Контрольно-оценочные средства к экзамену по дисциплине "Анатомия"

БПОУ ВО  "Череповецкий технологический колледж"

	СОГЛАСОВАНО: ИО директора БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж» ___________________________Е.В. Егорова «_____» __________________20__г.

 

Контрольно - оценочные средства

по учебной дисциплине

ОП.02 Анатомия

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (программы подготовки специалистов среднего звена по специальности)

49.02.01 Физическая культура

Череповец

2021

РАССМОТРЕНО:

на заседании методической комиссии

естественнонаучного и математического

профиля

Протокол №___ от ________________

Председатель ____________ Давыдова М.А.

Разработчик: преподаватель первой квалификационной категории Сизяева Е.С.

1. Общие положения

Контрольно - оценочные  средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОП.01 Анатомия

КОС  включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена.

КОС разработаны на основании положений:

 - ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура

 - образовательной программы подготовки специалистов среднего звена  по специальности СПО  49.02.01 Физическая культура

 - Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов БПОУ ВО "Череповецкий технологический колледж";

- Положения о фондах оценочных средств для текущего и промежуточного контроля образовательных достижений студентов БПОУ ВО "Череповецкий технологический колледж";

- программы учебной дисциплины ОП.01 Анатомия

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.

Таблица 1

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Контролируемые разделы (темы) учебной дисциплины	Основные показатели оценки результата (ОПОР)
У1. Умение определять топографическое расположение и строение органов    и частей тела. Умение определять возрастные особенности строения организма человека.	Раздел 1 Введение. Опорные понятия.	Воспроизведение и понимание терминов анатомия, физиология. Анализ, сравнение, оценка, описание топографического расположение и строение органов и частей тела. Понимание и анализ особенностей возрастного изменения в строении организма человека.
	Тема 1.1. Основы клеточной теории
	Тема 1.2. Гистология
	Раздел 2. Характеристика опорно-двигательного аппарата
	Раздел 3. Нервная система
	Раздел 4. Сенсорные системы
	Раздел 5. Эндокринная система
	Раздел 6. Система крови
	Раздел 7. Сердечнососудистая система
	Раздел 8. Система органов дыхания
	Раздел 9. Система органов пищеварения
	Раздел 10. Мочеполовая система
	Раздел 11. Динамическая анатомия
·    У2. Умение ·    применять ·    знания по ·         анатомии в профессиональной деятельности ·         Определять антропометрические показатели, ·         оценивать их с ·         учетом возраста и ·         пола ·         обучающихся, отслеживать ·         динамику ·         изменений. ·         Отслеживать ·         динамику ·         изменений конституциональных особенностей организма в ·         процессе ·         занятий ·         физической ·         культурой и спортом	Практическая работа студентов:  Основные понятия по теме «Цитология», «Гистология». Основные методы изучения клеток организма. Основные органоподобные образования клеток разных форм, величин	Анализ знаний по анатомии с целью применения в профессиональной деятельности Анализ антропометрических показателей, оценивание их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений. Отслеживание динамики изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спорта.
	Практическая работа:  студентов: Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. Мышечная ткань. Нервная ткань. Понятие об органах, системах и аппаратах
	Лабораторные работы: № 1 и 2 . Проекция основных анатомических образований скелета туловища и головы на поверхность тела человека и их использование в практике физического воспитания. № З и 4 . Проекция мышц туловища и конечностей на поверхность тела человека и морфологический контроль за их развитием. Практическая работа: Составить таблицы по мышцам туловища и головы; -верхних конечностей и нижних конечностей.
	Лабораторные работы: №5 Проекция периферических нервов на поверхность тела человека. Практическая работа: Составить таблицу: «Черепные нервы, ход основных ветвей и области иннервации». «Спинномозговые нервы, их сплетения, ветви и области иннервации».
	Практическая работа: Составить схемы строения: «Тактильная, болевая и температурная сенсорные системы»
	Лабораторная работа: №6 Проекция желез внутренней секреции на поверхность тела человека. Практическая работа: Составить таблицу: «Железы внутренней секреции». Составить схему: «Свойства и функции гормонов»
	Практическая работа: Конспект: «Иммунная система. Иммунитет и его виды. Иммунный дефицит».
	Лабораторная работа: №7 Проекция сердца и сосудов на поверхность тела человека. Практическая работа: Составить схемы: «Строение сердца и клапанной системы сердца». Составить компьютерную презентацию: «ССС»
	Практическая работа: Строение органов дыхания
	Практическая работа: Общий обзор органов пищеварения. Органы и железы пищеварительной системы
	Практическая работа: Почки. Нефрон — структурно-функциональная единица почек. Мочевыводящие пути. Местоположение, строение и функции. Влияние мышечной работы на функции органов выделения. Строение и функции половых органов.
	Практическая работа: Анатомо-физиологическая характеристика положений и движений тела человека (по виду спорта)
·    З1. Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека ·    З2.Строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной,  кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами ·    Основные закономерности роста и развития организма человека ·    З3. Возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков, молодежи ·    Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам ·    Динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения ·    Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков	Раздел 1 Введение. Опорные понятия. Тема 1.1. Основы клеточной теории Тема 1.2. Гистология Раздел 2. Характеристика опорно-двигательного аппарата Раздел 3. Нервная система Раздел 4. Сенсорные системы Раздел 5. Эндокринная система Раздел 6. Система крови Раздел 7. Сердечнососудистая система Раздел 8. Система органов дыхания Раздел 9. Система органов пищеварения Раздел 10. Мочеполовая система Раздел 11. Динамическая анатомия	Понимание и воспроизведение фундаментальные знания основных положений и терминологии цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека; о строении и функциях систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами; об основных закономерностях роста и развития организма человека; особенности возрастной морфологии, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи; анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам; динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения, способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

Формируемые ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.

Формируемые ПК :

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебно-тренировочные занятия.

ПК 1.3. Руководить познавательной деятельностью студентов.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности на учебных занятиях.

ПК 1.5. Анализировать учебные занятия, процесс и результаты руководства учебной деятельности.

ПК 1.6. Подбирать, эксплуатировать и готовить к занятиям оборудование материалы для работы в ходе урока анатомии.

ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.

ПК 2.2. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения практических занятий.

ПК 2.3. Организовывать обустройство и эксплуатацию рабочего кабинета по анатомии.

ПК 2.4. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную), обеспечивающую организацию и проведение учебных занятий.

ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебного процесса и руководства над практическими занятиями.

ПК 3.2. Систематизировать педагогический опыт в области проведения уроков по анатомии на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельностив области анатомии.

3. Кодификатор оценочных средств

Тип оценочного средства	Функциональная принадлежность оценочного средства	Код оценочного средства
Практическое задание	Лабораторная работа	1
	Практическое занятие	1
Поисковые задания (подготовка доклада, сообщения, работа с учебником, материалами периодической печати) Выразительное чтение наизусть	Домашнее задание	2
	Практическое занятие	3
Аналитические задания	Практическое занятие	4
Решение карточек	Практическое занятие	5
Реферативное задание	Выполнение реферата	6
Графическое задание	Практическое занятие	7
Творческое задание	Практическое занятие	8
Тест	Тестирование	9
Разноуровневые задания	Контрольная работа	10
Экзаменационное задание	Экзамен	11

4. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Рубежный контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые  ОК, У, З
Раздел 1 Введение. Опорные понятия.	Устный опрос Практическая работа студентов:  Основные понятия по теме «Цитология», «Гистология». Основные методы изучения клеток организма. Основные органоподобные образования клеток разных форм, величин Самостоятельная работа				Экзамен	У1, У2, У3, У4 З 1, З2, З3, З4, З5
Тема 1.1. Основы клеточной теории	Практическая работа:  студентов: Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. Мышечная ткань. Нервная ткань. Понятие об органах, системах и аппаратах	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 3, ОК 7, ОК12
Тема 1.2. Гистология	Лабораторные работы: № 1 и 2 . Проекция основных анатомических образований скелета туловища и головы на поверхность тела человека и их использование в практике физического воспитания. № З и 4 . Проекция мышц туловища и конечностей на поверхность тела человека и морфологический контроль за их развитием. Практическая работа: Составить таблицы по мышцам туловища и головы; -верхних конечностей и нижних конечностей.	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 1, ОК 5
Раздел 2. Характеристика опорно-двигательного аппарата	Устный опрос Лабораторные работы: №5 Проекция периферических нервов на поверхность тела человека. Практическая работа: Составить таблицу: «Черепные нервы, ход основных ветвей и области иннервации». «Спинномозговые нервы, их сплетения, ветви и области иннервации». Самостоятельная работа		Коллоквиум в устной форме	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 2, ОК 4	Экзамен	У1, У2, У3, У4 З 1, З2, З3, З4, З5 ОК 2, ОК 4
Раздел 3. Нервная система	Устный опрос Практическая работа: Составить схемы строения: «Тактильная, болевая и температурная сенсорные системы» Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 5, ОК 7
Раздел 4. Сенсорные системы	Устный опрос Лабораторная работа: №6 Проекция желез внутренней секреции на поверхность тела человека. Практическая работа: Составить таблицу: «Железы внутренней секреции». Составить схему: «Свойства и функции гормонов» Самостоятельная работа		Коллоквиум в устной форме	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 8, ОК 10	Экзамен	У1, У2, У3, У4 З 1, З2, З3, З4, З5 ОК 8, ОК 10
Раздел 5. Эндокринная система	Устный опрос Практическая работа: Конспект: «Иммунная система. Иммунитет и его виды. Иммунный дефицит». Самостоятельная работа
Раздел 6. Система крови	Устный опрос Лабораторная работа: №7 Проекция сердца и сосудов на поверхность тела человека. Практическая работа: Составить схемы: «Строение сердца и клапанной системы сердца». Самостоятельная работа Составить компьютерную презентацию: «ССС»
Раздел 7. Сердечнососудистая система	Практическая работа: Строение органов дыхания Устный опрос, самостоятельная работа			У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 9 ОК 12	Экзамен	У1, У2, У3, У4 З 1, З2, З3, З4, З5 ОК 9, ОК 12
Раздел 8. Система органов дыхания	Самостоятельная работа, устный опрос Практическая работа: Общий обзор органов пищеварения. Органы и железы пищеварительной системы	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 5, ОК 8
Раздел 9. Система органов пищеварения	Практическая работа: Почки. Нефрон — структурно-функциональная единица почек. Мочевыводящие пути. Местоположение, строение и функции. Влияние мышечной работы на функции органов выделения. Строение и функции половых органов. Самостоятельная работа			У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 3, ОК 7	Экзамен	У1, У2, У3, У4 З 1, З2, З3, З4, З5 ОК 3, ОК 7
Раздел 10. Мочеполовая система	Устный опрос Практическая работа: Анатомо-физиологическая характеристика положений и движений тела человека (по виду спорта)	У1, У2, З 1, З2, З3, ОК 5, ОК 10
Раздел 11. Динамическая анатомия	Практическая работа студентов:  Основные понятия по теме «Цитология», «Гистология». Основные методы изучения клеток организма. Основные органоподобные образования клеток разных форм, величин		Тест

Пример оформления тестовых заданий

БПОУ  ВО "Череповецкий технологический колледж"

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля Протокол № ___ от "___"__________20__г. Председатель МК___________ Давыдова М.А.

КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ

Учебная дисциплина ОП.01 Анатомия

Специальность 49.02.01 Физическая культура

КОНТРОЛИРУЕМЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Темы	Номера тестовых заданий
Тема 2.1. Скелет, его части и функции. Общая характеристика костей и их соединений.	1-30
Тема 2.2. Кость как орган.	30-50
Тема 2.3. Виды соединений костей.	60-90
Тема 2.4. Скелет туловища. Позвоночный столб.	51-59
Тема 2.5. Грудная клетка.	91-102
Тема 2.6. Скелет головы.	103-105
Тема 2.7. Скелет верхней конечности. Скелет нижней конечности.	106

Критерии оценки:

Количество правильных ответов	Процент выполнения	Оценка
90-106	более 90%	Отлично
79-89	80-90%	Хорошо
63-78	60-79%	Удовлетворительно
Менее 63	менее 60%	Неудовлетворительно

ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Форма тестового задания	Примеры тестовых заданий	Примеры ответов
1. Тестовое задание закрытой формы с выбором одного или нескольких вариантов ответа Состоит из неполного тестового утверждения с одним ключевым элементом и множеством допустимых заключений, одно или несколько из которых являются правильными. Число заключений может быть разным.

УЧЕНИЕ О КОСТЯХ

Выберите правильные ответы на поставленные вопросы. Их буквенное обозначение отметьте крестиком на листе ответа.

001.Укажите анатомические образования, характерные для шейных позвонков:

 а — отверстие в поперечных отростках

б — раздвоенный на конце остистый отросток

 в — передний и задний бугорки на поперечных отростках

г — сосцевидный отросток   

002.Какие вещества обеспечивают костям упругость, эластичность?

а — соли фосфора

б — соли магния

в — оссеин

 г — соли кальция

003. Какие части выделяют у крестца?

а — тело

б — латеральные части

в — основание

г — верхушка

004. Какие грудные позвонки имеют на теле полные реберные ямки?

а –I -й

б - П-й

в -Х-й

г - ХI-й и ХП-й

005. Укажите на рисунке 1 номера следующих анатомических образований:

а) нижний суставной отросток   _____

б) нижняя реберная ямка           _____

в) верхняя позвоночная вырезка_____

г) остистый отросток                 _____

006. Где проходит на первом ребре борозда подключичной артерии?

а — позади бугорка передней лестнич­ной мышцы

б — впереди бугорка передней лест­ничной мышцы

в — на бугорке передней лестничной мышцы

г — впереди бугорка ребра

007. Где проходит борозда ребра?

а — на внутренней поверхности ребра

 б — вдоль верхнего края ребра

 в — на наружной поверхности ребра

 г — вдоль нижнего края ребра

Рис. 1. Грудной позвонок (вид сбоку)

008. Где расположена на лопатке суставная впадина для сочленения с плечевой костью?

а — на акромионе

 б — на верхнем углу лопатки

в — на клювовидном отростке

 г — на латеральном углу лопатки

009. Какие кости образуют пояс верхней конечности?

а — грудина

б — ключица

в — лопатка

 г — первое ребро

010. Какие возвышения имеются на поверхностях ключицы?

а — малый бугорок

б — трапециевидная линия

 в — конусовидный бугорок

г — венечный бугорок

011. Какие анатомические образования располагаются на проксимальном конце плечевой кости?

а — анатомическая шейка

б — борозда локтевого нерва

в — головка

г — латеральный надмыщелок

012. Какие анатомические образования расположены на дистальном конце плечевой кости?

а — венечная ямка

б — малый бугорок

в — головка мыщелка плечевой кости

г — межбугорковая борозда

013. Где расположена на плечевой кости борозда лучевого нерва?

а — ниже дельтовидной бугристости

б — на латеральной поверхности

в — выше дельтовидной бугристости

 г-на задней поверхности

014. Возле какого надмыщелка плечевой кости находится борозда локтевого нерва?

а — впереди медиального надмыщелка

 б — впереди латерального надмыщелка

в — позади медиального надмыщелка

 г — позади латерального надмыщелка

015. Какие анатомические образования располагаются на проксимальном конце локтевой кости?

а — головка

 б — локтевой отросток

в — блоковидная вырезка

г — венечный отросток

016. Какие анатомические образования расположены на дистальном конце лучевой кости?

а — локтевая вырезка

б — головка

в — шейка

г — шиловидный отросток

017. Какие кости запястья находятся в его проксимальном ряду?

 а — головчатая кость

 б — ладьевидная кость

 в — полулунная кость

г — трехгранная кость

018. Какие кости относятся к поясу нижней конечности?

