Министерство образования и науки Челябинской
области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Каслинский промышленно-гуманитарный техникум»
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
по специальности 15.02.08 «Технология
машиностроения»
Форма обучения: очная
2019г.
|
СОГЛАСОВАНО
На заседании предметно-цикловой
Комиссии
Протокол №__
От «__»___________2018г.
Председатель ПЦК
________ Тырлова Л.Н
|
УТВЕРЖДАЮ:
зам.директора ГБПОУ «КПГТ»
_______________| Попилина Е.П.,
|
|
|
|
Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный
язык разработан на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 15.02.08 «Технология машиностроения»
- учебного плана, утверждённого Приказом директора ГБПОУ «Каслинский
промышленно-гуманитарный техникум» от 02.07.2018г. №01-03/467уч.
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Каслинский промышленно-гуманитарный техникум».
Разработчик: Клеменков Антон Павлович, преподаватель ГБПОУ «Каслинский
промышленно-гуманитарный техникум».
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств. 4
2.
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке. 5
3.
Оценка освоения учебной дисциплины.. 6
3.1.
Формы и методы оценивания. 6
3.2.
Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины.. 11
4.
Контрольно-оценочные материалы для аттестации по
учебной дисциплине. 12
5.
Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины.. 14
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, студентов, освоивших программу учебной
дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык».
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего, рубежного
контроля и итоговой аттестации в форме зачета.
КОС разработаны в соответствии с: основной профессиональной
образовательной программы профессии 15.02.08 Технология машиностроения, рабочей программой учебной
дисциплины «Иностранный
язык».
В соответствии ФГОС СПО фонд оценочных средств является составной частью
нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения
обучающимися ОПОП СПО. Оценка качества освоения обучающимися основных
профессиональных образовательных программ включает текущий, рубежный контроль
успеваемости, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию
обучающихся.
В соответствии с требованиями ФГОС СПО для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей
ОПОП ГБОУ «Каслинский промышленно-гуманитарный техникум» создает настоящие
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
обучающихся.
2. Результаты освоения учебной дисциплины,
подлежащие проверке
личностные:
-
сформированность ценностного отношения к языку как
культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и
духовной культуры;
-
сформированность широкого представления о
достижениях национальных культур, о роли английского языка и
культуры в развитии мировой культуры;
-
развитие интереса и способности к наблюдению за
иным способом мировидения;
-
осознание своего места в поликультурном мире;
готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями
других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать
в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к
другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
-
готовность и способность к непрерывному
образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с
использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
•
метапредметные:
-
умение самостоятельно выбирать успешные
коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
-
владение навыками проектной деятельности,
моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
-
умение организовать коммуникативную деятельность,
продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их
позиции, эффективно разрешать конфликты;
-
умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, используя адекватные языковые средства;
• предметные:
-
сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
-
владение знаниями о социокультурной специфике
англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
-
достижение порогового уровня владения английским
языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
-
сформированность умения использовать
английский язык как средство для получения информации из англоязычных
источников в образовательных и самообразовательных целях.
В соответствии с ФГОС 15.02.08
Технология машиностроения у студента должны сформироваться следующие общие
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности
3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Формы и методы оценивания
Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, письменных работ.
|
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
|
|
Освоение содержания
учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностных:
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену
и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных
культур, о роли английского языка и культуры в
развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность
вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для
их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной
позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование,
как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в
сфере английского языка;
метапредметных:
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации
межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться
и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя
адекватные языковые средства;
• предметных:
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой
для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих
стран;
достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями
английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный
язык как средство общения;
сформированность умения использовать английский язык как средство для
получения информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
|
Текущий контроль:
Внеаудиторная
самостоятельная работа;
индивидуальные задания;
устный и письменный
опрос;
работа на практических
занятиях
Итоговый контроль:
дифференцированный
зачет
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Результаты
(освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
|
ОК 01. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
|
Демонстрация
интереса к своей будущей профессии
|
Наблюдение, оценка и самоанализ в процессе обучения
экспертная оценка результатов наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе освоения образовательной программы;
тестирование на знание профессиональной лексики;
- практические задания по чтению и переводу технической
документации в соответствии с требованиями WorldSkills;
|
|
ОК 02. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
|
Выбор
и применение методов и способов решения профессиональных задач;
оценка эффективности и качества выполнения
|
|
ОК 03. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
Самоанализ и коррекция результатов собственной работы
|
|
ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
|
эффективный поиск необходимой информации;
использование различных источников, включая электронные;
|
|
ОК 05. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности;
|
работа с профессиональным программным обеспечением (АРМ,
САПР и т.д.),
использование поисковых ресурсов Интернета в профессиональной
деятельности
|
|
ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
|
взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами п/о в ходе обучения
|
|
ОК 07. Брать на себя ответственность
за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
|
выбор и применение методов и способов решения
профессиональных задач;
|
|
|
ОК 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
|
взаимодействие с обучающимися, преподавателями и
мастерами п/о в ходе обучения
|
|
|
ОК 09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности
|
работа с профессиональным программным обеспечением (АРМ,
САПР и т.д.),
|
|
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по
учебной Дисциплине
2
курс
Вариант 1
Choose
the right answer.
