3. Быть накрыты звукопоглащаемым материалом.

4. Включаться как можно реже.

5. Включаться по одному.

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

Тест №8

«Защита информации»

Вариант 1

Задание 1. RAID-массив это

1) Набор жестких дисков, подключенных особым образом

2) Антивирусная программа

3) Вид хакерской утилиты

4) База защищенных данных

5) Брандмауэр

Задание 2. Выразите свое согласие или несогласие (укажите истинность или ложность вариантов ответа:)

__ Почтовый червь активируется в тот момент, когда к вам поступает электронная почта

__ Если компьютер не подключен к сети Интернет, в него не проникнут вирусы

__ Файловые вирусы заражают файлы с расширениями *.doc, *.ppt, *.xls

__ Чтобы защитить компьютер недостаточно только установить антивирусную программу

__ На Web-страницах могут находится сетевые черви

Задание 3. Вредоносные программы - это

1) шпионские программы

2) программы, наносящие вред данным и программам, находящимся на компьютере

3) антивирусные программы

4) программы, наносящие вред пользователю, работающему на зараженном компьютере

5) троянские утилиты и сетевые черви

Задание 4. К вредоносным программам относятся:

1) Потенциально опасные программы

2) Вирусы, черви, трояны

3) Шпионские и рекламмные программы

4) Вирусы, программы-шутки, антивирусное программное обеспечение

5) Межсетевой экран, брандмауэр

Задание 5. Сетевые черви это

1) Вредоносные программы, устанавливающие скрытно от пользователя другие вредоносные программы и утилиты

2) Вирусы, которые проникнув на компьютер, блокируют работу сети

3) Вирусы, которые внедряются в документы под видом макросов

4) Хакерские утилиты управляющие удаленным доступом компьютера

5) Вредоносные программы, которые проникают на компьютер, используя сервисы компьютерных сетей

Задание 6. К биометрической системе защиты относятся:

1) Защита паролем

2) Физическая защита данных

3) Антивирусная защита

4) Идентификация по радужной оболочке глаз

5) Идентификация по отпечаткам пальцев

Вариант 2

Задание 1. Вредоносная программа, которая подменяет собой загрузку некоторых программ при загрузке системы называется...

1) Загрузочный вирус

2) Макровирус

3) Троян

4) Сетевой червь

5) Файловый вирус

Задание 2. Руткит - это...

1) вредоносная программа, выполняющая несанкционированные действия по передаче управления компьютером удаленному пользователю

2) разновидность межсетевого экрана

3) программа использующая для распространения Рунет (Российскую часть Интернета)

4) вредоносная программа, маскирующаяся под макрокоманду

5) программа для скрытого взятия под контроль взломанной системы

Задание 3. Компьютерные вирусы это

1) Вредоносные программы, наносящие вред данным.

2) Программы, уничтожающие данные на жестком диске

3) Программы, которые могут размножаться и скрыто внедрять свои копии в файлы, загрузочные сектора дисков, документы.

4) Программы, заражающие загрузочный сектор дисков и препядствующие загрузке компьютера

5) Это скрипты, помещенные на зараженных интернет-страничках

Задание 4. Вирус внедряется в исполняемые файлы и при их запуске активируется. Это...

1) Загрузочный вирус

2) Макровирус

3) Файловый вирус

4) Сетевой червь

5) Троян

Задание 5. Укажите порядок действий при наличии признаков заражения компьютера

__ Сохранить результаты работы на внешнем носителе

__ Запустить антивирусную программу

__ Отключиться от глобальной или локальной сети

Задание 6. Вирус, поражающий документы называется

1) Троян

2) Файловый вирус

3) Макровирус

4) Загрузочный вирус

5) Сетевой червь

Ответы:

	1	2	3	4	5	6
1 вариант	1	Нет, нет, нет, да, да	2	1,2,3	5	4,5
2 вариант	1	5	3	3	2,3,1	3

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: ____20____ мин.

Критерии оценки:

 «5» - 100 – 90% правильных ответов

«4» - 89 - 80% правильных ответов

«3» - 79 – 70% правильных ответов

«2» - 69% и менее правильных ответов

3.2.4 Задания для рубежного контроля

Тест рубежного контроля по темам

«Информационная деятельность человека», «Информация и информационные процессы», «Средства информационных и коммуникационных технологий»

Вариант - 1

1. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

1. достоверной;
2. актуальной;
3. объективной;
4. полной;
5. понятной.

2. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:

1. полной;
2. полезной;
3. актуальной;
4. достоверной;
5. понятной.

3. Тактильную информацию человек получает посредством:

1. специальных приборов;
2. термометра;
3. барометра;
4. органов осязания;
5. органов слуха.

4. Сигнал называют дискретным, если

1. он может принимать конечное число конкретных значений;
2. он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
3. он несет текстовую информацию;
4. он несет какую-либо информацию;
5. это цифровой сигнал.

5. Во внутренней памяти компьютера представление информации

1. непрерывно;
2. дискретно;
3. частично дискретно, частично непрерывно;
4. информация представлена в виде символов и графиков.

6. Дискретный сигнал формирует:

1. барометр;
2. термометр;
3. спидометр;
4. светофор.

7. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

7. процесс хранения информации;
8. процесс передачи информации;
9. процесс получения информации;
10. процесс защиты информации;
11. процесс обработки информации.

8. К формальным языкам можно отнести:

1. английский язык;
2. язык программирования;
3. язык жестов;
4. русский язык;
5. китайский язык.

9. Двоичное число 10001₂ соответствует десятичному числу

1. 11₁₀
2. 17₁₀
3. 256₁₀
4. 1001₁₀
5. 10001₁₀

10. За единицу количества информации принимается:

1. байт
2. бит
3. бод
4. байтов

11.Преобразователем информации в компьютере в соответствующие сигналы выступает ...

1. процессор;
2. монитор;
3. дисковод;
4. контроллер;
5. клавиатура.

12. Носителем информации в компьютере выступает ...

1. знак;
2. код;
3. сигнал;
4. память;
5. процессор.

13. Информация, передаваемая по магистрали, сопровождается ...

1. своим адресом;
2. интерпретацией сигнала;
3. контроллером;
4. физическими параметрами сигнала;
5. способом обработки.

14. Одним из видов системной информации являются ...

1. блоки;
2. адреса;
3. программы;
4. данные;
5. файлы.

15. Процесс коммуникации между пользователем и компьютером называют ...

1. активизацией программ;
2. активацией программ;
3. пользовательским интерфейсом;
4. интерактивным режимом;
5. режимом внутренней активации.

16. Неразрывность информации с сигналом предполагает ...

1. одинаковое смысловое содержание информации и сигнала;
2. однозначность интерпретации сигнала разными приемниками информации;
3. использование обеих понятий в качестве синонимов;
4. отсутствие информации в сигнале;
5. неумение выделять смысл сигнала приемником информации.

17. Тип информации хранящейся в файле можно определить по ...

1. имени файла;
2. расширению файла;
3. файловой структуре диска;
4. каталогу;
5. организации файловой структуры.

18. Информацию, заложенную в каталогах, можно отнести к ...

1. семантическим;
2. документальным;
3. системным;
4. априорным;
5. техническим.

19. Системная информация отличается от структурной ...

1. наличием связей между элементами;
2. ничем;
3. разным количеством связей;
4. носителем;
5. отсутствием приемника информации.

20. Алгоритм - это

1. правила выполнения определенных действий;
2. ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
3. описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов;
4. набор команд для компьютера;
5. протокол вычислительной сети.

21. Алгоритм называется линейным, если

1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
4. он представим в табличной форме;
5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.

22. Алгоритм называется циклическим, если

1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
4. он представим в табличной форме;
5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.

23. Алгоритм включает в себя ветвление, если

1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
4. он представим в табличной форме;
5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.

24. Свойством алгоритма является:

1. результативность;
2. цикличность;
3. возможность изменения последовательности выполнения команд;
4. возможность выполнения алгоритма в обратном порядке;
5. простота записи на языках программирования.

Вариант - 2

1. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:

1. полной;
2. полезной;
3. актуальной;
4. достоверной;
5. понятной.

2. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:

1. полной;
2. полезной;
3. актуальной;
4. достоверной;
5. понятной.

3. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

1. органов слуха;
2. органов зрения;
3. органов осязания;
4. органов обоняния;
5. вкусовых рецепторов.

4. Сигнал называют аналоговым, если

1. он может принимать конечное число конкретных значений;
2. он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
3. он несет текстовую информацию;
4. он несет какую-либо информацию;
5. это цифровой сигнал.

5. Преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов называют -

1. кодированием;
2. дискретизацией;
3. декодированием;
4. информатизацией.

6. Аналоговым сигналом является:

1. сигнал светофора;
2. сигнал SOS;
3. сигнал маяка;
4. электрокардиограмма;
5. дорожный знак.

7. Измерение температуры представляет собой:

1. процесс хранения информации;
2. процесс передачи информации;
3. процесс получения информации;
4. процесс защиты информации;
5. процесс использования информации.

8. Обмен информацией - это:

1. выполнение домашней работы;
2. просмотр телепрограммы;
3. наблюдение за поведением рыб в аквариуме;
4. разговор по телефону.

9. Основное отличие формальных языков от естественных:

1. в наличии строгих правил грамматики и синтаксиса;
2. количество знаков в каждом слове не превосходит некоторого фиксированного числа;
3. каждое слово имеет не более двух значений;
4. каждое слово имеет только один смысл;
5. каждое слово имеет только один смысл и существуют строгие правил грамматики и синтаксиса.

10. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания

1. гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
2. гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
3. мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
4. байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

11. В электронных устройствах информация неразрывно связана с

1. с источником информации;
2. с носителем информации;
3. с приемником информации;
4. с каналом связи;
5. с потребителем информации.

12. Компьютер, является универсальным автоматическим устройством для работы с ...

1. знаками;
2. сведениями;
3. знаниями;
4. сообщениями;
5. информацией.

13. Компьютер дублирует основные информационные функции ...

1. социальных систем;
2. человека;
3. животных;
4. технических систем;
5. любых биологических систем.

14. Информация отличается для человека и компьютера ...

1. способом интерпретации;
2. типом носителя;
3. способом получения;
4. способом хранения;
5. способом обработки.

15. Информацию, обрабатываемую программным путем называют ...

1. файлом;
2. каталогом;
3. данными;
4. множеством;
5. блоком:

16. Для представления информации в памяти компьютера используется ...

1. азбука Морзе;
2. русский алфавит;
3. кодировка натуральных чисел;
4. двоичная кодировка;
5. десятичная кодировка.

17. Для хранения одного байта информации необходимо использовать

1. 2 байта памяти; 
2. 1 байт памяти;
3. 1 бит памяти;
4. 2 бита памяти;
5. 1 машинное слово.

18. Информация, хранящаяся на внешнем носителе компьютера под одним именем называется ...

1. файлом;
2. каталогом;
3. данными;
4. множеством;
5. блоком.

19. Информация, хранящаяся в компьютере становится активной (может быть подвергнута обработке) лишь в случае ...

1. интерпретации ее человеком;
2. загрузки информации из внешней памяти в оперативную;
3. приведения компьютера в рабочее состояние;
4. наличия управляющих сигналов;
5. возможности программного управления.

20.Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения, называется

1. дискретность;
2. детерминированность;
3. конечность;
4. массовость;
5. результативность.

21. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке, называется

1. дискретность;
2. детерминированность;
3. конечность;
4. массовость;
5. результативность.

22. Свойство алгоритма, заключающиеся в отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях, называется

1. дискретность;
2. детерминированность;
3. конечность;
4. массовость;
5. результативность.

23. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными, называется

1. дискретность;
2. детерминированность;
3. конечность;
4. массовость;
5. результативность.

24. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае, называется

1. дискретность;
2. детерминированность;
3. конечность;
4. массовость;
5. результативность.

3. 2. 5.Практические работы

Практическая работа №1

Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы.

Цель: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, осуществлять поиск нужной информации с их помощью.

Содержание работы:

Задание №1

1. Загрузите Интернет.
2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.

4.      Охарактеризуйте любые три.

Название	Характеристика

Задание №2

С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:

Вопрос	Ответ
1) укажите время утверждения григорианского календаря
2) каков диаметр пылинки
3) укажите смертельный уровень звука
4) какова температура кипения железа
5) какова температура плавления йода
6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца
7) какова масса Земли
8) какая гора в Австралии является самой высокой
9) дайте характеристику народа кампа
10) укажите годы правления Ивана III
11) укажите годы правления Екатерины II
12) укажите годы правления Ивана IV
13) укажите годы правления Хрущева Н.С.
14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед

Задание №3. Ответьте на вопросы:

1.    Что Вы понимаете под информационными ресурсами?
2.    Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.
3.    Что понимают под образовательными информационными ресурсами?
4.    Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

Задание №4. Сделайте вывод о проделанной работе:

Практическая работа №2

Тема: Работа с программным обеспечением

Цель: умение работать с текстовой информацией в нескольких окнах одновременно.

Содержание работы:

Задание №1. Изучение приемов работы со стандартным окном Windows провести на примере окна папки диска D.

1) открыть папку диска D:;

2) представить схематический рисунок окна и описать назначение основных его элементов;

3) переместить окно на рабочем столе и сменить его размеры;

4) свернуть и обновить окно, а потом закрыть его; объяснить, в чем заключается разница между сворачиванием и закрытием окна;

5) привести примеры, когда целесообразно раскрывать окно на полный экран, а когда – только на его часть;

6) добавить, а потом снять панель инструментов;

7) определить команды меню, которые дублируются кнопками панели инструментов;

8) перечислить виды пунктов меню и привести примеры каждого вида;

9) объяснить, зачем нужны разные способы представления содержания папки;

10) вывести содержание диска D: таким образом, чтобы сначала выводились объекты, созданные недавно, а потом – более старые объекты;

11) перейти с окна диска D: в окно диска А:

Для изучения приемов работы с несколькими окнами необходимо:

1) установить в окне папки диска D: свойства, чтобы каждая папка открывалась в отдельном окне, и открыть сразу окна нескольких папок;

2) попробовать разные способы переключения из одного окна на другое и сравнить их;

3) выполнить упорядочение окон на рабочем столе разными способами и сравнить их.

Задание №2. Набрать текст по образцу. Скопировать текст, вставить его на 3 разные страницы одного документа. Вставить текст в программу Блокнот и сохранить его на Рабочий стол.
Задание №3. Сделайте вывод о проделанной работе:

.

Практическая работа №3

Тема: Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.

Цель: научиться правильно и корректно устанавливать программы в операционной системе Windows, сформировать целостное представление о работе программного обеспечения компьютера, взаимодействия установленных программ с операционной системой, прогнозировать возможные ошибки в работе программного обеспечения.

Содержание работы:

Задание №1. Запишите в тетрадь (информацию найдите в сети Интернет):

Установка или инсталляция — это …

Дистрибутив (англ. distribute — распространять) — это …

Виды дистрибутивов:

1.

2.

3.

Инсталлятор — это …

Программы по их юридическому статусу можно разделить на три большие группы:

1.

2.

3.

Задание №2. Найти ответы на вопросы: (информацию найдите в сети Интернет по ссылке  https://sites.google.com/site/setevoejkabinet):

1. Почему необходимо обновлять программное обеспечение?

2. Как поддерживать программное обеспечение в актуальном состоянии?

3. Какие файлы можно найти в Центре загрузки Майкрософт и как их искать?

4. Как найти файлы на других языках?

5. На каких еще веб-сайтах Майкрософт можно загружать файлы?

6. Что делать, если не удается найти нужный файл?

7. Какие сведения содержатся на страницах загрузки?

8. Что такое уведомления о загрузках?

9. Как установить загруженное программное обеспечение?

Задание №3. Сделайте вывод о проделанной работе:

Практическая работа №4

Тема: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.

Цель: изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты их достоинства и недостатки.

Содержание работы:

Задание №1. Найти в Интернет закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» и выделить определения понятий:

1.      информация

2.      информационные технологии

3.      информационно-телекоммуникационная сеть

4.      доступ к информации

5.      конфиденциальность информации

6.      электронное сообщение

7.      документированная информация

Задание №2. Изучив источник «Пользовательское соглашение» Яндекс ответьте на следующие вопросы:

Вопрос	Ответ
1.      По какому адресу находится страница с пользовательским соглашением Яндекс?
2.      В каких случаях Яндекс имеет право отказать пользователю в использовании своих служб?
3.      Каким образом Яндекс следит за операциями пользователей?
4.      Что подразумевается под термином «контент» в ПС?
5.      Что в ПС сказано о запрете публикации материалов, связанных с: ü нарушением авторских прав и дискриминацией людей; ü рассылкой спама; ü обращением с животными; размещением и пропагандой порнографии
6.      Какого максимального объема могут быть файлы и архивы, размещаемые пользователями при использовании службы бесплатного хостинга?
7.      Ваш почтовый ящик на Почте Яндекса будет удален, если Вы не пользовались им более

Задание №3. Ответьте на вопросы:

1.                  Какие программные средства относят к свободно распространяемым программам?

2.                  В чем преимущества лицензионного программного обеспечения?

3.                  Какие проблемы могут возникнуть при использовании нелицензионного программного продукта?

Задание №4. Сделайте вывод о проделанной работе:

Практическая работа №5

Тема: Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Цель: научиться осуществлять организацию обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Содержание работы:

Задание №1. Изучив презентацию «Программное обеспечение компьютера» (располагается на сетевом диске), заполните таблицу:

Понятие	Значение понятия
1.      Программное обеспечение (ПО) – это
2.      Утилитарные программы предназначены для
3.      Программные продукты (ПП) предназначены для
4.      Классы программных продуктов:
5.      Системное программное обеспечение включает в себя
6.      Операционная система предназначена для
7.      Функции ОС:
8.      Пакеты прикладных программ (ППП) –это
9.      К пакетам прикладных программ относят:

Задание №2. Изучив программное обеспечение компьютера, за которым Вы работаете, заполните список:

Перечень программ Microsoft Office

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Перечень стандартных программ

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

 Задание №3. Ответьте на вопросы:

1.      Что такое программное обеспечение компьютера?

2.      Перечислите программы утилиты.

3.      Какие программы являются условно бесплатными?

Задание №4. Сделайте вывод о проделанной работе:

Практическая работа №6

Тема: Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

Цель: изучить способы представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации в дискретном виде, научиться записывать числа в различных системах счисления.

Содержание работы:

Задание №1. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие символы

 

В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.

Пример:

И	В	А	Н	О	В		А	Р	Т	Е	М
200	194	192	205	206	194		192	208	210	197	204

П	Е	Т	Р	О	В	И	Ч
207	197	210	208	206	194	200	215

Выполнение задания №1

Задание №2. Используя стандартную программу БЛОКНОТ, определить, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ. С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT ввести код, отпустить клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.

Выполнение задания №2

0255		0243	0247	0243	0241	0252		0226		0225	0232	0234		0239	0238

0241	0239	0229	0246	0232	0235	0224	0252	0237	0238	0241	0242	0232

Задание №3. Заполнить пропуски числами (расчеты сделать в развернутом виде и со степенями):

1.  

32

Кбайт

=

байт

=

бит

2.  

256

Мбайт

=

байт

=

бит

3.  

8

Гбайт

=

байт

=

бит

Задание №4. Ответить на вопросы:

1.               Что такое информация? 

2.               Перечислить свойства информации.   

3.               Какие виды информации Вы знаете?   

4.               Приведите примеры аналогового представления графической информации.       

5.               Что такое пиксель?         

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №7-8

Тема: Представление информации в различных системах счисления.

Цель: овладеть навыками оперирования числами в различных системах счисления.

Теоретическая часть

Система счисления — способ записи чисел с помощью заданного набора специальных символов (цифр) и сопоставления этим записям реальных значений. Все системы счисления можно разделить на непозиционные и позиционные.

Полезно помнить некоторые степени двойки и шестнадцати.

k	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
2k	2	4	8	16	32	64	128	256	512	1024	2048	4096
16k	16	256	4096	65536	1048576

В позиционных системах один и тот же знак может обозначать различные числа в зависимости от места (позиции), занимаемого этим знаком в записи числа. В непозиционных системах каждый знак всегда обозначает одно и то же число, независимо от места (позиции), занимаемого этим знаком в записи числа. Примеры различных позиционных систем счисления приведены в таблице 1.

Примеры позиционных систем счисления.

 Таблица 1

Название системы счисления	Основание, количество цифр в базисе	Базис (алфавит) системы счисления
Двоичная	2	{0, 1}
Троичная	3	{0, 1, 2}
Четверичная	4	{0, 1, 2, 3}
Восьмеричная	8	{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Десятичная	10	{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Шестнадцатиричная	16	{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A-10, B-11, C-12, D-13, E-14, F-15}
q-ичная	q	{0, 1, 2, …, q-1}

1. Перевод чисел в десятичную систему счисления

А) целое число

Пример 1. Запишите число х=371₈ в десятичной системе счисления.

Решение.

Запишем число х в виде х=3*8²+7*8¹+1*8⁰ и выполним все необходимые действия в десятичной системе счисления:

х=3*64+7*8+1 = 192+56+1 = 249

Важно!!! Любое число в нулевой степени дает 1.

Ответ: х = 249₁₀

Б) не целое число

Пример 2. Запишите число х=0,371₈ в десятичной системе счисления.

Решение.

Запишем число х в виде х=3*8^-1+7*8^-2+1*8^-3 и выполним все необходимые действия в десятичной системе счисления:

Ответ: х = 0,486…₁₀

2. Перевод чисел из десятичной системы счисления в другие.

А) целое число

Пример 1. Переведите десятичное число в заданную систему счисления: 293=Х₂.

Решение.

Переведем число 293 способом последовательного деления на 2:

В ответе записываются остатки, начиная с конца.

Ответ: х = 100100101₂

б) Перевести 622₁₀   ® X₁₆     

Результат  26E16=62210  .

Б) не целое число

3. Перевод чисел из двоичной системы счисления в 8-ю или 16-ю СС.

Содержание работы:

Задание № 1 Запишите числа в десятичной системе счисления:

1).      100011₂

2).      11011,01₂

3).      2207₈

4).      35,6₈

5).      А9Е1₁₆

6).      15А₁₆

7).      2FA₁₆

8).      3C, 1₁₆

9).      2FB₁₆

10).  19, A₁₆

11).  2F, A₁₆

12).  1C, 4₁₆

Задание №2. Переведите числа из 10-й СС в заданные.

1).      36=x₂

2).      197=x₃

3).      948=x₄

4).      63=x₅

5).      996=x₆

6).      899=x₇

7).      98=x₈

8).      769=x₁₆

9).      397=x₁₆

10).  8769=x₁₆

11).  5397=x₁₆

12).  6997=x₁₆

Задание №3. Преобразуйте числа (при указанном основании системы счисления) в представление, указанное в правой части:

1).      142₁₀ = y₅

2).      142₈ = y₁₀

3).      142₁₀ = y₈

4).      142₅ = y₇

5).      142₇ = y₅

6).      100110010₂ = y₄

7).      100110010₂ = y₈

8).      100110010₂ = y₁₀

9).      316₈ = y₄

10).  316₈ = y₂

11).  316₈ = y₁₀

12).  1212₄ = y₈

13).  1212₃ = y₈

Задание № 4

Задание № 5. Ответить на вопросы:

1.      Что такое система счисления?

2.      На какие два типа можно разделить все системы счисления?

3.      Что называется основанием системы счисления?  

4.      Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичный код.       

5.      Перечислите единицы измерения информации. 

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №9

Тема: Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

Цель: изучить среду программирования на примере Qbasic, научиться составлять простейшие программы с помощью оператора DRAW.

Теоретические сведения

Основные понятия языка Qbasic

Программа – это набор машинных команд, которые следует выполнить компьютеру для реализации того или иного алгоритма.

Иными словами, программа – это форма представления алгоритма для исполнения его машиной.

После запуска QBasic на экране появится окно:

После написания программы, чтобы ее просмотреть, надо нажать клавишу F5. программа будет исполнена в случае отсутствия синтаксических ошибок. При допуске ошибки после запуска программы на экране появится окно с сообщением об ошибке. Можно выбрать кнопку Справка, чтобы получить информацию о допущенной ошибке, либо нажать клавишу Enter или Esc. После осуществляется возврат в окно редактирования, где курсор будет находиться в том месте, где была допущена ошибка. После исправления ошибок можно запустить программу с места, где она прервалась– F5, запустить программу сначала– Shift+F5. нажатием клавиши Alt осуществляется попадание в меню.

Для перехода на русский язык предназначено правое сочетание клавиш Ctrl+Shift, на английский– левое сочетание клавиш Ctrl+Shift

Алфавит QBasic содержит в себе следующие символы:

1.      заглавные буквы латинского алфавита;

2.      арабские цифры;

3.      разделители; , ; . : ' (апостроф) " ( ) % (целая величина), & (длинное целое число),  (пробел), ! (признак вещественной величины), # (признак второй точности), $ (текстовая величина);

4.      знаки арифметических операций: +, -, *, / (деление), ^ (возведение в степень), \ (деление нацело), «МОД» (деление по модулю);

5.      знаки операций отношений: >, <, =, < > (не равно), > =,< =.

Если необходимо вычислить значение арифметического выражения или нескольких арифметических выражений, то необязательно составлять программу. Можно использовать ЭВМ в режиме непосредственного счета.

Для этого не нужно делать никаких специальных переходов, потому что при включении ЭВМ находится в этом режиме.

Для того чтобы произвести вычисления, достаточно после оператора PRINT набрать нужное выражение.

Графические возможности QBASIC

Монитор– это электронное устройство, для отображения информации, вводимой в ЭВМ или выводимой из ЭВМ. Мониторы могут работать в двух режимах: текстовом и графическом. Каждый элемент экрана может иметь свой цвет.

Для выполнения графических операций в BASIC имеются специальные операторы, обеспечивающие изображение определенных геометрических фигур или их элементов. В каждом таком операторе описывается вид фигуры и ее параметры: размеры и положение на экране.

Для перехода в графический режим в BASIC необходимо в начале программы указать команду SCREEN 9. вообще этот оператор имеет несколько форматов (0-текстовый режим, 1- с разрешением 320*200, 2- с разрешением 640*200, 9- с разрешением 640*350).  SCREEN 12 - разрешение 640х350 точек, цветовая палитра - 16 цветов. В этом и следующем (SCREEN 13) режиме оператор COLOR имеет несколько другой синтаксис: COLOR цвет_рисования - устанавливает цвет “по умолчанию” для графических операторов PSET, LINE, CIRCLE и др.

Характеристика экрана

В режиме SCREEN 9 экран представляет собой координатную сетку с началом в левом верхнем углу, вправо от которого увеличивается координата x, а вниз- координата y.

Основные графические операторы языка BASIC

1.      COLOR I, F– оператор, задающий цвет, где F-цвет фона (номер), I-цвет изображения (номер).

Таблица цветов

0- черный 1- синий 2- зеленый 3- голубой 4- красный 5- розовый 6- коричневый 7- светло серый

8- темно-серый 9- темно-синий 10- ярко-зеленый 11- ярко-голубой 12- ярко-красный 13- ярко-розовый 14- желтый 15- белый

2.      PSET (x, y), c– оператор, изображающий точку с координатами (x, y), где c- цвет точки.

3.      LINE (х1, у1)-(х2, у2), c–оператор, изображающий отрезок прямой (х1, у1)- начало отрезка (х2 ,y2)- конец отрезка, c- номер цвета.

4.      LINE (х1, у1)-(х2, у2), c, B– оператор, изображающий прямоугольник со сторонами, параллельными осями координат. (х1, у1)-координаты левой верхней вершины (х2, у2)- координаты правой нижней, c- номер цвета.

5.      LINE (х1, у1)-(х2, у2), c, BF– оператор, изображающий закрашенный прямоугольник, c- номер цвета. Параметры B и BF не принимают никаких значений.

6.      CIRCLE (х, у), R, c–оператор, изображающий окружность, где (х, у) - координаты центра окружности, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности.

7.      CIRCLE (х, у), R, c ,,, k– оператор, изображающий эллипс, где (х,у) -координаты центра окружности, из которой эллипс получается, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, k– значение коэффициента сжатия.

при 0<k<1 эллипс принимает вид:

при k>0 эллипс принимает вид:

8.      CIRCLE (х, у), R, c, a, b– оператор, изображающий дугу окружности (дуга строится от угла а к углу b), R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, углы выражаются в радианах (например, )

9.      CIRCLE (х, у), R, c, a, b, k– оператор, изображающий дугу эллипса.

10.  PAINT (x, y), c1, c2– оператор, закрашивающий контуры, где (х, у)- координаты любой точки внутри закрашиваемого контура, с1 - цвет, которым закрашивается контур, с2 - цвет самого контура.

11.  WINDOW (X1, Y1)- (X2, Y2)– оператор, устанавливающий новую систему координат, где левый нижний угол экрана получает координаты (x1, y1), а правый верхний- (x2, y2).

Так будет расположена система координат на экране после выполнения операторов

WINDOW (0, 0)- (640, 350)

WINDOW (-320, -175)- (320, 175)

12.  DRAW

Содержание работы:

Задание №1. Используя оператор Draw нарисовать рисунок по образцу; написать свои инициалы – ФИО.

Задание №2. Ответить на вопросы:

1.                  Что такое алгоритм?

2.                  Какие способы записи алгоритмов вы знаете?

3.                  Какие свойства алгоритмов Вам известны?

4.                  Составьте алгоритм приготовления любого блюда?

5.                  Постройте блок-схему на составленный алгоритм?

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №10

Тема: Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

Цель: изучить среду программирования на примере Qbasic, научиться составлять простейшие программы с помощью оператора CIRCLE.

Теоретические сведения

1. CIRCLE (х, у), R, c–оператор, изображающий окружность, где (х, у) - координаты центра окружности, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности.

2. CIRCLE (х, у), R, c ,,, k– оператор, изображающий эллипс, где (х,у) -координаты центра окружности, из которой эллипс получается, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, k– значение коэффициента сжатия.

при 0<k<1 эллипс принимает вид:

при k>0 эллипс принимает вид:

3. CIRCLE (х, у), R, c, a, b– оператор, изображающий дугу окружности (дуга строится от угла а к углу b), R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, углы выражаются в радианах (например, )

4. CIRCLE (х, у), R, c, a, b, k– оператор, изображающий дугу эллипса.

ПРИМЕР:

1. Концентрические окружности

SCREEN 7

FOR r = 5 TO 65 STEP 5

   CIRCLE (160, 100), r, 3

NEXT r

2. Звезда

SCREEN 7

QR = 0.0174329252

CIRCLE (100, 50), 60, 2, 270*QR, 0

CIRCLE (220, 50), 60, 2, 180*QR, 270*QR

CIRCLE (100, 150), 60, 2, 0, 90*QR

CIRCLE (220, 150), 60, 2, 90*QR, 180*QR

Содержание работы:

Задание №1. Используя оператор Circle нарисовать рисунок по образцу.

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №11

Тема: Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

Цель: формирование знаний по составлению алгоритмов с использованим логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

Теоретические сведения

В записи логических выражений помимо арифметических операций сложения, вычитания, умножения, деления и возведения в степень используются операции отношения < (меньше), <= (меньше или равно), > (больше), >= (больше или равно), = (равно), <> (не равно), а также логические операции и, или, не.

Примеры записи логических выражений, истинных при выполнении указанных условий.

Условие	Запись на школьном алгоритмическом языке
Дробная часть вещественого числа a равна нулю	int(a) = 0
Целое число a — четное	mod(a, 2) = 0
Целое число a — нечетное	mod(a, 2) = 1
Целое число k кратно семи	mod(a, 7) = 0
Каждое из чисел a, b положительно	(a>0) и (b>0)
Только одно из чисел a, b положительно	((a>0) и (b<=0)) или ((a<=0) и (b>0))
Хотя бы одно из чисел a, b, c является отрицательным	(a<0) или (b<0) или (c<0)
Число x удовлетворяет условию a < x < b	(x>a) и (x<b)
Число x имеет значение в промежутке [1, 3]	(x>=1) и (x<=3)
Целые числа a и b имеют одинаковую четность	((mod(a, 2)=0) и (mod(b, 2)=0) или ((mod(a, 2)=1) и (mod(b, 2)=1))
Точка с координатами (x, y) лежит в круге радиуса r  с центром в точке (a, b)	(x-a)**2 + (y-b)**2 < r*r
Уравнение ax^2 + bx + c = 0 не имеет действительных корней	b*b - 4*a*c < 0
Точка (x, y) принадлежит первой или третьей   четверти	((x>0) и (y>0)) или ((x<0) и (y>0))
Точка (x, y) принадлежит внешности единичного круга   с центром в начале координат или его второй четверти	(x*x + y*y > 1) или ((x*x + y*y <= 1) и (x<0) и (y>0))
Целые числа a и b являются взаимнопротивоположными	a = -b
Целые числа a и b являются взаимнообратными	a*b = 1
Число a больше среднего арифметического чисел b, c, d	a > (b+c+d) / 3
Число a не меньше среднего геометрического чисел b, c, d	a >= (b+c+d) ** (1/3)
Хотя бы одна из логических переменных F1 и F2 имеет   значение да	F1 или F2
Обе логические переменые F1 и F2 имеют значение да	F1 и F2
Обе логические переменые F1 и F2 имеют значение нет	не F1 и не F2
Логическая переменная F1 имеет значение да, а   логическая переменная F2 имеет значение нет	F1 и не F2
Только одна из логических переменных F1 и F2   имеет значение да	(F1 и не F2) или (F2 и не F1)

 ПРИМЕР: Домик с деревьями

SCREEN 9 - задает графический режим экрана

PRESET (100, 100) - задает начальное положение точки

LINE (100, 100)-(250, 200), 1, B - рисует незакрашенный прямоугольник, цвет задан цифрой 1(красный)

PRESET (100, 100)

DRAW "c1 l20 e95 f95 l50" - рисует крышу

LINE (120, 200)-(150, 110), 1, B - дверь

LINE (230, 140)-(200, 110), 1, B - окно

CIRCLE (175, 60), 20, 1 - окно на крыше

CIRCLE (350, 90), 60, 2, , , 4 - дерево(центр окружности (350,90), радиус 60, цвет 2, вытягивание по вертикали 4)

CIRCLE (370, 90), 40, 2, , , 4

CIRCLE (410, 60), 60, 2, , , 3

PRESET (350, 150) - начальное положение точки

DRAW "c6 d20 r4 u20"- ножка дерева (сначала задается цвет с6, затем как двигаться при рисовании)

PRESET (370, 130)

DRAW "c6 d20 r4 u20"

PRESET (410, 120)

DRAW "c6 d20 r4 u20"

обратить внимание на количество запятых при выполнении команды draw, иначе будет дуга, а не овал

Содержание работы:

Задание №1. Запишите в обычной математической форме арифметические выражения:

а) a / b ** 2; б) a+b/c+1; в) 1/a*b/c; г) a**b**c/2; д) (a**b)**c/2; е) a/b/c/d*p*q; ж) x**y**z/a/b; з) 4/3*3.14*r**3; и) b/sqrt(a*a+b); к) d*c/2/R+a**3;

Задание №1. Используя графические примитивы, нарисуйте домик с трубой.

Задание №2. Используя графические примитивы, нарисуйте звезду.

Задание №3. Используя графические примитивы, нарисуйте цветок.

Задание №4. Используя графические примитивы, нарисуйте машину.

Задание №5. Используя графические примитивы, нарисуйте ёлочку.

Задание №6. Используя графические примитивы, нарисуйте робота.

Задание №7. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №12

Тема: Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

Цель: усвоить понятия: алгоритм как фундаментальное понятие информатики, способы описания и основные типы алгоритмов, освоить принципы решения задач с использованием основных алгоритмических конструкций.

Теоретические сведения

Решение любой задачи на ЭВМ можно разбить на следующие этапы: разработка алгоритма решения задачи, составление программы решения задачи на алгоритмическом языке, ввод программы в ЭВМ, отладка программы (исправление ошибок), выполнение программы на ПК, анализ полученных результатов.