а — крестец

б — лобковая кость

в — бедренная кость              

г — подвздошная кость

019. Укажите самые малые размеры женского таза:

а — косой диаметр

б — поперечный диаметр

в — прямой размер выхода из полости малого таза

г — поперечный размер выхода из полости малого таза

020. Укажите анатомические особенности, характерные для женского таза:

а — верхняя апертура таза с горизонтальной плоскостью образует угол, равный 50-55 градусов

б — ясно выраженный мыс

в — угол схождения нижних ветвей лобковых костей равен 70-75 градусов

г — угол схождения нижних ветвей лобковых костей больше 90 градусов

021. Какой из указанных размеров малого таза называют истинной, или гинекологической коньюгатой?

а — расстояние между мысом и наиболее выступающей кзади точкой симфиза

б — расстояние между мысом и нижним краем симфиза

в — расстояние между мысом и верхним краем симфиза

г — расстояние между верхушкой крестца и нижним краем симфиза

022. Какие анатомические образования располагаются на проксимальном конце бедренной кости?

а — латеральный надмыщелок

 б — головка

в — медиальный надмыщелок

 г — межмыщелковая ямка

023. Какие анатомические образования располагаются на дистальном конце бедренной ко­сти?

а — межвертельный гребень

б — медиальный надмыщелок

в — головка

г — подколенная поверхность

024. Какие анатомические образования располагаются на проксимальном конце большеберцовой кости?

а — медиальный мыщелок

б — латеральный мыщелок

в — межмыщелковое поле

г — межмыщелковое возвышение

025. Какие анатомические образования располагаются на дистальном конце большеберцо­вой кости?

а — бугристость большеберцовой кости

 б — медиальная лодыжка

 в — латеральная лодыжка

 г — малоберцовая вырезка

026. Какие кости предплюсны образуют ее дистальный ряд?

а - медиальная клиновидная кость

б — ладьевидная кость

в — латеральная клиновидная кость

г — кубовидная кость

027. Какие анатомические образования (части) имеет таранная кость?

а — головка

б — опора таранной кости

в — блок

г — тело

028. Какие анатомические образования (части) имеет пяточная кость?

а — головка

б — медиальная лодыжковая поверхность

в -   кубовидная суставная поверхность

г -   борозда сухожилия длинной малоберцовой мышцы

029. Укажите кости, в ячейках которых содержится красный костный мозг.

а — теменная кость

б — диафиз большеберцовой кости

в — грудина

г — крыло подвздошной кости

030. Укажите кости черепа, внутри которых имеются воздухоносные полости.

а — клиновидная кость

 б — затылочная кость

в — решетчатая кость

 г — небная кость

031. Какие части различают у лобной кости?

а — чешуя

б — тело

в — глазничная часть

г — решетчатая вырезка

032. Какие анатомические образования (части) выделяют у затылочной кости?

а — базилярная часть

б — тело

в — подъязычный канал

г -  борозда поперечного синуса

033. Какие анатомические образования имеются на нижней поверхности пирамиды височной кости?

а — поддуговая ямка

б — отверстие барабанного канальца

в — наружное сонное отверстие

г — отверстие мышечно-трубного канала

034. Какие каналы проходят через пирамиду височной кости?

а — зрительный канал

б — лицевой канал

 в — мыщелковый канал

 г — сосцевидный каналец

035. Укажите входное и выходное отверстия барабанного канальца:

а — расщелина канала малого каменистого нерва

 б — барабанно-сосцевидная щель

в — каменисто-барабанная щель

г — дно каменистой ямочки

036. Укажите входное и выходное отверстия канальца барабанной струны:

а — стенка сонного канала

б — дно яремной ямки

в — стенка канала лицевого нерва

г — каменисто-барабанная щель

037. Укажите родничок черепа, которые зарастает на втором году жизни?

а — задний (затылочный) родничок

б — клиновидный родничок

в — передний (лобный) родничок

 г — сосцевидный родничок

038. Какие части различают у решетчатой кости?

а — перпендикулярная пластинка

б — горизонтальная пластинка

в — решетчатый лабиринт                                    

г — решетчатая пластинка

039. Какие носовые раковины являются отростками решетчатой кости?

а — наивысшая носовая раковина

 б — верхняя носовая раковина

в — средняя носовая раковина

 г — нижняя носовая раковина

040. Какие отростки имеет верхняя челюсть?

а — небный отросток

б — скуловой отросток

в — височный отросток

г — лобный отросток

041. Какие анатомические образования расположены на носовой поверхности тела верх­ней челюсти?

а — раковинный гребень

б — клыковая ямка

в — слезная борозда

г — верхнечелюстная расщелина

042. Какие отростки имеет небная кость?

а — небный отросток

б — глазничный отросток

 в — клиновидный отросток

 г — скуловой отросток

043. Какие анатомические образования расположены на теле нижней челюсти?

а — косая линия

б — крыловидная ямка

в — двубрюшная ямка

г — челюстно-подъязычная линия                 

044.Какие анатомические образования располагаются на ветви нижней челюсти?

а — суставной бугорок

б — венечный отросток

в — мыщелковый отросток

г — суставная ямка

045. Какие анатомические образования имеются в стенках передней черепной ямки?

а — решетчатая пластинка

 б — слепое отверстие

в — рваное отверстие

г — ямка слезного мешка

046. Какие отверстия имеются на дне средней черепной ямки?

а — остистое отверстие

 б — верхняя глазничная щель

в — внутренний слуховой проход

г — овальное отверстие

047. Какие отверстия открываются на дне задней черепной ямки?

а — шило-сосцевидное отверстие

б — яремное отверстие

в — мыщелковый канал

г — канал подъязычного нерва

048. Какие отверстия открываются в подвисочную ямку?

а — крыловидно-верхнечелюстная щель

б — резцовый канал

в — нижняя глазничная щель

г — большой небный канал

049. Какие кости образуют крыловидно-небную ямку?

а — небная кость

 б — клиновидная кость

 в — скуловая кость

 г — верхняя челюсть

050. Какие полости сообщаются посредством круглого отверстия?

а — полость носа

б — средняя черепная ямка

в — крыловидно-небная ямка

 г — глазница

051.  В какую полость черепа от­крывается крыловидный ка­нал?

а — подвисочная ямка

б — средняя черепная ямка

в — полость рта

г — крыловидно-небная ямка

052.  Какое отверстие ведет из  крыловидно-небной     ямки в полость носа?

а — овальное отверстие

б — клиновидно-небное от­верстие

в — крыловидный канал

г — крыловидно-верхнечелю­стная щель

053.  Какие кости образуют ниж­нюю стенку глазницы?

а — верхняя челюсть

б — клиновидная кость

 в — небная кость

 г — скуловая кость

054. Укажите на рисунке 2 номера следующих анатомических образований:

а) подвисочная ямка                              _____

б) носослезный канал                             _____

в) большое крыло клиновидной кости     _____

г) чешуйчатый шов_____

055. Какие кости образуют медиальную стенку глазницы?

а — клиновидная кость

б — решетчатая кость

 в — слезная кость

 г — верхняя челюсть

056. Какие отверстия имеются в стенках глазницы?

а — заднее решетчатое отверстие

б — зрительный канал

 в — носо-слезный канал

г — крыловидный канал

057. Какие кости участвуют в образовании костной перегородки носа?

а — носовая кость

б — сошник

 в — слезная кость

г — решетчатая кость

Рис. 2. Череп (вид сбоку)

058. Отверстия каких придаточных пазух открываются в верхний носовой ход?

а — апертура лобной пазухи

 б — апертура клиновидной пазухи

в — задние ячейки решетчатой кости

 г — верхнечелюстная пазуха

059. Какие отверстия открываются в средний носовой ход?

а — полулунная расщелина

б — передние ячейки решетчатой кости

в — носо-слезный канал

г — апертура клиновидной пазухи

060. Какие кости участвуют в образовании твердого (костного) неба?

а — небная кость

б — решетчатая кость

 в — верхняя челюсть

 г — клиновидная кость

061. Какие кости участвуют в образовании латеральной стенки полости носа?

а — слезная кость

 б — решетчатая кость

 в — клиновидная кость

г — верхняя челюсть

062. Определите истинность каждого утверждения и оцените наличие связи между первым и вторым утверждением в вопросе: «Воздухоносные кости заполнены воз­духом, потому что они имеют полости, выстланные слизистой оболочкой».