1.
_______ pictures are very good.
a) This b) These c) That
2.
My mother is __________ doctor.
a) one b) a c) an
3.
What is that? ___________ is my bicycle.
a) They b) It c) There
4.
Are ______ games very interesting?
a) those b) that c) there
5.
_______ a cat on the sofa.
a) It has b) It is c) There is
6.
We ______to do some shopping tomorrow.
a) has b) have c) had
7.
You ought ______ at home.
a) stay b) to stay c) staying
8.
Mary should _______ a telegram.
a) send b) to send c) sending
9.
Alice _______ to speak Italian.
a) like b) likes c) can
10.
I hope you’ve got ______ money.
a) a b) any c) some
11.
Do you want ______ the news?
a) know b) to know c) knowing
12.
They’ve got ______ oranges left.
a) a few b) a little c) a number
13.
There aren’t _______ people in the hall today.
a) a lot b) many c) much
14.
______ mother get up early every day?
a) Is b) Has c) Does
15.
Were you in New York last year? – No? I ______.
a) didn’t b) weren’t c) wasn’t
16.
I ______ to Kiev yet.
a) have never been b) was never c) am never being
17.
Ann is here, but her parents ______.
a) isn’t b) wasn’t c) aren’t
18.
______ she going to cook dinner today?
a) Isn’t b) Doesn’t c) Hasn’t
19.
They _______ TV now.
a) watch b) is watching c) are watching
20.
We ______ the 6.30 bus yesterday.
a) caught b) catches c) will catch
21.
Mike ______ his hat very often.
a) loses b) has lost c) lost
22.
______ much works yesterday?
a) Did you do b) Do you do c) Have you done
23.
Nick _____ because he was late.
a) hurries b) hurried c) is hurrying
24.
Who is he waiting _____?
a) on b) for c) to
25.
Their holidays are ______ June.
a) in b) at c) on
26.
What’s the matter _____ you?
a) by b) on c) with
27.
This book is ____.
a) us b) our c) ours
28.
Don’t help her. She will do everything _____.
a) myself b) herself c) himself
29.
We are going to ______ favourite shop.
a) ours b) our c) us
30.
It is much _____ today than it was yesterday.
a) cold b) colder c) more cold
31.
He is not as old _____ I am.
a) that b) than c) as
32.
Clare is ______ intelligent than Nick.
a) very b) more c) much
33.
Yesterday was the ______ day this year.
a) hottest b) most hot c) very hot
34.
He is the ______ pupil in the group.
a) very bad b) worst c) worse
35.
______ wrote that letter?
a) Where b) Why c) Who
36.
She went home early _______she had finished her work.
a) because b) while c) till
37.
_______ did you put my book?
a) Who b) Where c) When
38.
_______ is Bill? – Very well, thanks.
a) How b) Why c) Where
39.
We’ll finish our lesson and ______ we’ll have a break.
a) then c) than a) therefore
40.
He drives _______.
a) more quick b) very quickly c) very quick
Тестовый материал для проведения входного контроля
Вариант 2
Choose
the right answer.
1.
What is that? ___________ is my computer.
a) They b) It c) There
2.
My brother is __________ officer.
a) one b) a c) an
3.
_______ flowers are very beautiful.
a) This b) These c) That
4.
Are______ books interesting?
a) those b) that c) there
5.
______a dog in the garden.
a) It has b) It is c) There is
6.
I ______to go to the library tomorrow.
a) has b) have c) had
7.
Kate is here, but her parents_______.
a) isn’t b) wasn’t c) aren’t
8.
You ought ______ at home.
a) stay b) to stay c) staying
9.
He should _______ a letter.
a) write b) to write c) writing
10.
Mike _______ to speak English.
a) like b) likes c) can
11.
I hope you’ve got ______ money.
a) a b) any c) some
12.
Do you want ______ the news?
a) know b) to know c) knowing
13.
We’ve got ______ apples left.
a) a few b) a little c) a number
14.
There aren’t _______ people here today.
a) a lot b) many c) much
15.
______ she get up early every day?
a) Is b) Has c) Does
16.
Were you in Moscow last year? – No? I ______.
a) didn’t b) weren’t c) wasn’t
17.
I ______ to Moscow yet.
a) have never been b) was never c) am never being
18.
_____she going to clean the room today?
a) Isn’t b) Doesn’t c) Hasn’t
19.
The boys ______ football at the moment.
a) play b) is playing c) are playing
20.
She _____ the 7.30 train yesterday.
a) caught b) catches c) will catch
21.
Kate ______ her pencils very often.
a) loses b) has lost c) lost
22.
______ much works yesterday?
a) Did you do b) Do you do c) Have you done
23.
He _____ because he was late.
a) hurries b) hurried c) is hurrying
24.
Who is she looking _____?
a) on b) at c) to
25.
Our holidays are ______ August.
a) in b) at c) on
26.
What’s the matter _____ him?
a) by b) on c) with
27.
This book is ____.
a) my b) me c) mine
28.
Don’t help him. He will do everything _____.
a) myself b) himself c) yourself
29.