Первый этап решения задачи состоит в разработке алгоритма.

Алгоритм – это точная конечная система правил, определяющая содержание и порядок действий исполнителя над некоторыми объектами (исходными и промежуточными данными) для получения после конечного числа шагов искомого результата.

Алгоритм может быть описан одним из трех способов:

·                     словесным (пример в начале раздела);

·                     графическим (виде специальной блок-схемы);

·                     с помощью специальных языков программирования.

Блок-схема – распространенный тип схем, описывающий алгоритмы или процессы, изображая шаги в виде блоков различной формы, соединенных между собой стрелками.

1.                  Линейный алгоритм – это такой алгоритм, в котором все операции выполняются последовательно одна за другой.

2.                  Алгоритмы разветвленной структуры применяются, когда в зависимости от некоторого условия необходимо выполнить либо одно, либо другое действие.

3.                  Алгоритмы циклической структуры.

Циклом называют повторение одних и тех же действий (шагов). Последовательность действий, которые повторяются в цикле, называют телом цикла. 

Циклические алгоритмы подразделяют на алгоритмы с предусловием, постусловием и алгоритмы с конечным числом повторов. В алгоритмах с предусловием сначала выполняется проверка условия окончания цикла и затем, в зависимости от результата проверки, выполняется (или не выполняется) так называемое тело цикла.

Содержание работы:

Задание №1. Определить площадь трапеции по введенным значениям оснований (a и b) и высоты (h).

Запись решения задачи на алгоритмическом языке:

алг трапеция

вещ a,b,h,s

нач

 ввод f,b,h

                s:=((a+b)/2)*h

        вывод s

кон 

Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 1):

Рисунок 1. Блок-схема линейного алгоритма

Задание №2. Определить среднее арифметическое двух чисел, если a положительное и частное (a/b) в противном случае.

Запись решения задачи на алгоритмическом языке:

алг числа

    вещ a,b,c

нач

    ввод a,b

    если a>0

        то       с:=(a+b)/2

        иначе с:=a/b

    все

    вывод с

кон

Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 2):

Рисунок 2. Блок-схема алгоритма с ветвлением

Задание №3. Составить алгоритм нахождения суммы целых чисел в диапазоне от 1 до 10.

Запись решения задачи на алгоритмическом языке:

алг сумма

    вещ a,s

нач

    S:=0;

    A:=1;

    нц

        пока a<=10 

        S:=S+a;

        A:=a+1;

    кц

    вывод S

кон

Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 3):

 Рисунок 3. Циклический алгоритм с предусловием

В алгоритме с постусловием сначала выполняется тело цикла, а затем проверяется условие окончания цикла. Решение задачи нахождения суммы первых десяти целых чисел в данном случае будет выглядеть следующим образом:

алг сумма

    вещ a,s

нач

    S:=0;

    A:=1;

    нц

        S:=S+a;

        A:=a+1;

        пока a<=10 

    кц

    вывод S

кон

Запись алгоритма в виде блок-схемы (рис. 4):

 Рисунок 4. Циклический алгоритм с постусловием

Задание №4. Ответить на вопросы:

1.                  Что такое алгоритм?

2.                  Свойства алгоритма.

3.                  Способы записи алгоритма.

4.                  Основные элементы блок-схемы.

5.                  Виды алгоритмов.

6.                  Отличительные особенности алгоритмов с предусловием и постусловием.

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №13

Тема: Разработка несложного алгоритма решения задачи.

Цель: изучить среду программирования на примере Qbasic, отработать навыки вычисления арифметических выражений в Qbasic, научиться составлять простейшие программы.

Теоретические сведения

Для вычисления наиболее распространенных элементарных математических функций в языке БЕЙСИК применяют встроенные стандартные функции. Аргумент функции заключается в круглые скобки. Аргументом функции может быть произвольное арифметическое выражение. Для обращения к функции нужно набрать ее имя и указать аргумент. Стандартные математические функции, применяемые в языке Бейсик, приведены в ТАБЛИЦЕ 

Обозначение функции на языке Бейсик	Название	Пояснение
ABS(X)	Функция абсолютная величина |x| (модуль)	Функция вычисляет абсолютное значение (модуль) аргумента X
SQR(X)	х)ÖФункция квадратный корень (	Функция вычисляет квадратный корень положительного аргумента X
LOG(X)	Функция натуральный логарифм ln x	Функция вычисляет натуральный логарифм положительного аргумента X
EXP(X)	Экспоненциальная функция ех	Вычисляет ex, где e=2,71828, X-любое число
COS(X)	Функция косинуса cos x	Вычисляет косинус аргумента X
SIN(X)	Функция синуса sin x	Вычисляет синус аргумента X
TAN(X)	Функция тангенса tg x	Вычисляет тангенс аргумента X, находящегося в диапазоне от  до
ATN(X)	Функция арктангенса arctg x	Вычисляет арктангенс аргумента X
INT(X)	Целочисленная функция	Определяет наибольшее целое число, не превосходящее X
RND(X)	Функция случайных чисел	Выдает случайное число, лежащее в интервале от 0 до 1. Значение аргумента X игнорируется

пример: Нахождение значения арифметического выражения  в QBasic будет выглядеть следующим образом–

PRINT 23*456-12/35+ SQR(56)

После запуска программы на исполнение нажатием клавиши F5 будет получено значение данного арифметического выражения: 10495.14.

Оператор PRINT в QBasic предназначен для вывода данных на экран. Если после оператора PRINT взять любую последовательность символов в кавычки, то эта последовательность и будет выведена на экран.

пример:

PRINT «Я учусь в Белгородском индустриальном колледже»

Составление простейших программ

Для составления простейших (линейных) программ на языке QBasic используются следующие операторы:

REM	Оператор-комментарий для названия программы
INPUT	Оператор ввода исходных данных
X=A Читается «переменной X присваивается значение переменной А»	Оператор присваивания
PRINT	Оператор вывода искомых данных
END	Оператор завершения программы

пример: Написать программу вычисления выражения  при .

Программа

REM Вычисление выражения

x=3

y=TAN(3*x)*SIN(2*x)

PRINT «Значение выражения =»; y

END

Содержание работы:

Задание №1. Написать программу для нахождения значения арифметического выражения:

245*36 – 25/6 + (cos4x – ctg2x) при x = 2

записать условие задачи

Программа:

__________________________________________________________________

Ответ: __________

Задание №2. Написать программу, которая выведет на экран Ваши ФИО и адрес местожительства.

Программа:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание №3. Написать программу вычисления выражения:

при x = 8, y = 4, а=36, в=9

записать условие задачи

Программа:

__________________________________

Ответ: __________

Задание №4. Ответить на вопросы:

1.      Что такое программа?

2.      Что называется оператором?

3.      Как осуществляется просмотр результата программы в Qbasic?

4.      Для чего предназначен оператор INPUT в Qbasic?

5.      Как найти значение арифметического выражения в Qbasic?

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №14

Тема: Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма.

Цель: изучить на основе готовой программы операторы разветвляющейся структуры языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.

Теоретические сведения

1. Определение разветвляющейся программы

Разветвляющейся называется программа, которая является записью разветвляющегося алгоритма, то есть выбирается один из нескольких возможных вариантов вычислительного процесса.

В разветвляющихся программах часто требуется обеспечить иной порядок выполнения операторов в отличие от линейных программ. Для этой цели служат операторы передачи управления.

Рассмотрим 2 из них.

2. Виды операторов передачи управления

1. Оператор безусловного перехода– служит для перехода из одной строки программы к другой.

Общий вид оператора:

GOTO n

Где GOTO – имя оператора («перейти к…»)

n – метка

В качестве метки используются натуральные числа с двоеточием после них. Метка указывается только в начале строки. Если в строке программы несколько операторов, то нельзя ставить метку перед вторым.

Например: программа, рисующая на экране 3 символа звездочки по диагонали.

CLS

1: PRINT “*”

PRINT “  *”

PRINT “    *”

GOTO 1

Ctrl+Break – прерывание выполнения программы

2. Оператор условного перехода– обеспечивает в программе проверку условий и организацию ветвления.

При рассмотрении условного оператора потребуются понятия «отношение» и «логическое выражение».

Условные выражения – символьная запись, составленная из переменных, чисел, функций, строк символов.

Примеры:

1)      a>f;

2)      x<=a^2-5*a;

3)      «информатика»<> «математика».

Знаками отношения в условных выражениях служат: =, >, <, < >, >=, <=.

Логические выражения – условные выражения, которые соединяются между собой знаками логических операций: AND(«и», конъюнкция) OR(«или», дизъюнкция) NOT(отрицание).

Примеры:

1)      x>-4 OR x<7;

2)      x<=a^2-5*a AND y>=4;

Общий вид оператора:

Полная форма записи

IF <условие> THEN P1 ELSE P2

Сокращенная форма записи

IF <условие> THEN P1

Где IF – имя оператора («если…»)

THEN– имя оператора («то…»)

ELSE– имя оператора («иначе…»)

<условие> – логическое выражение

P1, P2– группа операторов

Например:

1.    IF x<y THEN a=x ELSE a=y

2.    IF (2<=x) AND (x<=10) THEN y=SIN(x)

3. Тестирование готовой программы

Задача №1: составить программу для вычисления значения функции .

Для того чтобы вычислить значение функции, сначала необходимо проверить условие . Согласно определению условного выражения данное условие является простым.

Для составления программы будем использовать полную форму записи оператора условного перехода (IF <условие> THEN P1 ELSE P2).

После оператора IF записывают проверяемое условие (для данной задачи–это условие x-4<>0), после оператора THEN записывают выполнения действий, удовлетворяющие проверяемому условию (для данной задачи–это y=1/(x-4)– оператор присваивания). А после оператора ELSE запишем вывод сообщения о неопределенности функции.

Программа будет выглядеть следующим образом:

CLS	Очистка экрана от предыдущих значений
REM Вычисление значения функции	Название программы
INPUT «Введем произвольное значение x»; x	Осуществляется ввод исходных данных: значение переменной x
IF x-4<>0 THEN y=1/(x-4): GOTO 1 ELSE GOTO 2	Смотрите примечание 1
1 PRINT «Значение функции =»; y: GOTO 3	Осуществляется вывод искомых данных: значение функции y и переход к завершению программы
2 PRINT «Функция y не определена»: GOTO 3	Осуществляется вывод сообщения и переход к завершению программы
3 END	Завершение программы

Примечание 1: После оператора IF указано проверяемое условие, после оператора THEN– вычисление функции по указанной формуле и переход (с помощью оператора безусловного перехода GOTO) к строке вывода искомого значения функции y. А после оператора ELSE указан переход к строке вывода сообщения «Функция y не определена». Обратите внимание: в начале каждой строки вывода стоят соответствующие метки.

Примечание 2: после запуска программы на исполнение нажатием клавиши F5 на экране появится подсказка оператора ввода «Введем произвольное значение x» и знак ?, после которого необходимо ввести произвольное значение переменной x. Затем нажатием клавиши Enter получаем искомый результат–значение функции y.

Задача №2: составить программу для вычисления значения функции по одной из формул

Программа:

CLS

REM Значение функции

INPUT «Введите a, b, x»; a, b, x

IF x<10 THEN y=x+a: goto 1 ELSE y=SIN(x)-b: goto 1

1 PRINT “y=”; y

END

Содержание работы:

Задание №1. Протестировать программу для задачи №1 и записать свои данные в таблицу:

Значения переменной x	Значения функции y

Задание №2. Составить программу, которая в зависимости от введённого числа либо вычисляет функцию, либо выдаёт сообщение, что функция не определена.

Условие задачи:________________________________________________

_______________________________________________________________

Программа:

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных	Значения функции y

Задание №3. Протестировать программу для задачи №2 и записать свои данные в таблицу:

Значения переменной x	Значения функции y

Задание №4. Составить программу для решения задачи.

Условие задачи:________________________________________________

_______________________________________________________________

Программа:

Записать свои данные в таблицу:

Значения исходных данных	Значения функции y

Задание №5. Ответить на вопросы:

1.    Какая программа называется разветвляющейся?

2.    Укажите общий вид оператора условного перехода в Qbasic?

3.    Укажите общий вид оператора безусловного перехода в Qbasic?

4.    Что указывается после оператора IF?

5.    Какое выражение называется условным?

6.    Какие данные являются исходными для задачи?

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №15

Тема: Проведение исследования на основе готовой компьютерной модели

Цель: провести исследование на основе готовой компьютерной модели, изучить на основе готовой программы графические операторы языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием графических операторов.

Задача №1: в центре экрана построить график функции  для x, изменяющегося от  до  с шагом 0,01.

Программа:

CLS	Очистка экрана от предыдущих значений
SCREEN 9	Переход в графический режим
WINDOW (-3.14*6, -6)-(3.14*6, 6)	Перемещение начала координат в центр экрана
LINE (-3.14*6, 0)-(3.14*6, 0), 3	Изображение горизонтальной оси координат
LINE (0, -6)-(0, +6), 3	Изображение вертикальной оси координат
FOR X=-3.14*6 TO 3.14*6 STEP 0.001	Начало цикла изображения точек данной функции, где X=-3.14*6– первая точка графика, X=3.14*6– последняя точка графика
PSET (X, 2*SIN(X)+3), 5	Изображение точек графика данной функции
NEXT X	Завершение цикла
END	Завершение программы

Содержание работы:

Задание №1. Составить программу для построения графика функции для x, изменяющегося от  до  с шагом 0,001.

Условие задачи:________________________________________________

Программа:

Задание №2. Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду.

CLS
SCREEN 9
CIRCLE (320, 175), 150, 7, 0, 180*3.14/180
CIRCLE (470, 175), 10, 5
PAINT (470, 175), 5, 5
LINE (470, 175)-(460, 175), 7
CIRCLE (400, 145), 10, 5
PAINT (400, 145), 5, 5
CIRCLE (170, 212), 50, 7, 90*3.14/180, 240*3.14/180
END

Задание №3. Протестировать следующую программу:

CLS

SCREEN 9

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

LINE (470, 175)-(460, 175), 7

END

Задание №4. Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду:

CLS
SCREEN 9
COLOR 15
LINE (100, 175)-(250, 250), 1
LINE (250, 250)-(400, 175), 5
LINE (400, 175)-(250, 100), 3
LINE (250, 100)-(100, 175), 7
LINE (100, 175)-(400, 175), 2
LINE (250, 100)-(250, 250), 0
END

Задание №5. Ответить на вопросы:

1.                 Какова роль оператора SCREEN 9?

2.                 Какой оператор служит для построения отрезков прямой линии?

3.                 Для чего служит оператор PSET?

4.                 Какой оператор служит для задания цвета фона?

5.                 Какое максимальное значение принимает координата X в Qbasic, а какое – координата Y?

6.                 Какие операторы Вы используете в своей программе для построения своего изображения? Перечислите их.

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №16

Тема: Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.

Цель: отработать навыки вычисления арифметических выражений в Qbasic.

Содержание работы:

Задание №1. Дан фрагмент программы.

INPUT Y

INPUT X

IF Y>X THEN ?”НАИБОЛЬШЕЕ ЧИСЛО”;Y ELSE ?”Наибольшее число”;x

Нарисуйте блок схему этой программы

Задание №2. Составить программу на языке Qbasic для вычисления функции:

Задание №3. Составьте алгоритм и напишите программу, по которому на компьютере будет происходить следующее: в переменную S вводится возраст Саши, в переменную М вводится возраст Маши. В качестве результата на экран выводится фраза "Саша старше Маши" или "Маша старше Саши" (предполагаем, что кто-нибудь из них обязательно старше).

Задание №4. Составьте алгоритм упорядочения значений трех переменных по возрастанию, т. е. при любых исходных значениях А, В, С отсортируйте их так, чтобы стало: А В С. Проверьте алгоритм трассировкой при разных вариантах значений исходных данных.

Задание №5. Напишите программу определяющую четность или нечетность числа.

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №17

Тема: Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов

Цель: изучение принципов архивации файлов, функций и режимов работы наиболее распространенных архиваторов, приобретение практических навыков работы по созданию архивных файлов и извлечению файлов из архивов.

Теоретические сведения

Архивация (упаковка) — помещение (загрузка) исходных файлов в архивный файл в сжатом или несжатом виде.

Архивация предназначена для создания резервных копий используемых файлов, на случай потери или порчи по каким-либо причинам основной копии (невнимательность пользователя, повреждение магнитного диска, заражение вирусом и т.д.).

Для архивации используются специальные программы, архиваторы, осуществляющие упаковку и позволяющие уменьшать размер архива, по сравнению с оригиналом, примерно в два и более раз.

Архиваторы позволяют защищать созданные ими архивы паролем, сохранять и восстанавливать структуру подкаталогов, записывать большой архивный файл на несколько дисков (многотомный архив).

Сжиматься могут как один, так и несколько файлов, которые в сжатом виде помещаются в так называемый архивный файл или архив. Программы большого объема, распространяемые на дискетах, также находятся на них в виде архивов.

Архивный файл — это специальным образом организованный файл, содержащий в себе один или несколько файлов в сжатом или несжатом виде и служебную информацию об именах файлов, дате и времени их создания или модификации.

Выигрыш в размере архива достигается за счет замены часто встречающихся в файле последовательностей кодов на ссылки к первой обнаруженной последовательности и использования алгоритмов сжатия информации.

Степень сжатия зависит от используемой программы, метода сжатия и типа исходного файла. Наиболее хорошо сжимаются файлы графических образов, текстовые файлы и файлы данных, для которых степень сжатия может достигать 5 - 40%, меньше сжимаются файлы исполняемых программ и загрузочных модулей — 60 - 90%. Почти не сжимаются архивные файлы. Программы для архивации отличаются используемыми методами сжатия, что соответственно влияет на степень сжатия.

Для того чтобы воспользоваться информацией, запакованной в архив, необходимо архив раскрыть или распаковать. Это делается либо той же программой-архиватором, либо парной к ней программой-разархиватором.

Разархивация (распаковка) — процесс восстановления файлов из архива в первоначальном виде. При распаковке файлы извлекаются из архива и помещаются на диск или в оперативную память.

Самораспаковывающийся архивный файл — это загрузочный, исполняемый модуль, который способен к самостоятельной разархивации находящихся в нем файлов без использования программы-архиватора.

Самораспаковывающийся архив получил название SFX-архив (SelF-eXtracting). Архивы такого типа в обычно создаются в форме .ЕХЕ-файла.

Архиваторы, служащие для сжатия и хранения информации, обеспечивают представление в едином архивном файле одного или нескольких файлов, каждый из которых может быть при необходимости извлечен в первоначальном виде. В оглавлении архивного файла для каждого содержащегося в нем файла хранится следующая информация:

Ø  имя файла;

Ø  сведения о каталоге, в котором содержится файл;

Ø  дата и время последней модификации файла;

Ø  размер файла на диске и в архиве;

Ø  код циклического контроля для каждого файла, используемый для проверки целостности архива.

Архиваторы имеют следующие функциональные возможности:

1.        Уменьшение требуемого объема памяти для хранения файлов от 20% до 90% первоначального объема.

2.        Обновление в архиве только тех файлов, которые изменялись со времени их последнего занесения в архив, т.е. программа-упаковщик сама следит за изменениями, внесенными пользователем в архивируемые файлы, и помещает в архив только новые и измененные файлы.

3.        Объединение группы файлов с сохранением в архиве имен директорий с именами файлов, что позволяет при разархивации восстанавливать полную структуру директорий и файлов.

4.        Написания комментариев к архиву и файлам в архиве.

5.        Создание саморазархивируемых архивов, которые для извлечения файлов не требуют наличия самого архиватора.

6.        Создание многотомных архивов– последовательности архивных файлов. Многотомные архивы предназначены для архивации больших комплексов файлов на дискеты.

Содержание работы:

Задание №1.

1.        В операционной системе Windows создайте папку Archives по адресу С:\ТЕМР. Создайте папки Pictures и Documents по адресу С:\ТЕМР\Archives.

2.        Найдите и скопируйте в папку Pictures по два рисунка с расширением *.jpg и *.bmp.

3.        Сравните размеры файлов *.bmp и *.jpg. и запишите данные в таблицу_1.

4.        В папку Documents поместите файлы *.doc (не менее 3) и запишите их исходные размеры в таблицу_1.

Задание №2. Архивация файлов WinZip

1.        Запустите WinZip 7. (Пуск →Все программы → 7-Zip→7 Zip File Manager).

2.        В появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет создан архив: С:\ТЕМР\Archives\Pictures. Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg. Выполните команду Добавить (+).

3.        Введите имя архива в поле Архив – Зима.zip и убедитесь, что в поле Формат архива установлен тип Zip.

4.        Установите  в поле Режим изменения: добавить и заменить.

5.        В раскрывающемся списке  Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный.  Запустите процесс архивации кнопкой ОК.

6.        Сравните размер исходного файла с размером архивного файла. Данные запишите в таблицу_1.

7.        Создайте архив Зима1.zip, защищенный паролем. Для ввода пароля в диалоговом окне Добавит к архиву в поле Введите пароль:  ведите пароль, в поле Повторите пароль: подтвердите пароль. Обратите внимание на флажок Показать пароль. Если он не установлен, пароль при вводе не будет отображаться на экране, а его символы будут заменены подстановочным символом "*". Это мера защиты пароля от посторонних. Однако в данном случае пользователь не может быть уверен в том, что он набрал пароль правильно. Поэтому при  не установленном флажке  система запрашивает повторный (контрольный) ввод пароля. Щелкните на кнопке ОК - начнется процесс создания защищенного архива.

8.        Выделите архив Зима1.zip, выполните команду Извлечь. В появившемся диалоговом окне Извлечь в поле Распаковать в: выберите папку-приемник - С:\ТЕМР\Archives\Pictures\Зима1\.

9.        Щелкните на кнопке ОК. Процесс извлечения данных из архива не запустится, а вместо него откроется диалоговое окно для ввода пароля.

10.    Убедитесь в том, что ввод неправильного пароля не позволяет извлечь файлы из архива.

11.    Убедитесь в том, что ввод правильного пароля действительно запускает процесс.

12.    Удалите созданный вами защищенный архив и извлеченные файлы.

13.    Создайте самораспаковывающийся ZIP-архив. Для этого установите курсор на имя архива Зима.zip, выполните команду Добавить (+).

14.    Введите имя архива в поле Архив – Зима.7z и убедитесь, что в поле Формат архива установлен тип 7z.

15.    Установите  в поле Режим изменения: добавить и заменить.

16.    Установите флажок Создать SFX-архив.

17.    В раскрывающемся списке  Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный.  Запустите процесс архивации кнопкой ОК.

18.    Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1.

Задание №3. Архивация файлов WinRar

1.        Запустите WinRar (Пуск →Все программы → WinRar).

2.        В появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет создан архив: С:\ТЕМР\Archives\Pictures.

3.        Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg.

4.        Выполните команду Добавить. В появившемся диалоговом окне введите имя архива Зима.rar. Выберите формат нового архива - RAR, метод сжатия - Обычный. Убедитесь, что в группе Параметры архивации ни в одном из окошечек нет флажков. Щелкните на кнопке ОК для создания архива. Во время архивации отображается окно со статистикой. По окончании архивации окно статистики исчезнет, а созданный архив станет текущим выделенным файлом.

5.        Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1.

6.        Создайте самораспаковывающийся RAR – архив, включающий в себя текстовые и графические файлы.

7.        Определите процент сжатия файлов и заполните таблицу_1. Процент сжатия определяется по формуле , где S– размер архивных файлов, So– размер исходных файлов.

Таблица_1

	Архиваторы		Размер исходных файлов
	WinZip	WinRar
Текстовые файлы: 1. Документ1.doc
2. Документ2.doc
3. Документ3.doc
Графические файлы: 1. Зима.jpg
2. Рябина.bmp
Процент сжатия текстовой информации (для всех файлов)
Процент сжатия графической информации (для всех файлов)

Задание №4. Ответить на вопросы:

1.               Что называется архивацией?

2.               Для чего предназначена архивация?

3.               Какой файл называется архивным?

4.               Что называется разархивацией?

5.               Какая информации хранится в оглавлении архивного файла?

6.               Какие функциональные возможности имеют архиваторы?

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №18

Тема: Операционная система. Графический интерфейс пользователя

Цель: закрепить навыки работы с операционной системой Windows, отработать навыки работы с файлами и папками в ОС Windows.

Теоретические сведения

Файл – это определенное количество информации, имеющее имя (задается пользователем) и расширение (задается компьютером автоматически)

Расширение - это несколько букв или цифр, находящихся после точки в имени.

Создание, удаление и переименование папок

Создать новую папку:

1)   на панели дерева папок выделить папку, в которой нужно создать новую;

2)   выбрать команду Файл/Создать/Папка. На панели содержимого папки появится новый значок папки с текстовым полем справа (выделено прямоугольной рамкой);

3)   ввести имя папки в текстовое поле;

4)   нажать клавишу Enter.

Изменить имя папки:

1)   на панели дерева папок выделить папку, имя которой нужно изменить;

2)   выбрать команду Файл/Переименовать или щелкнуть на имени папки;

3)   в текстовом поле справа от значка (выделено прямоугольной рамкой) ввести новое имя;

4)   нажать клавишу Enter.

Удалить папку:

1)   на панели дерева папок выделить удаляемую папку;

2)   выбрать команду Файл/Удалить или нажать клавишу Delete;

3)   подтвердить в диалоговом окне удаление папки.

Команды переименования и удаления папки можно вызвать из контекстного меню папки.

Выделение файлов

Выделение файлов выполняется только на панели содержимого папки.

Выделить один файл – щелкнуть на его значке.

Выделить несколько файлов, находящихся рядом:

1)   щелкнуть на первом по списку имени;

2)   нажать и удерживать клавишу Shift;

3)   щелкнуть на последнем по списку имени.

Отменить выделение – щелкнуть вне области выделенной группы файлов.

Выделить несколько файлов, находящихся в разных местах:

1)   щелкнуть на имени первого файла;

2)   нажать и удерживать клавишу Ctrl;

3)   щелкать поочередно на именах всех нужных файлов.

Вместе с файлами могут быть выделены и папки.

Близлежащие значки можно выделить и с помощью мыши:

1)   нажать левую клавишу мыши в любом свободном месте (это будет один из углов будущей прямоугольной области);

2)   не отпуская клавишу мыши, переместить указатель (на экране будет рисоваться прямоугольная область, а все внутри выделяться);

3)   когда все необходимые файлы будут выделены, отпустить клавишу.

Создание, переименование и удаление файлов

Создание файла: команда Файл/Создать ® выбрать нужный тип файла.

Переименование файла: команда Файл/Переименовать ® ввести новое имя.

Удаление файла: команда Файл/ Удалить или клавишей Delete.

Команды переименования и удаления файла можно вызвать из контекстного меню.

Копирование и перенос файлов

Копирование файла – это получение копии файла в новой папке. Файлы всегда копируются из одной папки в другую.

Перенос файла – это перемещение файла из одной папки в другую.

1 способ – копирование и перенос осуществлять стандартным образом через Буфер обмена.

2 способ – перенос осуществить перетаскиванием (перемещением) выделенного файла (группы файлов) с помощью мыши.

Если при перетаскивании держать нажатой клавишу Ctrl, то произойдет копирование.

Поиск файлов

Поиск файлов выполняется с помощью команды Сервис/Найти/Файлы и папки... или с помощью команды Главное меню/Найти.

Включение флажка Просмотреть вложенные папки позволит искать необходимый файл и во вложенных папках выбранной папки. Если в выпадающем списке отсутствует необходимая Вам папка, Вы можете выбрать ее вручную с помощью кнопки Обзор....

Ярлык

Ярлык – это специальный файл, который хранит путь к данному файлу. Ярлык обычно располагают в удобном для пользователя месте.

Создание ярлыка:

1 способ – в контекстном меню выбрать команду Создать ярлык ® перенести ярлык в нужное место;

2 способ – по команде меню Файл/Создать/Ярлык ® перенести ярлык в нужное место.

Содержание работы:

Задание №1.

Заполнить таблицу:

Выполняемое действие	Применяемая команда
1.      После загрузки ОС Windows указать, какие кнопки расположены на Панели задач.
2.      Перечислить, сколько и какие объекты (паки, документы, ярлыки, прикладные программы) расположены на рабочем столе.

Задание №2.

Заполнить таблицу:

Выполняемое действие	Применяемая команда
1.     Открыть Главное меню. Указать команду.
2.     Перечислить пункты обязательного раздела Главного меню.
3.     Перечислить пункты произвольного раздела Главного меню.

Задание №3.

Заполнить таблицу:

Выполняемое действие	Применяемая команда
1.     Открыть Контекстное меню. Указать команду.
2.     Перечислить пункты Контекстного меню, не выделяя объекты.
3.     Перечислить пункты Контекстного меню, выделив какой-либо из объектов. Указать, какой объект выделили.

Задание №4. Имеются фалы с разными расширениями: boll.exe; boll.txt; boll.bmp; boll.mid. Распределите файлы:

1. файл с инструкцией к игре

2. файл для запуска игры

3. файл с музыкальным сопровождением игры

4. файл с графическим оформлением к игре

Задание №5.

Заполнить таблицу и выполнить задание практически:

Выполняемое действие	Команда
1.      Создать на рабочем столе папку с именем – номер группы.
2.      В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия.
3.      В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. Сохранить его под любым именем.
4.      Создать на рабочем столе еще одну папку с именем СЭМТ.
5.      Скопировать папку – своя фамилия в папку СЭМТ.
6.      Переименовать папку – своя фамилия и дать название – свое имя.
7.      Создать в папке СЭМТ ярлык на приложение Word.
8.      Удалить с рабочего стола папку – номер группы.
9.      Удалить с рабочего стола папку СЭМТ.
10.  Открыть папку Мои документы.
11.  Упорядочить объекты папки Мои документы по дате.
12.  Представить объекты папки Мои документы в виде таблицы.

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №19

Тема: Операционная система. Графический интерфейс пользователя

Цель: закрепить навыки работы с операционной системой Windows, отработать навыки работы с файлами и папками в ОС Windows; научиться выполнять навигацию с помощью левой панели программы ПРОВОДНИК и изучить приемы копирования и перемещения объектов методом перетаскивания между панелями

Теоретические сведения

Путь к файлу вместе с именем файла называют полным именем файла.

C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc

C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc

C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc

C:\Рисунки\Закат.jpg

C:\Рисунки\ Зима.jpg

Работа с программой Проводник

Проводник – программа ОС Windows, предназначенная для навигации по файловой структуре компьютера. Рабочая область окна Проводника имеет панель дерева папок (левая панель) и панель содержимого папки (правая панель).

Чтобы просмотреть содержимое папки, необходимо щелкнуть на значке папки в левой панели или дважды щелкнуть на значке папки в правой панели. Чтобы загрузить приложение или документ, достаточно дважды щелкнуть на значке соответствующего файла.

Содержание работы:

Задание №1.

Изучить структуру окна программы ПРОВОДНИК, схематически отобразить её и подписать все элементы окна.

Задание №2.

Заполнить таблицу:

1.      Запустить программу ПРОВОДНИК с помощью главного меню. Указать, какая папка открыта на левой панели ПРОВОДНИКА.
2.      На правой панели ПРОВОДНИКА создать папку Эксперимент.
3.      На левой панели развернуть папку Мои документы щелчком на значке узла «+». Убедиться в том, что на левой панели в папке Мои документы образовалась вложенная папка Эксперимент.
4.      Открыть папку Эксперимент. Указать содержимое правой панели ПРОВОДНИКА.
5.      Создать на правой панели ПРОВОДНИКА новую папку НОМЕР ГРУППЫ внутри папки Эксперимент. На левой панели убедиться в том, что рядом со значком папки Эксперимент образовался узел «+». О чем он свидетельствует?
6.      На левой панели ПРОВОДНИКА разыскать папку TEMP, но не раскрывать её.
7.      Методом перетаскивания переместить папку Эксперимент с правой панели ПРОВОДНИКА на левую - в папку TEMP.
8.      На левой панели ПРОВОДНИКА открыть папку TEMP. На правой панели убедиться в наличии в ней папки Эксперимент.
9.      Разыскать на левой панели ПРОВОДНИКА Корзину и перетащить папку Эксперимент на её значок.

Задание №3. Создать древо каталогов.

Задание №4. Записать полные пути ко всем файлам

Задание №5. Ответить на вопросы:

1.       Что такое файловая структура компьютера?
2.       Для чего предназначен ПРОВОДНИК?
3.       Что отображается на левой панели ПРОВОДНИКА?
4.       Что отображается на правой панели ПРОВОДНИКА?
5.       Для чего предназначено Главное меню?
6.       Как открывается контекстное меню?
7.       В чем особенности ОС Windows?
8.       Что является средствами управления ОС Windows?
9.       Перечислите основные элементы управления ОС Windows?
10.   Для чего предназначена Корзина?
11.   Перечислите основные типы представления объектов.
12.   Перечислите методы сортировки объектов.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа № 20

Тема: Программное обеспечение внешних устройств.

Цель: ввести понятие - программное обеспечение персонального компьютера (ПК), классификация программного обеспечения компьютера (ПО), ознакомиться с программами, установленными на ПК.

Содержание работы:

Задание №1. Работа с презентацией

1. Открыть презентацию «программное обеспечение ПК»

2. Записать определение Программное обеспечение – это

3. Классификация ПО:

4. Системное ПО – это

5. Заполнить таблицу

Вид системного ПО	Функции ПО	Пример программ

6. Прикладное ПО - это

7. Заполнить таблицу

Вид прикладного ПО	Функции ПО	Пример программ

8. Системы программирования - это

9. Заполнить таблицу

Вид систем программирования	Функции ПО	Пример программ

Задание №2.

1. Используя главное меню, ознакомиться с программами, установленными на Вашем ПК. 
2Сделайте скриншоты изображений программ (на клавиатуре нажмите клавишу PrintScreen) 
3. Откройте графический редактор на Вашем ПК и сделайте вставку копии. 
4. Отредактируйте изображение. 
5. Вставьте копии в текст работы, установив их в соответствующем месте отчёта (в презентации).

Задание №3. Найди лишнее:

А) Тестовый процессор, Miсrosoft Access, графические редакторы, отладчик, переводчик.
Б) Операционная система, архиваторы, табличный процессор, антивирусная программа.
В) Отладчик, транслятор, языки программирования, программа-оболочка.

Задание №4. Сравни, чего больше:
А) Графических редакторов или прикладных программ?
Б) Антивирусных программ или системных программ?
В) Отладчиков или языков программирования?

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №21

Тема: Примеры использования и подключения внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Цель: приобрести навыки подключения внешних устройств к компьютеру на примере принтера.

Теоретические сведения.

Алгоритм установки принтера:

1. В меню « Пуск» выберите пункт «Панель управления». Дважды щелкните значок «Принтеры и факсы». Если данный значок не отображается, щелкните опцию «Переключение к классическому виду» в левой панели.

2. В окне « Принтеры и факсы» щелкните значок «Установка принтера», чтобы открыть мастер установки принтеров. Нажмите кнопку «Далее».

3. Для локального или сетевого принтера установите переключатель «Локальный принтер, подключенный к этому компьютеру» и снимите флажок «Автоматическое определение и

установка PnP-принтера». Нажмите кнопку «Далее».

4. На странице «Выберите порт принтера» установите переключатель «Использовать порт» и выберите LPT1: (Рекомендуемый порт принтера). Нажмите кнопку «Далее».

5. Примечание. На этом шаге требуется выбрать драйвер, предоставляемый

Windows XP, для HP LaserJet 2200, распространенного черно-белого лазерного принтера для дома и малых офисов. Если физического принтера нет, выполните следующие действия. Однако если устанавливается принтер, действительно подключенный к компьютеру, то вместо HP LaserJet 2200 выберите производителя и модель принтера, соответствующие подключенному устройству. На странице «Установить программное обеспечение принтера» выберите «HP» из списка производителей. В списке «Принтеры» найдите строку «HP LaserJet 2200 Series PCL» и щелкните его, чтобы выбрать. Нажмите кнопку «Далее».