1-е утверждение               2-ое утверждение              Связь

а—   верно                               верно                               верна

б—   верно                               верно                               неверна

в —   верно                               неверно                           неверна

г—    неверно                           верно                               неверна

д—   неверно                           неверно                           неверна

063.  Определите истинность каждого утверждения и оцените наличие связи между первым и вторым утверждением в вопросе: «Лобная кость относится к костям моз­гового черепа, потому что она участвует в образовании медиальной стенки глазницы»

1-е утверждение               2-ое утверждение              Связь

а—   верно                               верно                               верна

б—   верно                               верно                               неверна

в—   верно                               неверно                           неверна

г—    неверно                           верно                               неверна

д —   неверно                           неверно                           неверна

064. Для каждой фразы, обозначенной цифрой, необходимо подобрать обозначенный бук­вами правильный ответ.

1. Борозды синусов твердой мозговой оболочки  имеются на:  
2. Пальцевые вдавления и мозговые выступы располагаются на:
3.  Глазничные поверхности находятся на     следующих костях:

    А — клиновидной кости                                                                  

    Б — верхней челюсти

    В — височной кости                                   

     Г — затылочной кости

    Д — лобной кости

УЧЕНИЕ О СОЕДИНЕНИЯХ КОСТЕЙ

065.  Укажите при каких анатомических факторах возможна большая величина размаха движений в суставах?

а — наличие большой разницы в величине сочленяющихся поверхностей

б — наличие просторной капсулы

 в — наличие туго натянутых связок

 г — наличие внутрисуставных связок

066. Какие из перечисленных видов соединительных костей относятся к непрерывным?

а — хрящевые соединения

б — костные соединения

в — синовиальные соединения

г — фиброзные соединения

067. Какие виды соединений относятся к фиброзным?

а — швы

б — вколачивания

в — симфизы

г — межкостные перепонки

068. Какие соединения относятся к хрящевым?

а — соединение тазовой кости с крестцом

б — соединение позвоночника с черепом

в — соединение двух нижних истинных ребер с грудиной

г — соединение тел позвонков

069. Какие анатомические структуры имеются у каждого сустава?

а — суставная полость

б — суставная губа

в — суставной хрящ

г — синовиальная жидкость

070. Какие суставы (по форме) относятся к одноосным?

а — седловидный сустав

б — цилиндрический сустав

 в — эллипсоидный сустав

г — блоковидный сустав

071. Какие суставы (по форме) относятся к двуосным?

а — мыщелковый сустав

б — плоский сустав

в— шаровидный сустав

г — блоковидно-вращательный сустав

072. К каким суставам (по форме) относится височно-нижнечелюстной сустав?

а — к блоковидным

б — к чашеобразным

в — к эллипсоидным

 г — к плоским

073. Какие связки соединяют дуги позвонков?

а — желтые связки

б — покровная мембрана

в — задняя продольная связка

г — выйная связка

074. Каким суставом по форме является срединный атланто-осевой сустав?

а — блоковидным

б — цилиндрическим

в — шаровидным

 г — плоским

075. Какие анатомические структуры удерживают зуб осевого позвонка в суставе?

а — связка верхушки зуба

б — передняя атланто-затылочная мембрана

в — крестообразная связка атланта

г — крыловидные связки

076. Какие движения возможны в срединном атлантоосевом суставе?

а — сгибание и разгибание

 б — отведение головы

в — приведение головы

г —вращение

077. Какие виды соединений характерны для сочленения П-VП ребер с грудиной?

а — фиброзное соединение

 б — полусуставы

 в — прерывные соединение

г — хрящевые соединение

078. К каким суставам (по строению) относятся реберно-поперечные суставы?

а — к сложным суставам

б — к комбинированным суставам

в — к простым суставам

г — к комплексным суставам

079. Какие суставы верхней конечности являются одноосными?

а — плечевой сустав

б — проксимальный лучелоктевой сустав

в — плечелоктевой сустав

г — межфаланговые суставы кисти

080. Какие движения возможны в грудинно-ключичном суставе?

а — поднимание и опускание ключицы

б — движение ключицы вперед и назад

в — вращательные движения ключицы

г — круговые движения

081. Укажите суставы, внутри которых имеется внутрисуставной диск:

а — грудино-ключичный сустав

б - крестцово-подвздошный сустав

в — локтевой сустав

г — подтаранныи сустав

082. Укажите анатомические образования, которые ограничивают отведение верхней ко­нечности в плечевом суставе:

а — дельтовидная мышца

б — подлопаточная мышца

в — клювовидно-плечевая связка

г — клювовидно-акромиальная связка

083. Какие связки являются собственными связками лопатки?

а — клювовидно-акромиальная связка

 б — верхняя поперечная связка лопатки

 в — нижняя поперечная связка лопатки

 г — клювовидно-ключичная связка

084. Какие связки укрепляют плечевой сустав?

а — клювовидно-акромиальная связка

б — клювовидно-ключичная связка

в — верхняя поперечная связка лопатки

г — клювовидно-плечевая связка

085. К каким суставам (по строению) относится плечевой сустав?

а — к сложным суставам

б — к простым суставам

в — к комбинированным суставам

г — к комплексным суставам

086. К каким из перечисленных суставов (по строению) относится локтевой сустав?

а — к простым суставам

б — к комплексным суставам

в — к сложным суставам

г — к комбинированным суставам

087. К каким суставам (по форме) относится плечелучевой сустав?

а — к шаровидным суставам

б — к блоковидным суставам

в — к цилиндрическим суставам

 г — к седловидным суставам

088. Какие движения возможны в локтевом суставе?

а — отведение и приведение предплечья

б — сгибание и разгибание предплечья

в — вращение лучевой кости

г — круговые движения

089. Назовите связки локтевого сустава:

а — локтевая коллатеральная связка

б — лучевая коллатеральная связка

в — кольцевая связка лучевой кости

г — медиальная связка

090. К каким суставам (по форме) относится дистальный луче - локтевой сустав?

а — к блоковидным суставам

б — к плоским суставам

в — к цилиндрическим суставам

г — к шаровидным суставам

091. К каким суставам (по строению) относятся проксимальный и дистальный лучелокте­вой суставы (вместе)?

а — к комплексным суставам

б — к сложным суставам

в — к комбинированным суставам

 г — к простым суставам

092. Какие кости участвуют в образовании лучезапястного сустава?

а — гороховидная кость

б — трехгранная кость

 в — ладьевидная кость

 г — лучевая кость

093. Какие кости участвуют в образовании среднезапястного сустава?

а — ладьевидная кость

б — головчатая кость

в — гороховидная кость

 г — крючковидная кость

094. Какие движения возможны в лучезапястном суставе?

а — вращение лучевой кости

б — вращение локтевой кости

в — сгибание и разгибание кисти

г — отведение и приведение кисти

095. Укажите связки, укрепляющие межзапястные суставы:

а — лучистая связка запястья

 б — ладонные межзапястные связки

в — тыльные межзапястные связки

 г — межкостные межзапястные связки

096. К каким суставам (по строению) относятся запястно-пястные суставы П-V пальцев кисти?

а — к сложным суставам

б — к простым суставам

в — к комплексным суставам

г — к комбинированным суставам

097. К каким суставам (по форме) относятся межфаланговые суставы кисти?

а — к цилиндрическим суставам

б — к шаровидным суставам

в — к блоковидным суставам

г — к плоским суставам

098. Какие из перечисленных суставов относятся к комбинированным суставам?

а — межпозвоночные суставы

б — атланто-затылочные суставы

в — реберно-позвоночные суставы

г — проксимальный и дистальный лучелоктевой суставы

099. Какие движения возможны во 2-м — 5-м запястно-пястных суставах?

а — сгибание и разгибание

 б — приведение и отведение

в — круговое движение

 г — противопоставление

100. Какие суставы нижней конечности относятся к многоосным?

а — тазобедренный сустав

б — коленный сустав

в — голеностопный сустав

г — предплюсно-плюсневые суставы

101. Какие анатомические образования ограничивают большое седалищное отверстие?

а — крестцово-бугорная связка

б — крестцово-остистая связка

в — запирательная мембрана

г — большая седалищная вырезка

102. Укажите суставы, в которых имеются внутрисуставные связки?

