Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету «Литература» 8 класс

Контрольно-измерительные материалы

для проведения

промежуточной аттестации

по предмету «Литература»

8 класс

Спецификация

1. Название работы:

   Итоговый тест по литературе для учащихся 8 класса.

2. Цель проведения работы:

   Контрольно - измерительные материалы позволяют установить уровень освоения обучающимися 8 класса Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по литературе, базовый уровень.

3. Документы, определяющие содержание работы:

    Содержание итоговой работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе, базовый уровень.

4. Форма работы:

    Тестовая работа.

5.Структура работы:

   Работа представлена в двух вариантах.

    Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма предъявления результата выполнения заданий и способ обработки результатов:

    Часть 1 состоит из 14 заданий.   К каждому заданию дано 4 ответа, один из которых является правильным.

    Часть 2 состоит из  10 заданий, на которые надо дать собственный краткий ответ (слово или сочетание слов).  

6. Кодификатор.

    Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Анализ предложенных на экзамене текстов требует от учащихся умения:

- выявлять жанровые особенности произведения;

- определять место и роль эпизода в произведении;

- определять тематику фрагмента;

-  выявлять мотивы поведения героев;

- выявлять авторское отношение к персонажам;

-  определять виды и -функции авторских изобразительно- выразительных средств;

-  обобщать проблематику фрагмента или произведения, включать его в литературный контекст;

-  выявлять жанровые особенности стихотворения;

-  определять тематику стихотворения;

-  выявлять сюжетно-композиционные особенности стихо­творения;

-  выявлять пафос, эмоциональный тон стихотворения;

-  характеризовать лирического героя, персонажей стихотво­рения;

-  определять виды и функции авторских изобразительно-­выразительных средств в стихо-творении.

      В первой и второй частях предлагается выполнение заданий, включающих вопросы к анализу произведений, названных в обязательном минимуме содержания литературного образования. Проверяется умение учащихся  определять  основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные виды тропов и т.п.), а также рассматривать конкретные литературные произ­ведения во взаимосвязи с другим материалом курса.

7. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

     Экзаменационная  работа содержит задания двух уровней: 14 заданий базового уровня сложности и 10 повышенного уровня.

8.Время проведения работы.

   На выполнение итогового тестирования отводится 40 минут.

9. Критерии оценивания работы:

    Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.

      За выполнение различных по сложности заданий даётся один (1 часть) и два (2 часть) балла. 

     Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

      Правильное выполнение заданий части 2 оценивается следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одним неверно указанным символом) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одного символа при верно указанных других символах) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных символов) – 0 баллов.

Распределение баллов

Часть работы	Количество баллов
Часть 1	14
Часть 2	20
Всего баллов	34

Шкала оценивания работы

Количество баллов	Оценка
30-34 балла	5
24-29 балла	4
13-23 баллов	3
Менее 12 баллов	2

10.Требования к оборудованию

Итоговая тестовая работа выполняется на отдельных двойных листах в клеточку.

Дополнительные материалы и оборудование: черновики.

Титульный лист содержит штамп школы, расположенный в левом верхнем углу.

Работа подписывается следующим образом:

Итоговая тестовая работа по литературе

за 20__ - 20__ учебный год

ученика(цы) «___» класса

МБОУ __________________

ФИО

Вариант №

11. Условия проведения работы

       Работа проводится 2-4 уроком в первую смену.

В тестовой работе указывается только номер задания, сами задания не переписываются. Все решения заданий желательно сначала выполнить на черновике, а затем перенести в чистовик.

Во время тестовой работы учащиеся в кабинете рассаживаются по двое за партой, при этом им выдаются разные варианты заданий.

В каждом классе присутствует организатор, который не может быть учителем предмета, по которому выполняется тестовая работа.

Организатор в классе осуществляет вход учащихся в кабинет, распределяет их по местам, при этом предупреждает учащихся о запрете пользования сотовыми телефонами.

Личные вещи учащихся, остаются на специально выделенном столе в кабинете.