6. На странице «Назовите ваш принтер» введите описательное имя принтера. В среде, подобной большому офису с несколькими принтерами одной модели, полезно давать каждому принтеру уникальное имя, чтобы его можно было легко идентифицировать. Выберите «Нет» под вопросом «Использовать этот принтер по умолчанию?» (При подключении настоящего принтера выберите «Да», если необходимо, чтобы приложения Windows использовали этот принтер по умолчанию.) Нажмите кнопку «Далее».

7. На странице «Использование общих принтеров» нажмите кнопку «Далее»,

чтобы принять вариант по умолчанию – «Нет общего доступа к этому принтеру».

8. При установке настоящего принтера нажмите кнопку «Далее» на странице

«Напечатать пробную страницу», чтобы напечатать пробную страницу. При установке виртуального принтера HP LaserJet 2200 установите переключатель «Нет», прежде чем нажимать кнопку «Далее».

9. На странице «Завершение работы мастера установки принтеров» просмотрите параметры принтера, а затем нажмите кнопку «Готово».

Задание №2. Проверить установку принтера.

1. Откройте окно «Принтеры и факсы» из панели управления и убедитесь, что отображается значок только что установленного принтера. Если его нет, повторите шаг 1.

2. Правой кнопкой мыши щелкните значок нового принтера (HPLJ 2200 Series PCL), а затем выберите пункт «Свойства»

3. Перейдите на вкладку «Дополнительно» и запишите название драйвера, отображаемое в текстовом поле «Драйвер».

4. Перейдите на вкладку «Параметры устройства» и проверьте доступные возможности принтера, использующего этот драйвер. Чтобы закрыть окно, нажмите кнопку «Отмена».

Содержание работы

Задание №1:

1. Подключите принтер и проверьте работоспособность.

2. Выясните, какой принтер обслуживает ваш компьютер. Результат подтвердите скриншотом.

3. Просмотрите очередь печати вашего принтера. Результат подтвердите скриншотом.

4. Выполните печать документа с учетом настройки:

·         Распечатайте 1 и 2 страницы лабораторной работы №8 на одном листе.

·         Распечатайте остальные страницы лабораторной работы на листе А5 по 4 страницы.

Задание №2. Ответить на вопросы:

1. Назовите основные характеристики принтеров.

2. Какие типы интерфейсов существуют для подключения принтеров, использовать сеть интернет?

3. Можно подключить два принтера и более к одному системному блоку?

4. Какие типы принтеров существуют?

5. Расскажите принцип работы струйного принтера.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №22

Тема: Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

Цель работы: умение работать с сетевыми ресурсами: находить и подключать к своему компьютеру сетевые принтеры и папки, устанавливать права доступа к ресурсам и предоставлять другим пользователям доступ к ресурсам своего компьютера.

Содержание работы

Задание №1. Идентификация компьютеров в сети.

а) Выяснить название рабочей группы, в которую входят школьные персональные компьютеры (см. свойства папки Мой компьютер ð Имя компьютера). Результаты записать в тетрадь.

б) Там же найти имя вашего персонального компьютера. Методом подсчета выяснить, какие имена присвоены каждому из компьютеров, входящих в локальную сеть. Результаты записать в тетрадь.

в) Определить IP адрес вашего персонального компьютера (см. свойства папки Сетевое окружение ð свойства параметра “Подключение по локальной сети” ð свойства параметра “Протокол TCP/IP”). Путем подсчета узнать IP адрес каждого персонального компьютера в кабинете информатики. Результаты записать в тетрадь.

Задание №2. Предоставление другим пользователям доступа к ресурсам вашего компьютера.

а) Организуйте на вашем компьютере папку с общим доступом для остальных персональных компьютеров (создайте на диске D: папку с названием «Общая» ð откройте свойства этой папки ð выберите вкладку «Доступ» ð организуйте общий доступ к этой папке с возможностью чтения и записи). Проверьте, доступна ли папка с другого компьютера (Сетевое окружение ð Вся сеть ð Workgroup ð № компьютера с общей папкой). Организуйте копирование файла из общей папки с другого компьютера. Покажите результат учителю.

б) Создайте на вашем компьютере подключение к удаленной папке «Рабочая», расположенной на ПК учителя в виде сетевого диска (свойства папки Мой компьютер ð Подключить сетевой диск ð задайте имя сетевому диску (выберите букву) ð с помощью команды Обзор найдите в сетевом окружении ПК учителя (TEACHER) и, открыв его, найдите папку «Рабочая» ð выполните команду Готово. Покажите результат учителю.

Задание №3. Совместное использование принтера в сети.

а) Настройте принтер на одном из персональных компьютеров, подключенных к сети для общего доступа всем остальным ПК (выполните команды Пуск ð Настройка ð Принтеры и факсы ð выберите принтер, совпадающий с моделью принтера на вашем столе ð откройте свойства принтера ð настройте общий доступ к принтеру).

б) На одном из соседних компьютеров настройте доступ к сетевому принтеру (выполните команды Пуск ð Настройка ð Принтеры и факсы ð Установка принтера ð укажите сетевой принтер, написав в строке адреса к какому ПК подключен принтер).

Распечатайте на принтере любой небольшой текст по сети. Покажите результат учителю.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №23

Тема: Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети.

Цель: освоение приемов обмена файлами между пользователями локальной компьютерной сети.

Теоретические сведения

Основными устройствами для быстрой передачи информации на большие расстояния в настоящее время являются телеграф, радио, телефон, телевизионный передатчик, телекоммуникационные сети на базе вычислительных систем.

Передача информации между компьютерами существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать совместную работу отдельных компьютеров, решать одну задачу с помощью нескольких компьютеров, совместно использовать ресурсы и решать множество других проблем.

Под компьютерной сетью понимают комплекс аппаратных и программных средств, предназначенных для обмена информацией и доступа пользователей к единым ресурсам сети.

Основное назначение компьютерных сетей - обеспечить совместный доступ пользователей к информации (базам данных, документам и т.д.) и ресурсам (жесткие диски, принтеры, накопители CD-ROM, модемы, выход в глобальную сеть и т.д.).

Абоненты сети– объекты, генерирующие или потребляющие информацию.

Абонентами сети могут быть отдельные ЭВМ, промышленные роботы, станки с ЧПУ (станки с числовым программным управлением) и т.д. Любой абонент сети подключён к станции.

Станция – аппаратура, которая выполняет функции, связанные с передачей и приёмом информации.

Для организации взаимодействия абонентов и станции необходима физическая передающая среда.

Физическая передающая среда – линии связи или пространство, в котором распространяются электрические сигналы, и аппаратура передачи данных.

Одной из основных характеристик линий или каналов связи является скорость передачи данных (пропускная способность).

Скорость передачи данных – количество бит информации, передаваемой за единицу времени.

Обычно скорость передачи данных измеряется в битах в секунду (бит/с) и кратных единицах Кбит/с и Мбит/с.

Соотношения между единицами измерения: 1 Кбит/с =1024 бит/с; 1 Мбит/с =1024 Кбит/с; 1 Гбит/с =1024 Мбит/с.

На базе физической передающей среды строится коммуникационная сеть. Таким образом, компьютерная сеть – это совокупность абонентских систем и коммуникационной сети.

Виды сетей. По типу используемых ЭВМ выделяют однородные и неоднородные сети. В неоднородных сетях содержатся программно несовместимые компьютеры.

По территориальному признаку сети делят на локальные и глобальные.

Локальные сети (LAN, Local Area Network) объединяют абонентов, расположенных в пределах небольшой территории, обычно не более 2–2.5 км. Локальные компьютерные сети позволят организовать работу отдельных предприятий и учреждений, в том числе и образовательных, решить задачу организации доступа к общим техническим и информационным ресурсам.

Глобальные сети (WAN, Wide Area Network) объединяют абонентов, расположенных друг от друга на значительных расстояниях: в разных районах города, в разных городах, странах, на разных континентах (например, сеть Интернет). Взаимодействие между абонентами такой сети может осуществляться на базе телефонных линий связи, радиосвязи и систем спутниковой связи. Глобальные компьютерные сети позволят решить проблему объединения информационных ресурсов всего человечества и организации доступа к этим ресурсам.

Основные компоненты коммуникационной сети:

·       передатчик;

·       приёмник;

·       сообщения (цифровые данные определённого формата: файл базы данных, таблица, ответ на запрос, текст или изображение);

·       средства передачи (физическая передающая среда и специальная аппаратура, обеспечивающая передачу информации).

Топология локальных сетей. Под топологией компьютерной сети обычно понимают физическое расположение компьютеров сети относительно друг друга и способ соединения их линиями.

Топология определяет требования к оборудованию, тип используемого кабеля, методы управления обменом, надежность работы, возможность расширения сети. Существует три основных вида топологии сети: шина, звезда и кольцо.

Шина (bus), при которой все компьютеры параллельно подключаются к одной линии связи, и информация от каждого компьютера одновременно передается ко всем остальным компьютерам. Согласно этой топологии создается одноранговая сеть. При таком соединении компьютеры могут передавать информацию только по очереди, так как линия связи единственная.

Достоинства:

ü простота добавления новых узлов в сеть (это возможно даже во время работы сети);

ü сеть продолжает функционировать, даже если отдельные компьютеры вышли из строя;

ü недорогое сетевое оборудование за счет широкого распространения такой топологии.

Недостатки:

ü сложность сетевого оборудования;

ü сложность диагностики неисправности сетевого оборудования из-за того, что все адаптеры включены параллельно;

ü обрыв кабеля влечет за собой выход из строя всей сети;

ü ограничение на максимальную длину линий связи из-за того, что сигналы при передаче ослабляются и никак не восстанавливаются.

Звезда (star), при которой к одному центральному компьютеру присоединяются остальные периферийные компьютеры, причем каждый из них использует свою отдельную линию связи. Весь обмен информацией идет исключительно через центральный компьютер, на который ложится очень большая нагрузка, поэтому он предназначен только для обслуживания сети.

Достоинства:

ü выход из строя периферийного компьютера никак не отражается на функционировании оставшейся части сети;

ü простота используемого сетевого оборудования;

ü все точки подключения собраны в одном месте, что позволяет легко контролировать работу сети, локализовать неисправности сети путем отключения от центра тех или иных периферийных устройств;

ü не происходит затухания сигналов.

Недостатки:

ü выход из строя центрального компьютера делает сеть полностью неработоспособной;

ü жесткое ограничение количества периферийных компьютеров;

ü значительный расход кабеля.

Кольцо (ring), при котором каждый компьютер передает информацию всегда только одному компьютеру, следующему в цепочке, а получает информацию только от предыдущего в цепочке компьютера, и эта цепочка замкнута. Особенностью кольца является то, что каждый компьютер восстанавливает приходящий к нему сигнал, поэтому затухание сигнала во всем кольце не имеет никакого значения, важно только затухание между соседними компьютерами.

Достоинства:

ü легко подключить новые узлы, хотя для этого нужно приостановить работу сети;

ü большое количество узлов, которое можно подключить к сети (более 1000);

ü высокая устойчивость к перегрузкам.

Недостатки:

ü выход из строя хотя бы одного компьютера нарушает работу сети;

ü обрыв кабеля хотя бы в одном месте нарушает работу сети.

В отдельных случаях при конструировании сети используют комбинированную топологию. Например, дерево (tree)– комбинация нескольких звезд.

Каждый компьютер, который функционирует в локальной сети, должен иметь сетевой адаптер (сетевую карту). Функцией сетевого адаптера является передача и прием сигналов, распространяемых по кабелям связи. Кроме того, компьютер должен быть оснащен сетевой операционной системой.

При конструировании сетей используют следующие виды кабелей:

неэкранированная витая пара. Максимальное расстояние, на котором могут быть расположены компьютеры, соединенные этим кабелем, достигает 90 м. Скорость передачи информации - от 10 до 155 Мбит/с; экранированная витая пара. Скорость передачи информации - 16 Мбит/с на расстояние до 300 м.

коаксиальный кабель. Отличается более высокой механической прочностью, помехозащищённостью и позволяет передавать информацию на расстояние до 2000 м со скоростью 2-44 Мбит/с;

волоконно-оптический кабель. Идеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных полей, позволяет передавать информацию на расстояние до 10 000 м со скоростью до 10 Гбит/с.

Понятие о глобальных сетях. Глобальная сеть– это объединения компьютеров, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов. На сегодняшний день их насчитывается в мире более 200. Из них наиболее известной и самой популярной является сеть Интернет.

В отличие от локальных сетей в глобальных сетях нет какого-либо единого центра управления. Основу сети составляют десятки и сотни тысяч компьютеров, соединенных теми или иными каналами связи. Каждый компьютер имеет уникальный идентификатор, что позволяет "проложить к нему маршрут" для доставки информации. Обычно в глобальной сети объединяются компьютеры, работающие по разным правилам (имеющие различную архитектуру, системное программное обеспечение и т.д.). Поэтому для передачи информации из одного вида сетей в другой используются шлюзы.

Шлюзы (gateway)– это устройства (компьютеры), служащие для объединения сетей с совершенно различными протоколами обмена.

Протокол обмена– это набор правил (соглашение, стандарт), определяющий принципы обмена данными между различными компьютерами в сети.

Протоколы условно делятся на базовые (более низкого уровня), отвечающие за передачу информации любого типа, и прикладные (более высокого уровня), отвечающие за функционирование специализированных служб.

Главный компьютер сети, который предоставляет доступ к общей базе данных, обеспечивает совместное использование устройств ввода-вывода и взаимодействия пользователей называется сервером.

Компьютер сети, который только использует сетевые ресурсы, но сам свои ресурсы в сеть не отдает, называется клиентом (часто его еще называют рабочей станцией).

Для работы в глобальной сети пользователю необходимо иметь соответствующее аппаратное и программное обеспечение.

Программное обеспечение можно разделить на два класса:

ü программы-серверы, которые размещаются на узле сети, обслуживающем компьютер пользователя;

ü программы-клиенты, размещенные на компьютере пользователя и пользующиеся услугами сервера.

Глобальные сети предоставляют пользователям разнообразные услуги: электронная почта, удаленный доступ к любому компьютеру сети, поиск данных и программ и так далее.

Содержание работы:

Задание №1.

1.        Создайте на локальном диске Z папку под именем Почта_1 (цифра в имени соответствует номеру вашего компьютера).

2.        С помощью текстового редактора Word или WordPad создайте письмо к одногруппникам.

3.        Сохраните данный текст в папке Почта_1 своего компьютера в файле письмо1.doc, где 1 – номер компьютера.

4.        Откройте папку другого компьютера, например, Почта_2 и скопируйте в него файл письмо1 из своей папки Почта_1.

5.        В своей папке Почта_1 прочитайте письма от других пользователей, например письмо2. Допишите в них свой ответ.

6.        Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc

7.        Переместите файл письмо2_ответ1.doc в папку Почта _2 и удалите его из своей папки

8.        Далее повторите п.2-4 для других компьютеров.

9.        Прочитайте сообщения от других пользователей в своей папке и повторите для них действия п.5-8.

Задание №2. Ответить на вопросы (используя сеть Интернет и адресную строку http://yuschikev.narod.ru/comp_set/Loc_seti.htm):

1.    Укажите основное назначение компьютерной сети.
2.    Укажите объект, который является абонентом сети.
3.    Укажите основную характеристику каналов связи.
4.    Что такое локальная сеть, глобальная сеть?
5.    Что понимается под топологией локальной сети?
6.    Какие существуют виды топологии локальной сети?
7.    Охарактеризуйте кратко топологию «шина», «звезда», «кольцо».
8.    Что такое протокол обмена?
9.    Решите задачу. Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100 Мбит/с. Сколько страниц текста можно передать за 1 сек, если 1 страница текста содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов

 Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №24

Тема: Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети.

Цель: научиться подключать компьютеры в локальную сеть.

Теоретические сведения.

Как узнать IP адрес своего компьютера

Существует две версии IP протокола: IPv4 и IPv6. Соответственно сам IP адрес также будет отличаться в зависимости от версии протокола. В протоколе IPv4 используется IP адрес, состоящий из 32 бит. Такой IP адрес представляют в виде четырех десятичных чисел от 0 до 255. Каждое из таких чисел в IP адресе разделяется точкой. Например, 10.10.10.10 – это IP-адрес 4-й версии.

В протоколе IPv6 используется IP адрес длинной в 128 бит. IPv6 IP адрес записывается как восемь групп из четырех шестнадцатеричных цифр. Каждая из групп отделяется двоеточием. Например, IPv6 IP адрес может иметь вот такой вид 2001:0db8:0000:0000:0000:0000:ae21:ad12. При этом IPv6 IP адрес может быть сокращен с помощью замены групп состоящих из одних нулей на двоеточие. Например, IP адрес 2001:db8::ae21:ad12 полностью идентичен предыдущему.

IP-адрес  является исключительным идентификатором подключения компьютера к компьютерной сети, работающей на основе Интернета.IP-адрес  назначается вашим провайдером как правило представляет собой четыре группы чисел написанные через точку. Напирмер 192.168.222.125 Бывают случаи когда необходимо узнать свой ip адрес (айпи адрес)Теперь рассмотрим как узнать IP адрес в Windows 7 с помощью компьютера.Для этого нажимаем меню «Пуск» и выбираем пункт «Панель управления».В появившемся окне жмем на пункт «Сеть и Интернет»,

 

а далее на пункт «Центр управления сетями и общим доступом». Затем в разделе «Просмотр активных сетей» жмем на пункт «Подключение по локальной сети».

В появившемся окне нажимаем кнопку «Сведения...» после чего вы увидите очередное окно в котором и будет вся информация по вашему подключению к сети, в том числе и IP адрес.

Второй способ узнать IP адрес подразумевает иные действия и потребует от вас больше писать чем кликать мышью :)

Нажимаем меню «Пуск», затем жмем «Все программы», далее «Стандартные» и выбираем «Командная строка». (Так же командную строку можно запустить нажав на меню «Пуск» и написав в поле поиска cmd).

В появившемся окне, английскими буквами, вводим ipconfig и жмем Enter. 

Содержание работы:

Задание №1. Подключить компьютер к сети.

Для подключения компьютера к локальной сети необходимо:

1. Установить сетевую карту (выполняется условно)

•  выключить и обесточить компьютер,
• снять защитный корпус системного блока
• физически установить сетевую карту в слот, соответствующий ее интерфейсу.

2. Подключить к сетевой карте сетевой кабель. Проверить подключение другого конца кабеля к концентратору (витая пара) или сегменту сетевого кабеля (коаксиальный кабель).
3. Включить компьютер. Установить драйвер сетевой карты (автоматически или самостоятельно).

·         Нажмите кнопку Пуск на панели задач. Выберете пункт Настройка -> Панель Управления. -> Сетевые подключения

·         Вызовите свойства объекта Подключение по локальной сети

·         Определите и исследуйте компоненты, используемые этим подключение.

Задание №2. Заполнить таблицу:

№ п/п	Вопрос	ответ
1	Какие компоненты используются подключением по локальной сети?
2	Выводится или нет значок, уведомляющий о подключении по локальной сети?
3	Где находится этот значок?
4	Как называется компонент, обеспечивающий управление сетевым трафиком, включая скорость передачи м службы приоритетов?
5	Какая сетевая карта установлена на компьютере?
6	Назовите дату выпуска драйвера сетевой карты?
7	Назовите версию драйвера?
8	Назовите поставщика драйвера?
9	Сетевая карат поддерживает управление электропитанием компьютера?
10	Что такое брандмауэр Windows?
11	Включен ли брандмауэр на вашем компьютере?
12	Напишите IP адрес вашего компьютера?
13	К какому классу сетей относится эта подсеть?
14	Напишите адрес шлюза?
15	Почему не указан DNS сервер?

Задание №3. Установите IP – АДРЕС.

На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них написаны фрагменты одного IP – адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP – адресу.

А – 76.

Б – 65.

В – 29

Г – 8.2

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №25

Тема: Защита информации, антивирусная защита.

Цель занятия: выработать практические навыки работы с антивирусными программами.

Теоретические сведения

Вирусы. Антивирусное программное обеспечение

Компьютерный вирус - программа способная самопроизвольно внедряться и внедрять свои копии в другие программы, файлы, системные области компьютера и в вычислительные сети, с целью создания всевозможных помех работе на компьютере.

Признаки заражения:

• прекращение работы или неправильная работа ранее функционировавших программ
• медленная работа компьютера
• невозможность загрузки ОС
• исчезновение файлов и каталогов или искажение их содержимого
• изменение размеров файлов и их времени модификации
• уменьшение размера оперативной памяти
• непредусмотренные сообщения, изображения и звуковые сигналы
• частые сбои и зависания компьютера и др.

 Классификация компьютерных вирусов:

• по среде обитания;
• по способу заражения;
• по воздействию;
• по особенностям алгоритма.

По среде обитания

Сетевые – распространяются по различным компьютерным сетям.

Файловые – внедряются в исполняемые модули (COM, EXE).

Загрузочные – внедряются в загрузочные сектора диска или сектора, содержащие программу загрузки диска.

Фалово-загрузочные – внедряются и в загрузочные сектора и в исполняемые модули.

По способу заражения

Резидентные – при заражении оставляет в оперативной памяти компьютера свою резидентную часть, которая потом. перехватывает обращения ОС к объектам заражения.

Нерезидентные – не заражают оперативную память и активны ограниченное время.

По воздействию:

Неопасные – не мешают работе компьютера, но уменьшают объем свободной оперативной памяти и памяти на дисках.

Опасные – приводят к различным нарушениям в работе компьютера.

Очень опасные – могут приводить к потере программ, данных, стиранию информации в системных областях дисков.

По особенностям алгоритма:

Паразиты – изменяют содержимое файлов и секторов, легко обнаруживаются.

Черви – вычисляют адреса сетевых компьютеров и отправляют по ним свои копии.

Стелсы – перехватывают обращение ОС к пораженным файлам и секторам и подставляют вместо них чистые области.

Мутанты – содержат алгоритм шифровки-дешифровки, ни одна из копий не похожа на другую.

Трояны – не способны к самораспространению, но маскируясь под полезную, разрушают загрузочный сектор и файловую систему.

Основные меры по защите от вирусов:

• оснастите свой компьютер одной из современных антивирусных программ: Doctor Web, Norton Antivirus, AVP
• постоянно обновляйте антивирусные базы
• делайте архивные копии ценной для Вас информации (гибкие диски, CD)

Классификация антивирусного программного обеспечения:

• Сканеры (детекторы)
• Мониторы
• Ревизоры
• Сканеры

Принцип работы антивирусных сканеров основан на проверке файлов, секторов и системной памяти и поиске в них известных и новых (неизвестных сканеру) вирусов.

Мониторы. Это целый класс антивирусов, которые постоянно находятся в оперативной памяти компьютера и отслеживают все подозрительные действия, выполняемые другими программами. С помощью монитора можно остановить распространение вируса на самой ранней стадии.

Ревизоры. Программы-ревизоры первоначально запоминают в специальных файлах образы главной загрузочной записи, загрузочных секторов логических дисков, информацию о структуре каталогов, иногда - объем установленной оперативной памяти.

Для определения наличия вируса в системе программы-ревизоры проверяют созданные ими образы и производят сравнение с текущим состоянием.

Содержание работы:

Задание №1. Обновите через Интернет антивирусную программу, установленную на Вашем компьютере. Выполнить проверку папки «Мои документы» на вирусы. Дайте характеристику этой программы.

Задание №2. Ответьте на вопросы:

1.         Что такое вирус?

2.         Дайте классификацию вирусов.

3.         Для чего нужны антивирусные программы?

4.         Дайте их классификацию

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №26

Тема: Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.

Цель: ознакомиться с эксплуатационными требованиями к компьютерному рабочему месту; профилактическими мероприятиями для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Содержание работы:

С помощью сети Интернет выполнить задания (/http://www.rg.ru/2011/03/16/sanpin-dok.html/).

Задание №1. Отразите основные санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики:

1.

2.

3.

4.

5.

Задание №2. Укажите некоторые требования к помещениям кабинета информатики:

1.

2.

3.

Задание №3. Укажите, какие действия запрещены в кабинете информатики:

1.

2.

3.

4.

Задание №4. Укажите комплекс упражнений для снятия усталости за компьютером:

1.

2.

3.

4.

5.

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №27

Тема: Табличный процессор MS Excel, ввод данных в таблицу.

Цель: формирование представления о программе MS Excel; умение работать с данными; умение добавлять и удалять строки и столбцы, объединять ячейки, оформлять таблицы.

Теоретическая часть.

ЭЛЕКТРОННАЯ ТАБЛИЦА (ЭТ, рабочий лист) разбита на столбцы и строки, на пересечении которых находятся клетки. ЭТ имеет обрамление (верхняя строка и левый столбец) с идентификаторами (именами) строк и столбцов, представленных на экране.

РАБОЧАЯ КНИГА состоит из рабочих листов. Количество листов в рабочей книге ограничивается только объемом памяти (максимальное число листов книги, открываемой по умолчанию, – 255). При запуске на экране появится рабочий лист (Лист 1), а в нижней части экрана указывается, что на очереди Лист 2, Лист 3 и т. д. Максимальный размер листа: 16384 строки, 256 столбцов.

СТОЛБЦЫ обозначены одно - и двух символьными буквами латинского алфавита: А, В, С,…Z, AA, AB,…AZ, и т.д.

СТРОКИ обозначаются цифрами.

ЯЧЕЙКА (клетка) образована пересечением строки и столбца, она имеет свой собственный адрес (или имя), составленный из буквы столбца и номера строки. Оказавшись, например, в левом верхнем углу – на пересечении столбца А и строки 1, – вы можете сказать, что находитесь в ячейке А1. Сделав один шаг вправо, окажетесь в ячейке В1. В окне Имя можно увидеть, какая ячейка выбрана (является активной).

КЛЕТКА – это основной объект хранения данных и характеризуется - Адресом.

Вставка или удаление столбцов (строк)

1. Вызвать контекстное меню (нажать правой кнопкой мыши на столбце или строке.

2. Выбрать Вставить или удалить.

Создание заголовка

1. Выделить заголовок до конца таблицы

2. Выбрать на панели инструментов знак Объединить и поместить в центре

Перенос содержимого ячеек по словам

1.       Выделить диапазон ячеек.

2.       Выполнить команду Правой кнопкой мыши/Формат Ячеек/Выравнивание.

3.       Установить переключатель «переносить по словам».

4.       В поле «по горизонтали» выбрать «по центру», ОК.

5.       В поле «по вертикали» выбрать «по центру», ОК.

Содержание работы:

Задание№1. Создать таблицу (ввести 10 ФИО), ее оформить, написать к ней заголовок –Ученики.

Фамилия	Имя	Отчество

Задание №2. Добавить к таблице 2 столбца – рост и вес, заполнить их числовыми данными.

Фамилия	Имя	Отчество	Рост (см)	Вес (кг)

Задание №3. Удалить из таблицы столбец Отчество и все фамилии, начинающиеся на букву К.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №28

Тема: Фрагменты таблицы, относительная адресация. Функция суммирования.

Цель: формирование умений работы с таблицами, применении копирования ячеек,  «Мастера функций» для написания формул.

Теоретическая часть.

Ввод простейших формул.

Формула (формульное выражение) состоит из операндов (чисел или имен клеток), операций (см. табл.) и разнообразных функций.

Математические операции в электронных таблицах

Операция	Математическое обозначение	Обозначение в электронной таблице	Примеры
Сложение	+	+	А5+В5
Вычитание	-	-	62-45
Умножение	×	*	5*А4
Деление	:	/	Н87/С87
Возведение в степень	А367	^	А3^67

Формулы в Excel всегда записываются в одну строчку.

 Для ввода формул в ячейку электронной таблицы следует набрать на клавиатуре знак = («равно»), а потом набирать саму формулу.

Например:

 =25-17,4; 

=А77*(С5+4);

=44/(f23+r35).

 Помните, что имена клеток всегда начинаются с английских букв! Размер букв (большие или маленькие) значения не имеет!

Функция суммирования

Итог – сумма чисел. Выделить числа, которые необходимо суммировать и нажать на панели инструментов кнопку Автосумма

Содержание работы:

Задание№1. Заполнить таблицу, произвести расчеты и форматирование таблицы.

Расчет надбавки
Месяц	Таб. номер	Ф.И.О.	Процент надбавки	Сумма зарплаты	Сумма надбавки	Итоговая зарплата
Январь	245	Иванов АБ.	10%	3 265,00р.	?	?
Февраль	289	Петров сп.	8%.	4 568,00р	?	?
Март	356	Сидоров пг.	5%	4500,00р.	?	?
Апрель	657	ПаньчукЛД	11%	6804,00р.	?	?
Май	568	Васин СС.	9%	6759,00р.	?	?
Июнь	849	Борисова АБ.	12%	4673,00р.	?	?
Июль	409	Сорокин В К	21%	5677,00р.	?	?
Август	386	Федорова Р П.	46%	6 836,00р	?	?
Сентябрь	598	Титова МР.	6%	3534,00р	?	?
Октябрь	456	Пирогов КН	3%	5 789,00р.	?	?
Ноябрь	239	Светов ОР.	2%	4673,00р.	?	?
Декабрь	590	Козлов сл.	1%	6785,00р.	?	?
Итого:				?	?	?

Формулы для расчета:

Сумма надбавки = Процент надбавки *Сумма зарплаты/100.

Итоговая зарплата = сумма зарплаты + сумма надбавки

Итого: знак Автосуммы.

Примечание. В колонке «Процент надбавки» установите процентный формат чисел.

Задание №2. Ответить на вопросы:

1.      Для чего предназначен мастер функций?

2.      Перечислите категории функций.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №29

Тема: Абсолютная адресация. Формулы в ЭТ.

Цель: приобрести и закрепить практические навыки по применению абсолютной адресации при расчёте электронной таблицы, применение «Мастера функций» для написания формул.

Теоретическая часть.

Содержание работы:

Задание №1. Создать таблицу, показанную на рисунке.

	А	В	C                                L                                С	D	E
1	Ведомость начисления заработной платы
2	№ п/п	Фамилия	Оклад	Материальная помощь	Сумма к выдаче
3	1	Сидоров	1850
4	2	Петров	1000
5	3	Глухов	2300
6	4	Смирнов	950
7	5	Галкин	1100
8	6	Иванов	4500
9	7	Авдеев	3400
10	8	Горшков	2800
11		Всего:

Алгоритм выполнения задания.

1. В ячейке А1 записать название таблицы.
2. В ячейках А2:Е2 записать шапочки таблицы с предварительным форматированием ячеек, для этого:

      Выделить диапазон ячеек А2:Е2.

      Выполнить команду Правой кнопкой мыши/Формат Ячеек/Выравнивание.

      Установить переключатель «переносить по словам».

      В поле «по горизонтали» выбрать «по центру».

      В поле «по вертикали» выбрать «по центру».

      Набрать тексты шапочек, подбирая по необходимости ширину столбцов вручную.

3. Заполнить графы с порядковыми номерами, фамилиями, окладами.
4. Рассчитать графу Материальная помощь, выдавая её тем сотрудникам, чей оклад меньше1500 руб., для этого:

              Выделить ячейку D3, вызвать Мастер функций, в категории Логические выбрать функцию ЕСЛИ.

              В диалоговом окне функции указать следующие значения:

Логическое выражение	С3<1500
Значение_если_истина	150
Значение_если_ложь	0

              Скопировать формулу для остальных сотрудников с помощью операции Автозаполнение.

5. Вставить столбец Квалификационный разряд.

              Выделить столбец Е, щёлкнув по его заголовку.

              Выполнить команду Вставка/Столбцы.

              Записать шапочку Квалификационный разряд.

              Заполнить этот столбец разрядами от 7 до 14 произвольно так, чтобы были все промежуточные разряды.

6. Вставить и рассчитать столбец Премия, используя логическую функцию ЕСЛИ, выдавая премию в размере 20% оклада тем сотрудникам чей разряд выше 10.

Логическое выражение	Е3>10
Значение_если_истина	С3*0,2
Значение_если_ложь	0

7. Рассчитать графу Сумма к выдаче так, чтобы в сумму не вошёл Квалификационный разряд.
8. Рассчитать итоговые значения по всем столбцам, кроме столбца Квалификационный разряд.
9. Проверить автоматический перерасчёт таблицы при изменении значений:

              Изменить оклады нескольким сотрудникам, проверить изменение таблицы.

              Изменить квалификационные разряды нескольким сотрудникам.

10. Изменить условие начисления премии: если Квалификационный разряд выше 12, то выдать Премию в размере 50% оклада.

Задание №2. Создать и заполнить таблицу расчёта доходов, показанную на рисунке.

	A	B	C	D	E
1	Распределение доходов в зависимости от КТУ
2	Общий доход	10000
3	Фамилия	Время, ч	Квалификационнй разряд	КТУ	Сумма к выдаче
4	Сотрудник 1	5	10
5		10	12
6		12	18
7		8	5
8		15	10
9		7	8
10		20	9
11		10	6
12		8	15
13		16	10
14	Итого

Алгоритм выполнения задания.

1. Записать исходные значения таблицы, указанные на рисунке.
2. Заполнить графу Фамилия значениями Сотрудник 1÷10, используя операцию Автозаполнение.
3. Рассчитать графу КТУ как произведение времени, затраченного сотрудником, на его квалификационный разряд (формула =В4*С4).
4. Подсчитать значение Итого с помощью операции Автосумма.
5. Графа Сумма к выдаче рассчитывается как произведение общего дохода на отношение КТУ данного сотрудника к итоговому КТУ (формула =В2*D4/D14).
6. При выполнении операции Автозаполнение в графе Сумма к выдаче появляются ошибки #ЗНАЧ! и #ДЕЛ/0!. Это происходит из-зи того, что при применении формулы происходит изменение адресов в ней, например, в ячейке Е5 формула содержит адреса = В3*D5/D15.
7. Для правильного расчёта необходимо зафиксировать адреса В2 и D14, для этого:

              Выделить ячейку Е4.

              В строке формул отображается формула из этой ячейки, щёлкнуть по адресу В2 в этой формуле, нажать клавишу F4, у обозначения адреса появятся значки $B$4, щёлкнуть по обозначению адреса D14, нажать клавишу F4, у обозначения адреса появятся значки $D$14.

              Выполнить заново операцию Автозаполнение для графы Сумма к выдаче (вместе с ячейкой Итого).

              В ячейке Итого должна получиться сумма, равная Общему доходу.

   Присвоить денежным величинам обозначение в рублях, для этого выделить ячейку В2, щёлкнуть кнопку Денежный формат на панели инструментов Форматирование или выполнить команду Правой кнопкой мыши/Формат Ячеек/Выравнивание.

8. Денежный, установить в поле Обозначение тип р.
9. Для проверки возможности автоматического перерасчёта таблицы заменить значения Квалификацилннлгл разряда, Времени, затраченного некоторыми сотрудниками, а также величины Общего дохода, например на 25000 р.
10. Установить для графы Сумма к выдаче отображение с двумя десятичными разрядами, для этого выделить диапазон ячеек Е4:Е14, щёлкнуть на кнопке Увеличить разрядность на панели инструментов Форматирование или выполнить команду Правой кнопкой мыши/Формат Ячеек/Выравнивание.

/Денежный, установить в поле Число десятичных знаков число 2.

Задание №3. Ответить на вопросы:

1. Для решения каких задач используется логическая функция ЕСЛИ?
2. Как реализуются функции копирования и перемещения в Excel?
3. Как можно вставить или удалить строку, столбец в Excel?

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №30

Тема: Поиск данных с помощью фильтров.

Цель: закрепление умений работы с мастером функций; формирование умений использования фильтров, для поиска информации.

Фильтрация данных

            Команды Данные -> Фильтр  позволяют выделять (фильтровать) нужные записи. Фильтрация возможна как через автоматический фильтр – Автофильтр, так и через ручной Расширенный.