а — плечевой сустав

б — грудинно-ключичный сустав

в — тазобедренный сустав

г — крестцово-подвздошный сустав

103. Укажите анатомические образования, ограничивающие малое седалищное отверстие:

а — крестцово-остистая связка

 б — крестцово-бугорная связка

в — малая седалищная вырезка

 г — запирательная мембрана

104. Укажите, какая связка тазобедренного сустава является наиболее прочной:

а — лобково-бедренная связка

 б — седалищно-бедренная связка

 в — круговая связка

г — подвздошно-бедренная связка

105. Какие структуры входят в состав пограничной линии, отделяющей большой таз от ма­лого?

а — мыс крестца

б — дугообразная линия подвздошной кости

в — нижний край лобкового симфиза

г — верхушка крестца

106. Какие движения возможны в тазобедренном суставе?

а — круговые движения

б — вращение головки бедренной кости

в — сгибание и разгибание

г — отведение и приведение

Преподаватель              ____________   И.О. Фамилия

                                                                        ^{(подпись)}                

«____»____________20__ г.

Приложение 4

Оформление комплекта заданий для контрольной работы

БПОУ  ВО "Череповецкий технологический колледж"

Рассмотрено На заседании методической комиссии _________________________ профиля Протокол №___ от"___"___________ 20__г. Председатель МК_____________________

Согласовано Заместитель директора по УР __________________ Егорова Е.В.

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

по учебной дисциплине ОП.01   Анатомия

                                                               ^{(наименование дисциплины)}

Критерии оценки:

-    оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ полностью удовлетворяет всем требованиям;

-    оценка «хорошо» ответ немного не соответствует требованиям

-    оценка «удовлетворительно» в ответе прослеживается смысловая линия, но очень много не точностей;

-    оценка «неудовлетворительно» ответ не удовлетворяет всем требованиям

Преподаватель              ____________   Е.С. Сизяева

                                                                        ^{(подпись)}                

«____»____________20__ г.

Контроль проводится в форме коллоквиумов. Это устная форма опроса по заранее выданным вопросам.

Целью является выяснение усвоения материала по целым группам разделов.

Каждому студенту на выполнение работы даётся 45 минут (20 минут пишут и 25 рассказывают выборочно)

Комплект экзаменационных материалов

БПОУ  ВО "Череповецкий технологический колледж"

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля Протокол №___ от"___"___________ 20__г. Председатель МК____________Давыдова М.А.___

Согласовано ИО директора БПОУ ВО «ЧТК» __________________ Егорова Е.В.

Контрольно - оценочные средства  к экзамену

за 3 семестр 2021 - 2022 учебный год

по учебной дисциплине

«ОП.01 Анатомия»,

 Специальность 49.02.01 Физическая культура

2 курс, «ФК-1, 2ФК-2 групп

Преподаватель: Сизяева Е.С.

Череповец  

2021 г.

1. Пояснительная записка

Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по  дисциплине предназначен для проверки результатов освоения дисциплины ОП.01 Анатомия  образовательной программы подготовки специалистов среднего звена  по специальности 49.02.01 Физическая культура в части овладения:

Уметь:

·Определять топографическое расположение и строение органов и частей тела

·Определять возрастные особенности строения организма человека

·Применять знания по анатомии в профессиональной деятельности

·Определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений

·Отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом

Знать:

·Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека

·Строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной,  кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами

·Основные закономерности роста и развития организма человека

·Возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков, молодежи

·Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам

·Динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения

·Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков

Пакет контрольно-оценочных средств разработан на основе рабочей программы по дисциплине ОП.01 Анатомия, утвержденной директором колледжа. Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и утверждения регламентированы «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации».

Комплект контрольно-оценочных средств включает компетентностно-ориентированные задания: (краткое описание уровня сложности заданий, соотношение теоретических и практических заданий, соответствие требованиям ФГОС))

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена: устного экзамена в форме билетов. Экзаменационных вопросов представлено 106 штук. Количество вопросов в каждом билете по 3, 2 из которых теоретической направленности и один практической направленности. Количество билетов – 50.

Нормативной базой разработки КОС и проведения оценочной процедуры являются: Федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования по специальности (код и наименование).

2. ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

По дисциплине ОП.01 Анатомия

№ п/п	Требования к знаниям и умениям (ФГОС)	ОПОР (см. Таблица 1)	Критерии оценки
1	Умения: Умение определять топографическое расположение и строение органов и частей тела. Умение определять возрастные особенности строения организма человека. Умение применять знания по анатомии в профессиональной деятельности. Определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений. Отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих. ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.	Воспроизведение и понимание терминов анатомия, физиология. Анализ, сравнение, оценка, описание топографического расположение и строение органов и частей тела. Понимание и анализ особенностей возрастного изменения в строении организма человека. Анализ знаний по анатомии с целью применения в профессиональной деятельности Анализ антропометрических показателей, оценивание их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений. Отслеживание динамики изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спорта.	Полное умение-5 Частичное-4 Слабое-3 Отсутствие умения-2
2	Знания: Основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека Строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной,  кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами. Основные закономерности роста и развития организма человека. Возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков, молодежи. Анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам. Динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения. Способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков. Формируемые ПК : ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия. ПК 1.2. Проводить учебно-тренировочные занятия. ПК 1.3. Руководить познавательной деятельностью студентов. ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности на учебных занятиях. ПК 1.5. Анализировать учебные занятия, процесс и результаты руководства учебной деятельности. ПК 1.6. Подбирать, эксплуатировать и готовить к занятиям оборудование материалы для работы в ходе урока анатомии. ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения. ПК 2.2. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения практических занятий. ПК 2.3. Организовывать обустройство и эксплуатацию рабочего кабинета по анатомии. ПК 2.4. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную), обеспечивающую организацию и проведение учебных занятий. ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебного процесса и руководства над практическими занятиями. ПК 3.2. Систематизировать педагогический опыт в области проведения уроков по анатомии на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 3.3. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области анатомии.	Понимание и воспроизведение фундаментальные знания основных положений и терминологии цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека; о строении и функциях систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами; об основных закономерностях роста и развития организма человека; особенности возрастной морфологии, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи; анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам; динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения, способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.	Полное знание -5 Частичное-4 Слабое-3 Отсутствие знания-2

3.ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕДУРЕ ОЦЕНКИ

Помещение:	Учебная аудитория, количество посадочных мест соответствует количеству экзаменующихся, При дистанционной форме помещение комнаты студента, при круговом обзоре камеры
Оборудование:	Практические работы студентов, возможно таблицы
Документационное обеспечение	Протокол проведения экзамена Ведомость проведения экзамена Количество вариантов контрольно - оценочных средств; Критерии оценки выполненных контрольно- оценочных заданий и эталоны правильных вариантов ответов
Расходные материалы:	Лист с печатью образовательной организации на каждого обучающегося; бумага для черновиков
Доступ к дополнительным инструкциям и справочным материалам:	Запрещено использовать коммуникативные средства (телефон, смартфоны, планшеты и др. электронные носители), книги. Разрешается использование таблиц и практических работ самих обучающихся Для дистанционной формы используется вэб камера
Норма времени на весь экзамен:	4 часа.
Процедура проведения экзамена	Студенты приглашаются в аудиторию по 7 человек. Занимают рабочие места, на которых для каждого студента имеются  лист с печатью образовательной организации на каждого обучающегося; бумага для черновиков. Так же каждый студент вытягивает по одному билету. При дистанционной форме студенты готовятся все одновременно, получая свой билет в электронном формате через ВК или Ватсапп, в течение 40 минут студенты присылают видео рассказа собственного билета, при рассказе билета рекомендовано закрыть глаза, если видео нет возможности отправить, то экзамен проходит в онлайн видео режиме через Ватсапп.

4. ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА

1.     Внимательно прочитайте билет.

2.     Прочитав задание – приступайте к его выполнению.

3.     Если у Вас возникли вопросы, связанные с заданием, то Вы имеете права задать уточняющие вопросы.