We are playing ______ favourite game.
a) ours b) our c) us
30.
It is much _____ here.
a) warm b) warmer c) more warm
31.
She is not as old _____ I am.
a) that b) than c) as
32.
Ann is ______ intelligent than Max.
a) very b) more c) much
33.
Yesterday was the ______ day this year.
a) shortest b) most short c) very short
34.
We’ll listen to Professor’s lecture and ______ we’ll have a break.
a) therefore b) then c) than
35.
He is the ______ student in the group.
a) very good b) best c) better
36.
______ wrote that letter?
a) Where b) Why c) Who
37.
She went home early _______she had finished her work.
a) because b) while c) till
38.
_______ did you put my book?
a) Who b) Where c) When
39.
_______ is Bill? – Very well, thanks.
a) How b) Why c) Where
40.
He drives _______.
a) more careful b) very carefully c) very careful
Эталоны ответов
|
|
Вариант 1
|
|
Вариант 2
|
|
1.
|
b
|
1.
|
b
|
|
2.
|
c
|
2.
|
b
|
|
3.
|
b
|
3.
|
b
|
|
4.
|
a
|
4.
|
a
|
|
5.
|
c
|
5.
|
c
|
|
6.
|
b
|
6.
|
b
|
|
7.
|
c
|
7.
|
b
|
|
8.
|
b
|
8.
|
a
|
|
9.
|
a
|
9.
|
b
|
|
10.
|
b
|
10.
|
c
|
|
11.
|
c
|
11.
|
b
|
|
12.
|
b
|
12.
|
a
|
|
13.
|
a
|
13.
|
b
|
|
14.
|
b
|
14.
|
c
|
|
15.
|
c
|
15.
|
a, c
|
|
16.
|
c
|
16.
|
a
|
|
17.
|
a
|
17.
|
c
|
|
18.
|
a
|
18.
|
a
|
|
19.
|
c
|
19.
|
c
|
|
20.
|
a
|
20.
|
a
|
|
21.
|
a
|
21.
|
a, c
|
|
22.
|
c
|
22.
|
c
|
|
23.
|
b
|
23.
|
b
|
|
24.
|
b, c
|
24.
|
b
|
|
25.
|
a
|
25.
|
a
|
|
26.
|
c
|
26.
|
c
|
|
27.
|
c
|
27.
|
c
|
|
28.
|
b
|
28.
|
b
|
|
29.
|
b
|
29.
|
b
|
|
30.
|
b
|
30.
|
b
|
|
31.
|
c
|
31.
|
c
|
|
32.
|
b
|
32.
|
b
|
|
33.
|
a
|
33.
|
a
|
|
34.
|
b
|
34.
|
b
|
|
35.
|
b
|
35.
|
c
|
|
36.
|
c
|
36.
|
a
|
|
37.
|
a
|
37.
|
b
|
|
38.
|
b, c
|
38.
|
a
|
|
39.
|
a
|
39.
|
a
|
|
40.
|
c
|
40.
|
b
|
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по
учебной Дисциплине
3 курс
Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной
Дисциплине
Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной
Дисциплине
Комплект заданий для дифференцированного зачета
Грамматический тест для дифференцированного зачета по специальности
15.02.08
«Технология машиностроения»
Вариант
1
1. He already … the
rule.
a. learns b. learned c. has
learned
2. The rain … half an hour ago.
a. has stopped b. stops c. stopped
3. When ... you see Mary? – I … see her next week.
a. will b. would c. shall
4. By 8 o’clock yesterday I … my homework.
a. was doing b. have done c. had done
5. When I … Tom, he … an ice cream.
a. meet, was eating b. met, was eating c. met
ate
6. … you … this work by next Sunday ?
a. will … have done b. shall … do c. will do
7. Where is Boris? – He … chess with his friend.
a. plays b. is playing c. was
playing
8. … Kate … well?
a. do … sing b. does … sing c. is … singing
9. His father … watching TV at the moment.
a. was not watching b. is not watching c.
doesn’t watch
10. … you … supper at 9 o’clock yesterday ?
a. Were … having b. Did … have c. have
had
11. He … you for ages !
a. hasn't seen b. haven’t seen c.
didn’t see
12. When … the boss come tomorrow?
a. shall b. will c.
does
13. When I … home, Kate … the piano
a. come; was playing b. came; was playing
c. comes; is playing
14. Take your raincoat with you: it … rain today
a. may b. can c. must
15. My friend asked me who … the piano in the sitting room.
a. played b. plays c. was
playing
16. Granny likes … to sing songs.
a. him b. his c. he
17. A hare … known to run very fast.
a. is b. are c. were
18. The coat … last year is too small for me.
a. buying b. buy c. bought
19. The girl … the book on the shelf is the new librarian.
a. put b. putting c. having put
20. I'm really looking forward to … to New York.
a. go b. gone c. going
21. I knew my friend … never … to Washington.
a. had been b. has been c. have
been
Вариант 2
1. I … to bed early yesterday.
a. was going b. were
going c. went
2. They … at the station 2 hours ago.
a. met b.
meet c. will meet
3. When the teacher … the door of the classroom, the pupils
… at their desks.