Автофильтр

            При использовании Автофильтра необходимо переместить курсор в область, содержащую базу данных, или выделить ее. Затем нужно выполнить команды Данные-> Фильтр-> Автофильтр. На именах полей появятся кнопки с изображением стрелок вниз. Нажимая на кнопки, можно задавать критерии фильтрации. В появляющемся подменю пункт Все отключает фильтрацию, а пункт Настройка вызывает диалоговое окно, в котором можно установить параметры фильтрации. Для одного поля могут быть заданы два условия одновременно, связанные логическим И или ИЛИ.

Расширенный фильтр

            При использовании Расширенного фильтра необходимо сначала определить (создать) три области (см. рис.1):

-                                интервал списка - область базы данных (А1:F10); 

-        интервал критериев - область, где задаются критерии фильтрации (A13:F14);

-        интервал извлечения - область, в которой будут появляться результаты фильтрации (A17:F19).

Планета	Период	Расстояние	Диаметр	Масса	Спутники
Венера	0,615	108	12	4,86	0
Меркурий	0,241	58	4,9	0,32	0
Земля	1	150	12,8	6	1
Плутон	247,7	5900	2,8	0,1	1
Нептун	164,8	4496	50,2	103,38	2
Марс	1,881	288	6,8	0,61	2
Уран	84,01	2869	49	87,2	14
юпитер	11,86	778	142,6	1906,98	16
Сатурн	29,46	1426	120,2	570,9	17
Планета	Период	Расстояние	Диаметр	Масса	Спутники	Спутники
	>10				>2	<17
Планета	Период	Расстояние	Диаметр	Масса	Спутники
Уран	84,01	2869	49	87,2	14
юпитер	11,86	778	142,6	1906,98	16

Рис. 1

            Имена полей во всех интервалах должны точно совпадать.

            Для выполнения действий по фильтрации необходимо воспользоваться командами меню Данные-> Фильтр-> Расширенный фильтр. В диалоговом окне надо указать координаты всех запрошенных интервалов.

            Если необходимо получать результаты фильтрации в интервале извлечения, нужно выбрать Скопировать результат в другое место.

Содержание работы:

Задание №1. Заполните таблицу, содержащую информацию о планетах Солнечной системы согласно.

Планета	Период	Расстояние	Диаметр	Масса	Спутники
Венера	0,615	108	12	4,86	0
Меркурий	0,241	58	4,9	0,32	0
Земля	1	150	12,8	6	1
Плутон	247,7	5900	2,8	0,1	1
Нептун	164,8	4496	50,2	103,38	2
Марс	1,881	288	6,8	0,61	2
Уран	84,01	2869	49	87,2	14
Юпитер	11,86	778	142,6	1906,98	16
Сатурн	29,46	1426	120,2	570,9	17

Единицы измерения, используемые в таблице:

-        период обращения по орбите - в земных годах;

-        среднее расстояние от Солнца - в млн. км;

-        экваториальный диаметр - в тыс. км;

-        масса – в 10²⁴ кг.

Задание №2.

- с использованием Автофильтра осуществить поиск планет, начинающихся на букву С или букву Ю с массой менее 600*10²⁴ кг.

- осуществите поиск планет, имеющих экваториальный диаметр менее 50 тыс. км. и массу менее 50*10²⁴. кг (ответ: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Плутон);

- осуществите поиск планет, находящихся от Солнца на расстоянии не менее 100 млн. км, имеющих массу в диапазоне от 3*10²⁴ кг. до 600 *10²⁴. кг, а также не более 2 спутников (ответ: Венера, Земля, Нептун).

Задание №3. С помощью Расширенного фильтра отобразите фамилии сотрудников некоторой фирмы, которые получают свыше 500 000 руб. или чей возраст превышает 50 лет.

	A	B	C	D	E
1	Фамилия	Имя	Возраст	Оклад	Стаж
2	Пашков	Игорь	50	322.000	25
3	Андреева	Анна	33	573.000	8
4	Ерохин	Владимир	48	494.000	20
5	Попов	Алексей	43	420.000	15
6	Тюньков	Владимир	58	332.900	30
7	Ноткин	Евгений	39	599.500	12
8	Кубрина	Марина	38	367.000	10

Задание №4. Для таблицы (см. выше) отобразите фамилии сотрудников, чей возраст не превышает 45 лет и чей стаж работы свыше 12 лет.

Задание №5. Ответить на вопросы:

3.      Что такое фильтр?

4.      Когда он используется?

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №31

Тема: Сортировка данных.

Цель занятия: умение применять функции сортировки данных.

Содержание работы:

Задание №1. Создать таблицу финансовой сводки за неделю, произвести расчеты, произвести сортировку данных (выявить наибольший финансовый результат).

Порядок работы

1. Запустите редактор электронных таблиц MicrosoftExcel и создайте в своей папке новую электронную книгу под своей фамилией. На Листе 1 создайте таблицу по образцу. Постройте круговую диаграмму на основе дней недели и финансового результата.

Произведите расчеты в графе «Финансовый результат» по следующей формуле:

Финансовый результат = Доход – Расход.

Задание №2. На Листе 2 заполнить таблицу, произвести расчеты, выделить минимальную и максимальную суммы покупки. Произвести сортировку данных (от А до Я) по наименованию предметов.

Формулы для расчета:

Сумма = Цена * Количество;

Всего = сумма значений колонки «Сумма»

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

 

 

Практическая работа № 32

Тема: Построение и оформление диаграмм.

Цель занятия: умение строить и оформлять диаграммы, используя «Мастера диаграмм»; умение применять функции сортировки данных.

Содержание работы:

Задание №1. Построить на основе нижеперечисленных данных электронную таблицу.

Коля проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолете. Вася проплыл на пароходе 100 км, проехал на поезде 20 км и пролетел на самолете 60 км. Толя пролетел на само­лете 200 км, проехал поездом 10 км и проплыл на пароходе 25 км. Маша проехала на поез­де 30 км, пролетела на самолете 100 км и проплыла на пароходе 60 км.

Задание №2.

·         Добавить к таблице столбец, в котором будет отображаться общее количество километров, которое проехал каждый из ребят.

·         Вычислить общее количество километров, которое ребята проехали на поезде, пролетели на самолете и проплыли на пароходе (на каждом виде транспорта по отдельности).

·         Вычислить суммарное количество километров, которое дети проехали в сумме.

·         Определить максимальное и минимальное количество километров, которое дети проехали на поезде.

·         Определить среднее количество километров, которое дети проплыли на пароходе.

·         Скопировать полученную таблицу в Лист2.

·         Внести в таблицу в Лист2 следующие изменения: Коля проехал на поезде 150 км, а Вася пролетел на самолете 200 км и выделить другим цветом ячейки, в которых произошли изменения.

·         Отсортировать таблицу по убыванию количества километров.

Задание №3. На Листе 3 построить диаграммы:

- на каком виде транспорта проехал каждый из ребят

- сколько км. проехал каждый из ребят на пароходе; на самолете; на поезде.

- суммарное количество км., которые преодолели ребята.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа № 33

Тема: Решение математических задач.

Цель занятия: умение использовать надстройку «Подбор параметра» для нахождения корней нелинейных уравнений; надстройку «Поиск решения» для нахождения корней систем уравнений.

Теоретические сведения

Подбор параметра

Надстройка Microsoft Excel Подбор параметра служит для нахождения оптимального желаемого решения за счет изменения одного из параметров. С формальной точки зрения такие задачи описываются уравнением с одной переменной, которое в общем случае можно представить в следующем каноническом виде:

F(x) = 0,

где функция F(x) определена и непрерывна на интервале [a, b]. Таким образом, можно сказать, что инструмент Подбор параметра служит для нахождения корня уравнения x. В этой надстройке реализован алгоритм метода половинного деления.

Пример 1. Решим уравнение x² – 3 = 0, используя надстройку Подбор параметра.

В ячейку А1 вводится начальное приближение для поиска одного из корней уравнения. Лучше найти его графически, хотя можно подставить и произвольное значение (например, ноль). В ячейку В2 записывается в виде формулы левая часть решаемого уравнения. Диалоговое окно данного инструмента вызывается через меню Данные / Что-если / Подбор параметра и имеет следующий вид (рис. 2.7.1, 2.7.2):

Рис. 2.7.1. Надстройка Подбор параметра

В поле Установить в ячейке вводится ссылка на ячейку, содержащую левую часть уравнения. В поле Значение непосредственно (т.е. без ссылок на ячейки) вводится правая часть уравнения. Причем правая часть уравнения должна обязательно представлять собой конкретное числовое значение. Если правая часть уравнения содержит переменную или какое-либо выражение, то такое уравнение должно быть предварительно преобразовано к равносильному виду (в общем случае, к каноническому виду F(x) = 0). Нажав кнопку ОК, получаем в ячейке А1 значение искомого корня: 1,731856.

Рис. 2.7.2. Надстройка Подбор параметра

Поиск решения

Нелинейные уравнения также можно решать, используя надстройку Поиск решения. Для того чтобы ее подключить, следует в меню Office (рис. 2.7.3) выбрать пункт Параметры Excel (рис. 2.7.4) и в раскрывшемся списке войти в меню Надстройки, далее активировать Поиск решения, установив флажок против пункта Поиск решения (рис. 2.7.5).

Рис. 2.7.3 Кнопка Office

Рис. 2.7.4. Меню Office

Рис. 2.7.5. Надстройки

После нажатия кнопки ОК соответствующий значок появится во вкладке Данные (рис. 2.7.6).

Рис. 2.7.6. значок Поиск решения

Пример 2. Решим уравнение x² – 3 = 0, используя надстройку Поиск решения.

В ячейку А1 заносится начальное приближение корня, в ячейку В1 – левая часть уравнения в виде формулы. Для предыдущего примера она имеет вид =А1*А1-3.

Далее из вкладки меню Данные запускается надстройка Поиск решения.

В открывшемся диалоговом окне Поиск решения устанавливается целевая ячейка $B$1, равная нулевому значению. В текстовом поле Изменяя ячейки устанавливается адрес $А$1 и нажимается кнопка Выполнить (рис. 2.7.7).

Рис. 2.7.7. Надстройка Поиск решения

В ячейке А1 получается значение корня 1,732051 (рис. 2.7.8).

Рис. 2.7.8. Результаты работы надстройки Поиск решения

Как видим, оно совпало с точностью до 0,001 с найденным ранее значением.

Обращает на себя внимание неточность решения. Мы получаем очень близко приближающиеся к точным, но все же неточные корни уравнения. Это происходит потому, что решение уравнений на вычислительной технике происходит не аналитическими методами, как это делает человек, а специально разработанными методами, получившими название численных. В отличие от аналитических (точных) методов численные методы обладают определенной погрешностью. В Excel с целью повышения точности решения пользователь может уменьшить погрешность вычислений, но при этом может потребоваться увеличение количества итераций. При этом надо помнить, что тем самым увеличивается время на поиск решения. Установленные по умолчанию значения подходят для большинства практических задач, относительная погрешность вычислений составляет 0,001 (рис. 2.7.9).

Рис. 2.7.9. Изменение погрешности

Следует отметить, что найден только один из двух корней данного уравнения. Для нахождения второго корня, следует в ячейку А1 ввести новое приближение, близкое ко второму корню, и повторить поиск решения.

Пример 3. Решим систему уравнений, используя надстройку Поиск решения.

Для того, чтобы использовать рассматриваемую надстройку Поиск решения для нахождения решения системы линейных алгебраических уравнений, следует ввести в столбец А начальное приближение для значений всех неизвестных. Пусть это будут нули. В столбец В ввести формулы, описывающие левые части уравнений. В столбец С вводят значения правых частей уравнений. Курсор ставят на ячейку В1 и запускают надстройку Поиск решения. Значение целевой ячейки $B$1устанавливают равным значению ячейки С1. Изменяют значения ячеек столбца А. К ограничениям добавляют все уравнения, кроме первого. Для системы уравнений:

настроенный на показ формул лист Excel с диалоговым окном Поиск решения будут выглядеть так, как это показано на рисунках 2.7.10, 2.7.11.

Рис. 2.7.10. добавление ограничения

Рис. 2.7.11. Поиск решения системы уравнений

Нажав кнопку Выполнить, получается в столбце А значение неизвестных (рис. 2.7.12):

Как видно, надстройка Поиск решения очень удобна для решения рассмотренных задач. Однако следует помнить, что алгоритмы, реализованные в ней, предназначались не для них, а для решения задач оптимизации. Поэтому возможны сбои в работе надстройки, и к полученным результатам необходимо подходить критически.

.

Рис. 2.7.12. Результаты работы с надстройкой Поиск решения

Содержание работы:

Варианты заданий для работы приведены в таблице 2.7.1, 2.7.2.

Задание №1.

1.                   Используя надстройку «Подбор параметра», найти все корни уравнения (по вариантам) на отрезке [-2; +2] (табл. 2.7.1).

Таблица 2.7.1

Варианты заданий

№ варианта	Задание	№ варианта	Задание
1		11
2		12
3		13
4		14
5		15
6		16
7		17
8		18
9		19
10		20

Задание №2.

1.                  Используя надстройку «Поиск решения», решить систему линейных уравнений AX = B (по вариантам) (табл. 2.7.2) и проверить правильность решения в Excel, подставив найденные значения неизвестных в систему уравнений. A – матрица коэффициентов при x1, x2, x3, x4. В- матрица свободных членов уравнений.

 Таблица 2.7.2

Варианты заданий

№ варианта	Задание	№ варианта	Задание
1	2	3	4
1		9
2		10
3		11
4		12
5		13
6		14
7		15
8		16

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа № 34

Тема: Построение графиков математических функций.

Цель занятия: освоить приемы построения графиков функций.

Теоретические сведения

ПРИМЕР№1.

Постройте на одной диаграмме три совмещенных графика: y1=x2-1, y2=x2+1, y=10*(y1/y2) на отрезке от – 4 до 4. Для этого:

1. Оформите таблицу по образцу. Используйте для вычисления значения функции формулы, а для введения диапазона построения (значений Х) функцию автозаполнения. Проверь себя: Вы должны ввести всего три формулы.

2. Выделите весь диапазон данных.
3. Постройте диаграмму по шагам.

На первом шаге выберите тип диаграммы ТОЧЕЧНЫЙ.
На втором шаге на вкладке Ряд посмотрите, чтобы имя функции соответствовало её графику.
На третьем шаге введите заголовок диаграммы и обозначения осей.
Размещение на 4 шаге выберите по желанию.

4. Отформатируйте область диаграммы – заливка, типы линий, оси (используйте в  контекстном меню функцию Формат …).
5. Установите маркеры на графиках (выделите график, функция Формат рядов данных, вкладка Вид).
6. Отредактируйте названия осей Х и У,  для этого:
1. выделите название оси У и перетащите его на традиционное место обозначения оси.)
2. вызовите контекстное меню на названии оси У выберите команду Формат названия оси, вкладка Выравнивание, установите горизонтальную ориентацию.

Проверьте, умеете ли вы строить одиночные графики, совмещенные графики, редактировать и форматировать области построения диаграмм.

Содержание работы:

Задание №1. Построить совмещенные графики функций:

Вариант	Функция 1	Функция 2	Изменения Х
1	У1= -2/х	У2=4х	[0,5; 5] шаг 0,5
2	У1 = 2х	У2=(1/2)х	[-1; 6 ]шаг 0,5
3	У1=lnх	У2 =log10х	[-4; 4 ]шаг 0,5

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №35

Тема: Программа MS Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирование данных.

Цель: выработать практические навыки работы с базами данных, формирования запросов к базам данных.

Содержание работы:

Задание №1. Создать БД.

1.      Создайте новую базу данных.

-        Вызовите программу Access 2010; перед вами откроется окно системы управления базами данных, в котором справа появится меню.

-        В пункте «Создание» выберите «Новая база данных». В появившемся окне введите в качестве имени базы данных свою фамилию и через дефис - МСК, а в качестве места сохранения выберите папку «Мои документы», и нажмите кнопкуСоздать.

2.      Создайте в режиме конструктора таблицу «Студенты».

-        В окне Таблицы группы Все объекты Access по умолчанию создаётся пустая таблица с именем Таблица1, нажмите кнопку Режим (режим конструктора):

-        появится диалоговое окно с предложением сохранить таблицу,введите имя таблицы – «Студенты»

-        В режиме конструктора таблицы можно создать целую таблицу, добавляя новые поля или удаляя и настраивая существующие поля таблицы.

-        Чтобы добавить поле, в верхней части окна таблицы в режиме конструктора следует ввести имя поля и определить его тип. (Чтобы переименовать поле, измените его имя в столбце ”Имяполя”). Для удаления поля выделите всю строку и выполните команду Правкаà Удалить.

-        Тип данных определяет, какого вида данные допускается вводить в поле. Например, недопустим ввод текста в поле денежного или числового типа. Выбор соответствующего типа данных обеспечивает ввод данных в правильной форме для сортировки, вычислений и других операций. Чтобы определить или изменить тип данных, выберите столбец Тип данных, нажмите в поле кнопку со стрелкой и выберите тип данных из списка.Каждое поле имеет свойства, изменяя которые, можно управлять сохранением, обработкой и отображением данных поля. Например, при задании свойству Формат (Format) значения «Денежный» для поля с числовым или денежным типом данных автоматически добавляется разделитель групп разрядов и символ рубля (1 234р.). Для задания свойства поля выберите его в верхней части окна конструктора таблиц и в нижней части окна введите значение этого свойства или выберите его из списка. Набор доступных свойств определяется типом данных поля.

3.      Заполните столбцы «Имя поля» и «Тип данных».

-        Имя поля – имя столбца будущей таблицы. Для поля можно задать свойство «Подпись», тогда оно становится именем столбца таблицы. Свойства поля становятся видимыми после заполнения столбца «Тип данных».

-        Имена столбцов возьмите из таблицы 1.

-        Имена объектов должны содержать не более 64 символов и могут включать любые комбинации букв, цифр, пробелов и специальных символов за исключением точки (.), восклицательного знака (!), надстрочного символа (`) и прямых скобок ([ ]). Имя не должно начинаться с пробела и содержать управляющие символы  (с кодами ASCII 00 – 31).

-        Старайтесь не включать в имена объектов пробелы, в особенности, если предполагается часто использовать ссылки на эти имена в выражениях или в программе VisualBasic.

-        Избегайте слишком длинных имен: такие имена трудно запоминать и на них неудобно ссылаться.

4.      Введите описания полей в столбце «Описания» – несколько слов, поясняющих содержание информации в данном поле.

-        MicrosoftAccess будет каждый раз выводить текст этого описания в строке состояния при активизации этого поля (при наведении на него курсора мыши) в режиме таблицы или формы.

-        Заполнение этого столбца не является обязательным.

5.      Добавьте в готовую таблицу ещё одно поле, «Курс», с числовым типом данных.

-        Установите курсор на строке «Группа» и выполните команду Вставкаà Строки.

-        В столбце «Имя поля» наберите «Курс», нажмите клавишу «Tab» (на клавиатуре), выделитсяячейка в столбце «Тип данных», рядом появится кнопка раскрытия списка (), щёлкните по этой кнопке мышью и выберите нужный тип данных (числовой).

Рис.4

6.      Для полей «Дата рождения», «Телефон», «Курс» установите подходящий размер поля и маску ввода.

Рис.5

Рис.6

7. Выполните редактирование ячеек.

-        Замените одну фамилию на другую. Для этого выделите редактируемую ячейку и наберите новую фамилию.

-        Замените у кого-нибудь дату рождения. Для этого следует щелкнуть мышкой по нужной ячейке, и она откроется для редактирования. Удалите одни цифры и введите вместо них другие.

8. Сохраните созданную структуру таблицы, нажав кнопку «Сохранить».

Задание №2. Ответить на вопросы:

1. Что называется базой данных?
2. Чем поле отличается от записи?
3. Какие основные функции СУБД и что это такое?
4. Какие структуры ACCESS вы знаете?
5. Для чего служит структура "таблица"?
6. Для чего данным задаются различные типы?
7. Что можно настроить в свойствах поля таблицы?

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №36

Тема: Поиск данных с помощью фильтров и запросов.

Цель: выработать практические навыки работы с базами данных, умение выполнять поиск данных в БД с помощью фильтров и запросов.

Содержание работы:

Задание №1. Заполните таблицу «Автор».

1. Откройте таблицу Автор двойным щелчком.

2. Заполняйте таблицу согласно именам полей.

Задание №2. Заполните таблицу «Книги».

1. В таблице Книги в поле Код автора поставьте значение кода автора из таблицы Автор, которое соответствует имени нужного вам автора.

2. Поле Код издательства не заполняйте.

Задание №3. Найдите книги в мягкой обложке.

1. Откройте таблицу «Книги».

2. Выберите меню Записи Фильтр - Изменить фильтр; поставьте курсор в поле Тип обложки и введите Мягкая.

3. Выберите меню Записи – Применить фильтр.

Задание №4. Выведите на экран данные о книге и издательстве.

1. Зайдите на вкладку Запросы.

2. Выберите пункт Создание запроса с помощью Мастера.

3. В открывшемся окне выберите таблицу Книги. Добавьте в запрос необходимые поля.

4. Выберите таблицу Издательство и добавьте нужные поля.

Задание №5. Просмотрите результат запроса.

На вкладке Запросы выберите название созданного вами запроса и откройте его.

Задание №6. Напечатайте данные о книгах.

1. Перейдите на вкладку Отчеты.

2. Выберите пункт Создание отчетов с помощью Мастера. Нажмите клавишу ОК.

3. Выберите таблицу Книги.

4. Укажите поля, необходимые для отчета, и создайте отчет.

Таблица

Имя поля	Тип данных	Свойства
Таблица «Книги»
Код книги	Счетчик	Индексированное поле; совпадения не допускаются
Наименование	Текстовый
Год издания	Дата/время
Код издательства	Числовой	Индексированное поле; допускаются совпадения
Тема	Текстовый
Тип обложки	Текстовый
Формат	Текстовый
Цена	Денежный
Количество	Числовой
Наличие	Логический
Месторасположение	Поле мемо
Таблица «Автор»
Код автора	Счетчик	Индексированное поле; совпадения не допускаются
Фамилия	Текстовый
Имя	Текстовый
Отчество	Текстовый
Год рождения	Дата
Адрес	Текстовый
Примечание	Поле мемо
Таблица «Издательство»
Код издательства	Счетчик	Индексированное поле; совпадения не допускаются
Наименование	Текстовый
Адрес	Текстовый
Телефон	Текстовый
Факс	Текстовый

Задание №2. Ответить на вопросы:

1. Что такое ключ поля?
2. Этапы проектирования баз данных.
3. Что такое фильтрация данных?
4. Как осуществляется запрос данных?

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №37

Тема: Сортировка данных.

Цель занятия: выработать практические навыки работы с базами данных, умение выполнять сортировку данных в БД.

Содержание работы:

Задание №1. Выполнить сортировку данных.

1. Открыть базу данных «Студенты»

2.      Выполните команду [Вид] [Режим таблицы] и заполните созданную структуру данными (введите 3-4 строки).

3.      Познакомьтесь с функциями: сохранить, сохранить как, закрыть, открыть.

·         Щелкнув по кнопке Сохранить, сохраните текущую таблицу.

·         Щелкнув по кнопке Закрыть в правом верхнем углу окна таблицы, закройте таблицу.

·         Наведите курсор на таблицу и нажмите правую кнопку мыши, в появившемся контекстном меню выберите команду Сохранить как, введите другое имя для сохраняемой копии таблицы.

·         Щелкнув по кнопке Закрыть, закройте текущую базу данных, получив пустое окно для новой работы. В этом положении можно создать новую базу данных, а можно открыть существующую для продолжения работы.

·         Откройте снова свою базу данных с помощью команд Файл - Открыть–Имя своей базы данных - Открыть;

4.      Откройте копию таблицы «Студенты».

5.      Переименуйте какой-нибудь столбец в копии таблицы «Студенты».

-        Переименовать столбец таблицы проще в режиме конструктора.

-        Для переименования в режиме таблицы щёлкните правой клавишей мыши на названии столбца и выберите команду «Переименовать столбец».

-        Отсортируйте записи в алфавитном порядке по полю «Фамилия». Запишите в отчёт, как выполняется эта операция.

6.      Отсортируйте:

1) фамилии - по алфавиту, по возрастанию (поставьте маркер на любую фами­лию в столбце с названием Фамилия и щелкните мышкой по кнопке Сортировка по возрастанию)

2) имя - по алфавиту (поставьте маркер на любое имя в столбце с названием Имя и щелкните мышкой по кнопке Сортировка по возрастанию)

3) номер курса - по убыванию (поставьте маркер на любой номер курса в столбце с названием Курс и щелкните мышкой по кнопке Сортировка по убыванию);

4) дату рождения - по убыванию (поставьте маркер на любой год рождения в столбце с названием Дата рождения и щелкните мышкой по кнопке Сортировка по убыванию).

7. Сохраните таблицу.

Задание №2. Ответить на вопросы:

1. Что такое запись, поле базы данных?
2. Этапы проектирования баз данных.
3. Что такое сортировка данных?

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №38

Тема: Формирование запросов на выборку и удаление записей. Связывание таблиц.

Цель занятия: выработать практические навыки работы с базами данных, умение выполнять запросы на выборку и удаление записей,

Содержание работы:

Задание №1: Сделайте выборку и удаление записей.

1.      Открыть таблицу «Студенты».

2.      Удалите из базы данных поле, которое имеет название «Курс».

3.      Удалите из базы данных запись под номером 2.

4.      Создайте форму в режиме мастера.

-        В окне «…: база данных» щёлкните по ярлычку «Форма» и нажмите кнопку «Создать».

-        В окне диалога «Новая форма» выберите в качестве источника данных таблицу «Студенты», раскрыв предлагаемый список,  затем выберите «Мастер форм» и нажмите кнопку «ОК».

-        Выберите поля для формы. Для выбора всех полей можно нажать кнопку «>>».

-        Выберите внешний вид формы «В один столбец». Нажмите кнопку «Далее».

-        Определитесь с дизайном, выберите стиль. Нажмите кнопку «Далее».

-        Задайте имя формы и нажмите кнопку «Готово». Каждая запись (то, что являлось строкой таблицы) теперь представляет собой как бы отдельную карточку. В таком режиме удобнее вводить данные.

5.      Заполните таблицу с помощью формы.

-        Нажмите кнопку «Новая запись» (крайняя справа), введите фамилию студента, нажмите «Enter», введите имя и т.д.

6.   В режиме конструктора добавьте заголовок формы.

7.      В режиме формы пролистайте все имеющиеся записи.

8.      Перейдите к первой записи.

9.      Перейдите к последней записи.

10.  Внесите исправления в некоторые записи.

11.  Покажите полученные результаты преподавателю и завершите работу с MS Access.

Задание №2: Задайте связи между таблицами.

Задание 1. Создание реляционной базы данных.

1.      Создайте базу данных Деканат.

2.      Создайте структуру таблицы Студенты.

3.      Создайте структуру таблицы Дисциплины.

4.      Измените структуру таблицы Преподаватели.

5.      Создайте структуру таблицы Оценки.

6.      Разработайте схему данных, т.е. создайте связи между таблицами.

Технология работы.

1.      Создайте базу данных Деканат, выполнив следующие действия:

­   Загрузите Access, в появившемся окне выберите пункт Новая база данных, затем щелкните по кнопке <Ok>;

­   В окне Файл новой базы данных задайте имя и выберите папку, в которую сохранится ваша база данных.;

­   Щелкните по кнопке Создать.

2.      Создайте структуру таблицы Студенты. Для этого:

­   В окне базы данных выберите вкладку Таблицы, а затем щелкните по кнопке Создать;

­   В окне Новая таблица выберите пункт Конструктор и щелкните по кнопке ОК. В результате открывается окно таблицы, в котором следует определить поля таблицы;

­   Определите поля таблицы в соответствии с табл.1.

Таблица 1.

Имя поля	Тип данных	Размер поля
Код студента	Числовой	Целое
Фамилия	Текстовый	15
Имя	Текстовый	12
Отчество	Текстовый	15
Номер группы	Числовой	Целое
Телефон	Текстовый	9
стипендия	логический	Да/нет

­   В качестве ключевого поля задайте Код студента, для этого щелкните по полю Код студента и по кнопке   на панели инструментов или выполните команду Правка, Ключевое поле;

­   Закройте таблицу, задав ей имя Студенты.

3.      Создайте структуру таблицы Дисциплины аналогично п.2 в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2.

Имя поля	Тип данных	Размер поля
Код дисциплины	Числовой	Целое
Название дисциплины	текстовый	30

В качестве ключевого поля задайте Код дисциплины.

4. Структура таблицы Преподаватели уже создана в работе 1 и заполнена данными, поэтому для работы используйте эту таблицу с одним лишь изменением – добавьте поле Код дисциплины и заполните его в соответствии с данными табл.2. (таблицу Преподаватели скопируйте в базу данных Деканат)

5. Создайте структуру таблицы Оценки аналогично п.2 в соответствии с табл.3.

Таблица 3.

Имя поля	Тип данных	Размер поля
Код студента	Числовой	Целое
Код дисциплины	Числовой	Целое
оценки	числовой	байт

В этой таблице ключевое поле задавать не надо, т.к. данные во всех полях могут повторяться.

6. Разработайте схему данных, т.е. создайте связи между таблицами. Для этого:

­   Щелкните по кнопке   на панели инструментов или выполните команду Сервис, Схема данных. На экране появится окно схема данных;

­   Щелкните по кнопке   на панели инструментов или выполните команду Связи, добавить таблицу;

­   В появившемся окне будет выделено название одной таблицы. Щелкните по кнопке Добавить;

­   Переведите выделение на имя следующей таблицы и щелкните по кнопке Добавить. Аналогично добавьте оставшиеся 2 таблицы;

­   Закройте окно, щелкнув по кнопке Закрыть;

­   Создайте связь между таблицами Дисциплины и Оценки. Для этого подведите курсор мыши к полю Код дисциплины в таблице Дисциплины, щелкните левой кнопкой мыши и, не отпуская ее, перетащите курсор на поле Код дисциплины в таблицу Оценки, затем отпустите кнопку мыши. На экране появится окно Связи;

­   Установите галочку в свойстве Обеспечение целостности данных, щелкнув по нему;

­   Установите галочку в свойстве Каскадное обновление полей и Каскадное удаление связанных записей;

­   Щелкните по кнопке Создать. Связь будет создана;

­   Аналогично создайте связи между полем Код дисциплины в таблице Дисциплины и полем Код дисциплины в таблице Преподаватели, а также между полем Код студента в таблице Студенты и полем Код студента в таблице Оценки. Результат представлен на рис.;

­   Закройте окно схемы данных, ответив ДА на вопрос о сохранении макета.

Задание 2. Создание форм для ввода данных в таблицы.

1.                       Создайте форму студенты.

2.                       Заполните данными таблицу Студенты посредством формы Студенты.(табл.4)

3.                       Создайте форму Дисциплины.

4.                       Заполните данными таблицу Дисциплины посредством формы Дисциплины.(табл.5)

5.                       Создайте форму Оценки.

6.                       Заполните данными таблицу Оценки посредством формы Оценки. (табл.6)

Таблица 4.

Код студента	фамилия	имя	отчество	Номер группы	телефон	стипендия
1	Арбузов	Николай	Николаевич	151	260-15-63	Да
2	Киршин	Петр	Валерьевич	151	110-67-82	Да
3	Кривинский	Сергей	Николаевич	151	172-97-21	Нет
4	Крылова	Елена	Петровна	151	130-31-87	Да
5	Кульчий	Григорий	Викторович	151	269-53-75	Да
6	Патрикеев	Олег	Борисович	152	234-11-63	Нет
7	Перлов	Кирилл	Николаевич	152	312-21-33	Нет
8	Соколова	Наталия	Петровна	152	166-87-24	Нет
9	Степанская	Ольга	Витальевна	152	293-43-77	Да
10	Тимофеев	Сергей	Трофимович	152	260-11-57	Да

Таблица 5.

Код дисциплины	Название дисциплины
1	Информатика
2	Математика
3	Физика
4	экономика

Таблица 6.

Код студента	Код дисциплины	Оценки	Код студента	Код дисциплины	Оценки
1	1	4	6	1	5
1	2	5	6	2	4
1	3	4	6	3	5
1	4	4	6	4	4
2	1	5	7	1	4
2	2	5	7	2	3
2	3	4	7	3	4
2	4	4	7	4	3
3	1	3	8	1	4
3	2	5	8	2	3
3	3	4	8	3	3
3	4	3	8	4	5
4	1	4	9	1	4
4	2	4	9	2	4
4	3	5	9	3	4
4	4	4	9	4	4
5	1	5	10	1	5
5	2	5	10	2	5
5	3	5	10	3	5
5	4	5	10	4	5

Задание №4. Ответить на вопросы:

1. Что такое база данных?

2. В чем назначение системы управления базами данных?

3. Какие требования предъявляются к базам данных?

4.      Указать модели организации баз данных. Дать краткую характеристику. Привести примеры.

5.      Указать особенности реляционных баз данных?

6.      Перечислить этапы разработки баз данных. Дать им характеристику.

7.      Для чего данные разбивают на несколько таблиц?

5. Какое необходимое условие для создания связи с обеспечением целостности данных?

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №39

Тема: Программа Gimp.Инструменты редактирования и выделения. Трансформация объектов.

Цель: выработать практические навыки работы в графическом редакторе.

Содержание работы:

Задание №1

1. Открыть программу Gimp

2.Рассмотреть ее графический интерфейс

1 – панель инструментов

2 – параметры инструментов

3 – окно изображения

4 – Диалог Слои/Каналы/Контуры/Отменить

5 – Кисти/Текстуры/Градиенты

3.Рассмотреть набор инструментов, выписать, что обозначают цифры на рисунке.

Задание №2. Оригинальная рамка для фото.

1. открыть изображение 2. На панели инструментов нужно выбрать Прямоугольное выделение и определить границы будущей рамки. Далее выбрать Выделение > Инвертировать. 3. Теперь можно приступить и к самому декорированию рамки непосредственно. Фильтры > Размывание > Гауссово размывание... > 5-7 рх. 4. Фильтры > Шум > Шум RGB. Сняв галочку у пункта Независимые каналы RGB вы получаете черно-белый шум, а вот выбор пункта Корреляция шума - не обязателен. 5. Вот рамка и готова, но мы добавим еще и эффект тени, что бы сделать "глубину". Фильтры > Свет и тень > Xach-эффект... Объедините все слои в один Изображение – Объединить видимые слои …

Задание №3. Коррекция красных глаз

1. Выберите инструмент Эллиптическое выделение  (E) и выделите один глаз как показано ниже. Большая точность тут не нужна, просто очертите контуры приблизительно. 2. Теперь в Меню - Фильтры выбираем фильтр из набора Улучшение под названием Удалить эффект красных глаз. Появится диалоговое окошко с единственным параметром Порог. Установите его как вам нравится. Если поставить мало - не вся краснота уберется, поставить много - глаза будут слишком темные. Но думаю вы легко найдете компромисс. Нажали ОК - получили вполне приемлемый результат. Теперь выделили второй глаз, и нажали Ctrl+F (то же самое, что Меню - Фильтры - Повторить последний). Задание №4. Изменение цвета глаз. 1.      Открыть рисунок 2.      Инструментом СВОБОДНОЕ ВЫДЕЛЕНИЕ выделить радужку глаза 3.      Выбрать растушевать края, радиус 10 4.      Создать новый прозрачный слой 5.      Выделить прозрачный слой 6.      Выбрать заливку (цвет) 7.      Залить выделенную область 8.      Выбрать РЕЖИМ – ПЕРЕКРЫТИЕ 9.      ВЫДЕЛЕНИЕ – СНЯТЬ 10.  ОБЪЕДЕНИТЬ СЛОИ

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа № 40

Тема: Работа с текстом. Режим быстрой маски.

Цель: выработать практические навыки работы в графическом редакторе.

Содержание работы:

Задание №1. Зеркальное отражение.