4.     Время выполнения задания – 25 мин. В случае, если Вы не выполнили задание в установленное время, то оно будет оцениваться в том виде, в котором оно будет готово к этому времени. Вам будет дано время для рассказа вашего билета не более 15 минут.

5.     Во время экзамена Вы не можете общаться с другими студентами

6.     Вы не можете нарушать дисциплину.

5. СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНОГО СРЕДСТВА

    Экзаменационный билет состоит из трех частей: 1-ый и 2-ой вопросы в каждом билете относятся к разным темам или разделам, они  ориентированы на проверку теоретических знаний, по дисциплине анатомия. 3-ий включает  практический вопрос.

При оценивании по пятибалльной шкале критериями являются:

Оценка «5» ставится в случае:

·                                 знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала;

·                                 умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать междисциплинарные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;

·                                 отсутствия ошибок и недочётов при выполнении задания, при устных ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов преподавателя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится в случае:

·                                 знания и понимания всего изученного программного материала; умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри дисциплинарные связи, применять полученные знания на практике;

·                                 незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

 Оценка «3» ставится в случае:

·                                 знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении содержания,

·                                 умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

·                                 наличия нескольких негрубых ошибок (неточностей) при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» ставится в случае:

·                                 знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

·                                 отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

·                                 наличия нескольких грубых ошибок, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ;

·                                 полного незнания изученного материала, отсутствия элементарных умений и навыков.

5.2. Результаты выполнения экзаменационного билета заносятся преподавателем в ведомость

№	Ф.И.О. студента	№ билета	Вопросы			Общее кол-во  баллов	Оценка за экзамен
			Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3
			30%	30%	40%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Критерии оценки:

5 "отлично" – 85-100 баллов

4 "хорошо" -  70-84 баллов

3 "удовлетворительно" – 60-70 баллов

2 "неудовлетворительно" – менее 60 баллов.

Количество экзаменационных билетов 25. Вопросы представлены по степени сложности темы, в 1-ых вопросах представлены следующие темы: характеристика опорно-двигательного аппарата, кровеносная и лимфатическая система, нервная система. Во вторых вопросах темы сравнительно проще, чем в первых вопросах, среди них: тема введение в анатомию (опорные понятия), гистология, сенсорные системы, эндокринная система, система органов пищеварения, система органов дыхания, строение и функционирование мочеполовой системы. В третьем вопросе представлены задания практического характера, которые направлены на выявление умений студентов пользоваться полученными знаниями.

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 20__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 1 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Общая характеристика сердечно-сосудистой системы. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Строение стенки артерий, вен, капилляров. Понятие о коллатералях и анастомозах. Строение микроциркулярного русла

2. Положение человека в природе. Анатомия и физиология как науки. Методы изучения организма человека  Части тела человека. Оси и плоскости тела человека
3. Определить топографическое расположение и строение органов и частей тела на схеме

Преподаватель________ /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 2 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Классификация нервной системы человека. Общие принципы строения центральной нервной системы. Синапс - понятие, виды. Понятие о рефлексе. Классификация рефлексов. Критерии оценки деятельности нервной системы

2.      Желудок. Расположение, проекция на переднюю брюшную стенку, отделы, поверхности, края желудка. Строение стенки желудка. Функции желудка. Желудочный сок - свойства, состав

3.      Определите возрастные особенности строения костной системы организма человека

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 3 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Позвоночный столб - отделы, количество позвонков в них. Физиологические изгибы позвоночника, их формирование, значение

2. Анатомическая номенклатура. Конституция человека, морфологические типы конституции. Определение органа. Системы органов

3.      Определите по симптомам тип и характер повреждения, расскажите последовательность действий: человек упал при беге по пересечённой местности, из его ноги вытекает кровь. Встать не может резкая боль в голеностопном суставе

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 4 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Система воротной вены. Вены живота - пристеночные, внутренностные, области оттока в них крови. Венозные анастомозы

2.     Строение печени. Желчевыводящие пути. Печень - расположение, проекция на переднюю брюшную стенку (границы), функции. Структурно-функциональная единица печени. Строение печёночной дольки

3. Определите по антропометрическим показателям возраст и пол испытуемого, отследите динамику изменений

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 5 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Лимфатическая система, функции, лимфатические сосуды, лимфоидные органы. Лимфа - состав, образование, функция. Критерии оценки деятельности лимфатической системы

2.      Соединительные ткани: функции, классификация, расположение.  Мышечные ткани: функции, виды

3.      Отследите динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 6 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1. Артерии верхних конечностей. Грудная часть аорты - ветви, области кровоснабжения. Брюшная часть аорты - ветви брюшной аорты, области кровоснабжения. Артерии таза - внутренняя и наружная подвздошные артерии, области кровоснабжения

2.      Нервная ткань - расположение, строение, функции. Классификация нейронов по функции. Нервное волокно. Рецепторы и эффекторы

3.      Молодой человек, играя в баскетбол растянул лучезапястный сустав, какие действия он должен провести для ликвидация последствий травмы

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 7 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.     Внутренняя среда организма. Гомеостаз: его нервный и гуморальный механизм регуляции. Кровь как ткань Факторы, влияющие на кровообращение. Причины движения крови в артериях, венах, капиллярах. Кровяное давление. Пульс, его характеристики

2.      Кишечный сок: состав и свойства. Пищеварение в тонкой кишке. Полостное пищеварение под действием кишечного сока, поджелудочного сока, желчи. Моторная функция тонкой кишки. Всасывание в тонкой кишке

3.     Определять топографическое расположение и строение органов и частей тела

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 8 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Головной мозг - расположение, отделы, части. Рефлекторные дуги. Оболочки мозга и межоболочные пространства, расположение, их содержимое. Желудочки головного мозга. Ликвор - образование, движение, функции

2. Полость рта - преддверие и собственно полость рта. Механическая и химическая обработка пищи. Ферменты, определение, группы, условия действия. Полостное и пристеночное пищеварение. Всасывание. Критерии оценки деятельности пищеварительной системы
3. Определять возрастные особенности строения мышечной системы организма человека

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 9 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Круги кровообращения: определение, начало, конец, значение большого и малого кругов кровообращения. Критерии оценки деятельности сердечно-сосудистой системы. Основные показатели: количество крови, гематокрит, вязкость, осмотическое давление, водородный показатель. Органические и неорганические вещества плазмы, их значение

2.      Пищеварительная система. Структуры пищеварительной системы - пищеварительный тракт, большие пищеварительные железы. Принцип строения стенки полого пищеварительного органа. Пищевод: расположение, отделы, физиологические сужения, строение стенки, функции

3.      Определите по симптомам тип и характер повреждения, расскажите последовательность действий: человек упал при беге по пересечённой местности, из его ноги вытекает кровь. Встать не может резкая боль в голеностопном суставе

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 10 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Мышцы туловища: груди, спины и живота. Мышцы пояса верхних конечностей. Мышцы верхних конечностей. Мышцы нижних конечностей. Мышцы пояса нижних конечностей

2.      Отделы уха, их строение и функционирование

3.      Определите антропометрические показатели, с учетом возраста и пола, отследите динамику изменений

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 11 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Изучение форменных элементов крови. Эритроциты: строение и функции. Норма эритроцитов. Гемоглобин. Лейкоциты: норма содержания, функции. Разновидности лейкоцитов. Лейкоцитарная формула.  Тромбоциты: строение, функции, норма. Гемостаз. Факторы свёртывания крови

2.      Поджелудочная железа - расположение, строение, функции. Состав пищеварительного сока. Регуляция выделения поджелудочного сока

3.      Отследите динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 12 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.    Строение стенки сердца - расположение и строение эндокарда, миокарда, эпикарда, перикарда. Венечный круг кровообращения. Иннервация сердца

2.    Эпителиальные ткани: расположение в организме, функции, классификация эпителиев. Кожа, ее строение. Железы кожи, производные кожи: волосы, ногти

3.    Определите возрастные особенности строения кровеносной системы организма человека

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 13 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1. Группы крови - принцип, лежащий в основе деления крови на группы, виды и расположение агглютиногенов и агглютининов, характеристика групп крови. Агглютинация. Принцип определения группы крови. Групповая несовместимость. Резус-фактор. Обозначение, локализация.