Организатор проводит инструктаж, помогает подписать титульные листы учащихся. Раздает варианты тестовых работ.

Время, отведенное на инструктаж и заполнение титульного листа, в общее время выполнения работы не включается.

После подготовительных процедур организатор фиксирует время начала и окончания тестовой работы на доске.

За 10 минут до окончания тестовой работы организатор предупреждает учащихся о необходимости перенести все записи из черновика в чистовик.

После контрольной работы организатор собирает все листы учащихся и передает чистовикишкольному координатору, который, в свою очередь, передает их на проверку комиссии. Черновики не проверяются.

Инструкция по выполнению заданий:

 На выполнение итогового тестирования по  отводится 40 минут.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые ответы, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднения, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные, вами за выполнение задания суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Демонстрационный материал все варианты для распечатки.

Контрольная годовая работа по литературе,  8 класс

Первый вариант

Часть 1

А1

Определите жанр произведения И. С. Тургенева «Ася»

       1. роман

       2. автобиографический рассказ

       3. повесть

       4. трагедия

А2

Укажите   героя произведения А.С. Пушкина  «Капитанская дочка», от имени которого ведётся повествование

       1. Алексей Швабрин

       2. капитан Миронов

       3. Пётр Гринёв

       4. Савельич

А3

Назовите основной мотив в творчестве М. Ю. Лермонтова.

1.      разочарование

2.      свобода

3.      странствия

4.      одиночество

А4

Какой эпиграф предпослан повести Пушкина «Капитанская дочка»?

1.      «На зеркало неча пенять, коль рожа крива».

2.      «Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю».

3.      «Береги честь смолоду».

4.      «Главного глазами не увидишь.  Зорко одно лишь сердце»

А5

Определите жанр произведения М. Ю. Лермонтова «Мцыри»

1. трагедия
2. поэма
3. баллада
4. драма

А6

Каков тип композиции в рассказе Л. Н. Толстого «После бала»?

      1. последовательное  авторское изложение событий

      2. повествование о первого лица

      3. рассказ в рассказе            

      4. зеркальная

А7

Как называется наивысшая точка в развитии действия художественного произведения?

1. экспозиция
2. завязка
3. кульминация
4. развязка

А8

Главный герой пьесы «Ревизор», наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:

1.      ревизор

2.      городничий

3.      судья

4.      смех

А9

Ниже приведено высказывание одного из героев пьесы  Н. В. Гоголя  «Ревизор»:

«И странно: директор уехал – куда уехал, неизвестно.  Ну, натурально, пошли толки: как, что, кому занять место?  Многие из генералов находились охотники и брались, но подойдут, бывало, - нет, мудрено.  Кажется, и легко на вид, а посмотришь – просто чёрт возьми!  После видят, нечего делать, - ко мне. И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры… можно представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров!»

         Кому принадлежат эти слова?

1. Сквознику-Дмухановскому
2. Ляпкину-Тяпкину
3. Землянике
4. Хлестакову

А10

О каком персонаже повести «Ася» идет речь?

«Девушка … с первого взгляда показалась мне очень миловидной. Было что-то свое, особенное, в складе ее смугловатого, круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щечками и черными, светлыми глазами. Она была грациозно сложена, но как будто не вполне еще развита. Она нисколько не походила на своего брата»

1. фрау Луизе
2. Ася
3. Анна Андреевна
4. Марья Антоновна

А11

Кто подсказал Гоголю сюжет для пьесы «Ревизор»?

      1.  А.С. Пушкин

      2.  В.А. Жуковский

      3.  М.Ю. Лермонтов

      4.  И.С. Тургенев

А12

Назовите автора поэмы «Василий Тёркин»

1. М. Исаковский

2.                                                                                                      А. Твардовский

3.                                                                                                      А. Платонов

4.                                                                                                      С. Есенин

А13

Определите, из какого произведения взят следующий отрывок.