Предположим, что у нас уже есть фон и изображение, которое мы будем отражать. В качестве объекта я взял первое, что попалось на глаза, а именно снимок своего рабочего стола. Объект этот должен находиться на отдельном слое. Продублируем  этот слой и отразим при помощи инструмента "Зеркало"  с вертикальным типом отражения. Вот, что у нас должно получиться: При помощи инструмента "Перемещение"  переместим верхний слой под основной. А теперь заставим отражение таять к низу, для этого воспользуемся быстрой маской, нажав Shift+Q или значок быстрой быстрой маски в самом нижнем-левом углу окна с изображением. Так как на изображении нет выделенных областей, то в режиме быстрой маске оно будет покрыто красным цветом. Нам же нужно получить таящее снизу вверх выделение, поэтому для этого воспользуемся инструментом "Градиент" . Градиент при этом должен быть от белого к прозрачному или от белого к черному (в нашем случае это не важно, так как быстрая маска не хранит информацию о цвете, а только лишь одно из 256 значений уровня "выделенности" для каждого пиксела). Протянем градиент от низа изображения к его центру. Осталось снять быструю маску (тем же способом как мы ее и включали), нажать Delete

Задание №2. Самостоятельно создать зеркальное изображение любой картинки.

Задание №3. Создать колоризацию заднего плана.

1. Открыть картинку

2. Немного приглушим цвет фотографии Цвет > Тон-Насыщенность... Однако, прежде чем приступить к регулированию цвета нажмите на кнопку Все сразу (имеется в виду, что вы будете регулировать сразу все цвета, которые присутствуют на фотографии). Для данной фотографии достаточно всего лишь понизить насыщенность.

3. Создаем новый прозрачный слой: Слой > Создать слой 

4. Выбираем на панели инструментов градиент и устанавливаем настройки как показано на скриншоте. Сам градиент я выбрала Tropical Colors, тогда как вы можете установить любой другой.

5. Градиент мы проводим из одного угла в другой зажав левую кнопку мышки.

6. Что бы грани цветов имели более плавный переход мы их размоем Фильтры > Размывание >  Гауссово размывание... Диаметр устанавливаем побольше... например: 150.

7. Поменяйте режим наложения слоя с Нормальный на Цвет.

8. Ну вот собственно и все. Хотелось бы дополнить, что если основному изображению не будет хватать четкости, то обратитесь к Фильтры > Улучшение > Не резкая маска... Все параметры оставьте без изменения. Однако. перед этим активируйте основной слой с именем фон кликнув по нему на панели слоев.

Задание №4. Самостоятельно создать колоризацию заднего плана, используя другой градиент.

Задание №5. Сделать надписи на полученных изображениях

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа № 41

Тема: Создание анимационных объектов.

Цель: выработать практические навыки работы в графическом редакторе.

Содержание работы:

Задание №1. Создать бегущую строку.

1. Создать изображение с белым фоном, размером 300х100.

Любым понравившимся шрифтом создаем надпись  :

2. Удалить текстовую информацию: Слой — >Удалить текстовую информацию.

Выделяем текст: Слой — >Текст в выделение — >Текст в выделение:

3. Либо заливкой , либо градиентом  закрашиваем текст. И снимаем выделение: Выделение —> Снять.

4. Создать копию Фона. Поднимаем поверх всех слоев, затем создаем копию слоя с текстом, располагаем над фоном, и сдвигаем с помощью инструмента перемещение  его так, чтобы видно было только первую букву:

5. Далее на копии слоя с текстом щелкаем правой кнопкой мыши, выбираем Слой к размеру изображения, и объединяем этот слой с копией фона. Получили первый кадр.

Копируем слой с текстом, перемещаем на вверх, и ориентируясь относительно нижнего слоя, смещаем текст левее, с помощью инструмента Перемещение  (для удобства можно использовать направляющую):

6. Опять делаем копию фона, размещаем под копией текстового слоя. Далее возвращаемся к копии слоя с текстом, делаем слой к размеру слоя, как было описано выше, и объединяем с копией фона. Получили 2 кадр. Продолжаем в том же порядке, пока не покажется вся надпись:

7. Продолжаем смещать текст влево, пока все буквы не скроются:

8. Когда все кадры готовы, удаляем текстовый слой, а слой Фон оставляем.

Делаем оптимизацию, и сохраняем как анимацию. Если есть необходимость меняем время задержки кадра.

9. В результате получается бегущая строка

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе

Практическая работа № 42

Тема: Создание коллажей в программе Gimp.

Цель: выработать практические навыки работы в графическом редакторе.

Содержание работы:

Задание №1. Создать коллаж.

1. Открыть 2 фотографии (Файл → Открыть как слой).

2. Инструментом «Масштаб» увеличиваем слой с молодоженами.

3. Устанавливаем режим смешивания слоёв «Экран».

4. С помощью инструмента «Кривые» (Цвет → Кривые) корректируем цвет.

5. Корректируем цвет и для слоя «Фон». Корректируя кривую слоя «Фон» можно увеличить или уменьшить видимость слоя с «молодоженами»,чем правее находиться точка на кривой, тем ярче слой с «молодоженами» и менее виден слой «Фон».

6. С помощью инструмента «Перемещение» центрируем слой с молодоженами.

7. В итоге получаем цветное изображение с двойной экспозицией.

8. Как варианты: Обесцвечиваем слой с молодоженами (Цвет → Обесцвечивание).

9. Обесцвечиваем слой «Фон».

Задание №2. Создать коллаж.

1. Открыть два изображения в одном проекте. Для этого переходим в меню «Файл – Открыть как слои». В появившемся диалоговом окне выбираем два изображения (с помощью зажатой клавише Ctrl) и щелкаем «Открыть».

2. Увеличить границы нашего рабочего пространства. Для этого переходим в «Изображение – Размер холста» и в настройках устанавливаем значение1600 на 1600 px,. Также не забываем нажать кнопку «Отцентрировать»

3. Изменить масштабы изображений. ВАЖНО!!! - Фото с закатом должно находить на фото с парой примерно на 1/3, Т.Е. ПЕРЕКРЫВАТЬ ЕГО. Слой с парой  расположить внизу, а закат вверху. Теперь необходимо переместить слой с парой в низ.

4. Откадрировать изображение инструментом «Кадрирование» и обводим область, как на скриншоте (см.выше), нажав кнопку «Enter» получаем откадрированный снимок.

5. Переходи на слой с закатом и через контекстное меню слоя (правой кнопкой мыши) добавим маску белого цвета.

6. Далее выбираем инструмент «Градиент» (режим: линейный, градиент: основной в прозрачный (черный в прозрачный)) и проводим им по белой маске, как на скриншоте.

7. Создаем новый слой из видимого. Для этого выбираем верхний слой в стопке слоев, и вызвав контекстное меню, выбираем пункт «Создать из видимого».

8. Обесцвечиваем данный слой через меню «Цвет – Обесцветить», выбрать светимость

9.  Добавляем новый прозрачный слой (на самый верх) и закрашиваем его цветом — f2bc7f (кремовый цвет). Изменяем режим наложения текущего слоя на «Цвет» и с помощью ползунка регулируем непрозрачность до 50%.

Задание №3 . Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа № 43

Тема: Создание коллажей в программе Gimp.

Цель: закрепить практические навыки работы в графическом редакторе.

Содержание работы:

Задание №1

1. Используя навыки работы в программе создайте коллажи на тему:

- «ЗОЖ»

- «Скажи наркотикам «НЕТ!»

- «Мое хобби»

- «Я и спорт»

- «Моя семья»

- Поздравительные открытки

- свободная тема

Задание №2. Ответьте на вопросы:

1.      Назовите единицу измерения растрового изображения.

2.      Какой выбирается инструмент для выделения связной области?

3.      Перечислите форматы растрового изображения.

4.      Сколько каналов имеет модель RGB?

5.      Чем определяется качество фотографии?

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе

Практическая работа № 44

Тема: Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Цель: научиться работать с текстовым редактором MS Word, сформировать умения изменять параметры страницы, проверять орфографию и грамматику, работать с автотекстом и автозаменой.

Теоретические сведения:

Проверка орфографии

Одним из важных качеств текста является отсутствие грамматических ошибок. Грамматические ошибки в тексте могут возникнуть, во-первых, по незнанию человека, во-вторых, в результате опечатки при наборе текста. Для устранения грамматических ошибок в среду Word встроена автоматизированная система проверки правописания. Основу этой системы составляет база данных — вариантов написания русских и английских слов, и база знаний — правил грамматики. Эта система сверяет каждое написанное слово с базой данных, а также анализирует правильность написания словосочетаний и предложений (согласованность падежей, расстановку запятых и т. д.). При обнаружении ошибок система выдает подсказку и в некоторых случаях — варианты исправления ошибок. Эта система является примером системы искусственного интеллекта.

По умолчанию Microsoft Word проверяет орфографию и грамматику автоматически при вводе текста, выделяя возможные орфографические ошибки красной волнистой линией, а возможные грамматические ошибки — зеленой волнистой линией. Система проверки орфографии по умолчанию включена всегда.

Исправлять ошибки можно по мере ввода текста, а можно провести проверку сразу во всем тексте по окончании ввода.

Для исправления ошибки по мере ввода щелкните правой кнопкой мыши на тексте, подчеркнутом волнистой зеленой или красной линией, а затем выберите предложенный вариант или соответствующую команду в контекстном меню.

При исправлении орфографической ошибки в контекстном меню часто предлагаются слова, близкие по написанию.

Но лучше осуществить проверку правописания сразу во всем тексте по окончании ввода. Это существенно сэкономит время.

Следует заметить, что не всегда слово, подчеркнутое красной линией, написано неправильно. Вполне возможно, что это какой-нибудь специальный термин, которого нет в словаре. Очень часто подчеркиваются имена собственные, а также составные лова (например, «автотекст», «автозамена» и пр.), которые также отсутствуют в базе данных приложения.

Если слово написано правильно, но подчеркнуто красной линией, можно добавить его в пользовательский словарь, и больше не будет выделяться подчеркиванием.

Если в результате опечатки получается слово, имеющееся в словаре, то программа проверки орфографии его не пометит, например, если вместо слова «кот» написано слово «кто» или вместо слова «парта» написано слово «пара». Чтобы устранить такие ситуации, следует внимательно перечитать текст самому или, что еще лучше, попросить об этом другого человека.

Автозамена и Автотекст

Для автоматизации ввода и исправления текста в среде Word существуют инструменты Автозамена и Автотекст.

Бывает, что при вводе текста с клавиатуры вместо нужной клавиши нажимается соседняя или две буквы нажимаются в обратном порядке. Инструмент Автозамена имеет встроенный словарь наиболее типичных опечаток и ошибочных написаний.

При обнаружении таких опечаток слово автоматически заменяется на правильное. Словарь автозамены можно пополнять.

Практически у каждого пользователя есть свои особенности набора и «индивидуальные» опечатки и ошибки. Если в процессе набора вы ввели слово с опечаткой, то можно не только исправить его, но и включить в словарь автозамен. Для этого в контекстном меню следует выбрать команду Автозамена.

Инструменты Автотекст и Автозамена можно использовать для быстрого ввода стандартных фраз по нескольким первым буквам.

Инструмент Автотекст содержит список фраз длиной до 32 символов, которые среда автоматически предлагает вставить, когда набраны первые несколько букв. Эти фразы можно выбирать из списка элементов автотекста. Кроме того, в этом списке содержатся элементы для вставки служебной информации, которая, как правило, вставляется в колонтитул, например имя автора, дата создания, дата печати, имя файла.

Чтобы добавить автотекст в word 2010 переходим на закладку «Вставка», далее «Экспресс блоки», «Автотекст».

1. Вводим название организации в Word.

Например: ООО «Успех»

2. Выделяем текст

3. Нажимаем «Вставка / Экспресс блоки / Автотекст / Сохранить выделенный фрагмент в коллекцию автотекста».

4. Нажимаем ОК.

5. И теперь когда мы будем печатать название компании, всегда можно будет увидеть подсказку и сразу вставить предложение без ошибок.

 

Содержание работы:

Задание №1: Работа с текстом

А). На вкладке Разметка страницы в группе Параметры страницы выберите команду Поля – Настраиваемые поля в диалоговом окне этой команды задайте верхнее и нижнее поля равным 2 см, левое – равным 3,5 см, правое – 1 см

Б) Напечатайте текст № 1. Проверьте правописание этого фрагмента средствами MS Word. Если есть ошибки, исправьте их в процессе ввода текста с помощью контекстного меню.

ТЕКСТ № 1

В) Перейдите на новую страницу в этом же документе. Для этого нажмите одновременно на клавиши .

Г) Скопируйте текст № 2. Проверьте правописание этого фрагмента средствами MS Word. Если есть ошибки, исправьте их в процессе ввода текста с помощью контекстного меню.

ТЕКСТ № 2

« Путешествие П.И.Чичикова к Собакевичу было прерва…но непогодой. Дорога была застла…на пеленой дождя. Бричка качалась из стороны в сторону и тащилась по взбороне…ному полю: лошади были изнуре…ны, бричка опрокинута, и Чичиков «руками и ногами шлёпнулся в грязь».

Как был обрадован наш герой, когда издали послышался собачий лай, и показалось что-то, похожее на крышу. Так Чичиков познакомился с Коробочкой, которая была и вежлива, и обходительна с нежда…ным гостем, предложив ему ночлег. Проснувшись, Чичиков окинул взглядом комнату. По стенам были развеша…ны картины, между ними висел портрет Кутузова и «писа…ный маслеными красками какой-то старик с красными обшлагами на мундире». Дворик, видный из окна, был наполнен птицей – индейками и курами…

Хозяйка была созда…на для жизни в деревне. В её поместье всё организова…но, собра…но, уложе…но. Все вещи размеще…ны по маленьким ящичкам. Недаром – Коробочка! Крестьянские избы выстрое…ны врассыпную и «не заключе…ны в правильные улицы», но «показывали довольство обитателей, ибо были поддерживаемы как следует». Каков контраст с поместьем Плюшкина, в котором всё заброше…но, и с поместьем Ноздрёва, в котором всё распрода…но.

Как грустна и печальна наша Россия! Как бесконечны и порой непостижимы её просторы! Эти мысли могли быть навея…ны лирической прозой Гоголя» 

Задание №2. Создать Автотекст «Фурмановский технический колледж» при наборе первых трех букв.

Задание №3.

1. Откройте через браузер документ Медвежонок.rtf
2. Последовательно выделяйте в тексте каждое слово «медвежонок» и вводите вместо него слово «волчонок» (с учётом строчных и прописных букв).
3. Сохраните изменённый документ под именем Волчонок.rtf в личной папке.
4. Установите курсор в начало первой строки. Выполните команду Правка — Замена.
5. В поле Найти введите слово "волчонок". В поле Заменить на введите слово "лисёнок". Щёлкните на кнопке Заменить все. Закройте окно Найти и заменить. Убедитесь, что в тексте вместо слова "волчонок" везде стоит слово "лисёнок".

Задание №4. Ответить на вопросы:

1.                   Каковы возможности MS Word для проверки ошибок различного рода в текстовых документах?

2.                   Каков порядок проверки орфографии и грамматики в MS Word?

3.                   Для каких целей нужны функции автозамены и автотекста?

4.                   Как добавить текст в коллекцию «Автотекста»

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа № 45

Тема: Работа с фрагментами текста, буфер обмена.

Цель: научиться работать с текстовым редактором MS Word, отработать навыки использования функций копирования, вырезания, вставки объектов; умение пользоваться буфером обмена.

Содержание работы:

Задание №1. Напишите слова.

КАРЕЙКА, КАВА, КОМТА, КАТОХОДЕЦ, ЗНИЕ НА

1. Выделите слог НА и поместите его в буфер обмена (команда Вырезать).
2. Вставьте слог НА 5 раз так, чтобы слова обрели смысл.
Задание №2. Наберите текст

У про100го 100рожа
Непро100рный дом:
Часто в нем 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.

1. Для большей выразительности автор "вставил" внутрь слов числа. Посмотрите, как будет выглядеть это стихотворение после замены "100" на "сто".
Задание №3. Ответить на вопросы:

1.      Для чего предназначен Буфер обмена?

2.        Опишите операции копирования и вставки объектов.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа № 46

Тема: Форматирование и редактирование текстов. Параметры табуляции.

Цель: научиться работать с текстовым редактором MS Word, закрепить умения форматировать и редактировать текст. Научиться работать с маркерами табуляции.

Теоретические сведения.

Параметры табуляции.

Горизонтальная масштабная линейка.

Линейка позволяет быстро и наглядно управлять параметрами форматирования и получать информацию о них. НО !!!, в отличие от команды Формат/Абзац, на ней нельзя установить точные значения отступа и выступа первой строки и абзацных отступов – только приблизительные.

	1				3						6

 

1.             – индикатор левого поля страницы;

2.             – индикатор левого отступа абзаца;

3.             -  индикатор отступа первой строки абзаца;

4.              – маркер табуляции;

5.              – индикатор правого отступа абзаца;

6.             – индикатор правого поля страницы.

Желательно установить индикаторы в нужное положение перед началом работы.

Установка маркера табуляции:

в самом левом углу горизонтальной линейки есть пиктограмма маркера табуляции, один щелчок на которой меняет тип этого маркера. Чтобы установить нужный маркер на линейке, достаточно выполнить одинарный щелчок в нижней её части. Можно удалить маркер, перетащив его мышью за пределы линейки. Можно перемещать эти маркеры с помощью мыши или, задавая значение позиции табуляции в окне ТАБУЛЯЦИЯ меню ФОРМАТ.

Табуляция позволяет быстро оформить текст в виде таблицы, широко используется для создания реквизитов документов. Программа Microsoft Word предлагает пять типов маркеров табуляции:

Вид	Назначение
∟	Левый маркер
┴	Центрирующий маркер
┘	Правый маркер
┴	Десятичный маркер (для выравнивания столбцов чисел по десятичной точке)
½	Маркер с чертой (табулятор создаёт тонкие вертикальные линии и не служит для ограничения текста)

Для перехода курсора под маркер табуляции используется клавиша TAB на клавиатуре.

Символы табуляции показываются  с помощью кнопки Непечатаемые символы на панели инструментов Стандартная или командой Сервис/Параметры/Вкладка Вид/Флажок Знаки табуляции.

Ниже приведены примеры использования маркеров табуляции для создания списков с различным выравниванием.

Стили и форматирование:

В программе Microsoft Word предусмотрено создание так называемых стилей, которые позволяют запомнить определённые параметры форматирования, чтобы в дальнейшей работе применить их снова. Стили активно используются для для формирования оглавлений, установки нумерации страниц и т. д.. Для создания собственного стиля форматирования применить команду Формат/Стили и форматирование. Созданный стиль добавится в список стилей и можно будет его выбрать в раскрывающемся списке кнопки Стиль на панели инструментов Форматирование.

Замечание: на панели инструментов Стандартная есть кнопка «Копировать формат» . Она поможет быстро скопировать формат с одного абзаца для другого.

Содержание работы.

Задание №1. С помощью табуляции напечатайте следующий документ:

                                                                                                            Директору ФТК

                                                                                                            Гречину Н.А.

                                                                                                            студента  группы №…

                                                                                                            ФИО

                                                                                                            проживающего по

                                                                                                             адресу:

                                                                                                            телефон:

заявление.

Текст заявления придумайте самостоятельно!

Дата                                                                                                    Подпись

Задание №2. Выполнить задание по образцу:

Задание №3. Ответить на вопросы:

1.      Что такое форматирование текста?

2.    Что такое редактирование текста?

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №47

Тема: Работа с таблицами.

Цель: сформировать умения создавать, редактировать и оформлять таблицы;

Содержание работы:

Задание №1. Создайте таблицы по образцу.

Наименование	Количество	Цена	Сумма
Платье: Ø  Модель 1 Ø  Модель 2 Ø  Модель 3	20 30 40	10 20 30	200 600 1200
Обувь: Модель 1 Модель 2 Модель 3	10 20 30	1 1 1	10 20 30

Я	Times New Roman 13,5 шрифт
могу	BookMan Old Style 10 шрифт
Писать	ARIAL 14 шрифт
В любом	Courier New 11 шрифт
Направлении	Comic Scan MS 25 шрифт

Длина волны, нм	Цвет	Среда
		Стекло		Вода, температура  20º	Каменная соль
		Тяжелый флинт	Легкий крон
656,3	Красный	1,6444	1,5145	1,3311	1,5407
589,3	Желтый	1,6499	1,5170	1,3330	1,5443
546,1	Зеленый	1,6546	1,5191	1,3345	1,5475
480,0	Синий	1,6648	1,5235	1,3374	1,5665
392,	Фиолетовый	1,4844	1,891	1,7442	1,4235

Задание №2. Выполните задания, расположенные ниже. Задания выполняйте в этом же файле. Сохраните результат в своей папке.

Установить границы абзаца сплошной черной линией шириной 2,25 пт

Снегг разлил по бокалам кроваво-красное вино, два бокала вручил сестрам. Нарцисса пробормотала какие-то слова благодарности, Беллатриса ничего не сказала, продолжая враждебно рассматривать Снегга. Его это как будто нисколько не смущало; казалось, происходящее его скорее забавляет.

Установить границы абзацы волнистой линией красного цвета шириной 1,5 пт

Нарцисса издала звук, похожий на сухой всхлип, и закрыла лицо руками. Снегг поставил свой бокал, откинулся в кресле, положив руки на подлокотники и улыбаясь прямо в насупленное лицо Беллатрисы.

Установить границы абзаца только справа и слева двойной линией синего цвета шириной 3,00 пт

В первый момент Темный Лорд был недоволен моим опозданием, но, уверяю тебя, его недовольство исчезло без следа, когда я объяснил, что по-прежнему верен ему, хотя Дамблдор и считает меня своим человеком. Да, Темный Лорд поначалу думал, что я покинул его навсегда, но это не так.

Установить границы абзаца оранжевой линией 4,5 пт с тенью

Нарцисса тихонько вскрикнула и в отчаянии принялась рвать свои длинные белокурые волосы. Снегг наклонился, подхватил ее под мышки, поднял на ноги и снова усадил на диван. Налил еще вина и вложил бокал ей в руку.

Установить заливку текста желтым цветом

Снегг не смотрел на Беллатрису. Взгляд его черных глаз был прикован к полным слез голубым глазам Нарциссы, все еще цеплявшейся за его руку.

Установить заливку текста цветом «Белый, Фон1, более темный оттенок 15 %

Беллатриса раскрыла от удивления рот. Снегг опустился на колени лицом к лицу с Нарциссой. Под изумленным взором Беллатрисы они взялись за руки — правой за правую.

Установить заливку текста цветным узором

Потрясенное лицо Беллатрисы осветила красная вспышка — третий язык пламени, вырвавшись из волшебной палочки, сплелся с первыми двумя, опутал крепко стиснутые руки Снегга и Нарциссы, словно веревка, словно огненная змея.

Установить обрамление первой страницы рамкой с рисунком из цветов

Она отшвырнула бокал, который покатился по столу, соскользнула с дивана, бросилась на колени перед Снеггом, схватила его руку и прижала к губам.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №48

Тема: Вставка диаграмм.

Цель: сформировать умения строить диаграммы на основе табличных данных.

Содержание работы:

Задание №1.

1. Создайте таблицу в документе Word, оставив первый столбец пустым.

2. Запустите Microsoft Graph. Выполните команду Вставка-Объект-Диаграмма Microsoft Graph. Расположите подчиненные окна таким образом, чтобы были видны и диаграмма, и таблица.

3. Измените данные в таблице и проследите, как изменится диаграмма. Работая сразу с двумя окнами (таблицей и диаграммой), постоянно следите за тем, какое из них активно в данный момент. От этого будет зависеть набор пунктов горизонтального меню и доступность некоторых операций. Активизировать окно можно щелчком мыши).
4. Удалите и вновь верните Легенду. Щелкните правой кнопкой по легенде Очистить.
5. Вызовите контекстное меню диаграммы, щелкнув по ней правой кнопкой и выберите опцию Параметры диаграммы.
6. Вкладка Заголовок позволяет ввести название диаграммы и осей. Введите название «Возраст». Вкладка Легенда-Добавить легенду. Во вкладке Подписи данных активизируйте параметр Значения. Если хотите добавить к диаграмме и таблицу с исходными данными, то на вкладке Таблица данных включите кнопку Таблица данных.
7. Измените высоту и поворот просмотра (Формат-Объемный вид...).

8. Внесите изменения в таблицу.
9. Измените цвет и форму ряда данных и формата стенок диаграммы.

Задание №2. Постройте диаграмму к данной таблице.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №49

Тема: Вставка автофигур. Объектов WordArt. Создание списков.

Цель: сформировать умения создавать таблицы, строить к ним диаграммы, вставлять и оформлять рисунки в текст; сформировать умения оформлять текст рисунками, символами, умение создавать маркированные, нумерованные и многоуровневые списки.

Содержание работы:

Задание №1.Создать схему по образцу:

Задание №2. Произведите группировку автофигур.

Для группировки автофигур выберите одну из них, выделите её, нажав левую кнопку мыши. Нажмите клавишу Ctrl и, удерживая её, выделите остальные фигуры, которые вы хотите группировать. Отпустите кнопку, наведите на любую из группируемых фигур и нажмите правой кнопкой мыши. В открывшемся меню выберите строку «Группировка», затем, пункт «Группировать».

                            

Задание №3. Создать списки по образцу:

Программное обеспечение ЭВМ

1.      Операционные системы

1.1.   MS DOS

1.2.   Windows XP

1.3.   Windows NT

1.4.   UNIX

2.      Системы программирования

2.1.   BASIC

2.2.   PASCAL

2.3.   C++

3.      Пакеты прикладных программ

3.1.   Текстовые процессоры

3.1.1.      WORDPAD

3.1.2.      WORD

3.1.3.      WORD PERFECT

3.2.   Электронные таблицы

3.2.1.      EXCEL

3.2.2.      LOTUS

3.2.3.      QUATROPRO

3.3.   Системы управления базами данных

3.3.1.      FOXPRO

3.3.2.      ACCESS

3.3.3.      ORACLE

Задание №4. Ответьте на вопросы:

1.      В каком меню находятся автофигуры?

2.      Как сделать красивые надписи?

3.      Перечислите виды списков.

4.      Какими инструментами регулируется многоуровневый список?

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №50

Тема: Вставка символов и рисунков.

Цель: сформировать умения вставлять рисунки в текст, применять к ним различные стили оформления; сформировать умения вставлять символы.

Содержание работы:

Задание №1: Вставите символы, напишите химические формулы.

β@ψ∑♫♂♣(&ÿH₂O, H₂SO₄, X³

Задание №2. Вставьте в текст рисунки по образцу.

Параметры обтекания текста

1. В тексте

Само понятие информатики возникло где-то в 60-х гг. во Франции. Так решили назвать область знаний, изучающую применение электронных вычислительных машин для автоматизации обработки информации. Слово информатика образовано путем слияния французских слов информация и автоматика. В англоязычных странах вместо «информатики» часто используют термин «computer science» (компьютерная наука).

2. По контуру

Само понятие информатики возникло где-то в 60-х гг. во Франции. Так решили назвать область знаний, изучающую применение электронных вычислительных машин для автоматизации обработки информации. Слово информатика образовано путем слияния французских слов информация и автоматика. В англоязычных странах вместо «информатики» часто используют термин «computer science» (компьютерная наука).

3. Во круг рамки

Само понятие информатики возникло где-то в 60-х гг. во Франции. Так решили назвать область знаний, изучающую применение электронных вычислительных машин для автоматизации обработки информации. Слово информатика образовано путем слияния французских слов информация и автоматика. В англоязычных странах вместо «информатики» часто используют термин «computer science» (компьютерная наука).

4. Перед текстом

Само понятие информатики возникло где-то в 60-х гг. во Франции. Так решили назвать область знаний, изучающую применение электронных вычислительных машин для автоматизации обработки информации. Слово информатика образовано путем слияния французских слов информация и автоматика. В англоязычных странах вместо «информатики» часто используют термин «computer science» (компьютерная наука).

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №51

Тема: Печать текста в несколько колонок. Гипертекст.

Цель: сформировать умения разбивать текст на колонки, создавать гиперссылки.

Содержание работы:

Задание №1: Создайте текст по образцу

ПЛАНОВАЯ КАЛЬКУЛЯЦИЯ

РАСЧЕТ СРЕДНЕЙ ЦЕНЫ ПРОЖИВАНИЯ В ГОСТИНИЦЕ

1.      Заработная плата обслуживающего персонала.

2.      Начисления на зарплату:

Ø  отчисления в Фонд социальной защиты населения;

Ø  отчисления в фонд содействия трудовой занятости;

Ø  чрезвычайный налог;

Ø  отчисления на содержание дошкольных учреждений;

3.      Амортизация (износ) основных средств.

4.      Износ малоценных и быстроизнашивающихся предметов.

5.      Резерв на ремонт основных фондов.

6.      Текущий ремонт и техническое обслуживание основных фондов.

7.      Капитальный ремонт основных фондов.

8.      Электроэнергия.

9.      Водоснабжение и канализация.

10. Отопление и горячее водоснабжение.

11. Стирка белья.

12. Телефонизация, радиовещание, часофикация.

13. Прочие расходы по содержанию зданий и территорий:

·  эксплуатационные материалы;

·  оплата услуг по вывозу мусора;

·  дезинфекция и дезинсекция;

·  технадзор за лифтовым хозяйством;

·  охрана труда;

·  транспортные расходы.

14. Административно-управленческие расходы.

15. Налог на землю.

16. Экологический налог.

17. Инновационный фонд.

Итого расходы

18. Прибыль.

19. Рентабельность.

20. Налог на добавленную стоимость.

21. Фонд развития сельского хозяйства.

22. Вневедомственный фонд.

Итого:

23. Плановая загрузка гостиницы, к/сут.

24. Себестоимость 1 к/сут.

25. Средняя цена одного места проживания в гостинице

Задание №2. Создать гипертекст.

1. Войдите в текстовый редактор Word 2003.
2. Создайте на Рабочем столе папку «Гипертекст»
3. Создайте текст: установите шрифт Arial Black и размер шрифта 12 пунктов, отступ первой строки абзаца 1,5 см.

Программное обеспечение.

Вся совокупность программ, хранящихся на всех устройствах долговременной памяти компьютера, составляют его программное обеспечение (ПО).

Программное обеспечение компьютера делится на:

·                                 Системное ПО;

·                                 Прикладное ПО;

·                                 Системы программирования.

4.                              Сохраните данный текст в папку «Гипертекст», под именем «Программное обеспечение»

5.                              Создайте текст: установите шрифт Times New Roman и размер шрифта 12 пунктов, отступ первой строки абзаца 1,5 см.

Прикладное ПО.

Прикладное ПО называют прикладными программами. К их числу относятся:

·                                 Текстовые и графические редакторы;

·                                 Системы управления базами данных;

·                                 Табличные процессоры и т.д.

7.                              Сохраните его в папку «Гипертекст», под именем «Прикладное ПО»

8.                              Создайте текст: установите шрифт Times New Roman и размер шрифта 12 пунктов, отступ первой строки абзаца 1,5 см.

Системное ПО.

Главной частью системного ПО является операционная система (ОС).

Операционная система – это набор программ, управляющих оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и файлами, ведущих диалог с пользователем.

9.                              Сохраните его в папку «Гипертекст», под именем «Системное ПО».

10.                          Создайте текст: установите шрифт Times New Roman и размер шрифта 12 пунктов, отступ первой строки абзаца 1,5 см.

Системы программирования.

Система программирования – инструмент для работы программиста. Это языки программирования, на которых работают программисты.

11.                          Сохраните его в папку «Гипертекст», под именем «Системы программирования».

12.                          В папке «Гиперссылка» у вас должно быть сохранено четыре документа.

13.                          Откройте документ «Программное обеспечение».

14.                          Создайте гипертекст, для этого выделите слова и на панели инструментов раскройте меню «Вставка», затем выберите подменю «Гиперссылка» и в раскрывшемся диалоговом окне укажите, на какой документ вы будете ссылаться.

Для слов «Системное ПО» сделайте гиперссылку на файл «Системное ПО».

Для слов «Прикладное ПО», сделайте ссылку на файл «Прикладное ПО».

Для слов «Системы программирования» сделайте ссылку на документ «Системы программирования».

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №49

Тема: Вставка колонтитулов, Буквицы, сложных формул. Вставка сносок.

Цель: научиться вставлять колонтитулы, сноски, сложные формулы их редактировать и изменять; создавать маркированные, нумерованные и многоуровневые списки.

Теоретические сведения.

КОЛОНТИТУЛЫ- специальные области, расположенные в верхнем, нижнем и боковом полях (поле- пустое пространство на странице за пределами области печати) каждой из страниц документа.

Колонтитулы содержат текст и изображения, которые можно изменять. Например, в колонтитулы можно включать номера страниц, время, дату, эмблему компании, название документа, имя файла, а также фамилию автора.

Для вставки колонтитулов необходимо:

1. Выбрать на ленте вкладку Вставка и на горизонтальной линейке выбрать группу Колонтитулы
2. Кнопки группы “Колонтитулы” позволяют:

• Создать или изменить верхний колонтитул, выбрав его стиль, а также удалить имеющийся;
• Создать или изменить нижний колонтитул, выбрав его стиль, а также удалить имеющийся;
• Вставить номер страницы, выбрав его местоположение, а также удалить его;
• Переключаться между верхними / нижними колонтитулами;
• Найти предыдущий или следующий колонтитул;
• Вставить Дату и время, выбрав стиль;
• Изменять параметры страницы для выделенных разделов;
• Показывать или скрывать основной текст документа.

Содержание работы:

Задание №1.

Загрузить из папки Мои документы файл «Охрана труда при работе с ЭВМ».

1. Сформировать верхний и нижний колонтитулы страницы. При этом откроется Конструктор работы с колонтитулами.

1. В верхнем колонтитуле расположить дату и время, в нижнем - номер страницы. Стиль выбрать любой. Для перемещения используйте группу Переходы.
2. В группе Параметры установите переключатель «Разные колонтитулы для четных и нечетных»
3. В группе Положение установите высоту области верхнего колонтитула 1,1 см, а нижнего 1 см
4. Закройте вкладку Конструктор, щелкнув по кнопке Закрыть окно колонтитулов в группе Закрыть

2) Заголовок «Охрана труда при работе с ЭВМ» оформить с помощью надписи WordArt, выбрав соответствующую кнопку на вкладке Вставка группы Текст.
3) Подобрать рисунок по теме и вставить в документ, используя кнопку Рисунок из опции Вставка группы Иллюстрации, предварительно установив курсор в место вставки.

4) Щелкнуть по рисунку правой кнопкой мыши и выбрать команду Формат объекта, выбрать команду Обтекание текстом - Вокруг рамки. Теперь можно перемещать рисунок в любое место документа.

5) Установить рамку на странице, используя вкладку Разметка страницы, группу Фон страницы и щелкнуть по кнопке Границы страниц. В диалоговом окне выбрать вкладку Страница и выбрать 
тип Тень, выбрать тип линии пятый сначала и ширину линии 1,5 пт.

6) Сохранить документ в свою личную папку и дать новое имя «Колонтитулы», а изменения в документе «Охрана труда при работе с ЭВМ» не сохранять.7) Показать работу преподавателю.

Задание №2. Записать формулы по образцу

Задание №3. Создать в Word текст из нескольких абзацев; первый символ первого абзаца оформить как буквицу, используя разные способы:

а) с обтеканием текста;

б) без обтекания текста;

в) устанавливая различные шрифты для буквицы.

Сохранить результат в своей папке в файле с именем БУКВИЦА.

И

В. Шекспир

Сонет 66

змучаясь всем, я умереть хочу,

Тоска смотреть, как мается бедняк,

И как шутя живется богачу,

И доверять, и попадать впросак:

И наблюдать, как наглость лезет в свет,

И честь девичья катится ко дну,

И знать, что ходу совершенствам нет,

И видеть мощь у немощи в плену,

И вспоминать, что мысли замкнут рот,

И разум сносит глупости хулу,

И прямодушье простотой слывет,

И доброта прислуживает злу.