a. opened; was sitting b. opened; were
sitting c. opens; were sitting
4. He … just the window.
a. has opened b. have
opened c. had opened
5. What … you prepare for breakfast tomorrow?
a. will b. shall
c. did
6. She always … to the Altai Mountains to visit her
relatives there.
a. go b. goes
c. will go
7. I … a suit now.
a. is wearing b. was
wearing c. am wearing
8. By 9 o’clock yesterday grand mother … the dishes.
a. had washed b. has
washed c. will wash
9. I … my homework by 10 o’clock tomorrow.
a. will do b. will be
going c. will have done
10. … you ever … to Moscow ?
a. have … been b. has … been
c. do … been
11. What … your brother … now?
a. was … doing b. am … doing
c. is … doing
12. When … you usually … dinner?
a. do … have b. did … have c.
does … have
13. My friend … me up at 8 o’clock yesterday.
a. is ringing b. was
ringing c. were ringing
14. Must we hand in our compositions tomorrow? No, you … not
you may hand them in after Sunday.
a. should b.
need c. must
15. I was sure he … the letter.
a. posted b.
posts c. had posted
16. I expect … to send a letter.
a. them b. they c. their
17. Many new textbooks … expected to be published soon.
a. was b. are c. is
18. Who is that boy … his homework at that table.
a. do b. doing c.
done
19. This is a house … many years ago.
a. built b. building c.
build
20. Jane Eyre was fond of …
a. reader b. reading c. read
21. I thought that I … my work at that time.
a. shall finish b. will finish c.
should finish
ОТВЕТЫ
НА ТЕСТ
|
№1
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
ответы
|
с
|
с
|
a
|
c
|
b
|
a
|
b
|
b
|
b
|
a
|
a
|
b
|
b
|
a
|
c
|
a
|
a
|
c
|
b
|
c
|
a
|
|
№2
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
ответы
|
c
|
a
|
b
|
a
|
a
|
b
|
c
|
a
|
c
|
a
|
c
|
a
|
b
|
b
|
c
|
a
|
b
|
b
|
c
|
b
|
c
|
Шкала оценивания
|
ОТЛИЧНО
|
21
|
|
ХОРОШО
|
20-16
|
|
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
|
15-12
|
|
ПЛОХО
|
11 и меньше
|
Комплект заданий коммуникативного характера
для дифференцированного зачета по специальности 15.02.08 «Технология
машиностроения» 3 курс
ТЕМА:
УСТРОЙСТВО НА РАБОТУ
1.Вы являетесь начальником отдела кадров. Вам
необходимо познакомиться с кандидатами на должность инженера в вашей компании.
Скажите свои реплики и ответьте на них по-английски.
- Здравствуйте. Ваше имя?
- Где вы раньше работали?
- На какой должности?
-
Если у вас отзывы с предыдущего места работы?
-На
каких языках вы говорите?
-Заполните
анкету, пожалуйста. Приходите завтра.
2 Составьте диалог,
закончив фразы
- Why are you
interested in joining our company?
----
What is your professional
experience?
---
What do you know about this
company?
…
What kind of position do you
want?
…
Why do you feel qualified for
this job?
…
What is your marital status?
…
What are your two main strengths
for this job?
…
What is your objective? What kind
of position do you want in the future?
3
Закончите диалог, переведя реплики с
русского на английский
-
Tell me, how long were you in your last gob with Enginex?
-
5 лет
-
What do you know about our company?
-
Я знаю, что ваша компания очень перспективная. За
что я буду отвечать, и какие у меня будут обязанности?
-
You will buy good equipment and you’ll be
responsible for negotiations.
-
Хорошо
-
I am quite prepared to offer you a job with us. What do you find a fair
salary?
-
500 долларов
-
O.K. you may start tomorrow.
4
Составьте диалог.
Ваш друг работает в
крупной компании. У них освободилась должность экономиста.
Он предлагает ее
вам. Расспросите у друга:
-ваши обязанности
- график работы,
оплата
- когда можно
прийти на собеседование
-какие документы
вам необходимо взять
- нужны ли
рекомендательные письма
ТЕМА: ПОКУПКИ
1 Составьте
диалог.
-могу я вам помочь?
-да, я бы хотела
купить платье
-какой ваш размер?
-Я ношу 12 размер.
-Какой вам нужен
цвет?
-черный или
красный.
- Я могу предложить
вам это платье.
-какой это
материал?
- стопроцентный
хлопок. Это самая последняя мода.
- да, оно очень
хорошее. Я возьму его.
- Очень хорошо. С
вас 120 долларов.
2 Составьте
диалог на следующие ситуации:
Ситуации:
1)
Вы находитесь в отделе женской одежды:
Попросите продавца
показать вам платье.
спросите, какой это
материал.
Спросите, сколько
оно стоит.
Спросите, где
находится касса.
2)
Вы находитесь в отделе мужской одежды:
скажите, что вы
хотели бы купить костюм.
Попросите показать
вам модный костюм.
Попросите показать
вам костюм коричневого цвета.
скажите, что вы
хотели бы примерить его.
спросите, где
находится примерочная.
Спросите, сколько
он стоит.