Под сердцем даже как-то зазвенело от горя. Первый порыв был пойти сказать: «Граждане, моя бумажка-то! Я их две в сберкассе получил: одну двадцатипятирублёвую, другую полусотенную. Одну, двадцатипятирублёвую, сейчас разменял, а другой – нету». Но только он представил, как он огорошит всех этим своим заявлением, как подумают многие: «Конечно, раз хозяина не нашлось, он и решил прикарманить». Нет, не пересилить себя – не протянуть руку за проклятой бумажкой. Могут ещё и не отдать.

1. В. М. Шукшин «Чудик»
2. В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
3. А. И. Куприн «Куст сирени»
4. И. С. Шмелёв «Как я стал писателем»

А14

 Кому из героев  принадлежат эти слова:

И покамест неизвестно:

Кто там робкий, кто герой?

Кто там парень расчудесный?

А, наверно, был такой?

1.      Лермонтову

2.      Твардовскому

3.      Ермаку

4.      Тёркину

Часть 2

В1

Как называется чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета?

Ответ:_______________________________ .

В2

Ознакомьтесь с фрагментом стихотворения Ф. И. Тютчева:

    Пускай в душевной глубине

    Встают и заходят оне

    Безмолвно, как звёзды в ночи, -

    Любуйся ими – и молчи.

Укажите художественный приём, использованный поэтом.

Ответ:_________________________________.

В3

Определите авторство стихотворного отрывка.

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые –

Как слёзы первые любви!

Ответ:_________________________________.

В4

Укажите приём, использованный М. Ю. Лермонтовым в стихотворении «Парус»

Играют волны, ветер свищет

И мачта гнётся и скрипит.

Увы, он счастия не ищет

И не от счастия бежит.

Ответ:_________________________________.

В5

Определите размер стихотворения:

    Буря мглою небо кроет,

    Вихри снежные крутя.

    То, как зверь, она завоет,

    То заплачет, как дитя.

Ответ:_________________________________.

В6

Как называется литературный  жанр драмы,  произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно заканчивающуюся гибелью героя.

Ответ:_________________________________.

В7

Назовите трёхсложный размер стиха с ударением на втором слоге.

Ответ:_________________________________.

В8

Укажите, какой художественный приём использовал А. А. Фет в выделенных словосочетаниях.

О первый ландыш! Из-под снега

Ты просишь солнечных лучей:

Какая девственная нега

В душистой чистоте твоей!

Ответ: ________________________________.

В9

Изображение внешности героя в художественном произведении

Ответ:_________________________________.

В10

Определите авторство приведённого отрывка.

Жить без пищи можно сутки,

Можно больше, но порой

На войне одной минутки

Не прожить без прибаутки,

Шутки самой немудрой.

Ответ:_________________________________.

Контрольная годовая работа по литературе, 8 класс

Второй вариант

Часть 1

А1

Определите жанр произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

       1. роман

       2. историческая хроника

       3. повесть

       4. трагедия

А2

Укажите фамилию коменданта Белогорской крепости, казненного Пугачевым (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)

       1. Алексей Швабрин

       2. капитан Миронов

       3. Пётр Гринёв

       4. Зурин

А3

Назовите основной мотив в творчестве М. Ю. Лермонтова.

1.      зависть

2.                свобода

3.                одиночество

4.                усталость

А4

Какой эпиграф предпослан поэме  М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?

1.      «На зеркало неча пенять, коль рожа крива».

2.                «Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю».

3.      «Береги честь смолоду».

4.                «Главного глазами не увидишь.  Зорко одно лишь сердце»

А5

Определите жанр произведения Н. В. Гоголя «Ревизор»

1.      драма

2.      трагедия

3.      комедия

4.      повесть

А6

Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?

      1. ремарка            

      2. пояснение

      3. сопровождение

      4. ссылка

А7

Каков тип композиции рассказа Л. Н. Толстого «После бала»?

1.      рассказ в рассказе

2.      повествование от первого лица

3.      последовательное авторское изложение событий

4.      кольцевая

А8

Какова основная проблематика повести «Капитанская дочка»?