Измучаясь всем, не стал бы жить и дня,

Но другу трудно будет без меня.

(Перевод Б. Пастернака)

Задание №4. Создать верхний колонтитул № страницы, нумерацию выровнять по центру, на первой странице нумерация должна начинаться с №4

Задание №5. Вставьте сноску к слову Шекспир, обозначив его звездочкой, в задании №3, в сноске напишите кто это.

Задание №6. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №53

Тема: Аудио- и видеомонтаж с использованием программ Premier Pro, Mover Market, Pinnacle Studio и др.

Цель: выработать практические навыки аудио- и видеомонтажа с использованием программы Windows Movie Maker.

Теоретические сведения:

Монтаж фильма с помощью программы Movie Maker.

Добавление название фильма.

На панели Операции с фильмами в разделе 2. Монтаж фильма выбираем пункт Создание названий и титров. Выбираем Добавить название в начале фильма.

В окне предварительного просмотра можно увидеть, как это будет выглядеть при воспроизведении.

Анимацию названия, цвет и шрифт текста можно изменить, нажав соответствующие ссылки в том же окошке. Измените данные параметры на свое усмотрение (например, выбрав для анимации эффект Отразить).

Нажимаем Готово, добавить название в фильм - клип с названием появится на панели раскадровки, в нижней части окна программы. Для того, чтобы раскадровка отображалась в полной форме, нажмите на кнопку Отображение раскадровки, а также на знак + справа от Видео.

Импорт звука.

В операциях выбираем Импорт звука или музыки (раздел 1. Запись видео).

Откроется стандартное диалоговое окно, в котором указываем путь к какому-нибудь аудио-файлу (можно выбрать файл в формате mp3, wav или другом доступном). Выбранная мелодия появляется в панели - Cборники. Перетаскиваем выбранный аудио-трэк из панели Сборника на соответствующую дорожку панели раскадровки - Звук или музыка. Можно просмотреть, что получилось, нажав кнопку Воспроизвести в окне предварительного просмотра (в правой верхней части окна Movie Maker'a).

Добавление титров.

На панели раскадровки выделяем наш первый клип с названием фильма и в окне операций в разделе 2. Монтаж фильма выбираем пункт Создание названий и титров, в открывшемся меню выбираем Добавить Название после выбранного клипа на шкале времени.

Изменение анимацию титров: переходим по ссылке Изменить анимацию названия и выбираем в разделе Титры один из видов анимации, например Прокрутка вверх слоями. Вводим текст. Например, указываем фамилию-имя режиссера постановщика, композитора, сценариста и т.п. Завершаем работу с титрами, нажав Готово.

Импорт и добавление в фильм фотографии.

Фотографии импортируются аналогично тому, как мы импортировали музыку: Операции \ Импорт изображений (раздел 1. Запись видео). Выбранные изображения (jpg, jpeg, gif или других форматов) попадают в Сборник. Перетаскиваем картинку из Сборника на панель раскадровки, устанавливаем по шкале времени после всех наших титров.
Кроме изображений в проект можно импортировать уже готовые ролики/клипы вырезки из фильмов и т.п.

Добавление видеоэффектов.

Посмотреть доступные видеоээфекты для кадра можно, выбрав в раздел 2. Монтаж фильма команду Просмотр видеоэффектов. Эффект можно добавить, перетащив его на изображение на раскадровке.

Анимация смены фотографий.

Из раздела 2. Монтаж фильма выбираем Просмотр видеопереходов. Выбираем нужный переход (например, Перелистывание страницы, влево вверх) и перетаскиваем его на панель раскадровки, между первым и вторым изображением, затем тот же самый или другой эффект между вторым и третьим и т.д. Нажимаем Воспроизвести и смотрим, что получилось.

Синхронизации музыки и видео.

Растягивая или сжимая кадры на панели раскадровки, можно изменять длительность показа той или иной фотографии или титров.

Наложение названия на клип.

На панели раскадровки выделяем кадр и в окне операций в разделе 2. Монтаж фильма выбираем пункт Создание названий и титров, в открывшемся меню выбираем Добавить Название на выбранном клипе на шкале времени.

Для сохранения готового фильма в формате Windows Media Video (*.wmv):

Выбираем пункт главного меню программы Файл \ Сохранить файл фильма.

Запустится мастер, который поможет сохранить файл на жесткий диск, цифровую видеокамеру, веб-узел, компакт-диск или отправить по электронной почте.

Для сохранения файла на жестком диске в первом окошке мастера выбираем Мой компьютер, нажимаем кнопку Далее, указываем название файла и каталог, в который он будет сохранен. В следующем окошке можно указать желаемое качество видео фильма. Снова нажимаем кнопку Далее и ждем пока Movie Maker закончит создание видео-файла.

Для записи фильма на DVD-диск и проигрывать его на DVD-приставках (DVD-проигрывателях), в мастере сохранения фильма на жесткий диск необходимо указать формат видео - DV-AVI (рис. 10). Перейти в это окно можно, выбрав команду Показать дополнительные варианты… на 3 шаге работы мастера сохранения фильмов.

Содержание работы:

Задание №1. Изучить интерфейс программы Windows Movie Maker. Создать простейший видеоклип.

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №54

Тема: Создание видеоролика с помощью программы Windows Movie Make.

Цель работы: выработать практические навыки по созданию видеороликов с использованием программы Windows Movie Maker.

Теоретические сведения.

Все фотографии, мелодию, запись видео, сценарий собрать в одной папке. Если необходимо, то обработать фотографии - привести к одному размеру и формату. Далее открываем  Movie Maker.ru. Смотри рисунок выше. Нажимаете на «Файл», далее «Создать проект».

В правом сайдбаре появляются  название операций.  Первое – давим  «Запись видео»,

(1) импорт изображений, (2) импорт видео, (3) импорт звука. Жмём – «импорт изображений», с жёсткого диска компьютера открываем подготовленные фотоизображения, порядок пока не имеет значения. Следующий шаг –(2) импорт видео, жмём на это название и также открываем наше видео-изображение. Все картинки и видео-файл, располагаются в центральной части программы.

       Курсором левой мышки цепляем первую фото-картинку и тащим на шкалу времени, вниз, здесь мышку отпускаем, затем цепляем второй кадр и тоже – на раскадровку, так все фото. Видео-файл также перетаскиваем вниз, в нужном порядке по сценарию. Заполнив временную шкалу, переходим ко второй части.

       Нажимая на «Монтаж фильма» видим дополнительные возможности. Для просмотра давим  «Отображение сборников», на шкале времени, внизу, видно наш видео-ряд. Видеоэффекты – это явления, применяемые к фото. Программа содержит достаточное количество их. Надавим на  название.

        В качестве пробы,  возьмите любой эффект, поместите его, также зажав курсором в кадр с фотографией, серенькая звёздочка в левом углу – меняет цвет на синий, для того, чтобы Вы знали, что к этому кадру применён видеоэффект. Название явлений можно прочитать под каждым. Перед созданием видеоролика просмотрите эффекты,  к фильму будете применять, уже зная, как поменяется фото-картинка.

       Между кадрами нужно установить переходы. Переход – движение от первого кадра ко второму, с применением видеоэффектов. Жмём на «Просмотр видеоэффектов».

      Так, например, «Растворение» работает: первый кадр постепенно растворяясь, уступает место второму. Потренируйтесь перед монтажом настоящего видеофильма, опробовав переходы программы. Их, как и фото, захватывают курсором и по очереди устанавливают между фото-картинками.

Содержание работы:

Задание №1. Создайте видеофильм «Жизнь колледжа», содержащий название, фотоматериалы, титры в конце фильма. Добавить различные эффекты видео-переходов.

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №55

Тема: Импорт, редактирование, наложение звука, титулов на заданный видеоролик. Экспорт ролика.

Цель работы: выработать практические навыки по созданию видеороликов с использованием Windows Movie Maker.

Теоретические сведения.

Нажимаем «Импорт звука или музыки»

С жёсткого диска компьютера импортируем нашу мелодию, сначала нажав на неё, затем «Импорт»,    аудио-файл появляется в центральной части. Низ, раскадровка видео-редактора Movie Maker давим на «Отображение шкалы времени».

На раскадровке, под видео-рядом, находится музыкальная шкала, захватив курсором левой мыши, тащим аудио-файл на  неё.

 

О работе с музыкой читайте далее. Перед сохранением, Вы можете посмотреть Ваше творение в окне просмотра.

Здесь: 1 – к началу;   2 – останов;  3 – просмотр. Завершающий этап – «Завершение создания фильма», жмём на это название.

Далее — «Сохранение на компьютере». Появилась шкала, по заполнению, которой видно как создаётся фильм, затем дважды «Далее» и «Готово».

 

       При сохранении на компьютере нужно дать имя файлу и определить, где сохранить.

Содержание работы:

Задание №1.

1. Просмотреть фрагменты видеороликов (папка ОБЩАЯ – папка В МИРЕ ЖИВОТНЫХ)

2. Установить порядок видеороликов.

3. Открыть программу Windows Movie Maker.

4. Импортировать видеоролики в соответствующем порядке.

5. Дать название ролику

6. Добавить различные эффекты.

Задание №2. Смонтировать ролик из разных видеофрагментов, наложить звук и титулы.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №56

Тема: Программа Power Point. Разработка презентации. Дизайн и макет слайдов.

Цель работы: выработать практические навыки создания презентаций.

Теоретические сведения.

Создание презентаций осуществляется в программе Power Point.

Основные правила разработки и создания презентации

Правила шрифтового оформления:

·        Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);

·        Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.

·        Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.

·        Правила выбора цветовой гаммы.

·        Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.

·        Существуют не сочетаемые комбинации цветов.

·        Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.

·        Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).

Правила общей композиции.

·        На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.

·        Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).

·        Логотип должен быть простой и лаконичной формы.

·        Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.

·        Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.

 Единое стилевое оформление

·        стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;

·        не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;

·        оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;

·        все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;

 Содержание и расположение информационных блоков на слайде

·        информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);

·        рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;

·        желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;

·        ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;

·        информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо;

·        наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;

·        логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.

Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.

Задание №1. Создать презентацию по теме «Времена года» (4 слайда на каждое время года; на слайде разместить разное количество рисунков, применить к ним стили оформления)

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №57

Тема: Редактирование и сортировка слайдов.

Цель работы: выработать практические навыки создания презентаций.

Содержание работы:

Задание №1.Создать презентацию на заданную тему. Применить различные эффекты анимации и переход слайдов.

Задание №2.

Ответить на вопросы:

1) Что понимают под презентацией?

·         последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.

·         последовательность слайдов, содержащая картинки.

·         документ, содержащий гиперссылки.

2) Графический пакет подготовки презентаций и слайд- фильмов называется…

·         MS Publisher.

·         MS FrontPage.

·         MS PowerPoint.

3) Для запуска мастера презентаций PowerPoint с помощью команды Пуск/ Выполнить… в текстовое поле необходимо ввести

·        powerpoint.

·        powerpnt.

·        power.

4) Какого элемента нет в окне PowerPoint?

·        Панели задач.

·        Области задач.

·        Панели инструментов.

5) Каким способом нельзя создать новый слайд?

·        Используя сочетание клавиш ctrl+M.

·        С помощью пункта меню Файл/ Создать…

·        С помощью соответствующей кнопки на панели инструментов Форматирование.

6) Как запустить презентацию?

·         С помощью клавиши F5.

·         С помощью клавиши F2.

·         С помощью клавиши F6.

7) Данная пиктограмма предназначена для

·          Перехода в режим сортировщика слайдов.

·          Для перехода в обычный режим.

·          Для просмотра презентации, начиная с текущего слайда.

8) Чтобы добавить эффект к любому объекту на слайде необходимо из меню Показ слайдов выбрать команду …

·         Настройка действия.

·         Настройка анимации.

·         Эффекты анимации.

9) Как называются основные единицы, из которых строится слайд в PowerPoint?

·        Объекты.

·        Автофигуры.

·        Гиперссылки.

10) Настроить переходы между слайдами можно в разделе

·        Дизайн слайда.

·        Разметка слайда.

·        Смена слайдов.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №58

Тема: Использование анимации в презентации.

Цель: выработать практические навыки создания презентаций, настройка эффектов анимации, создание анимированных объектов.

Содержание работы:

Задание №1. Создать анимированный объект «Звездное небо» (все картинки находятся в папке ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

1.      Вставить фон, увеличить его в размере (больше чем сам слайд)

2.      Применить эффект анимации ИЗМЕНЕНИЕ РАЗМЕРА, начало – с предыдущим, длительность 5 сек.

3.      Отобразить область анимации

4.      Нажать на области анимации на примененный эффект правой кнопкой мыши и выбрать ПАРАМЕТРЫ ЭФФЕКТА, размер – другой – 90% - enter-ок

5.      Вставить рисунок – скопление звезд, убрать фон

6.      Откорректировать размер звезд

7.      Применить анимацию – изменение размера, начало с предыдущим, длительность 5 сек.

8.      Нажать на области анимации на примененный эффект правой кнопкой мыши и выбрать ПАРАМЕТРЫ ЭФФЕКТА, размер – другой – 110% - enter-ок

9.      Копируем скопление звезд и вставляем несколько раз, расставляя по рисунку, желательно, где фон темный

10.  Выделяем фон, добавить анимацию-вращение, начало с предыдущим, длительность 5 сек.

11.  Нажать на области анимации на примененный эффект правой кнопкой мыши и выбрать ПАРАМЕТРЫ ЭФФЕКТА, количество – другой – 2% - enter-ок

12.  Нажать на области анимации на примененный эффект правой кнопкой мыши и выбрать ПАРАМЕТРЫ ЭФФЕКТА, количество – против часовой стрелки - enter-ок

13.  Добавить текст Привет земляне и настроить его, чтобы он передвигался из левого верхнего угла в правый нижний и исчезал

Задание №2. Создать анимированную поздравительную открытку.

1. Запустите программу Power Point. Создайте новую презентацию, содержащий пустой слайд.

2. Выберите фон для слайда. Выполните команду [ Формат \ Фон \ Способы заливки \ Вкладка Рисунок \ Рисунок; (выберите картинку, нажмите Ок \ Применить ко всем).

3. С помощью инструментов панели рисования изобразите три сердечка, различных по форме и с различными цветовыми оттенками заливки.

4. С помощью инструмента WprdArt поместите на слайде слово Поздравляю! Первый слайд будет выглядеть примерно таким образом:

5. Скопируйте этот слайд и сделайте еще 7 его копий. Всего у вас должно получиться 8 слайдов.

6. Внесите изменения на каждом слайде, измените форму, оттенок цвета заливки и положение каждого сердечка, так, чтобы сердечки, мерцая, последовательно опускались вниз.

7. Слово Поздравляю на каждом слайде сменить цвет

8. Когда все слайды будут готовы, в меню Показ слайдов выберите команду Настройка демонстрации установите флажок “непрерывный цикл до нажатия клавиши {Esc}” и щелкните на кнопке Ок. В меню Показ слайдов выберите команду Смена слайдов. Отметьте флажком режим Автоматически после и установите время 1сек (00:01). Щелкните по кнопке Применить ко всем.

9. Запустите презентацию {F5}.

Задание №3. Создать анимированную елку с мигающими игрушками, бусами)

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №59

Тема: Создание управляющих кнопок, создание гиперссылок.

Цель работы: выработать практические навыки создания презентаций, настройка эффектов анимации, управления показом презентации при помощи гиперссылок.

Содержание работы:

Задание №1.

1. Подготовим шесть слайдов. На первом отразим название презентации Microsoft Office и кто выполнил.

2. На втором — графически отобразить структуру курса.

3. На остальных — содержание занятий, соответственно по темам:
Microsoft Word;
Microsoft Excel;
Microsoft Power Point;

Организация работы с документацией

 

4.      Создать и настроить гиперссылки на 2 –м слайде к каждой теме

5.      Создать и настроить управляющие кнопки (возврат ко 2-му слайду)

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №60

Тема: Переход между слайдами. Наложение звука. Вставка видеоинформации.

Цель работы: выработать практические навыки создания презентаций, настройка эффектов перехода между слайдами, вставки аудио или видео информации.

Содержание работы:

Задание №1.

1.     Открыть созданную презентацию на одну из предложенных тем (Организация локальной сети, Глобальные компьютерные сети, Вирусы. Антивирусное программное обеспечение, Аппаратное и программное обеспечение компьютера,  Компьютеры.)

2.                                   В сети Интернет найти видео информацию по данной теме.

3.                                   Вставить видеоролик в презентацию.

4.                                   Подобрать фоновое (музыкальное) сопровождение презентации.

5.                                   Настроить звук так, чтобы он шел на протяжении всей презентации

Задание №2. Создайте новую презентацию по теме «Моя специальность».

1.      Кнопкой Office/Создатьоткрыть окноСоздание презентации перейдите на вкладкуУстановленные шаблоны, выберите один из шаблонов и нажмите кнопкуОК (рис. 4).

2.      На титульном слайде введите тему презентации. Заполняя последующие слайды, следуйте указаниям шаблона.

3.      После создания презентации задайте автоматический показ и запустите демонстрацию слайдов.

4.      Сохраните созданную презентацию в своей папке.

Рис. 4. Создание презентации на основе шаблона

Задание №2. Ответьте на вопросы:

1. Какие виды гиперссылок вы использовали в своей работе? Как вы их создали?

2. Как применить шаблон оформления, не отображающийся в области задач?

3. Как создать презентацию, доступную для просмотра на другом компьютере, не имеющем программы Power Point?

4. Для чего нужен макрос? Как его создать? Приведите пример 

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №61

Тема: Демонстрация презентации.

Цель работы: закрепить практические навыки создания презентаций.

Содержание работы:

Задание №1. Защита презентации, заданной на дом (на любую свободную тему).

Практическая работа № 62

Тема: Компьютерное черчение.

Цель работы: ознакомиться с системами автоматизированного проектирования, с программами и оборудованием создания графических объектов.

Теоретические сведения

Системы автоматизированного проектирования (САПР) предназначены для выполнения проектных операций (процедур) в автоматизированном режиме. САПР создаются в проектных, конструкторских, технологических и других организациях и на предприятиях, с целью:

• повышение качества и технико-экономического уровня продукции, которая выпускается;
• повышение эффективности объектов проектирования, уменьшение затрат на них создание и эксплуатацию;
• сокращение сроков, уменьшение трудоемкости проектирования и повышение качества проектной документации.

Содержание работы:

Задание №1.

1.        В меню кнопки ПУСК  найти ярлык для запуска программы АСКОН - Компас-3D.

2.        На экране появится окно САПР Компас-3D.

3.      Выбрать пункт Деталь. Состояние окна изменится:

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №63

Тема: Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином. Примеры работы с Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой.

Цель работы: освоить приемов работы с браузером Internet Explorer; изучение среды браузера и его настройка; выработать навыки извлечения web-страниц путем указания URL-адресов; навигации по гиперссылкам.

Теоретические сведения

 Настройка браузера. Все браузеры позволяют выполнить некоторые настройки для оптимизации работы пользователей в Интернете. В браузере InternetExplorer основная часть настроек содержится в меню Сервис – Свойства обозревателя.

Вкладка Общие позволяет задать адрес домашней страницы, которая будет автоматически загружаться в окно браузера при его запуске, цвета гиперссылок по умолчанию, название шрифта по умолчанию. Здесь же определяется сколько дней будет храниться ссылка посещенных страниц в журнале. Кроме того, для ускорения просмотра. Все посещенные страницы помещаются в специальную папку, и с помощью кнопки Параметры можно задать разные способы обновления таких страниц.

С помощью вкладки Безопасность можно создать списки надежных узлов и узлов с ограниченными функциями. Зона Интернет будет при этом включать все остальные узлы, не вошедшие в эти две папки. Для каждой из них с помощью кнопки Другой можно изменить параметры безопасности, установленные для них по умолчанию. Здесь можно запретить выполнение сценариев, отображение всплывающих окон, загрузку файлов и т.д.

Вкладка Конфиденциальность дает возможность настроить работу с файлами cookie, с помощью которых информация о пользователе автоматически передается на сервер.

Вкладка Содержание позволяет ограничить доступ к некоторой информации (насилие, ненормативная лексика и т.д.).

Вкладка Подключения позволяет установить подключение к Интернету.

На вкладке Дополнительно можно задать некоторые дополнительные параметры работы (отключить загрузку графических изображений, отменить подчеркивание ссылок, запретить отладку сценариев и т.д.).

Вкладка Программы позволяет определить программы, которые будутм по умолчанию использоваться службами Интернета (почтовые программы, html-редакторы и т.п.).

Содержание работы:

Задание №1. Изучите элементы среды Internet Explorer, возможности настройки этого браузера. Занесите в список надежных узлов сайты http://www.gismeteo.ru, http://www.yandex.ru. Запретите загрузку файлов. Заблокируйте всплывающие окна.

Задание №2. Восстановите настройки Internet Explorer по умолчанию.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №64

Тема: Примеры работы с Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой.

Цель работы: освоить приемов работы с браузером Internet Explorer; изучение среды браузера и его настройка; выработать навыки извлечения web-страниц путем указания URL-адресов; навигации по гиперссылкам.

Теоретические сведения

 Настройка браузера. Все браузеры позволяют выполнить некоторые настройки для оптимизации работы пользователей в Интернете. В браузере InternetExplorer основная часть настроек содержится в меню Сервис – Свойства обозревателя.

Вкладка Общие позволяет задать адрес домашней страницы, которая будет автоматически загружаться в окно браузера при его запуске, цвета гиперссылок по умолчанию, название шрифта по умолчанию. Здесь же определяется сколько дней будет храниться ссылка посещенных страниц в журнале. Кроме того, для ускорения просмотра. Все посещенные страницы помещаются в специальную папку, и с помощью кнопки Параметры можно задать разные способы обновления таких страниц.

С помощью вкладки Безопасность можно создать списки надежных узлов и узлов с ограниченными функциями. Зона Интернет будет при этом включать все остальные узлы, не вошедшие в эти две папки. Для каждой из них с помощью кнопки Другой можно изменить параметры безопасности, установленные для них по умолчанию. Здесь можно запретить выполнение сценариев, отображение всплывающих окон, загрузку файлов и т.д.

Вкладка Конфиденциальность дает возможность настроить работу с файлами cookie, с помощью которых информация о пользователе автоматически передается на сервер.

Вкладка Содержание позволяет ограничить доступ к некоторой информации (насилие, ненормативная лексика и т.д.).

Вкладка Подключения позволяет установить подключение к Интернету.

На вкладке Дополнительно можно задать некоторые дополнительные параметры работы (отключить загрузку графических изображений, отменить подчеркивание ссылок, запретить отладку сценариев и т.д.).

Вкладка Программы позволяет определить программы, которые будутм по умолчанию использоваться службами Интернета (почтовые программы, html-редакторы и т.п.).

Содержание работы:

Задание №1. Зайдите на сайт интернет-библиотеки по адресу http://www.internet-biblioteka.ru, зарегистрируйтесь. Изучите правила работы с библиотекой. Найдите книгу Комоловой Н. "Компьютерная верстка и дизайн. Самоучитель". Скачайте ее. Составьте список книг библиотеки по информатике.

Задание №2. Изучите новости Смоленской области, открыв, например, адрес http://www.smolnews.ru/. Сохраните последние новости в документе MSWord.

Задание №3. Зайдите на сайт турагентства по адресу http://agency.travelplus.ru. Изучите возможности организации турпоездок на ближайший месяц по России. Сохраните ближайшие туры в текстовом документе.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №66

Тема: Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Цель: освоение приёмов поиска информации, применения различные средства поиска.

Теоретические сведения

В настоящее время существует множество справочных служб Интернет, помогающих пользователям найти нужную информацию. В таких службах используется обычный принцип поиска в неструктурированных документах– по ключевым словам.

Поисковая система– это комплекс программ и мощных компьютеров, способные принимать, анализировать и обслуживать запросы пользователей по поиску  информации в Интернет. Поскольку современное Web-пространство необозримо, поисковые системы вынуждены создавать свои базы данных по Web- страницам. Важной задачей поисковых систем является постоянное поддержание соответствия между созданной информационной базой и реально существующими в Сети материалами. Для этого специальные программы (роботы) периодически обходят имеющиеся ссылки и анализируют их состояние. Данная процедура позволяет удалять исчезнувшие материалы и по добавленным на просматриваемые страницы ссылкам обнаруживать новые.

Служба World Wide Web (WWW)– это единое информационное пространство, состоящее из сотен миллионов взаимосвязанных электронных документов.

Отдельные документы, составляющие пространство Web, называют Web-страницами.

Группы тематически объединенных Web-страниц называют Web-узлами (сайтами).

Программы для просмотра Web-страниц называют браузерами (обозревателями).

К средствам поисковых систем относится язык запросов.

Используя различные приёмы можно добиться желаемого результата поиска.

!– запрет перебора всех словоформ.

+– обязательное присутствие слов в найденных документах.

-– исключение слова из результатов поиска.

&– обязательное вхождение слов в одно предложение.

~– требование присутствия первого слова в предложении без присутствия второго.

|– поиск любого из данных слов.

«»– поиск устойчивых словосочетаний.

$title– поиск информации по названиям заголовков.

$anchor–поиск информации по названию ссылок.

Содержание работы:

Задание №1. Заполните таблицу, используя поисковую систему Яндекс: www.yandex.ru. Сравнить результаты поиска (только первые блоки) всех серверов и прокомментировать их.

Слова, входящие в запрос	Структура запроса	Количество найденных страниц	Электронный адрес первой найденной ссылки
Информационная система	Информационная! Система!
	Информационная + система
	Информационная - система
	«Информационная система»
Персональный компьютер	Персональный компьютер
	Персональный & компьютер
	$title (Персональный компьютер)
	$anchor (Персональный компьютер)

Задание № 2. Найти сайты физико-математических школ с помощью тематического поискового каталога.

Поиск образовательных сайтов.
1 вариант. Поиск в каталоге LIST.RU.

·         Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

·         Ввести адрес http://www.list.ru в адресную строку обозревателя.

·         В списке категорий перейти последовательно по следующим ссылкам Образование - Наука - Школы - Физико-математические школы:

В результате мы получили список 20 физико-математических школ (Данные на 11 марта 2003 года. Ваши результаты могут быть несколько другими, поскольку информация в Интернет меняется очень быстро). Каждая строка списка – гипертекстовая ссылка, перейдя по которой, можно просмотреть заинтересовавший вас школьный сайт.

2 вариант. Поиск в каталоге WWW.RU.

1.            Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2.            Ввести адрес http://www.ru в адресную строку обозревателя.

3.            В форме для поиска перейти на русскоязычную версию сайта: щёлкнуть по ссылке Русская версия.

4.            В форме для поиска убрать флажок Искать в английской версии (поскольку мы хотим найти русскоязычную информацию), щёлкнув мышкой по галочке в соответствующем окошке (галочка должна исчезнуть).

5.            В списке категорий перейти последовательно по следующим ссылкам (разделам) Наука и образование - Образовательные учреждения. В разделе Образовательные учреждения список категорий отсутствует. В данном разделе представлены 582 ссылки на сайты образовательных учреждений (Данные на 11 марта 2003 года. Ваши результаты могут отличаться, поскольку информация в Интернет меняется очень быстро). Для выбора среди них сайтов физико-математических школ (поскольку просмотреть все 582 ссылки просто невозможно) необходимо произвести уточнение поиска.

6.      Для уточнения параметров поиска проделаем следующие действия:

·         ввести в строку на форме для поиска ключевые слова, разделяя их написание пробелом: школа физика математика;

·         в форме для поиска под строкой ввода ключевых слов поставить флажок Искать в текущем разделе и убрать флажок Искать в английской версии;

·         нажать кнопку Поиск для инициализации процесса поиска.

По нашему запросу поисковый каталог представил список из девяти ссылок на сайты физико-математических школ (Данные на 11 марта 2003 года. Ваши результаты могут быть несколько другими, поскольку информация в Интернет меняется очень быстро).
По образцу, предложенному в задании 1, найти сайты школ по интересующему Вас профилю!

Задание №3. Найти биографию министра образования Российской Федерации Филиппова В.М. с помощью поисковой системы Google.Ru.

Освоение приемов поиска в различных поисковых системах.

1. Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2. В адресной строке набрать адрес поисковой системы http://www.google.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

3. В интерфейсе начальной страницы поисковой системы Google.Ru найти форму для поиска и строку ввода запроса. Щелчком левой клавишей мыши по строке установить в ней курсор и напечатать: биография Филиппов министр.

4. Инициализировать процесс поиска в поисковой системе, нажав на кнопку Поиск в Goоgle.

5. По результатам нашего запроса поисковой системой Google.Ru было выдано 223 документа, расположенных по релевантности, где первая по списку ссылка представляла собой точный ответ по нашему запросу (Данные на 11 марта 2003 года. Ваши результаты могут быть несколько другими, поскольку информация в Интернет меняется очень быстро).

6. Просмотреть результаты поиска и найти среди них наиболее подходящие (релевантные) вашему запросу.

Задание №4. Найти Положение Министерства образования Российской Федерации о порядке аттестации педагогических и руководящих работников муниципальных и образовательных учреждений.

Поиск нормативных документов.

Примечание. Для проведения поиска документа воспользуемся, например, поисковой машиной Яndex.ru. В группу ключевых слов запроса необходимо включить значимые по смыслу слова и исключить стоп-слова (под значимыми понимают те слова, которые несут основную смысловую нагрузку документа; стоп-слова – слова не несущие смысловой нагрузки, например, предлоги, или слова, встречающиеся в каждом подобном документе). Словосочетания «Министерство образования РФ», «муниципальные и образовательные учреждения» можно отбросить, т. к. они встречаются в большинстве нормативных образовательных документов. Наш запрос будет выглядеть так: положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников.

1.      Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2.      В адресной строке набрать адрес поисковой системы http://www.yandex.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

3.      В строку поиска введите запрос: положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников.

4.      Нажмите клавишу Enter или щёлкните мышью на кнопку Найти. По данному запросу Яndex выдал ___________ страниц (ввести цифру).

5.      Открыть найденный документ.

Задание № 5. Подготовить иллюстрации к докладу о методике проведения уроков в колледже.

Поиск графической информации.

1. Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2. В адресной строке набрать адрес поисковой системы http://www.yandex.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

3. В интерфейсе начальной страницы поисковой системы Яndex.ru найти форму для поиска и строку ввода запроса. Щелчком левой клавишей мыши по строке установить в ней курсор и напечатать: урок колледж. Щелчком левой клавиши мыши в соответствующем окошке поставить флажок Картинки.

4. Инициализировать процесс поиска в поисковой системе, нажав на кнопку Найти.

5. Просмотреть результаты поиска и найти среди них наиболее подходящие (релевантные) вашему запросу.

6. Для просмотра увеличенного изображения необходимо щелкнуть левой кнопкой мыши по картинке. Для запуска интернет-ресурса, на котором располагается данное изображение, щёлкнуть левой кнопкой мыши по ссылке с его адресом под картинкой. Точно так же можно загрузить другие картинки с сервера (их количество представлено в скобках).

Задание №6. Найти электронный адрес Иванова Владимира, если мы знаем, что его логин (псевдоним, имя пользователя) совпадает с его фамилией (ivanov).

Поиск адресов электронной почты.

1.                  Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2.                  В адресной строке набрать адрес поисковой службы Электронная Россия http://www.eros.dubna.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

3.                  В интерфейсе поисковой системы найти форму для поиска и ввести в строку Имя - Фамилия: Иванов, а в поле Пользователь предполагаемый логин: ivanov.

4.                  Инициализировать процесс поиска в поисковой системе, нажав на кнопку Поиск.

5.                  Просмотреть результаты поиска и выбрать среди них искомый адрес.

По нашему запросу было найдено ____ записей (записать цифру), среди которых искомый адрес оказался _______по списку.

Задание № 7*. Найти адрес Никифоровой Натальи Александровны, проживающей в городе Самаре.

Поиск в сети Интернет сведений о людях (на примере адреса).

1.      Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2.      В адресной строке набрать адрес Самарской информационной сети http://www.bonus.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

3.      В интерфейсе поисковой системы найти рубрикатор и перейти в раздел Телефонные справочники (по умолчанию открывается справочник по жителям Самары и области).

4.      Изучите инструкцию и введите в соответствующие окошки имя, фамилию и отчество человека, адрес которого необходимо найти (Никифорова Наталья Александровна). Выбрать из выпадающего списка Регион нужное название города или региона Самара. Инициализировать процесс поиска в поисковой системе, нажав на кнопку Искать.

5.      Просмотреть результаты поиска и выбрать среди них искомый адрес. По нашему запросу было найдено _____ записей.

Задание № 8**. Найти и сохранить на локальном диске один из рассказов Ивана Безродного.

Поиск литературных произведений в сети Интернет.

1.      Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

2.      В адресной строке набрать адрес архива файлов Курчатовского института http://www.kiarchive.ru и инициализировать процесс загрузки ресурса.

3.      По рубрикатору перейти в раздел Электронная библиотека. В разделе Электронная библиотека открыть папку Arkanar (ассоциация молодых писателей). В папке выбрать раздел Творчество Ивана Безродного. Просмотреть названия представленных работ и выбрать подходящую.

4.      Щёлкнуть мышью по ссылке с названием архивного файла (heaven.zip, Рай на земле). В появившемся окне Загрузка файла нажать кнопку Открыть.

5.      В окне архиватора, открывшемся после загрузки файла, вы можете увидеть название файла. Разверните файл для прочтения двойным щелчком мыши по его названию. Просмотреть файл и при необходимости сохранить на локальном диске, выполнив команду Файл - Сохранить как. В окне сохранения не забудьте выбрать имя папки, в которую следует поместить файл.

Задание №9. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическая работа №67

Тема: Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Цель: изучение информационных технологий организации поиска информации на государственных образовательных порталах.

Содержание работы:

Задание №1.

1.    Загрузите Интернет.

2.    С помощью строки поиска найдите каталог ссылок на государственные образовательные порталы.

3.    Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных порталов и дайте им краткую характеристику. Оформите в виде таблицы:

№	Название портала	Электронный адрес портала	Характеристика портала

Задание №2.

1.         Откройте программу Enternet Explorer.

2.        Загрузите страницу электронного словаря Promt– www.ver-dict.ru.

3.        Из раскрывающегося списка выберите Русско-английский словарь (Русско-Немецкий).

4.        В текстовое поле Слово для перевода: введите слово, которое Вам нужно перевести.

5.        Нажмите на кнопку Найти.

6.        Занесите результат в следующую таблицу:

Слово	Русско-Английский	Русско-Немецкий
Информатика
Клавиатура
Программист
Монитор
Команда
Винчестер
Сеть
Ссылка
Оператор

Задание №3.

1.        Загрузите страницу электронного словаря– www.efremova.info.

2.        В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово, лексическое значение которого Вам нужно узнать.

3.        Нажмите на кнопку Искать. Дождитесь результата поиска.

4.        Занесите результат в следующую таблицу:

Слово	Лексическое значение
Метонимия
Видеокарта
Железо
Папирус
Скальпель
Дебет

Задание №4. С помощью одной из поисковых систем найдите информацию и занесите ее в таблицу:

Личности 20 века
Фамилия, имя	Годы жизни	Род занятий
Джеф Раскин
Лев Ландау
Юрий Гагарин

Задание №5. Произвести поиск сайтов в наиболее популярных поисковых системах общего назначения в русскоязычном Интернете (Рунете).

Краткая справка. Наиболее популярными русскоязычными поисковыми системами являются:

Rambler — www.rambler.ru;

Апорт — www.aport.ru;

Яndex— www.yandex.ru.

Англоязычные поисковые системы:

Yahoo — www.yahoo.com.

Специализированные поисковые системы позволяют искать информацию в специализированных слоях Интернета. К ним можно отнести поиск файлов на серверах FTP и систему поиска адресов электронной почты WhoWhere.

Порядок работы задания:

1.      Создайте папку на рабочем столе с именем: Фамилия–Группа.

2.      Запустите Internet Explorer.

Для перехода в определенное место или на определенную страницу воспользуйтесь адресной строкой главного окна Internet Explorer.