3)
Представьте, что вы продавец:
Спросите
покупателя, чем вы можете ему помочь.
Спросите, какой
размер ему нужен.
Спросите, что вы
можете предложить другой цвет.
Спросите, что еще
ему показать.
ТЕМА: НА ТАМОЖНЕ
1 Составьте
диалог, переведя реплики с русского на английский
- Доброе утро. Можно ваш паспорт.
- Certainly. here it is.
- Хорошо, у вас есть о чем заявить в декларации?
- Yes, I have.
- Что у вас есть?
- I’ve got some whisky and
some cigarettes.
- Сколько у вас виски?
- A litre.
- А сколько сигарет?
- Two hundred.
- Хорошо,
откройте ваш чемодан.
- Open your case, please.
Open it now! Oh, dear! Look at this! You’ve got three bottles of whisky, four
hundred cigarettes and a lot of perfume.
ТЕМА: ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРОВ, ВЫСТАВОК
1 Ответьте на
вопросы
1.
Are there many theatres in your town?
2.
Where do you like to sit in the theatre?
3.
Do you buy tickets beforehand?
4.
What kind of performance have you seen this year?
5.
What can you tell me about the scenery?
6.
Do you usually discuss the play?
7.
Whom do you go to the theatre with?
8.
Where can you buy a program?
9.
What do you do during the intervals?
10.
2 Составьте
диалог
Вы собираетесь на
премьеру спектакля, обсудите с другом
- почему стоит
сходить на эту постановку
- кто режиссер, кто
играет главные роли
- когда вы
собираетесь пойти
- кто будет
заказывать билеты, какова их цена
- на какой ряд вы
хотели бы приобрести билеты
3 Составьте
диалог
Ваш друг посмотрел
новый фильм, расспросите о нем и его впечатлениях о фильме
- когда и где он
посмотрел этот фильм
- кто режиссер
- кто в главных
ролях
- краткое
содержание фильма, почему он ему понравился
4 Закончите
диалог, переведя русские реплики на английский язык.
Вы побывали на
выставке городских художников со своим другом и обмениваетесь впечатлениями от
выставки.
- What are your impressions? Did
you like the exhibition?
- Замечательная
выставка. Я давно не видела столько великолепных работ.
- What picture did you like most
of all?
- Работы Переверзева. Они великолепны.
- Yes, I completely agree with
you. He is a talented young painter, really.
- Я восхищена его
пейзажами. Он изобразил уральскую природу очень точно, не так ли?
- Yes I think so. This exhibition
has left a great impression on me too.
ТЕМА:
ГОРОДСКОЙ ТРАНСПОРТ, В ГОРОДЕ.
1 Помогите
приезжим добраться до места. Каким видом транспорта им надо воспользоваться,
чтобы добраться до гостиницы? (сесть на метро, пройти до угла улицы и перейти
дорогу)
- Простите, Вы не
могли бы указать мне дорогу к Трафальгарской площади? Мне идти по этой дороге?
- Да, идите прямо
по этой дороге.
- Это далеко
отсюда?
- Туда можно дойти
пешком.
- Сколько
потребуется времени, чтобы попасть туда?
- Около 10 минут.
- Большое спасибо.
- Пожалуйста.
2 Составьте
диалоги.
- Извините, как
отсюда добраться до площади Пикадилли?
- Я думаю, Вам
лучше поехать на метро. Это более удобно. Вам не нужно пересаживаться.
- Большое спасибо.
- Не за что.
- Извините, я здесь
приезжий. Я совершенно не знаю города. вы можете указать мне дорогу к Тауэру?
- Идите прямо через
площадь, затем сверните направо и продолжайте идти прямо.
- Могу я доехать
туда на автобусе?
- Да, но это займет
у вас больше времени.
- Спасибо.
- Не за что.
3 Составьте
ситуации
Вы находитесь на
одной из улиц Лондона:
1)
Извинившись, обратитесь к прохожему. Скажите, что
вы приезжий, спросите, как проехать к Гайд-парку.
2)
Извинившись, спросите у прохожего, сколько займет
времени доехать автобусом до трафальгарской площади.
3)
Извинившись, спросите у прохожего, можно л доехать
автобусом до вокзала виктория.
4)
Извинившись, попросите прохожего указать вам
ближайший путь до станции метро.
Вы находитесь в
автобусе:
1)
спросите, идет ли автобус до Британского музея
2)
спросите кондуктора, какая стоимость проезда до
Британского музея
3)
Попросите кондуктора сказать, когда вам нужно
выйти.
4 Закончите
диалог, переведя русские реплики на английский
-Поприветствуйте
клиента. Спросите, чем вы можете быть ему полезны.
- Good evening. I’d like
to hire a car.
- Какой тип машины вам нужен и на сколько времени.
- A roadster for a week.
- Попросите у него водительские права.
- Yes. Here you are.
- Оплатите прокат машины прямо сейчас.
- How much is it?
- 20 долларов за сутки.
- Here’s my credit card.
- Поблагодарите его. Пожелайте приятного пути.
ТЕМА: ЗАКАЗ МЕСТА В ГОСТИНИЦЕ.