2.      Обзор дыхательной системы: воздухоносные пути и лёгкие, их функции и строение Бронхиальное дерево

3. Определите входят ли в норму антропометрические показатели одного из обучающихся, с учетом возраста и пола

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 14 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Скелет человека: функции, отделы. Классификация костей, особенности их строения. Кость как орган

2.      Орган вкуса. Вкусовые рецепторы. Проводниковый отдел. Центры вкуса. Орган обоняния. Обонятельные рецепторы. Проводниковый и центральный отделы обонятельной сенсорной системы

3.      Определите  особенности различных видов кровотечений

Преподаватель________        /Сизяева Е.С/ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 15 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Соединение костей. Строение сустава.  Классификация суставов. Виды движений в суставах

2.      Глаз - строение глазного яблока. Вспомогательный аппарат. Оптическая система глаза - структуры, к ней относящиеся. Условия ясного видения предметов, факторы, их определяющие

3. Определить топографическое расположение и строение органов и частей тела

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 16 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Отделы черепа. Кости мозгового отдела.  Кости лицевого отдела черепа.  Соединения костей черепа. Череп в целом. Возрастные особенности черепа - череп новорожденного и пожилого человека. Понятие о родничках, сроки их закрытия.

2.      Учение И.П. Павлова об анализаторах. Отделы сенсорной системы

3.      По каким признакам можно определить тип травмы: перелом, растяжение

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 17 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Скелет туловища - структуры, его составляющие. Особенности строения грудных, шейных, поясничных позвонков, крестца, копчика. Движения позвоночника

2.      Условный рефлекс - определение, принципы, механизмы и условия формирования, виды, торможение, формирование динамического стереотипа. Структурно-функциональные основы особенностей психической деятельности человека (I и II сигнальные системы) физиологические основы индивидуальной психической деятельности.

3.      Определите антропометрические показатели, с учетом возраста и пола

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 18 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Сердце - расположение, строение, проекция на поверхность грудной клетки. Камеры сердца, отверстия сердца. Клапаны сердца - строение и функция

2. Лёгкие - строение, границы. Особенности строения стенки конечных бронхиол. Структурно-функциональная единица лёгких - ацинус - строение, функции. Плевра - строение, листки, плевральная полость, плевральные синусы, давление в плевральной полости

3.      Какие показатели характерны для гомеостаза человеческого организма

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 19 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1. Система верхней полой вены. Вены головы и шеи. Вены верхней конечности - поверхностные и глубокие. Вены грудной клетки. Аорта - отделы, топография, области кровоснабжения. Артерии шеи и головы. Кровоснабжение головного мозга. Сердечный цикл - его фазы, продолжительность сердечного цикла. Внешние проявления деятельности сердца - сердечный толчок, сердечные тоны
2. Трахея - проекция на позвоночник, бифуркация трахеи, строение стенки, функции. Бронхи - виды бронхов, строение стенки, особенности правого главного бронха
3. На тренировке спортсмен упал в обморок, какая последовательность действий с вашей стороны

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 20 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Грудная клетка: строение грудины. Рёбра, соединение рёбер с грудиной, классификация рёбер. Грудная клетка в целом, её функция

2. Гортань - проекция на позвоночник, строение и функции гортани. Носовая полость: строение и функции
3. Определите антропометрические показатели,  с учетом возраста и пола

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 21 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Пояс верхних конечностей. Скелет верхних конечностей. Пояс нижних конечностей. Скелет нижних конечностей

2.      Черепные нервы, их количество, название, место выхода и функции. Спинномозговые нервы: образование, количество, ветви спинномозговых нервов

3.      Определите антропометрические показатели,  с учетом возраста и пола

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 22 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.        Вегетативная нервная система (симпатические и парасимпатические части). Спинномозговые нервы и сплетения. Ствол головного мозга. Продолговатый мозг: строение и функции. Кора больших полушарий. Условно-рефлекторная деятельность коры. Роль коры в удовлетворении потребности организма в адаптации человека. Проекционные зоны коры. Ассоциативные поля и их функции

2.        Особенности строения и функционирования мужских половых органов

3.        Определите возрастные особенности строения костной системы организма человека

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 23 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Классификация мышц. Мышцы головы: жевательные и мимические - их особенности и функции. Мышцы шеи: поверхностные, средней группы, глубокие. Их функции и расположение. Скелетные мышцы - расположение, значение, мышца как орган. Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы, синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки

2. Артерии нижних конечностей. Система нижней полой вены, области оттока в ней крови
3. Определять топографическое расположение и строение органов и частей тела

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 24 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.      Конечный мозг: строение. Правое и левое полушария, их поверхности, доли. Промежуточный мозг - структуры, его образующие, основные функции.

2.      Внешнее дыхание - характеристика, структуры, его осуществляющие. Транспорт газов кровью - характеристика. Тканевое дыхание - характеристика, структуры, его осуществляющие. Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания - определение, этапы

3.      Определять топографическое расположение и строение органов и частей тела

Преподаватель________        /Сизяева Е.С./ 

БПОУ ВО  «Череповецкий технологический колледж»

Рассмотрено на заседании методической комиссии естественнонаучного и математического профиля « ___ » __________ 201__ г. Протокол № _______ Председатель _______ Давыдова М.А.

Экзаменационный билет № 25 по дисциплине ОП.01 Анатомия Группа 2ФК-1, 2ФК-2 Специальность 49.02.01 Физическая культура

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УМР __________/Егорова Е.В./ «___»____________20__г.

1.     Средний мозг: строение и функции. Мост и мозжечок: строение и функции

2.     Строение и функционирование женских половых органов

3.     Определить топографическое расположение и строение органов и частей тела

Преподаватель  ________        /Сизяева Е.С./

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

Тема. Введение, опорные понятия в анатомии

1. Положение человека в природе. Анатомия и физиология как науки. Методы изучения организма человека

2. Части тела человека. Оси и плоскости тела человека

4.Анатомическая номенклатура. Конституция человека, морфологические типы конституции. Определение органа. Системы органов

Тема. Гистология

5. Эпителиальные ткани: расположение в организме, функции, классификация эпителиев

6. Соединительные ткани: функции, классификация, расположение

7. Мышечные ткани: функции, виды

8. Нервная ткань - расположение, строение, функции. Классификация нейронов по функции. Нервное волокно. Рецепторы и эффекторы

9. Внутренняя среда организма. Гомеостаз: его нервный и гуморальный механизм регуляции. Кровь как ткань

10. Процесс гемопоэза. Функции крови - транспортная и защитная. Состав крови: плазма и форменные элементы

11. Основные показатели: количество крови, гематокрит, вязкость, осмотическое давление, водородный показатель. Органические и неорганические вещества плазмы, их значение

12. Изучение форменных элементов крови. Эритроциты: строение и функции. Норма эритроцитов. Гемоглобин

13. Лейкоциты: норма содержания, функции. Разновидности лейкоцитов. Лейкоцитарная формула

14. Тромбоциты: строение, функции, норма. Гемостаз. Факторы свёртывания крови

15. Группы крови - принцип, лежащий в основе деления крови на группы, виды и расположение агглютиногенов и агглютининов, характеристика групп крови. Агглютинация. Принцип определения группы крови. Групповая несовместимость

16. Резус-фактор. Обозначение, локализация. Понятие о резус-конфликте. СОЭ: нормы для мужчин и женщин, диагностическое значение

Тема. Опорно-двитательный аппарат организма

17. Скелет человека: функции, отделы

18. Классификация костей, особенности их строения. Кость как орган. Соединение костей. Строение сустава

19. Классификация суставов. Виды движений в суставах

20. Отделы черепа. Кости мозгового отдела

21. Кости лицевого отдела черепа

22. Соединения костей черепа. Череп в целом. Возрастные особенности черепа - череп новорожденного и пожилого человека. Понятие о родничках, сроки их закрытия

23. Скелет туловища - структуры, его составляющие. Особенности строения грудных, шейных, поясничных позвонков, крестца, копчика. Движения позвоночника

24. Позвоночный столб - отделы, количество позвонков в них. Физиологические изгибы позвоночника, их формирование, значение