Краткая справка: Адрес узла (URL) обычно начинается с имени протокола, за которым следует обслуживающая узел организация, например в адресе http://www.rambler.ru «http://www» указывает, что это сервер Web, который использует протокол http, домен «.ru» определяет адрес российских узлов.

2.    Произведите поиск в поисковой системе Rambler.

Введите в адресную строку адрес (URL) русскоязычной поисковой системы Rambler — www.rambler.ru и нажмите клавишу Enter. Подождите, пока загрузится страница. В это же время на панели, инструментов активизируется красная кнопка Остановить, предназначенная для остановки загрузки.

Рассмотрите загрузившуюся главную страницу– Вы видите поле для ввода ключевого слова и ряд рубрик. Для перехода на ссылки, имеющиеся на странице, подведите к ссылке курсор и щелкните левой кнопкой мыши. Ссылка может быть рисунком или текстом другого цвета (обычно с подчеркнутым шрифтом). Чтобы узнать, является ли элемент страницы ссылкой, подведите к нему указатель. Если указатель принимает вид руки с указательным пальцем, значит, элемент является ссылкой.

3.       Введите в поле поиска словосочетание «Энциклопедия финансов» и нажмите кнопку Найти!

4.       Убедитесь, что каталог Web работает достаточно быстро. Программа через некоторое время сообщит вам, что найдено определенное количество документов по этой тематике. Определите, сколько документов нашла поисковая система:_________

5.       Запомните страницу из списка найденных, представляющую для вас интерес, командой Избранное/Добавить в папку.

6.       Сохраните текущую страницу на компьютере. Выполните команду Файл/Сохранить как, выберите созданную ранее папку на рабочем столе для сохранения, задайте имя файла и нажмите кнопку Сохранить.

7.       Для поиска информации на текущей странице выполните команду Правка/Найти на этой странице (или нажмите клавиши Ctrl-F). В окне поиска наберите искомое выражение, например «Финансы», и нажмите кнопку Найти далее. Откройте страничку одной из найденных энциклопедий.

8.       Скопируйте сведения страницы в текстовый документ. Для копирования содержимого всей страницы выполните команду Правка/Выделить все и команду Правка/Копировать. Откройте новый документ текстового редактора MS Word и выполните команду Правка/Вставить.

Краткая справка: невозможно копирование сведений с одной Web-страницы на другую.

9.       Произведите поиск в поисковой системе Яndex. Откройте поисковый сервер Яndex — www.yandex.ru. В поле поиска задайте «Энциклопедии», нажмите кнопку Найти, сравните результаты с поиском в Рамблере.

10.   Сузьте круг поиска и найдите информацию, например, об управлении финансами (в поле поиска введите «Управление финансами»). Сравните полученные результаты с предыдущим поиском.

11.   Введите одно слово «Финансы» в поле поиска. Отличается ли результат от предыдущего поиска? Попробуйте поставить перед поисковой системой задачу найти информацию о какой-нибудь конкретной валюте, предположим «Доллар». Сравните результаты поиска.

Краткая справка: не бойтесь повторять свой запрос на разных поисковых серверах. Зачастую один и тот же запрос на другом сервере дает совершенно иные результаты.

12.   Произведите поиск картинок и фотографий в поисковой системе Яndex. В поле поиска наберите по-английски «Dollar» и укажите категорию поиска «Картинки». Запрос «Dollar» найдет в Интернете картинки, в имени которых встречается слово «Dollar». Высока вероятность того, что эти картинки связаны с финансами.

Задание №6. Ответить на вопросы:

1.               Что понимают под поисковой системой?

2.               Перечислите популярные русскоязычные поисковые системы.

3.               Что такое ссылка и как определить, является ли элемент страницы ссылкой

4.               Возможно ли копирование сведений с одной Web-страницы на другую?

5.               Каким образом производится поиск картинок и фотографий в поисковых системах Интернет?

Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическая работа №68

Тема: Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема.

Цель: уметь измерять скорость передачи данных в сети Internet; выполнять подключение модема.

Теоретические сведения

Модем - устройство для подключения компьютера к сети Internet, либо для подключения к другому компьютеру по каналам связи. В качестве канала связи может выступать телефонная линия, радиоканал или оптоволоконная линия. В зависимости от этого модемы можно разделить на телефонные, радиомодемы и оптические модемы. В этой лабораторной работе мы рассмотрим телефонные модемы.

Модем (модулятор и демодулятор) — устройство, применяющееся в системах связи для физического сопряжения информационного сигнала со средой его распространения, где он не может существовать без адаптации (то есть переносе его на несущую с модуляцией), и выполняющее функцию модуляции и демодуляции этого сигнала (чаще всего в речевом).

Единицы измерения скорости передачи данных.

• Bit ( бит, б ) – Разряд двоичного числа. Это минимальная порция информации, которую хранит или обрабатывает компьютер. Один разряд в двоичном числе, принимающий значения 0 или 1, называется битом.
• Byte ( байт, Б ) – Единица данных, равная 8 двоичным цифрам (битам). Одного байта достаточно для кодирования одного символа, например, буквы алфавита (a) или цифры. Емкости накопительных устройств, таких как диски, измеряются в байтах. В байтах измеряется также и объём переданной информации.
• bps ( бит/с ) – bits per second (бит в секунду). Бит/с является единицей измерения скорости передачи данных в системах связи.
• Bps ( байт/с ) – Bytes per second (байт в секунду). Байт/с является единицей измерения объёма переданных данных.

Дальше начинаются производные единицы – килобиты (кб), килоБайты (кБ), Мегабиты (Мб), МегаБайты (МБ) и единицы скорости, полученные их передачей за 1 секунду. Обратите внимание на тонкость в обозначениях между единицами, отличающимися друг от друга в тысячу раз.

Скорость подключения измеряется в килобитах в секунду, а количество полученной или переданной информации – в килобайтах в секунду.

Чтобы получить доступ в Internet через модем, необходимо осуществить настройку соединения к серверу удаленного доступа Провайдера, после чего необходимо осуществить непосредственно само подключение. Для идентификации пользователя, а так же с целью защиты от несанкционированного доступа в сеть других пользователей, каждый абонент имеет свой уникальный логин и пароль доступа, которые вводятся при осуществлении подключения.

Содержание работы:

Задание №1. Подключение модема.

1.      Включите модем.

2.      Выберите в меню кнопки «Пуск» пункты «Настройка -> Сеть и удаленный доступ к сети. После появления окна «Сеть и удаленный доступ» выберите   Создание нового подключения. Запустится мастер для создания нового подключения. Нажмите кнопку «Далее».

3.      Следуйте указаниям  мастера сетевого подключения, приведенным в Приложении 1. При запросе мастера на ввод номера телефона, введите номер, приведенный в Приложении 2. В конце работы мастера нажмите «Готово» (Приложение 3). Настройка подключения завершена.

Приложение 1.                                                         Приложение 2.

        

     Приложение 3

  

При выполнении задания необходимо:

1.      Сделать копию изображения текущего состояния экрана нажав при этом клавиши Alt+PrintScreen.

2.      Установить курсор в то место, куда будет вставлено изображение;

3.      Используя контекстное меню команда Вставить, или комбинацию клавиш Ctrl+V вставить изображение на котором будет отражаться ход решения задания.

Место вставки изображения

Задание №2. Подключение к Internet.

1. Откройте «Сетевое окружение», щелкнув на соответствующий ярлык на рабочем столе.

2.      Найдите в открывшемся окне ярлык с созданным выше сетевым подключением и имеющий имя, введенное во время настройки, и щелкните его. Откроется окно с вводом логина и пароля.

3. Введите логин rol и пароль rol, нажмите кнопку «Вызов». Произойдет подключение к серверу удаленного доступа Провайдера, во время этого на экране будут появляться следующие сообщения:

                

            

4. На последнем сообщении нажмите «ОК». Все, компьютер подключен к сети Internet через сервер удаленного доступа Провайдера. Если во время подключения на экране появится окно с сообщением об ошибке и текстом о том, что телефонная линия занята, нажмите в этом окне кнопку «Повторный звонок».
5. Проверьте работу Internet на компьютере, для этого запустите обозреватель Internet Explorer и в его адресной строке введите адрес http://try.rol.ru/ . Дождитесь загрузки сайта. Если сайт открывается, значит настройка и подключение к Internet осуществлено успешно. Предъявите загруженный сайт try.rol.ru преподавателю!
6. Отключитесь от Internet. Для этого дважды нажмите на панели задач значок  (в правом нижнем углу монитора), и нажмите в открывшемся окне кнопку «Отключить». Дождитесь отключения, о чем свидетельствует закрытие окна.

При выполнении задания необходимо:

4.      Сделать копию изображения текущего состояния экрана нажав при этом клавиши Alt+PrintScreen.

5.      Установить курсор в то место, куда будет вставлено изображение;

6.      Используя контекстное меню команда Вставить, или комбинацию клавиш Ctrl+V вставить изображение на котором будет отражаться ход решения задания.

Место вставки изображения

Задание №3. Ответить на вопросы

1. Что такое Модем?
2. Перечислите единицы измерения скорости передачи данных
3. Как называются программы размещены программы, показывающие вашу скорость относительно какого-либо сайта
4. Перечислите основные этапы подключения модема
5. Перечислите основные этапы подключения к Internet

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №69

Тема: Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

Цель: изучить процесс регистрации (открытия почтового ящика), подготовки, отправки и приема писем на почтовом сайте.

Теоретические сведения

Электронная почта – (самая распространенная услуга сети Internet) обмен письмами в компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая тема письма и дата отправления.

Адресация в системе электронной почты

Электронно-почтовый Internet-адрес имеет следующий формат

пользователь@машина

Пример адреса электронной почты: [e-mail]

Ivanov– имя почтового ящика.

softpro.saratov– название почтового сервера

ru– код Российской Федерации

Точки и символ @– разделительные знаки. Разделенные точками части электронного адреса называются доменами.

Вся часть адреса, расположенная справа от значка @, является доменным именем почтового сервера, содержащего ящик абонента. Главный принцип состоит в том, чтобы это имя отличалось от имен всех прочих серверов в компьютерной сети.

Содержание работы:

Задание №1. Изучите презентацию «Электронная почта» (расположена на сетевом диске компьютера). И заполните следующую таблицу:

Вопрос	Ответ
1.        Что представляет собой электронная почта?
2.        Как записывается адрес электронной почты?
3.        В чем особенность электронной почты?
4.        Что представляет собой почтовый ящик?
5.        Что такое Спам?
6.        В чем преимущества электронной почты?
7.        Что такое протокол электронной почты?

Задание №2. Регистрация почтового ящика электронной почты.

1.        Откройте программу Internet Explorer.

2.        В поле Адрес введите адрес поискового сервера http://www.mail.ru

3.        На открывшейся Веб-странице выберите гиперссылку Регистрация в почте.

4.        Заполните анкету, следуя рекомендациям, написанным справа от текстовых полей. Обязательно должны быть заполнены поля:

1)   E-mail,

2)   Пароль,

3)   Если вы забудете пароль,

4)   Дополнительная информация о пользователе (заполнить полностью).

5)   Защита от авторегистрации (ввести зачеркнутые цифры).

5.        Нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.

6.        В случае необходимости исправьте ошибки и снова нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.

7.        Ваш почтовый ящик считается зарегистрированным только после появления уведомления о том, что ваша регистрация успешно завершена.

Задание №3. Создание и отправка сообщения.

1.        Для того, чтобы отправить письмо, Вам нужно выбрать нажать гиперссылку Написать письмо.

2.        Напишите 2 письма своему одногруппнику, предварительно обменявшись с ним электронными адресами. Письма должны содержать не менее пяти предложений. Одно письмо сделайте в обычном формате, а второе в расширенном.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Практическая работа №70

Тема: Язык HTML. Теги. Создание HTML документа. Просмотр документа в Браузере, внесение корректировок в HTML документ.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML: знакомство с элементами и структурой html-документа.

Теоретические сведения

Интернет - это сложная электронная информационная структура, представляющая собой глобальную сеть, которая позволяет связывать между собой компьютеры в любой точке земного шара.

WWW - World Wide Web («Всемирная паутина») - это общемировая гипертекстовая информационная система (является частью Интернета).

Web-страница - это отдельный комбинированный документ сети WWW, который может содержать текст, графику, анимацию, звуковые и другие объекты. Хранится в файле *.html.

ВАЖНО! Все описания документов пишутся в программе Блокнот. Файл необходимо сохранить следующим образом: Сохранить как – ввести название документа index– выбрать расширение файла html. Все документы нужно сохранять всегда в одной папке.

Перед тем, как начинать писать теги ввести строку

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN"

    "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd">

Первым тегом, с которого следует начинать описание документов является тэг <НТМL>.
Он должен всегда начинать описание документа, а завершать описание документа должен тег </HTML>. Эти тэги обозначают, что находящийся между ними строки представляют единый HTML-документ. Большинство браузеров могут опознавать документ и не содержащий тэгов <НТМL> и </HTML>, все же их употребление крайне желательно.

<html>

... текст и дескрипторы...

</html>

Между парой тегов <НТМL> и </HTML> располагается сам документ. Любой документ имеет заголовок и основной раздел. Заголовок документа располагается между дескрипторами <НEAD> и </НEAD>, задавая глобальные свойства документа, где содержимое заголовка несколько дескрипторов, используемых исключительно в разделе заголовка документа HTML.

Раздел содержательной части документа ограничен парой тегов <ВODY> и </ВODY>.

Структура написания HTML-документа

<html>

            <head>

... содержимое заголовка...

            </head>

                        <body>

... текст и дескрипторы...

                        </body>

</html>

Операторы (команды) языка HTML называются тегами.

Общий вид записи тега:

<Тег>Фрагмент страницы </Тег>

Базисные теги

<HTML> </HTML> - начало и конец файла

<TITLE> </TITLE> - имя документа (должно быть в заголовке)

<HEAD> </HEAD>- голова документа

<BODY></BODY> - тело документа

Пример программы:

<HTML>

  <HEAD>

     <title> Моя страница </title>

   </HEAD>

   <BODY>

      Содержимое страницы

   </BODY>

</HTML>

Атрибуты

Атрибуты элемента определяют его свойства. Значение атрибута может быть заключено в одинарные или двойные кавычки.

Порядок следования атрибутов в теге не важен. Атрибут действует от открывающего тега, в котором он задан, до закрывающего, или только внутри тега, если тег не имеет парного.

Тэги и их атрибуты

Атрибут	Действие
<FONT COLOR=”цвет” size=“число от 1 до 7” FACE=“шрифт”>	Меняет цвет, Размер, гарнитуру шрифта текста
<BODY TEXT=”color” BGCOLOR="цвет”>	Меняет цвет всего текста Цвет фона страницы
<BODY BACKGROUND="URL">	Добавляет фоновую картинку (графический файл формата *.jpg, *.gif)
<IMG SRC=”файл” ALIGN=”значение”>	вставка графического изображения

Фоновое изображение: атрибут BACKGROUND.

<body background="[url][путь]имя_файла">
Первые два значения url и путь, являются необязательными и по умолчанию заменяются в том случае, если будут опущены, на адрес сервера и название каталога, в котором хранится документ HTML. Значение имя_файла должно соответствовать графическому изображению в формате GIF или JPEG.

Цвет фона: атрибут BGCOLOR.

<body bgcolor="значение_цвета">, где значение_цвета - это распознаваемый строчный литерал, соответствующий названию цвета

Таблица цветов

Содержание работы:

Задание №1. Законспектировать опорный конспект в тетрадь

Задание №2. Ответить на вопросы:

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №71

Тема: Просмотр документа в Браузере, внесение корректировок в HTML документ.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML: знакомство с элементами и структурой html-документа.

Содержание работы:

Задание №1. В HTML- коде страницы изображенном на экране, измените заголовок и просмотрите полученный результат.

ПРИМЕР:

<html>

            <head>

                        <title>голова документа</title>

            </head>

                        <body>

... текст и дескрипторы...

                        </body>

</html>

Задание №2. Изменяя название файла фонового изображения (fon2, fon3 ... fon10) в HTML-коде, просмотрите как изменяется фон документа.

Задание №3. Используя, вышеперечисленные названия цветов в HTML-коде найдите цвет фона указанного в примере.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №72

Тема: Создание и форматирование заголовков в HTML.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML; управление форматами текста и шрифтами.

Теоретические сведения

Цвет текста документа: атрибут TEXT.

Атрибут TEXT задает используемый по умолчанию цвет текста, который не является гиперссылкой. По умолчанию такой текст будет черным. Синтаксис дескриптора:
<body Text="значение_цвета">, где значение_цвета - это распознаваемый строчный интервал, соответствующий названию цвета, либо заданная шестнадцатеричными значениями интенсивность красного, зеленого и синего компонентов цвета (аналогично тому, как определяется цвет фона).

Новая строка: дескриптор <BR>

Иногда в документах требуется задать принудительный перевод строки, реализующийся независимо от параметров настроек браузера. Для этого служит тэг принудительного перевода строки <BR>, который не имеет соответствующего закрывающего тега. Включение дескриптора <BR> в текст документа обеспечит размещение последующего текста с начала новой строки. Без данного тега не обойтись для отображения стихотворений и т.п.

ПРИМЕР:

<html>

<head>

<title>

 абзацы

</title>

</head>

<body scroll="yes">

<h3 align=center>Дружба.</h3>

На исходе двадцатого века,<br>

Когда жизнь непосильна уму,<br>

Как же надо любить Человека<br>

Чтобы взять и приехать к нему!..

<p> Владимир Вишневский.</p>

</body>

</html>

Шесть уровней заголовков.

Синтаксис: <Hn [align=left|center|right|justify]> Текст заголовка </Hn>
где n - это целочисленное значение, принадлежащее диапазону от 1 до 6 и соответствующее уровню заголовка. Чем меньше n, тем выше приоритет заголовка.

Содержание работы:

Задание №1: в HTML-коде определите темно-синий цвет текста на желтом фоне и желтый цвет текста на темно-синем фоне. Название цветов: желтый - yellow, темно-синий - blue.

Задание №2: исправьте HTML-код, чтобы каждая строка «Афоризмы Великих» представляла новый абзац с соответствующим выравниванием (образец визуализируется при нажатии на кнопку 'пример').

Задание №3. Набрать стих по образцу.

Задание №4. Создайте HTML-код для отображения заголовков в окне браузера, аналогично расположенным заголовкам при просмотре примера.

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе

Практическая работа №73

Тема: Разделение текста на абзацы, работа со шрифтами в HTML.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML; управление форматами текста и шрифтами.

Теоретические сведения

Разделение текста на абзацы.

Его синтаксис: <P [align=left|center|right|justify]> ...Текст... </P>,
где Текст - соответствует фрагменту текста, который должен начаться с новой строки, а атрибут align задает режим выравнивания текста в окне браузера (возможные значения совпадают с параметрами выравнивания заголовков). Браузеры обычно отделяют абзацы пустой строкой.

Начертание шрифта

Тэг <B> отображает текст полужирным шрифтом.
Тэг <I> отображает текст курсивом.
Тэг <U> отображает текст подчеркнутым.
Тэг <TT> отображает текст моноширинным шрифтом.

Тэги <STRIKE> и <S> отображают текст перечеркнутым горизонтальной линией. Отмененные тэги. Вместо них следует использовать тэг <DEL>
Тэг <BIG> выводит текст шрифтом большего (чем непомеченная часть текста) размера.
Тэг <SMALL> выводит текст шрифтом меньшего (чем непомеченная часть текста) размера.

ПРИМЕР:

<html>

<head>

<title>

                        тэги физического форматирования

</title>

</head>

<body scroll="yes">

<p>Это <b>полужирный</b>шриф.<br></p>

<p>Выделение <i>курсивом</i>.<br></p>

<p>Пример <u>подчеркивания</u>текста.<br></p>

<p>Это <tt>моноширинный</tt>шрифт.<br></p>

<p>Пример <s>зачеркнутого</s>текста.<br><p>

<p>Шрифт <big>большего</big>размера.<br></p>

<p>Шрифт <small>меньшего</small>размера.<br></p>

<p>Пример шрифта для _{нижнего} индекса.<br></p>

<p>Пример шрифта для ^{верхнего} индекса.<br></p>

</body>

</html>

Выбор размера, типа и цвета шрифтов.

Тэг <FONT> используется для указания типа шрифта, используемого по умолчанию. В качестве атрибутов могут использоваться атрибуты: SIZE – размер шрифта и COLOR – цвет шрифта.

ПРИМЕР:

<html>

<head>

<title>

 изменение шрифтов

</title>

</head>

<body scroll="yes">

<font size=2 color=red>

Базовый шрифт по умолчанию размера 2 и красного цвета<br>

<font size=+3 color=green>Шрифт размера 5 и зеленого цвета</font><br>

Базовый шрифт по умолчанию размера 2 и красного цвета<br>

<font size=-1 color=green><br>

Базовый шрифт по умолчанию размера 4 и зеленого цвета<br>

<font size=7 >Шрифт размера 7</font><br>

<font color=red><br>

Базовый шрифт по умолчанию размера 4 и красного цвета<br>

</body>

</html>

Содержание работы:

Задание №1. Создать текст по образцу

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №74

Тема: Создание маркированных и нумерованных списков в HTML.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML: умение создавать списки; организация гиперсвязей между документами; умение создавать гиперссылки.

Теоретические сведения

Списки

В HTML-документе существует три основных вида списков:

Ø  нумерованный

Ø  маркированный

Ø  список определений

1.      Нумерованный список

В нумерованном списке броузер автоматически вставляет номера элементов по порядку. Пронумерованный список начинается стартовым тэгом <OL> и завершается тэгом </OL>. Каждый элемент списка начинается с тэга <LI>.
Тэг <OL> может иметь следующие параметры:
<OL TYPE=A|a|I|i|1 START=n>, где

Ø  TYPE - тип счетчика: A,a - латинские буквы; I,i - римские цифры, 1 - арабские цифры (используются по умолчанию).

Ø  START=n - номер по порядку элемента, с которого начинается отсчет (по умолчанию-1)

ПРИМЕР:

<ul>

               <ol type="1">

                        <li><i>Фамилия</i></li>

                        <li><u>Имя</u></li>

                        <li>Отчество</li>

                </ol>

</ul>

2.      Маркированный список

Для непронумерованных списков броузер обычно использует маркеры для пометки элемента списка. Вид маркера, как правило, настраивает пользователь броузера. Пронумерованный список начинается стартовым тэгом <UL> и завершается тэгом </UL>. Каждый элемент списка начинается с тэга <LI>.
Тэг <UL> может иметь такой параметр:
<UL TYPE=disc|circle|square>, где
TYPE определяет внешний вид маркера:

Ø  disc - закрашенный круг (по умолчанию),

Ø  circle - окружность,

Ø  square - квадрат

3. Вложенные списки

Для создания вложенных списков просто необходимо разместить одну пару тэгов (открывающий и закрывающий) внутри другой.
Тэг <LI>, использующийся в нумерованных и маркированных списках также может иметь атрибуты, которые можно использовать и при создании вложенных списков:

• TYPE - вид маркера (для маркированных списков) или счетчика (для нумерованных)
• VALUE=n - номер элементанумерованного списка. Все дальнейшие номера элементов списка будут отсчитываться от этого номера.

ПРИМЕР:

<ul>

            <li><b>Части речи</b>

                <ol type="1">

                        <li><i>Существительное</i></li>

                        <li><u>Прилагательное</u></li>

                        <li>Глагол

                            <ul type="square">

                                    <li>Что делать?</li>

                                    <li>Что делать?</li>

                            </ul>

                        </li>

                </ol>

            </li>

            <li><b>Части речи</b></li>

</ul>

Содержание работы:

Задание № 1: В HTML-коде страницы, изображенном на экране, создайте 4 элемент нумерованного списка, указав нумерацию с помощью заглавных римских чисел, начиная с II и просмотрите полученный результат.

Задание № 2: В HTML-коде страницы, изображенном на экране, создайте 4 элемент маркированного списка, указав квадратный маркер и просмотрите полученный результат.

Задание № 3. В HTML-коде страницы, изображенном на экране, создайте вложенный список по образцу.

Задание №4. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №76

Тема: Создание ссылок в HTML.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML: умение создавать списки; организация гиперсвязей между документами; умение создавать гиперссылки.

Теоретические сведения

Правила записи ссылок.

Ссылка состоит из двух частей. Первая из них - это то, что вы видите на Web-странице; она называется указатель ссылки (anchor). Вторая часть, дающая инструкцию браузеру, называется адресной частью ссылки (URL-адрес). Это не что иное, как адрес Web-страницы, которая будет загружена при щелчке мышью на указателе. Указание адреса может быть относительным или абсолютным. Если в URL-адресе не указывается полный путь к файлу, то такая ссылка называется относительной. В этом случае определение местоположения файлов выполняется с учетом местоположения документа, в котором имеется такая ссылка.

Тэг <A> имеет атрибут HREF, значение которого является URL-адрес:
<A HREF=URL-адрес> Текстовый указатель ссылки </A>.

<A href > </a> - один из самых важных элементов языка, обеспечивающий создание гиперссылок.

Чаще всего используется такой шаблон:

Произвольный текст <A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="адрес ссылки">Текст для щелчка </a>

Например, так выглядит гиперссылка в тексте:

Если вы хотите вернуться к материалам урока "Гиперссылки", то

Вам <A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="links.htm">сюда.</a>

А так задается шаблон в том случае, когда видимая часть гиперссылки представляет собой рисунок:

<A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="Адрес ссылки"> <IMG src="Ссылка на рисунок"> </a>

Например:

Чтобы вернуться к уроку "Гиперссылки" нажмите на кнопку <A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="links.htm"><IMG src="knopka.gif" width="112" height="50"></a>

Внутри тега <BODY> используются атрибуты

Ø  link - задает цвет ссылок на всей Web-странице,

Ø  vlink - задает цвет посещенных ссылок,

Ø  alink - задает цвет активных ссылок (цвет появляется при нажатии мыши).

ПРИМЕР:

<html>

<head>

<title>

организация ссылок

</title>

</head>

<body>

<p align=center>Главная страница

</p>

<a rel="nofollow ugc" target="_blank" href="forma/doc2.html">переход на вторую страницу(относительная ссылка)</a>

<p>

<a rel="nofollow ugc" target="_blank" href="http://www.tula.net/tgpu">Web-сайт ТГПУ(абсолютная ссылка)</a>

<p>

<a rel="nofollow ugc" target="_blank" href="mailto:[e-mail]"> Электронный почтовый ящик ученика</a>

</body>

</html>

Внутренние ссылки.

Например, если вы хотите сделать ссылку на текст определенной главы документа, нужно разместить там указатель и дать ему имя при помощи параметра NAME тэга <A>.

Например:
<A NAME=chapter_5></A>
После того как место назначения определено, можно приступить к созданию ссылки на него. Для этого, вместо указания в параметре HREF адреса документа, как это делалось ранее, поместим туда имя ссылки с префиксом #, говорящим о том, что это внутренняя ссылка.
<A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="#chapter_5">Глава 5</A>
Теперь, если пользователь щелкнет кнопкой мыши на словах "Глава 5", браузер выведет соответствующую часть документа в окне просмотра.

ПРИМЕР:

<html>

<body>

<p><b><a name="glav">Тема</a></b></p>

<p><a rel="nofollow ugc" target="_blank" href="#ex1">Раздел 1</a>

<p><a rel="nofollow ugc" target="_blank" href="#ex2">Раздел 2</a>

<p><a name="ex1"></a>Раздел 1</p>

<p>Текст раздела 1</p>

<p><a name="ex2"></a>Раздел 2</p>

<p>Текст раздела 2 </p>

<a rel="nofollow ugc" target="_blank" href="#glav">Наверх</a>

</body>

</html>

Содержание работы:

Задание №1. Создайте гиперссылки по образцу

Задание №2. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №75

Тема: Встроенная графика в HTML.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML: умение оформлять текст графикой.

Теоретические сведения

Рисунки на WEB-страничке.

<IMG> - элемент для создания ссылки на графический файл (image). Необходимым атрибутом является src - указатель на файл графики:

src="Ссылка на файл".

Атрибут align="" - выравнивает изображение к одной из сторон документа (left - выравнивание по левому краю, right - выравнивание по правому краю, center - выравнивание по центру, bottom - выравнивание по нижнему краю, top - выравнивание по верхнему краю, middle - выравнивание по середине)

Атрибут hspace=n - определяет размер свободного места в пикселах слева и справа от изображения.

Очень полезным атрибутом является alt. Он позволяет выводить текст в тех местах, где должны располагаться рисунки.

Например:

<IMG src="bos2.gif alt="Портрет маленького джентельмена" >

<IMG src="pantera.gif" alt="Большая черная кошка, которая гуляет сама по себе">

Высоту и ширину области, в которой демонстрируется рисунок, задают при помощь атрибутов height - высота и width - ширина.

Атрибут border задает рамку вокруг объекта. border="2' - ширина рамки задается в пикселах.

Например:

<IMG src="pantera.gif" border="2" alt="Большая черная кошка, которая гуляет сама по себе">

Полностью тег IMG должен выглядеть следующим образом:

<IMG src="bos2.gif" width="76" height="121" alt = "Портрет маленького джентельмена">

Если вы хотите использовать рисунок в качестве обоев странички (background), то в теге <BODY> используем этот атрибут с указанием адреса рисунка обоев.

Например:

<BODY background="wood.jpg"> 

Содержание работы:

Задание №1. В тексте разместить рисунки по левому краю, по центру, по правому краю, обрамить их рамками.

Задание № 2: В HTML-коде страницы вставьте 3 графических изображения в текст так, чтобы они располагались по центру, по правому краю, по левому краю соответственно, к каждой картинке создать ее описание.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №77

Тема: Создание таблиц в HTML.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц и web-сайтов на языке HTML: умение создавать таблицы.

Теоретические сведения

Таблицы. Создание таблиц.

Таблицы являются одной из самых главных структурных единиц HTML-документа. Модель таблиц HTML позволяет упорядочивать данные - форматированный текст, изображения, ссылки, формы, поля форм, другие таблицы и т.д. - в строки и столбцы ячеек. Рассмотрим основные теги для создания таблиц:

Ø  Тег <TABLE> создает таблицу, а тег </TABLE> завершает ее создание

Ø  Тег <CAPTION> </CAPTION> описывает название таблицы

Ø  Тег <TH> </TH> определяет заголовок для столбца в таблице

Ø  Тег <TR> </TR> определяет строку в таблице

Ø  Тег <TD> </TD> определяет отдельную ячейку в таблице

Тег <TABLE>

Тег <TABLE> необходим для создания таблицы. Все прочие элементы таблицы должны быть вложенными в него. Допускается также вложение таблиц одна в другую, т.е. содержимым ячейки может быть другая таблица. Закрывающий тег обязателен. Перечислим основные атрибуты тега:

Ø  align=center, left, right. Выравнивание таблицы относительно документа.

Ø  background,bgcolor="путь". Определяет фоновый рисунок и цвет таблицы.

Ø  border=n,bordercolor=цвет Толщина рамки в пикселах(по умолчанию таблица выводится без видимой рамки) и ее цвет.

Ø  cellspacing,cellpadding=n. Теги задают расстояния между ячейками таблицы и между ее содержимым и рамкой.

Ø  width=n. Ширина таблицы в процентах или пикселах.

ПРИМЕР:

<html>

<body>

<TABLE Border=2 bordercolor=red BGCOLOR=yellow align=center width=50>

<Caption>Таблица</Caption>

<TR>

<TH>Заголовок столбца 1</TH>

<TH>Заголовок столбца 2</TH>

</TR>

<TR>

<TD>Ячейка1 столбца 1</TD>

<TD>Ячейка1 столбца 2</TD>

</TR>

<TR>

<TD>Ячейка2 столбца 1</TD>

<TD>Ячейка2 столбца 2</TD>

</TR>

</TABLE>

Ширину таблицы можно задавать точно в пикселях или в процентном отношении к ширине страницы в окне браузера.

Например, если нам нужно создать таблицу определенного размера, то мы укажем:

<TABLE width="500">

<TR>

<TD> Ширина этой таблицы 500 пикселей и она состоит из одной строки и одного столбца.</td>

</tr> </table>

Если мы хотим получить таблицу на всю ширину экрана, не заботясь при этом, какое разрешение монитора (800х600, 1024 х 768, 1280 х 1024) у того, кто будет просматривать нашу Web-страницу, то мы зададим ширину страницы как 100%.

Например,

<TABLE width="100%">

<TR>

<TD> Ширина этой таблицы 100%.</td>

<TD> и она состоит из одной строки и двух столбцов </td>

</tr>

</table>

Для всей таблицы может быть задан цвет фона: bgcolor="Цвет" или bgcolor="#RRGGBB".

Например:

<TABLE width="100%" bgcolor="#00CC99">

<TR>

<TD> Ширина этой таблицы 50%.</td>

</tr>

<TR>

<TD> и она состоит из двух строк и одного столбца </td>

</tr>

</table>

Работа с ячейками таблицы

Рассмотрим наиболее используемые атрибуты тегов <TH>,<TR>,<TD>:

Ø  align=left,right,center. Управляет положением данных в ячейках по горизонтали. В теге <CAPTION> определяет положение подписи для таблицы (сверху или снизу)

Ø  valign=top,middle,bottom. Определяет вертикальное размещение данных в ячейках

Ø  colspan,rowspan=n. Указывает кол-во столбцов и строк, которое объединено в одной ячейке

Ø  height=n. Указывает высоту элемента в процентах или пикселях

Ø  bgcolor,bordercolor=цвет. Цвет фона и рамки для элемента

Можно задавать отдельно цвет ячеек таблицы.

Например,

<table width="600" border="1" cellspacing="0" cellpadding="5" align="center">

<tr>

<td      bgcolor="#00FFFF"></td>

<td      bgcolor="#CCFF00"></td>

<td      bgcolor="#FF6633"></td>
</tr>
<tr>

<td      bgcolor="#0000FF"></td>

<td      bgcolor="#33FF66"></td>

<td      bgcolor="#FF00FF"></td>
</tr>
<tr>

<td      bgcolor="#CCCCCC"></td>

<td      bgcolor="#9933FF"></td>

<td      bgcolor="#FFFFCC"></td>
</tr>
</table>

Шириной боковой грани управляет атрибут border. Можно задать ширину боковой грани таблицы в пикселях.

Например,

<TABLE width="100%" bgcolor="#00CC99" border="3" >

<TR>

<TD> </td>

<TD> Ширина этой таблицы 300 пикселей</td>

<TD> </td>

</tr>

<TR>

<TD> и она состоит из двух строк и трех столбцов</td>

<TD> </td>

<TD></td>

</tr>

</table>

Можно сделать грани таблицы невидимыми, для этого ширину бордюра таблицы нужно задать равной 0:

Например,

<TABLE width="100%" bgcolor="#00CC99" border="0" >

<TR>

<TD> </td>

<TD> Ширина этой таблицы 300 пикселей</td>

<TD> </td>

</tr>

<TR>

<TD> и она состоит из двух строк и трех столбцов</td>

<TD> </td>

<TD></td>

</tr>

</table>

Задание №1:  Создайте таблицу с 3-мя столбцами и 4-мя строками. Таблицу залейте зеленым цветом.

Задание №2:

1. Создайте таблицу, аналогичную таблице из примера.
2. Создайте таблицу 6х6, в которой цвета ячеек меняются по спирали от самого светлого оттенка к более темному.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №78-79

Тема: Создание WEB- страниц.

Цель занятия: освоение приемов создания web-страниц с использованием прикладных программ.

Содержание работы.

Задание №1. Создать WEB – страницу по образцу:

1.      Разместить запись о себе (ФИО)

2.      Создать гиперссылки на слова

- компьютер – (картинка, содержащую разные виды компьютеров)

- спорт – (текстовый документ, содержащий информацию о ЗОЖ)

- туризм – (WEB – страница, отображающая информацию о различных видах туризма)

3. Разместить таблицу, содержащую информацию:

Расписание уроков.