1 Закончите
диалог, переведя русские реплики на английский
-Здравствуйте, я бы
хотел получить одноместный номер.
-вы сделали
предварительный заказ?
-Да, моя фамилия
Родимов. я заказал одноместный номер заранее по телефону.
- о, господин
Родимов. 55 номер
- Окна этого номера
выходят во двор или на улицу?
- на улицу.
-Я бы предпочел с
окнами во двор.
- хорошо.
- Сколько платить в
сутки за этот номер?
- 20 фунтов,
включая завтрак. можно узнать, на сколько дней вы собираетесь остановиться у
нас?
- Думаю, на неделю.
-Хорошо, приятного
отдыха.
2 Закончите
диалог, переведя русские реплики на английский
-Good morning, sir. Can I help
you?
-Скажите, что вам
нужен одноместный номер с душем, туалетом и континентальным завтраком на одну
неделю.
- I’m sorry, sir. I’m afraid we
have no rooms with a shower available at the moment.
- Можно ли снять
номер с ванной?
- Let me see… Yes, there are some
rooms.
- Сколько стоит
такой номер?
- 20 pounds a
night.
- Спросите, нет ли
у него более дешевых номеров.
- I’m afraid not. It’s the
cheapest.
-Нет ли поблизости
более дешевого отеля?
- You may try the Nothern Star
Hotel. It’s near the station on Green Street.
ТЕМА:
РЕСТОРАНЫ, КАФЕ, ЗАКУСОЧНЫЕ
1 Представьте,
что вы работаете в ресторане официантом. Ваши клиенты- бизнесмены из Англии.
выполните следующие действия:
- поприветствуйте
их и предложите им место возле окна;
-предложите им меню
- спросите, что они
хотят на первое, на-второе. Порекомендуйте им какое-нибудь фирменное блюдо.
- спросите, не
хотят ли они чего-нибудь выпить.
2 Вы в ресторане
с заграничным гостем
- попросите столик
на двоих у окна,
- попросите меню у
официанта и спросите его, что бы он порекомендовал,
- закажите жареного
лосося для себя и жареную курицу для вашего друга,
- скажите, что лосось
слишком сухой, но картошка превосходна,
- спросите, будет
ли он десерт,
- скажите, что
хотите выпить кофе, и спросите, что будет пить он.
ТЕМА: У ВРАЧА. В АПТЕКЕ
1 Составьте
диалог
Вы у врача
терапевта у вас высокая температура, вам выписывают аспирин, витамины,
назначают анализ крови и рекомендуют постельный режим на несколько дней.
1
Закончите диалог, переведя реплики с русского на
английский.
-Can I help you?
- Да, у меня
сильный насморк и температура. Дайте мне что-нибудь от температуры.
- I can recommend you Coldrex, a
very effective medicine.
- Как его принимать?
- Three times a day. And don’t
forget to drink a lot of water.
- А как насчет
насморка? Что вы можете посоветовать, не очень дорогое.
- Tisin, it’s not so expensive.
It will give you an instant relief.
- Как часто его принимать?
- According to the annotation.
- Спасибо большое. Сколько это стоит?
- 250 rubles.
- Вот, пожалуйста.
- Thank you.
Критерии оценивания устного коммуникативного задания
|
КРИТЕРИИ
|
СТЕПЕНЬ
ОСВОЕНИЯ
|
|
Полностью
владеет
|
Частично
владеет
|
Не
владеет
|
|
Правильное произношение
|
2
|
1
|
0
|
|
Правильное употребление грамматических
конструкций
|
2
|
1
|
0
|
|
Соблюдение структуры английского
предложения
|
2
|
1
|
0
|
|
Развернутость высказывания
|
2
|
1
|
0
|
|
Эмоциональность речи
|
2
|
1
|
0
|
|
Разнообразие лексического запаса
|
2
|
1
|
0
|
|
Количество
проявленных признаков
|
Балл
|
|
12-11-10
|
5
|
|
9-8-7
|
4
|
|
6-5-4
|
3
|
|
3-2-1
|
2
|
Типовой
текст профессиональной направленности для перевода (со словарем) на
дифференцированном зачете
Приходите завтра.
ки.
нженера в вашей компании.
BETTER
METALS ARE VITAL TO TECHNOLOGICAL
PROGRESS
Since the earliest days the
preparation of metals for mechanical use was vital to the advance of
civilization.
Gold, silver and copper
were the first to be used by a primitive man, as they were found free in
nature. Today we know more than sixty-five metals available in large enough
quantities to be used in industry.
Metals are mostly solids at
ordinary temperatures and possess comparatively high melting points with the
exception of mercury. They are for the most part* good conductors of heat and
electricity, and silver is the best in this respect. They can be drawn into
fine wires and hammered into thin sheets.
As to their chemical
properties the first point to be mentioned is that they vary widely in degree
of chemical activity: some are enormously active and others are inert. The
Earth contains a large number of metals useful to man. Of all metals to be
utilized in industry iron remains by far4 the most important. Modem
industry needs considerable quantities of this metal either in the form of iron
or steel.