25. Грудная клетка: строение грудины. Рёбра, соединение рёбер с грудиной, классификация рёбер. Грудная клетка в целом

26. Пояс верхних конечностей. Скелет верхних конечностей

27. Пояс нижних конечностей. Скелет нижних конечностей

28. Скелетные мышцы - расположение, значение, мышца как орган. Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы, синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки

29. Классификация мышц

30. Мышцы головы: жевательные и мимические - их особенности и функции

31. Мышцы шеи: поверхностные, средней группы, глубокие. Их функции и расположение

32. Мышцы туловища: груди, спины и живота

33. Мышцы пояса верхних конечностей

34. Мышцы верхних конечностей

35. Мышцы пояса нижних конечностей

36. Мышцы нижних конечностей

Тема. Дыхательная система

37. Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания - определение, этапы

38. Внешнее дыхание - характеристика, структуры, его осуществляющие. Транспорт газов кровью - характеристика. Тканевое дыхание - характеристика, структуры, его осуществляющие

39. Обзор дыхательной системы: воздухоносные пути и лёгкие, их функции и строение

40. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания Показатели внешнего дыхания - частота, ритм, глубина, легочные объёмы. Критерии оценки деятельности дыхательной системы

41. Носовая полость: строение и функции

42. Гортань - проекция на позвоночник, строение и функции гортани

43. Трахея - проекция на позвоночник, бифуркация трахеи, строение стенки, функции. Бронхи - виды бронхов, строение стенки, особенности правого главного бронха

44. Бронхиальное дерево

45. Лёгкие - строение, границы. Особенности строения стенки конечных бронхиол. Структурно-функциональная единица лёгких - ацинус - строение, функции

46. Плевра - строение, листки, плевральная полость, плевральные синусы, давление в плевральной полости

Тема. Пищеварительная система

47. Основные питательные вещества, значение их для человека. Пищеварительная система. Структуры пищеварительной системы - пищеварительный тракт, большие пищеварительные железы. Принцип строения стенки полого пищеварительного органа

48. Механическая и химическая обработка пищи. Ферменты, определение, группы, условия действия. Полостное и пристеночное пищеварение. Всасывание. Критерии оценки деятельности пищеварительной системы

49. Полость рта - преддверие и собственно полость рта

50. Зев - границы, нёбные дужки, мягкое нёбо. Миндалины липоэпителиального кольца

51. Органы полости рта: язык, зубы

52. Большие слюнные железы. Слюна, её состав. Пищеварение в полости рта: механическая и химическая обработка пищи ферментами слюны. Образование пищевого комка. Всасывание в полости рта. Глотание

53. Глотка, ее топография, строение стенки, отделы, функции

54. Пищевод: расположение, отделы, физиологические сужения, строение стенки, функции

55. Расположение, проекция на переднюю брюшную стенку, отделы, поверхности, края желудка. Строение стенки желудка. Функции желудка. Желудочный сок - свойства, состав

56. Поджелудочная железа - расположение, строение, функции. Состав пищеварительного сока. Регуляция выделения поджелудочного сока

57. Печень - расположение, проекция на переднюю брюшную стенку (границы), функции. Структурно-функциональная единица печени. Строение печёночной дольки

58. Строение печени. Желчевыводящие пути

59. Желчный пузырь - расположение, строение, функции. Состав и свойства желчи, функции желчи, виды желчи (печеночная, пузырная)

60. Кишечный сок: состав и свойства. Пищеварение в тонкой кишке. Полостное пищеварение под действием кишечного сока, поджелудочного сока, желчи. Моторная функция тонкой кишки

61. Всасывание в тонкой кишку

Тема. Сердечно-сосудистая система

62. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Строение стенки артерий, вен, капилляров. Понятие о коллатералях и анастомозах. Строение микроциркулярного русла

63. Круги кровообращения: определение, начало, конец, значение большого и малого кругов кровообращения. Критерии оценки деятельности сердечно-сосудистой системы

64. Сердце - расположение, строение, проекция на поверхность грудной клетки. Камеры сердца, отверстия сердца. Клапаны сердца - строение и функция.

65. Строение стенки сердца - расположение и строение эндокарда, миокарда, эпикарда, перикарда. Венечный круг кровообращения. Иннервация сердца

66. Проводящая система сердца

67. Сердечный цикл - его фазы, продолжительность сердечного цикла. Внешние проявления деятельности сердца - сердечный толчок, сердечные тоны

68. Аорта - отделы, топография, области кровоснабжения. Артерии шеи и головы. Кровоснабжение головного мозга

69. Артерии верхних конечностей

70. Грудная часть аорты - ветви, области кровоснабжения

71. Брюшная часть аорты - ветви брюшной аорты, области кровоснабжения. Артерии таза - внутренняя и наружная подвздошные артерии, области кровоснабжения

72. Артерии нижних конечностей

73. Места прижатия артерий для определения пульса и для временной остановки кровотечения

74. Система нижней полой вены, области оттока в ней крови

75. Система верхней полой вены. Вены головы и шеи. Вены верхней конечности - поверхностные и глубокие. Вены грудной клетки

76. Вены живота - пристеночные, внутренностные, области оттока в них крови. Венозные анастомозы

77. Система воротной вены

78. Факторы, влияющие на кровообращение. Причины движения крови в артериях, венах, капиллярах. Кровяное давление. Пульс, его характеристики

79. Лимфатическая система, функции, лимфатические сосуды, лимфоидные органы. Лимфа - состав, образование, функция. Критерии оценки деятельности лимфатической системы

Тема. Нервная система

80. Классификация нервной системы человека. Общие принципы строения центральной нервной системы. Синапс - понятие, виды. Понятие о рефлексе. Классификация рефлексов. Критерии оценки деятельности нервной системы

81. Спинной мозг, его расположение, строение и оболочки

82. Сегмент - понятие, виды, корешки спинного мозга

83. Проводниковая функция спинного мозга - понятие, структуры, ее осуществляющие. Рефлекторная функция спинного мозга - понятие, структуры, ее осуществляющие

84. Рефлекторные дуги

85. Головной мозг - расположение, отделы, части

86. Оболочки мозга и межоболочные пространства, расположение, их содержимое. Желудочки головного мозга. Ликвор - образование, движение, функции

87. Ствол головного мозга. Продолговатый мозг: строение и функции

88. Мост и мозжечок: строение и функции

89. Средний мозг: строение и функции

90. Промежуточный мозг - структуры, его образующие, основные функции

91. Конечный мозг: строение. Правое и левое полушария, их поверхности, доли

92. Кора больших полушарий. Условно-рефлекторная деятельность коры. Роль коры в удовлетворении потребности организма в адаптации человека

93. Проекционные зоны коры. Ассоциативные поля и их функции

94. Черепные нервы, их количество, название, место выхода и функции. Спинномозговые нервы: образование, количество, ветви спинномозговых нервов

95. Грудные спинномозговые нервы - расположение, ветви, виды и области иннервации задних и передних ветвей

96. Спинномозговые нервы и сплетения

97. Вегетативная нервная система (симпатические и парасимпатические части)

98. Психическая деятельность - физиологическая основа потребностей, структура, ее осуществляющая. Физиологические свойства коры, лежащие в основе условно-рефлекторной деятельности

99. Условный рефлекс - определение, принципы, механизмы и условия формирования, виды, торможение, формирование динамического стереотипа. Структурно-функциональные основы особенностей психической деятельности человека (I и II сигнальные системы) физиологические основы индивидуальной психической деятельности. Типы высшей нервной деятельности человека

Тема. Сенсорная система

100. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Отделы сенсорной системы

101. Глаз - строение глазного яблока

102. Вспомогательный аппарат. Оптическая система глаза - структуры, к ней относящиеся. Условия ясного видения предметов, факторы, их определяющие

103. Отделы уха, их строение

104. Орган обоняния. Обонятельные рецепторы. Проводниковый и центральный отделы обонятельной сенсорной системы

105. Орган вкуса. Вкусовые рецепторы. Проводниковый отдел. Центры вкуса

106. Кожа, ее строение. Железы кожи, производные кожи: волосы, ногти

Тема. Половая система

107. Строение и функционирование мужских половых органов

108. Строение и функционирование женских половых органов