ПОНЕДЕЛЬНИК	ВТОРНИК	СРЕДА	ЧЕТВЕРГ	ПЯТНИЦА

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе.

Практическая работа №80

Тема: Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий.

Цель работы: выработать практические навыки работы с форумами, регистрации в сети Интернет, настройка и работа в видео веб-сессиях.

Теоретические сведения

 Форум – это тематическое общение. В отличие от чата, на форуме обсуждают какую-то определенную тему. Можно сказать, что форум – это клуб по интересам. То есть форум – это такое место в Интернете, где собираются люди, которых объединяет одно увлечение или идея, и общаются на интересующую их тему. Они помогают друг другу советами и подсказками, обмениваются жизненным опытом, поддерживают друг друга.

Для того чтобы найти форум на интересующую тему, можно воспользоваться поисковой системой. Например, открыть сайт yandex.ru и напечатать в оранжевой строке поиска «форум интересующая тема». Например, «форум кошки».

Для общения в системе мгновенных сообщений ICQ каждому пользователю необходимо иметь специальный идентификационный номер, называемый ICQ UIN.

ICQ – служба передачи мгновенных сообщений в Интернете.

Регистрация в системе ICQ

1) Перейдите на страницу http://www.icq.com/join/ru.

2) Перейдя на страницу регистрации ICQ, вы увидите стандартные поля, которые вы должны будете заполнить и после нажать кнопку Регистрация. Для успешной регистрации заполнять придётся все поля. Рекомендуем обращать внимание на всплывающие подсказки справа - они достаточно полезны при возникновении трудностей.

• имя, Фамилия - до 20 символов в каждое поле;
• адрес электронной почты может быть использован для входа в систему или восстановления забытого пароля;
• Пароль - у большинства при регистрации возникают проблемы с его выбором. Происходит это из-за того, что сервис ICQ установил некие рамки для вводимого пароля - он не может быть короче 6 и длиннее 8 символов включительно. Он может состоять из заглавных и строчных латинских букв и цифр;
• Дата рождения - эта информация необходима для большей безопасности вашего ICQ UIN, она будет доступна только вашим друзьям(изменить это правило можно в настройках приватности ICQ);
• Пол;
• Защита от роботов - 5-6 цифр, обычно раза с 2-3 получается распознать их.

Заполнив все поля, нажмите кнопку Регистрация.

3) Если все поля были заполнены верно, вы увидите страницу, на которой написано, что для завершения процесса регистрации номера аськи нужно нажать на ссылку в письме и чуть ниже кнопку для перехода в свой почтовый ящик - жмите её.

4) В своей почте во Входящих должно появиться новое письмо от ICQ Support, откройте его и нажмите ссылку в этом письме. Обычно оно приходит в течение 10 минут. Если письмо так и нет во Входящих, поищите его во вкладке Спам.

5) Итак, вы перешли по ссылке, подтвердив тем самым регистрацию и теперь видите страницу, на которой вас информируют о том, что вы успешнозарегистрировались в ICQ.

6) Для того, чтобы узнать какой номер UIN вами зарегистрирован, нужно нажать Скачать в верхнем меню сайта и на открывшейся странице в правом верхнем углу вы увидите свою фамилию и имя. Кликнув по этой надписи и вы увидите какой ICQ номер вы только что зарегистрировали.

7) После успешной регистрации, чтобы пользоваться новым ICQ номером, вам необходимо скачать бесплатную версию ICQ.

Skype – программное обеспечение с закрытым кодом, обеспечивающее шифрованную голосовую связь и видеосвязь через Интернет между компьютерами а также платные услуги для звонков на мобильные и стационарные телефоны.

Программа также позволяет совершать конференц-звонки (до 25 голосовых абонентов, включая инициатора), видеозвонки (в том числе видеоконференции до 10 абонентов), а также обеспечивает передачу текстовых сообщений (чат) и передачу файлов. Есть возможность вместо изображения с веб-камеры передавать изображение с экрана монитора

Регистрация в скайп

Для начала вам необходимо скачать программу Скайп. После того как программа загрузилась, нажмите на файл установки «SkypeSetup». 
Далее после распаковки должно открыться окно, в котором надо выбрать 
русский язык и нажать на кнопку «Я согласен - установить».

Дожидаемся конца установки.

В открывшимся окне, предварительно проверив соединение с интернетом, нажмите на надпись «У вас нет логина?».

Далее появится окно, в котором и произойдет регистрация Скайп. Вам необходимо заполнить все поля (Имя, пароль, электронная почта, а также надо будет придумать уникальный логин) и нажать 
на кнопку «Я согласен (-на). Создать учетную запись».

В появившимся окне вводим свой логин и пароль, который указали при регистрации.

Настройка Скайпа - основные настройки Скайпа включают в себя настройку аудио параметров (микрофон и наушники) и видео (веб-камера). Обычно пользователям самостоятельно не приходиться в ручную настраивать Скайп, все необходимые настройки происходят автоматически. Но, не стандартный, старый и слабый микрофон или наушники могут потребовать вашего вмешательства.

Для начала попробуйте тестовый звонок, он совершенно бесплатен. Вам предложать прослушать сообщение что бы оценить качества звука через наушники или колонки, после этого Вам предложат оставить свое голосовое сообщение, которое Вы же потом и прослушаете. Это позволяет оценить качество работы вашего микрофона и качество передачи звука через интернет.

Если есть проблемы с качеством звука или качеством интернет соединения, то обычно Скайп сам вам об этом сообщит после тестового звонка и предложит пути решения проблемы.

Если все ж вас не устроило качество, то имеет смысл попытаться отключить автоматическую настройку микрофона и в ручную установить уровень звука

Настройка камеры в Скайпе. Если камера уже работала до Скайпа, то проблем обычно не возникает, Скайп сам корректно найдет и настроит веб-камеру. Если веб-камера подключается в первые, то следует подключить камеру, а после установить драйвера с диска который шел с камерой.

Содержание работы:

Задание №1. Найдите с помощью одной из поисковых систем Интернета форумы по следующим темам:

• Здоровый образ жизни
• Компьютеры
• Информатика
• Информационные технологии в строительстве
• Информационные технологии для механиков и т.п.

Зарегистрируйтесь на форуме. Предложить на форуме обсуждение интересующего вас вопроса по теме форума. Сохраните скрин окна форума в текстовом документе под именем ПР33.doc.

Задание №2. Зарегистрируйтесь в системе ICQ, настроить систему, найдите в системе троих одногруппников, передайте им текстовые сообщения.

Задание №3. Зарегистрируйтесь в системе Scype, настройте систему, найдите в системе трех одногруппников. Добавьте их свои Контакты. Осуществите видео-звонок одному из них. Выполнить видео-сессию с тремя одногруппниками одновременно.

 Задание №4. Ответить на вопросы:

 Какие формы общения в реальном времени существуют в Интернете?

1.              Порядок регистрации в ICQ.

2.              Как добавить пользователя в ICQ?

3.              Как установить статус в ICQ?

4.              Порядок регистрации в Scype.

5.              Как осуществить настройку web-камеры в Scype?

6.              Как добавить пользователя в Scype?

Задание №5. Сделать вывод о проделанной работе:

Практическая работа №81

Тема: АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.

Цель: получить представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности.

Теоретические сведения

Автоматизированная система управления или АСУ – комплекс аппаратных и программных средств, предназначенный для управления различными процессами в рамках технологического процесса, производства, предприятия. АСУ применяются в различных отраслях промышленности, энергетике, транспорте и тому подобное.

Создателем первых АСУ в СССР является доктор экономических наук, профессор, член-корреспондент Национальной академии наук Белоруссии, основоположник научной школы стратегического планирования Николай Иванович Ведута (1913-1998). В 1962-1967гг. в должности директора Центрального научно-исследовательского института технического управления (ЦНИИТУ), являясь также членом коллегии Министерства приборостроения СССР, он руководил внедрением первых в стране автоматизированных систем управления производством на машиностроительных предприятиях. Активно боролся против идеологических PR-акций по внедрению дорогостоящих ЭВМ, вместо создания настоящих АСУ для повышения эффективности управления производством.

Важнейшая задача АСУ – повышение эффективности управления объектом на основе роста производительности труда и совершенствования методов планирования процесса управления.

Цели автоматизации управления

Обобщенной целью автоматизации управления является повышение эффективности использования потенциальных возможностей объекта управления. Таким образом, можно выделить ряд целей:

1.        Предоставление лицу, принимающему решение (ЛПР) адекватных данных для принятия решений.

2.        Ускорение выполнения отдельных операций по сбору и обработке данных.

3.        Снижение количества решений, которые должно принимать ЛПР.

4.        Повышение уровня контроля и исполнительской дисциплины.

5.        Повышение оперативности управления.

6.        Снижение затрат ЛПР на выполнение вспомогательных процессов.

7.        Повышение степени обоснованности принимаемых решений.

В состав АСУ входят следующие виды обеспечений:

Ø  информационное,

Ø  программное,

Ø  техническое,

Ø  организационное,

Ø  метрологическое,

Ø  правовое,

Ø  лингвистическое.

Основные классификационные признаки

Основными классификационными признаками, определяющими вид АСУ, являются:

Ø  сфера функционирования объекта управления (промышленность, строительство, транспорт, сельское хозяйство, непромышленная сфера и так далее);

Ø  вид управляемого процесса (технологический, организационный, экономический и так далее);

Ø  уровень в системе государственного управления, включения управление народным хозяйством в соответствии с действующими схемами управления отраслями (для промышленности: отрасль (министерство), всесоюзное объединение, всесоюзное промышленное объединение, научно-производственное объединение, предприятие (организация), производство, цех, участок, технологический агрегат).

Функции АСУ

Функции АСУ в общем случае включают в себя следующие элементы (действия):

Ø  планирование и (или) прогнозирование;

Ø  учет, контроль, анализ;

Ø  координацию и (или) регулирование.

Виды АСУ

ÿ  Автоматизированная система управления технологическим процессом или АСУ ТП– решает задачи оперативного управления и контроля техническими объектами в промышленности, энергетике, на транспорте.

ÿ  Автоматизированная система управления производством (АСУ П)– решает задачи организации производства, включая основные производственные процессы, входящую и исходящую логистику. Осуществляет краткосрочное планирование выпуска с учётом производственных мощностей, анализ качества продукции, моделирование производственного процесса.

Примеры:

·           Автоматизированная система управления уличным освещением («АСУ УО»)– предназначена для организации автоматизации централизованного управления уличным освещением.

·           Автоматизированная система управления наружного освещения («АСУНО»)– предназначена для организации автоматизации централизованного управления наружным освещением.

·           Автоматизированная система управления дорожным движением или АСУ ДД– предназначена для управления транспортных средств и пешеходных потоков на дорожной сети города или автомагистрали

ü  Автоматизированная система управления предприятием или АСУП– Для решения этих задач применяются MRP,MRP II и ERP-системы. В случае, если предприятием является учебное заведение, применяются системы управления обучением.

ü  Автоматическая система управления для гостиниц.

ü  Автоматизированная система управления операционным риском– это программное обеспечение, содержащее комплекс средств, необходимых для решения задач управления операционными рисками предприятий: от сбора данных до предоставления отчетности и построения прогнозов.

Содержание работы:

Задание №1.

1.        Просмотрите презентацию «Автоматизированные системы управления» (расположена на сетевом диске компьютера), в которой представлены виды АСУ. С помощью гиперссылок перейдите на web-страницы, в которых приведены примеры автоматизированных систем управления.

Задание №2. Ответить на вопросы:

1)                 Что называется автоматизированной системой управления?

2)                 Какую задачу решают автоматизированные системы управления?

3)                 Какие цели преследуют АСУ?

4)                 Какие функции осуществляют АСУ?

5)                 Приведите примеры автоматизированных систем управления.

Задание №3. Сделать вывод о проделанной работе:

3.2.6 Дифференцированный зачет

Вариант № 1

Задание 1.

Mодем - это устройство, предназначенное для ...

1) вывода информации на печать

2) хранения информации

3) обработки информации в данный момент времени

4) передачи информации по телефонным каналам связи

Задание 2.

Что служило первым средством передачи информации на большие расстояния:

1) радиосвязь

2) электрический телеграф

3) телефон

4) почта

5) компьютерные сети

Задание 3.

Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 100110.

Определите это число и запишите его в ответе в десятичной системе счисления.

Запишите число: ______________________

Задание 4.

Алгоритм включает в себя ветвление, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он представим в табличной форме;

Задание 5.

Сопоставьте вид информации по способу восприятия и пример информации:

1) возраст человека

2) объявление о наборе на элективный курс "Компьютерная графика"

3) схема эвакуации при пожаре

4) звонок с урока

5) сюжет о школе на местном телевидении

__ числовая

__ текстовая

__ графическая

__ звуковая

__ видео

Задание 6.

Расположите в порядке возрастания величины:

__ 1 Кбайт

__ 1 бит

__ 1 Мбайт

__ 1 байт

__ 1 Гбайт

Задание 7.

Какие дополнительные устройства можно подключить к компьютеру?

1) Монитор

2) Принтер

3) Манипулятор мышь

4) Сканер

5) Клавиатура

Задание 8.

Какие виды памяти используют в компьютере?

1) основная

2) внутренняя

3) открытая

4) резервная

5) внешняя

Задание 9.

Как расшифровать ОЗУ?

1) основное запоминающее устройство

2) общее запоминающее устройство

3) оперативное запоминающее устройство

4) образное запоминающее устройство

5) особое знание устройств

Задание 10.

Какая из записей является IP-адресом компьютера?

1) 300.13.24.13

2) www.rtp.com

3) 127.10.45.67

4) 127.10.456.7

Задание 11.

Дан фрагмент электронной таблицы:

	А	В	С
1	10	30	=А1+В$1-10
2	20	40

Какое значение появится в ячейке C2 после того, как ячейку C1 скопируют в ячейку С2?

1) 40

2) 50

3) 20

4) 30

Задание 12.

Создание сетей предполагает

1) Экономию ресурсов

2) Улучшение работы компьютера

3) Повышение скорости работы компьютера

4) Снижение скорости работы компьютера

Задание 13.

Какой процесс в программе "Презентации" оживляет объекты и слайды?

1) переходы

2) анимация

3) показ слайдов

4) гиперссылки

Вариант №2

Задание 1.

Информация, которая отражает истинное положение дел, называется:

1) понятной

2) достоверной

3) объективной

4) полной

5) полезной

Задание 2.

Установить соответствие:

1) 512

2) 128

3) 6

4) 8

5) 32

__ 2⁵

__ 2⁷

__ 2³

__ 2*3

__ 2⁹

Задание 3.

Процессом хранения информации может служить:

1) процесс распространения в обществе сведений с помощью средств массовой информации

2) последовательность действий человека, направленных на сохранение структуры данных и их значений, представленных в той или иной форме на материальном носителе

3) процесс ограничения доступа к информации лицам, не имеющим на это права

4) процесс несанкционированного использования информации

5) процесс создания компьютерных банков данных и баз знаний

Задание 4.

Как представлено число 89₁₀  в двоичной системе счисления?

Запишите число: _______________________

Задание 5.

Комплекс аппаратных и програмных средств, использующихся для оперирования данными, называется:

1) автоматической системой

2) автоматом

3) роботом

4) компьютером

5) электро-вычислительной машиной

Задание 6.

Алгоритм называется циклическим, если

1) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

2) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

3) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий

4) он представим в табличной форме

Задание 7.

Продолжите предложение: Программное обеспечение ...

1) определяет всю совокупность данных, которые хранятся в разных источниках.

2) включает комплекс технических средств, предназначенных для работы информационной системы.

3) подразумевает совокупность математических методов, моделей, алгоритмов и программ для реализации задач информационной системы.

4) содержит совокупность документов, регулирующих отношения внутри трудового коллектива.

5) содержит в своем составе постановления государственных органов власти, приказы, инструкции министерств, ведомств, организаций, местных органов власти.

Задание 8.

Наименьшая единица информации:

1) байт

2) Кбайт

3) бит

4) код

5) Мбайт

Задание 9.

Как называется системная магистраль передачи данных внутри компьютера между его устройствами?

1) Порт

2) Шина

3) Слот

Задание 10.

Что такое IP- адрес компьютера,  подключенного к  Интернету?

1) адрес web-страницы

2) уникальный десятичный 4-битовый Интернет- адрес

3) уникальное доменное имя

4) уникальный двоичный 32-битовый Интернет- адрес

Задание 11.

Установите соответствие между кнопками панелей инструментов программы Microsoft Word и их назначением.

1)

2)

3)

4)

5)

__ курсив

__ непечатаемые символы

__ отменить

__ колонки

__ маркированный список

Задание 12.

Выберите из приведенного списка три типа объектов, с которыми работает Ассеss.

1) таблицы

2) сведения

3) запросы

4) стили

5) формы

Задание 13.

Глобальная компьютерная сеть - это:

1) информационная система с гиперсвязями;

2) множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения;

3) система обмена информацией на определенную тему;

4) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

(выполняется одно из предложенных заданий)

Задание 1.

1. Зайти в папку Мои документы.

2. Заархивировать файлы с расширением doc в архив с именем DOCUM (тип архива — RAR).

3. Просмотреть содержимое созданного архива.

4. Заархивировать все файлы с расширением doc в архив с именем DOCUM (тип архива — ZIP).

5. Сравнить размеры двух архивов и определить, какой из форматов лучше сжимает файлы данного типа.

6. Создать в папке Мои документы папки NEW1  и NEW2.

7. Заархивировать некоторые файлы из папки Мои документы в многотомный архив с именем MYARCHIV и поместить его в папке NEW1.

8. Заархивировать все файлы с расширением jpg в самораспаковывающийся архив с именем PAPER, поместив его в папке NEW2.

Задание 2. Перевести  число 57₁₀  из десятичной системы счисления  в двоичную  систему счисления. Перевести  число 29₁₀  из  десятичной системы счисления  в  восьмеричную системы счисления.

Задание 3. Перевести  число  111100101₂ из  двоичной системы счисления  в  десятичную систему счисления. Перевести  число С3₁₆ из шестнадцатеричной  системы счисления  в  десятичную систему счисления

Задание 4. Загрузите страницу электронного словаря В. Даля – www.slovardalja.ru. В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово, лексическое значение которого вам нужно узнать: рутина, гавот, фарворка, набель, дайга. Скопируйте результат в текстовый документ.

Задание 5. С помощью браузера  Internet Explorer загрузите страницу поисковой системы yandex.ru и узнайте следующую информацию: Когда была оформлена первая запись в «Книге рекордов Гиннеса", проиллюстрируйте свой ответ и сохраните информацию в текстовом документе.

Задание 6. Зайдите  на сайт http://postindex.yp.ru/rus/nd16880 и найдите свой почтовый индекс.

Задание 7. Зарегистрируйте почтовый ящик электронной почты на yandex.ru и отправьте письмо преподавателю по адресу: [e-mail] с анализом выполненной работы.

Задание 8. Зайдите на сайт http://www.gismeteo.ru и узнайте погоду на ближайшие трое суток в вашем населённом пункте. Скопируйте результат в текстовый документ. Сохраните иллюстрации.

Задание 9. Зайдите на сайт Российских железных дорог http://www.rzd.ru и найдите информацию о расписании и наличии билетов на завтрашний день на поезда, идущие по маршруту Иваново-Москва. Скопируйте результат в текстовый документ. Сохраните иллюстрации.

Задание 10. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие символы.

Задание 11.

7.         Откройте программу Enternet Explorer.

8.        Загрузите страницу электронного словаря Promt– www.ver-dict.ru.

9.        Из раскрывающегося списка выберите Русско-английский словарь.

10.    В текстовое поле Слово для перевода: введите слово, которое Вам нужно перевести.

11.    Нажмите на кнопку Найти.

12.    Занесите результат в следующую таблицу:

Слово	Русско-Английский
Информатика
Технология
Программист
Студент
Винчестер
Сеть

Задание 12.

5.        Загрузите страницу электронного словаря– www.efremova.info.

6.        В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово, лексическое значение которого Вам нужно узнать.

7.        Нажмите на кнопку Искать. Дождитесь результата поиска.

8.        Занесите результат в следующую таблицу:

Слово	Лексическое значение
Метонимия
Компьютер
Папирус
Вирус
Техникум

Задание 13. С помощью одной из поисковых систем найдите информацию и занесите ее в таблицу:

Личности мира
Фамилия, имя	Годы жизни	Род занятий
Владимир Ульянов
Норберт Винер
Джон фон Нейман

Задание 14.

6.        Создать папку с именем – Экзамен.

7.        В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия.

8.        В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. Сохранить его под любым именем.

9.        Создать еще одну папку с именем СЭМТ.

10.    Скопировать папку – Экзамен в папку СЭМТ.

13.    Создать в папке СЭМТ документ Word.

14.    Создать текстовый документ «Информатика» в папке СЭМТ.

Задание 15. Вычислите значения арифметических выражений в программе QBasic:

а) 23 + 4 * 20 – ;

б) (23 + 4) * 17 – (16 + 10)²;

в) 23 – 4 * (8 – 1) + 5³ – (6 + SIN(π/2));

г) 23 + 4 * (20 – );

д)14,2 * (4 – COS(π)) – .

Задание 16. В среде программирования QBasic составить программу для вычисления первой космической скорости по формуле , где v – скорость спутника, g – ускорение силы тяжести, R – радиус орбиты. Проверить работу программы для любой комбинации чисел.

Задание № 17

Практическое задание. Форматирование текста.

Скопируйте файл Приложение 1,  откройте его и выполните следующие действия:

4.1. Заголовок оформите в виде объекта WordArt  (т.е. графического заголовка);
4.2. Кроме заголовка и цитаты, весь текст выровняйте по ширине.
4.3. Шрифт Times New Roman, 14пт; цвет текста - синий. Междустрочный интервал - 1,5 пт.
4.4. Отступ красной строки - 1,25 см.
4.5. Поля: левое и правое - 2 см, верхнее и нижнее - 2 см.
4.6. В верхнем колонтитуле напишите свою фамилию и имя.
4.7. Создайте границу (рамку) страницы.
4.8. Вставьте подходящий рисунок.
4.9.Вставьте номер страницы (внизу, посередине).

Задание № 18

Практическое задание. Работа  в MS Publisher.

Составьте свою визитную карточку  в программе  MS Publisher.

Задание № 19

Практическое задание. Работа  в MS Publisher.

Создать презентацию (не менее 5 слайдов разного типа). Произвести настройку анимации.

Сохранить как Презентацию в C:\Мои документы\Свободная.ppt.

Задание № 20

Практическое задание с использованием функций минимума, максимума, суммы и др. в среде электронных таблиц.

В таблицу собраны данные о крупнейших озерах мира:

Название озера	Площадь (тыс. кв. км)	Глубина (м)	Высота над уровнем моря
Байкал	31.5	1520	456
Танганьика	34	1470	773
Виктория	68	80	1134
Гурон	59,6	288	177
Аральское море	51,1	61	53
Мичиган	58	281	177

Найти глубину самого мелкого озера, площадь самого обширного озера и среднюю высоту озер над уровнем моря.

Задание № 21

Практическое задание с использованием функций минимума, максимума, суммы и др. в среде электронных таблиц.

Дана таблица «Антропометрические данные учащихся группы». Необходимо рассчитать средний рост и вес учащихся группы, вычислить самого высокого и самого низкого учащегося.

Исходная таблица имеет вид:

Задание № 22

Практическое задание. Формирование запроса на поиск данных в среде системы управления базами данных.

База данных «Медиатека» содержит следующие поля:

Поле	Тип данных
№	Счетчик
Фирма-разработчик	Текстовый
Предмет	Текстовый
Класс	Числовой
Жанр	Текстовый
Название диска	Текстовый

Пример заполнения базы данных «Медиатека»:

Создайте запросы:

1.             Найти все диски, предназначенные для учеников 9 класса.

2.             Найти все диски, разработанные фирмой 1С.

Задание № 23

Практическое задание. Форматирование текста.

Выполните форматирование текста, представляющего собой фрагмент инструкции по охране труда. (Приложение 2):

1) Для заголовка (первая строка текста) примените шрифт Courier New, размер шрифта 14,полужирный, выравнивание по центру страницы.

2) Выделите текст раздела 2 и установите маркерами позицию первой строки абзаца 1,5 см, а позиции последующих строк 0,5 см.

3) К разделу 3  примените шрифт Arial, размер шрифта 12, курсив, выравнивание по ширине страницы.

4) В параметрах страницы установите зеркальные поля и альбомную ориентацию.

5) Сохранить документ C:\Мои документы\Работа.doc.

Задание № 24

Практическое задание. Работа  в MS Publisher.

Создать брошюру в программе MS Publisher – приглашение на открытие компьютерного магазина.

Задание № 25

Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка таблицы в среде текстового редактора.

В текстовом процессоре Word создайте следующую таблицу:

№ п.п. Наименование Характеристики Количество (шт.) Тактовая частота (МГц) ОЗУ (Мбайт) 1. Pentium IV 1600 128 2 2. Pentium IV 2000 256 1 3. Pentium III 800 64 10 4. Pentium III 800 128 4 Итого: 17

Задание № 26

Практическое задание с использованием функций минимума, максимума, суммы и др. в среде электронных таблиц.

Для проведения эксперимента выбраны 10 районов Московской области. Известны засеваемые площади и средняя урожайность по району.

Создать таблицу по образцу:

Название района	Площадь посева (га)	Средняя урожайность (т/га)
Дмитровский	93	12
Домодедовский	65	17
Клинский	98	15
Лыткаринский	64	17
Люберецкий	102	17
Марьинский	155	14
Мытищинский	207	16
Орловский	307	19
Реутовский	134	21
Семеновский	45	14

1. Определить среднюю урожайность по всем районам.

2. Определить район с самой большой и самой маленькой площадью посева.

Задание № 27

Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение текстового документа в среде текстового редактора.

1) Создайте в текстовом редакторе Word документ, приведенный ниже, задав следующие параметры:

a) параметры страницы: все поля по 1,5 см, размер бумаги A4, ориентация книжная;

б) абзацный отступ 0 см;

в) для заголовка: по центру, Arial, 14, полужирный;

для первого абзаца: по левому краю, Arial, 12, полужирный;

для второго абзаца: по правому краю, Times New Roman, 12, курсив;

для третьего абзаца: по ширине, Comic Sans, 13, подчеркнутый;

для четвертого абзаца: по центру, Times New Roman, 12, полужирный, курсив.

2) Сохраните данный текстовый документ под именем vopr11_2.doc

Принтеры Для вывода документа на бумагу к компьютеру подключается печатающее устройство – принтер. Существуют различные типы принтеров. Матричный принтер печатает с помощью металлических иголок, которые прижимают к бумаге красящую ленту. Струйный принтер наносит буквы на бумагу, распыляя над ней капли жидких чернил. С его помощью создаются не только черно-белые, но и цветные изображения. В лазерном принтере для печати символов используется лазерный луч. Это позволяет получать типографское качество печати.

 

Задание № 28

Практическое задание. Работа в среде электронных таблиц.

По представленным данным создать таблицу в Microsoft Excel и отформатировать ее. Назвать лист Удельный вес. По данным таблицы построить круговую диаграмму и гистограмму (столбчатую). Диаграммы оформить. Сделать подписи данных.

Задание № 29

Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение текстового документа в среде текстового редактора.

1) Создайте в текстовом редакторе Word документ, приведенный ниже, задав следующие параметры:

a) параметры страницы: все поля по 1,5 см, размер бумаги A4, ориентация книжная;

б) абзацный отступ 0 см;

в) для заголовка: по центру, Verdana, 15, полужирный;

для первого абзаца: по левому краю, Arial, 12, полужирный;

для второго абзаца: по центру, Times New Roman, 14, курсив;

для третьего абзаца: по ширине, Comic Sans, 13, полужирный, курсив.

3)      Сохраните данный текстовый документ под именем vopr13_2.doc

Сканер Сканер - это электронно-механическое устройство, предназначенное для перевода графической информации различного характера в компьютерный (цифровой) вид для последующего ее редактирования или для вывода ее на печать.  Одна из самых важных характеристик любого сканера - его разрешение. Чем оно больше, тем более мелкие детали изображения вы сможете отсканировать с приемлемым качеством. По типу исполнения сканеры делятся на ручные, которые оператор подносит к считываемому штрихкоду, и стационарные, которые закреплены на одном месте, и в этом случае уже к ним надо подносить промаркированный штрихкодом объект.

 

Задание № 30

Практическое задание. Формирование запроса на поиск данных в среде системы управления базами данных.

1) Создать структуру таблицы базы данных «Студенты», содержащую следующие поля: фамилия, имя, группа, адрес, год рождения, рост.

2) В режиме таблицы ввести в базу данных 5 записей о студентах вашей группы (значения полей можно задавать произвольно).

3) Вывести на экран поля «фамилия», «имя», «группа» для студентов, рост которых выше 175 см (использовать запрос), отсортировав их в алфавитном порядке фамилий.

Задание № 31

Практическое задание. Создание коллажа в программе  Фотошоп.

Изображение птеродактиля из рисунка Птеродактиль.jpg добавьте на рисунок Мамонт.jpg.

Задание № 32

Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение текстового документа в среде текстового редактора.

1) Создайте в текстовом редакторе Word документ, приведенный ниже, задав следующие параметры:

a) параметры страницы: все поля по 2,0 см, размер бумаги A4, ориентация книжная;

б) для заголовка: использовать вставку WordArt;

для первого абзаца: по ширине, Comic Sans, 14, полужирный, курсив;

для второго абзаца: использовать нумерацию, Times New Roman, 14, обычный, выделяя при этом названия компьютеров жирным.

2) Сохраните данный текстовый документ под именем vopr17_2.doc

Компьютеры бывают: настольные,  ноутбуки (в том числе, нетбуки), планшетные компьютеры, карманные компьютеры, игровые приставки. Настольные компьютеры состоят они из монитора и системного блока.  Ноутбук (или портативный компьютер) — плоский переносной компьютер.  Планшетные компьютеры (Tablet PC). Компьютер представляет собой плоский экран, на котором расположены кнопки для работы с ним.  Карманные компьютеры (КПК/PDA). Мини-«машины», на которых можно делать все то же, что и на обычных. Игровые приставки устроены так же, как и компьютеры (процессор, оперативная память и т.д.). Вместо монитора подключаются к телевизору.

Задание № 33

Практическое задание с использованием мастера диаграмм в среде электронных таблиц.

Создайте таблицу пор образцу:

Город	Широта	Температура
Воронеж	51,5	16
Краснодар	45	24
Липецк	52,6	12
Новороссийск	44,8	25
Ростов на Дону	47,3	19
Рязань	54.5	11
Северодвинск	64,8	5
Череповец	59,4	7
Ярославль	57,7	10

Необходимо построить график зависимости дневной температуры за последнюю неделю марта в различных городах европейской части России.

Задание № 34

Практическое задание на поиск информации.

Зайдите на сайт турагентства по адресу http://agency.travelplus.ru. Изучите возможности организации турпоездок на ближайший месяц по России. Сохраните ближайшие туры в текстовом документе.

Задание № 35

Практическое задание. Формирование запроса на поиск данных в среде системы управления базами данных.

Создайте и заполните базы данных «Медиатека» по образцу:

Создайте запросы:

1.        Какие диски предназначены для изучения русского языка?

2.        Какими энциклопедиями можно воспользоваться для подготовки реферата по истории?

Задание № 36

Практическое задание. Создание презентации в Power Point.

Создайте мультимедийную презентацию по теме «Открытия, совершенные женщинами»». Информацию найдите в сети Интернет. Презентация должна соответствовать требованиям, предъявляемым к учебным презентациям, содержать не менее 5 слайдов, титульную страницу, оглавление, оформленное при помощи гиперссылок, слайд с информацией о создателе. Примените к объектам эффекты анимации.

Задание № 37

Практическое задание на использование общих ресурсов сети Интернет.

Зарегистрируйтесь в системе Skype, настройте систему, найдите в системе одногруппников. Добавьте их свои Контакты. Осуществите видео-звонок преподавателю.

Задание № 38

Практическое задание. Создание и редактирование рисунка в среде текстового редактора.

Задание № 39

Практическое задание. Форматирование текста.

Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий текст, точно воспроизведя все форматирование текста, имеющееся в образце. Данный текст должен быть написан шрифтом, имеющим засечки, например, Times. Заголовок выровнен по центру и выделен жирным курсивом, используется шрифт 16 пунктов. Основной текст записан шрифтом размером 14 пунктов, выровнен по ширине, и первая строка абзаца имеет отступ в 1 см. В тексте есть слова, выделенные жирным шрифтом и курсивом. При этом допустимо, чтобы ширина вашего текста отличалась от ширины текста в примере. Текст сохраните на Рабочем столе под именем doc_name.

Весёлые аттракционы! Здесь Вы найдёте аттракционы для любых праздников и мероприятий, начиная с Вашего дня рождения или дня рождения Вашей фирмы, фестиваля, заканчивая аттракционами для шу-программ. Аттракционы Цена билетов Название Описание Взрос. Детский Цепочная карусель Незабываемый и захватывающий полёт над землей 100 р 50 р Морской бой При попадании лазером в мину она «взрывается» фонтаном 150 р 70 р Звёздные войны При попадании из пистолета в космолёт соперник «теряет» управление и опускается вниз, затем, управляя рычагом, поднимается вверх. 150 р 70 р

Задание № 40

Практическое задание. Формирование запроса на поиск данных в среде системы управления базами данных.

Создайте и заполните  БД по образцу:

Номер	Фамилия	Имя	Пол	Дата рождения	Рост	Вес
1	Иванов	Павел	м	15.05.1993	158	56
2	Семенов	Валентин	м	03.01.1993	161	47
3	Друнина	Екатерина	ж	12.09.1993	165	57
4	Бабанов	Иван	м	25.12.1993	163	60
5	Павлова	Евдокия	ж	14.01.1994	173	67
6	Смоквин	Валентин	м	25.08.1994	166	59
7	Пименов	Владимир	м	17.10.1993	171	70
8	Неверова	Ольга	ж	12.03.1994	168	58
9	Нужин	Алексей	м	26.12.1993	171	64
10	Полнухина	Елизавета	ж	22.11.1993	162	65

Задание:

1.        Сформировать запрос, который бы выводил всех «Валентин»

2.        Сформировать запрос, который бы выводил всех женщин.

Задание № 41

Практическое задание. Поиск информации в сети Интернет.

Найдите в Интернет два закона РФ, регулирующие деятельность в области информационных технологий. Сохраните каждый из них в отдельном текстовом файле под названиями “sow1” и “sow2”. Создайте собственную (в названии Имя_Фамилия) папку и поместите файлы в нее. Используя архиватор, установленный на компьютере создайте архив с расширением .zip. Скопируйте архив на флэш накопитель, перенесите его на другой компьютер, разархивируйте и проверьте содержимое на вирусы.

Задание № 42

Практическое задание. Работа в Movie Maker.

Сформируйте Сборник из фотоизображений в Movie Maker. Подберите музыку к слайдам. Смонтируйте слайд-фильм, используя различные видеоэффекты и переходы на тему «Мой город Свирск»

Задание № 43

Практическое задание. Поиск информации в сети Интернет.

Создайте презентацию на тему «Памятники Санкт-Петербурга». Информацию найдите в сети Интернет. Презентация должна соответствовать требованиям, предъявляемым к учебным презентациям, содержать 5 слайдов, в которые входит: содержание, оформленное при помощи гиперссылок, список ресурсов, а также титульный слайд с информацией о создателе.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии оценки тестового задания:

От 0% до 19% - «1»

от 20% до 49% - «2»

от 55% до 70% - «3»

от 71% до 85% - «4»

от 86% до 100% - «5»

Критерии оценки выполненного практического задания:

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если студент правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если студент совсем не выполнил ни одного задания.

Краткое описание документа:

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Информатика».

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

КОС разработаны на основании положений:

• - основной профессиональной образовательной программы по профессиям технического профиля;
• - программы учебной дисциплины Информатика.