To get the desirable
characteristics in metals or to improve them the art to mix metals and other
substances began to develop. The first alloys that were formed in this way were
sometimes stronger, tougher, harder and more elastic than the metals of which
they were composed. To estimate nowadays how many alloys there exist in the
modem world is difficult because their numbers increase daily.
To serve special uses modem
metals and alloys must be lighter yet stronger, more corrosion-resistant, more
suitable for automated fabrication yet less expensive than those available
before.
Scientists are developing
new processes and improving old ones in order to produce metals and alloys that
will meet the present-day requirements. One of the most interesting purposes
is, for instance, to make metals stronger, in other words, to strengthen them
by reinforcing them with fibres.
Today transportation,
communication, farming, construction and manufacturing all depend on the
availability of suitable metals and alloys.
Критерии оценки:
|
КРИТЕРИИ
|
СТЕПЕНЬ
ОСВОЕНИЯ
|
|
Полностью
владеет
|
Частично
владеет
|
Не
владеет
|
|
Точность перевода терминов
|
2
|
1
|
0
|
|
Логика высказывания
|
2
|
1
|
0
|
|
Знание правил английского
словообразования
|
2
|
1
|
0
|
|
Точность перевода грамматических
конструкций (соблюдение временных рамок, категорий вида, залога)
|
2
|
1
|
0
|
|
Количество
проявленных признаков
|
Балл
|
|
8-7
|
5
|
|
6-5
|
4
|
|
4-3
|
3
|
|
2-1
|
2
|
Задания
для дифференцированного зачёта 4 курс
по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Вариант №1
ЗАДАНИЕ № 1
Текст задания
Read
the text and translate the text into Russian.
Условия выполнения задания
Вы можете воспользоваться: англо-русским словарем
AUTOMATION.
Automation is the system of manufacture performing
certain tasks, previously done by people, by machines only. The sequences of
operations are controlled automatically. The most familiar example of a highly
automated system is an assembly plant for automobiles or other complex
products.
The term automation is also used to describe
non-manufacturing systems in which automatic devices can operate independently
of human control. Such devices as automatic pilots, automatic telephone
equipment and automated control systems are used to perform various operations
much faster and better than could be done by people.
Automated manufacturing had several steps in its
development. Mechanization was the first step necessary in the development of
automation. The simplification of work made it possible to design and build
machines that resembled the motions of the worker. These specialized machines
were motorized and they had better production efficiency.
Industrial robots, originally designed only to perform
simple tasks in environments dangerous to human workers, are now widely used to
transfer, manipulate, and position both light and heavy workpieces performing
all the functions of a transfer machine.
Vocabulary:
automation — автоматизация
previously — ранее
sequence — последовательность
assembly plant —
сборочный завод
non-manufacturing — непроизводственный
device —
устройство, прибор
resemble
— походить
efficiency
— эффективность
ЗАДАНИЕ № 2
Текст задания
Answer these questions on the text.
1. How is the term automation defined in the text?
2. What is the most «familiar example» of automation
given in the text?
3. What was the first step in the development of
automaton?
4. What devices are used to perform various operations
much faster than people?
5. What were the first robots originally designed for?
ЗАДАНИЕ №
3
Текст задания
Find
the following word combinations in the text:
1. автоматические устройства
2. автоматизированное производство
3. выполнять простые задачи
4. как легкие, так и тяжелые детали
5. высокоавтоматизированная система
6. последовательность действий
7. непроизводственная система
8. могут работать независимо от человеческого контроля
Задания
для дифференцированного зачёта 4 курс
по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Вариант №2
ЗАДАНИЕ № 1
Текст задания
Read
the text and translate the text into Russian.
Условия выполнения задания
Вы можете воспользоваться: англо-русским словарем
AUTOMATION.
The feedback principle is used in all
automatic-control mechanisms when machines have ability to correct themselves.
The feedback principle has been used for centuries. An outstanding early
example is the flyball governor, invented in 1788 by James Watt to control the
speed of the steam engine. The common household thermostat is another example
of a feedback device.
Computers have greatly facilitated the use of feedback
in manufacturing processes. Computers gave rise to the development of
numerically controlled machines. The motions of these machines are controlled
by punched paper or magnetic tapes. In numerically controlled machining centres
machine tools can perform several different machining operations.
Many industries are highly automated or use automation
technology in some part of their operation. In communications and especially in
the telephone industry dialing and transmission are all done automatically.
Railways are also controlled by automatic signaling devices, which have sensors
that detect carriages passing a particular point. In this way the movement and
location of trains can be monitored.
Not all industries require the same degree of
automation. Sales, agriculture, and some service industries are difficult to
automate, though agriculture industry may become more mechanized, especially in
the processing and packaging of foods.
Vocabulary:
feedback – обратная связь
flyball governor — центробежный регулятор
steam engine — паровоз
household thermostat —
бытовой термостат
facilitate — способствовать
punched — перфорированный
ЗАДАНИЕ № 2
Текст задания
Answer these questions on the text.
1. What is feedback
principle?
2. Who invented the flyball governor?
3. What are the motions of the machines controlled by?
4. Can machine tools perform different machine
operations?