1.      проблема любви

2.      проблема чести, долга и милосердия

3.      проблема роли народа в развитии общества

4.      проблема сопоставления родового и служивого дворянства

А9

Ниже приведено высказывание одного из героев пьесы  Н. В. Гоголя  «Ревизор»:

         «На столе, например, арбуз - в семьсот рублей арбуз. Суп в кастрюльке прямо на пароходе приехал из  Парижа; откроют крышку – пар, которому подобного нельзя отыскать в природе. Я всякий день на балах…».

Кому принадлежат эти слова?

1.      Городничему

2.      Землянике

3.      Хлестакову

4.      Осипу

А10

Действие повести И. С. Тургенева «Ася» происходит

1. в Москве
2. в Нижнем Новгороде
3. в Германии
4. в Дании

А11

         Наружность его показалась мне замечательна. Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары. Это портрет:

1.      Капитана Миронова

2.      Пугачёва

3.      Зурина

4.      Швабрина

А12

Василий Тёркин:

1.      историческая личность

2.                                                                                          сказочный герой

3.                                                                                          собирательный образ

4.                                                                                          сам автор

А13

Определите, из какого произведения взят следующий отрывок.

Прошли годы, много, ох много их минуло.  А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперёд и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь…  а вот фамилии учителя …никто в Овсянке вспомнить не может.  Но фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»!

1.      А. П. Платонов  «Возвращение»

2.      В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

3.      А. И. Куприн «Куст сирени»

4.      И. С. Шмелёв «Как я стал писателем»

А14

 Назовите жанр произведения К. Г. Паустовского  «Телеграмма»

1. повесть

2. роман

3. сказ

4. рассказ 

Часть 2

В1

Как называется картина природы в художественном произведении?

Ответ:_________________________________.

В2

Ознакомьтесь с фрагментом стихотворения Ф. И. Тютчева:

Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась….

Укажите художественный приём, использованный поэтом.

Ответ:_________________________________.

В3

Определите авторство стихотворного отрывка.

И вечный бой!  Покой нам только снится

Сквозь кровь и пыль…

Летит, летит степная кобылица

И мнёт ковыль…

Ответ:_________________________________.

В4

Укажите приём, использованный М. Ю. Лермонтовым в стихотворении «Тучи» (1840):

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,

С милого севера в сторону южную.

Ответ:_________________________________.

В5

Определите размер стихотворения:

Поле зыблется цветами…

В небе льются света волны…

Вешних жаворонков пенья

Голубые бездны полны.

Ответ:_________________________________.

В6

Как называется литературный  жанр драмы, в котором характеры, ситуации и действие представлены в смешных формах или проникнуты комическим?

Ответ:_________________________________.

В7

Назовите трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге.

Ответ:_________________________________.

В8

Укажите, какой художественный приём использовал А. А. Фет в выделенных словосочетаниях.

Снова птицы летят издалёка

К берегам, расторгающим лёд,

Солнце тёплое ходит высоко

И душистого ландыша ждёт.

Ответ: ________________________________.

В9

Противопоставление образов, картин, слов, понятий.

Ответ:_________________________________.

В10

Определите авторство приведённого отрывка.

Переправа, переправа…

Пушки бьют в кромешной мгле.

Бой идёт святой и правый,

Смертный бой не ради славы –

Ради жизни на земле.

Ответ:_________________________________.

Ответы:

	I вариант	II  вариант
	Часть 1	Часть 1
А1	3	3
А2	3	2
А3	4	3
А4	3	2
А5	2	3
А6	3	1
А7	3	1
А8	4	2
А9	4	3
А10	2	3
А11	1	2
А12	2	3
А13	1	2
А14	2	4
	Часть 2	Часть 2
В1	Гипербола	Пейзаж
В2	Сравнение	Олицетворение
В3	Блок	Блок
В4	Олицетворение	Сравнение
В5	хорей	Хорей
В6	Трагедия	Комедия
В7	Амфибрахий	Дактиль
В8	Эпитет	Эпитет
В9	Портрет	Антитеза
В10	Твардовский	Твардовский