5. What industries use automation technologies?
ЗАДАНИЕ №
3
Текст задания
Find
the following word combinations in the text:
1. принцип обратной связи
2. автоматически контролируемые механизмы
3. центробежный регулятор
4. производственные процессы
5. перфорированная бумага
6. автоматические сигнальные устройства
7. движение и местоположение поездов
8. обработка и упаковка продуктов
Задания
для дифференцированного зачёта 4 курс
по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Вариант №3
ЗАДАНИЕ № 1
Текст задания
Read
the text and translate the text into Russian.
Условия выполнения задания
Вы можете воспользоваться: англо-русским словарем
TYPES OF AUTOMATION.
Manufacturing is one of the most important application
area for automation technology. There are several types of automation in
manufacturing.
1. Fixed automation, sometimes called «hard
automation» refers to automated machines in which the equipment configuration
allows fixed sequence of processing operations. These machines are programmed
by their design to make only certain processing operations. This form of
automation needs high initial investments and high production rates. That is
why it is suitable for products that are made in large volumes.
2. Programmable automation is a form of automation for
producing products in large quantities, ranging from several dozen to several
thousand units at a time. For each new product the production equipment must be
reprogrammed and changed over. Production rates in programmable automation are
generally lower than in fixed automation, because the equipment is designed to
facilitate product changeover rather than for product specialization.
3. Flexible automation is a kind of programmable
automation. Programmable automation requires time to re-program and change over
the production equipment for each series of new product. In flexible automation
the number of products is limited so that the changeover of the equipment can
be done very quickly and automatically.
Vocabulary:
equipment — оборудование
sequence — последовательность
initial — первоначальный, начальный
investment — инвестиция, вклад
to facilitate — способствовать
rate — скорость, темп
assembly machines — сборочные машины
quantity — количество
non-productive — непроизводительный
changeover — переход, переналадка
ЗАДАНИЕ №
2
Текст задания
Answer these questions on the text.
1. What is the most important application of
automation?
2. What are the types of automation used in
manufacturing?
3. What is fixed automation?
4. What is the best example of programmable automation?
5. What are the advantages of flexible automation?
ЗАДАНИЕ №
3
Текст задания
Find
the following word combinations in the text:
1. сфера применения
2. фиксированная последовательность операций
3. автоматические сборочные машины
4. определенные химические процессы
5. программная автоматизация
6. производство изделий в больших количествах
7. разнообразная продукция
8. первоначальный вклад
Задания
для дифференцированного зачёта 4 курс
по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Вариант №4
ЗАДАНИЕ № 1
Текст задания
Read
the text and translate the text into Russian.
Условия выполнения задания
Вы можете воспользоваться: англо-русским словарем
ROBOTS IN
MANUFACTURING
Today most robots are used in
manufacturing operations. The applications of robots can be divided into three
categories:
1. material handling
2. processing operations
3. assembly and inspection.
Material-handling is the transfer of
material and loading and unloading of machines. Material-transfer applications
require the robot to move materials or work parts from one to another. Many of
these tasks are relatively simple: robots pick up parts from one conveyor and
place them on another.
In robotic processing operations, the
robot manipulates a tool to perform a process on the work part. Examples of
such applications include spot welding, continuous arc welding and spray
painting. Spot welding of automobile bodies is one of the most common
applications of industrial robots. In nearly all industrial robotic
applications, the robot provides a substitute for human labour. There are
certain characteristics of industrial jobs performed by humans that can be done
by robots:
1. the operation is repetitive, involving
the same basic work motions every cycle,
2. the operation is hazardous or
uncomfortable for the human worker (for example: spray painting, spot welding,
arc welding, and certain machine loading and unloading tasks),
3. the workpiece or tool is too heavy and
difficult to handle,
4. the operation allows the robot to be used
on two or three shifts.
Vocabulary:
handling — обращение
transfer — передача, перенос
pick up — брать, подбирать
gripper — захват
spot welding — точечная сварка
continuous — непрерывный
arc welding — электродуговая сварка
spray painting — окраска распылением
labour — труд
hazardous — опасный
shift — смена
ЗАДАНИЕ №
2
Текст задания
Answer these questions on the text.
1. Where are robots used today?
2. What is «material handling»?
3. What does robot manipulate in robotic
processing operation?
4. What is the most common application of
robots in automobile manufacturing?
5. What operations could be done by robots
in hazardous or uncomfortable for the human workers conditions?
ЗАДАНИЕ №
3
Текст задания
Find
the following word combinations in the text:
1. автоматизация в производстве
2. электродуговая сварка
3. обработка материалов
4. загрузка и выгрузка машин
5. окраска распылением
6. заменить человеческий труд
7. требовать передвижения материалов
8. управлять инструментом для выполнения
процесса
Библиографический
список
1.
Агабекян, И.П. Английский язык для ССУЗов:
Учебное пособие / И.П. Агабекян. - М.: Проспект, 2016. - 288 c.
2.
Английский язык. 10 класс: Учебник для
общеобразовательных организаций / О.В. Афанасьева и др. – 6-е изд. – М.:
Express Publishing: Просвещение, 2013. – 248 с.
3.
Английский язык. 11 класс: Учебник для
общеобразовательных организаций / О.В. Афанасьева и др. – 5-изд. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2013. – 244 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.