Оценочные
средства
(контрольно-измерительные
материалы)
по
учебному предмету «Русский язык»
2
класс
Составитель:
учитель
начальных классов
МОУ
«СОШ №38 им. В. И. Машковцева»
Корякина
Наталья Владимировна
Г.
Магнитогорск
Входной контрольный
диктант (сентябрь)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольного диктанта
Работа
проводится в начале учебного года с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку за 1 класс. Работа охватывает
содержание,
включенное в учебно-методический комплект по русскому языку,
используемый
в 1-х классах.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я.
Желтовская, Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных учреждений. Начальная
школа. 1-4 классы. Учебно-методический
комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение,
математика, окружающий мир: [сборник].
- М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5.Особенности входного диктанта.
Первая
часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения
содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки
орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является
диктант. Входной диктант представляет собой связный текст, тематика которого
соответствует возрасту учащихся 1 класса. Лексическое наполнение текста не
превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы.
Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре
предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся
в тексте, определяются программой по русскому языку в 1 классе. В тексте
диктанта встречаются слова на изученные орфограммы. В тексте диктанта
встречаются орфограммы, которые не изучаются в 1 классе начальной школы, эти
орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой
в таких случаях в классе формы работы учитель либо четко проговаривает
написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Уровень
сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества слов (18
слова) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его
написания всеми учащимися.
6. Информационная характеристика диктанта.
|
Орфограмма/правило
|
Количество орфограмм
|
Перечень слов
|
|
Большая
буква в начале предложения.
|
5
|
|
|
Знак
в конце предложения
|
5
|
|
|
Гласные
после шипящих
|
3
|
Роща,
ландыши, хороши
|
|
Мягкий
знак – показатель мягкости.
|
1
|
день
|
|
Перенос
слов
|
Количество
определяется индивидуально в соответствии с записью текста диктанта
|
|
7.Рекомендации по оценке выполнения входного диктанта.
Оценка
выполнения учащимся входного диктанта строится по принципу «не справился»,
«справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат
написания диктанта
учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил
не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же
правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном
уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся
ошибку на одно и тоже правило). При проверке диктанта следует руководствоваться
следующими критериями:
1. Количество ошибок
определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил
несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо
первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за
одну ошибку. Например, в тексте диктанта встречается 8 примеров на орфограмму
«Прописная буква в начале каждого предложения», если ученик допустил ошибки в
трех словах с данной орфограммой, то они приравниваются к одной ошибке. Каждая
следующая ошибка выносится как самостоятельная. Такой подход позволяет выявить
и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные особенности ученика,
например, небольшой словарный запас, неумение определять начало и конец
предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.
2. Исправления,
допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и
аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения входного
диктанта.
|
Количество
ошибок
|
Оценка
|
Уровень
|
|
Без
ошибок
|
«5»
|
Повышенный
|
|
1-2
ошибки
|
«4»
|
|
3-5
ошибок
|
«3»
|
Базовый
|
|
6 и
более
|
«2»
|
Не
справился
|
Диктант
Ландыши.
Стоял
жаркий день. Роща была залита ярким светом. Тихо журчал ручей.
Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши. (18 слов)
Контрольный
диктант за 1 четверть(октябрь)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольного диктанта
Работа
проводится в конце 1 четверти с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку за 1 четверть 2 класса.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5.Особенности диктанта за 1 четверть.
Работа
направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной
линии «Орфография и пунктуация». Диктант представляет собой связный текст,
тематика которого соответствует возрасту учащихся 2 класса. Лексическое
наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника
начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по
структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания,
встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 1 четверти
2 класса. В тексте диктанта встречаются слова на изученные орфограммы. В тексте
диктанта встречаются орфограммы, которые не изучаются во 2 классе начальной
школы, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости
от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо четко
проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске.
Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества слов
(30 слов) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность
его написания всеми учащимися.
6. Информационная характеристика диктанта.
|
Орфограмма/правило
|
Количество орфограмм
|
Перечень слов
|
|
Большая
буква в начале предложения.
|
6
|
|
|
Знак
в конце предложения
|
6
|
|
|
Большая
буква в именах собственных.
|
6
|
Боря
Чусов, Лёня Бычков, Саратов, Волга
|
|
Гласные
после шипящих
|
3
|
Чусов,
часто, большие
|
|
Мягкий
знак – показатель мягкости.
|
|
Школьники,
мальчики, вдоль, большие
|
|
Перенос
слов
|
Количество
определяется индивидуально в соответствии с записью текста диктанта
|
|
7. Рекомендации по оценке выполнения диктанта.
Оценка
выполнения учащимся диктанта строится по принципу «не справился», «справился на
базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат написания диктанта
учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил
не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же
правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном
уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся
ошибку на одно и тоже правило). При проверке диктанта следует руководствоваться
следующими критериями:
1. Количество ошибок
определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил
несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо
первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за
одну ошибку.
2. Исправления,
допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и
аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения входного
диктанта.
|
Количество
ошибок
|
Оценка
|
Уровень
|
|
Без
ошибок
|
«5»
|
Повышенный
|
|
1-2
ошибки
|
«4»
|
|
3-5
ошибок
|
«3»
|
Базовый
|
|
6 и
более
|
«2»
|
Не
справился
|
Диктант.
На
Волге.
Боря Чусов и
Лёня Бычков – школьники. Они любят свой родной город Саратов.
Город стоит на реке Волге. Мальчики часто гуляют
вдоль берега. По реке плывут большие суда. Как хороша Волга!
Контрольная работа
за 1 четверть (октябрь)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольной работы.
Работа
проводится в конце 1 четверти с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку за 1 четверть 2 класса.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5. Характеристика структуры и содержания контрольной
работы
Структура
работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной
программе.
Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице:
6.Распределение заданий по разделам содержания
|
Разделы
содержания
|
Количество
заданий
|
|
Базового
уровня
|
Повышенного
уровня
|
|
Фонетика
и графика
|
6
|
4
|
7. Обобщенный план контрольной работы представлен в
таблице:
Используются
следующие условные обозначения:
ВО
– задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с
развѐрнутым
ответом.
|
Номер
задания
|
Проверяемые
элементы содержания
|
Планируемые
результаты обучения
|
Тип
задания
(ВО,
КО, РО)
|
Уровень
сложности
(базовый,
повышенный)
|
Макси-
мальный
балл
|
|
1
|
Фонетика
и графика
|
Различать
звуки и буквы.
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
2
|
Различать
звуки и буквы.
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
3
|
Характеризовать
звуки русского языка.
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
4
|
Характеризовать
звуки русского языка.
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
5
|
Делить
слова на слоги и для переноса. Определять ударный слог.
|
КО
|
Б
|
3
|
|
6
|
Использовать
знание алфавита.
|
КО
|
Б
|
1
|
|
7
|
Выполнять
звуковую запись слова.
|
ВО, КО
|
П
|
2
|
|
8
|
Характеризовать
звуки русского языка.
|
КО
|
П
|
1
|
|
9
|
Использовать
знание алфавита.
|
КО
|
П
|
1
|
|
10
|
Делить
слова на слоги и для переноса. Определять ударный слог.
|
КО
|
П
|
2
|
8. Шкала пересчѐта первичного балла за выполнение
работы в отметку по
пятибалльной шкале
|
Количество
баллов
|
Цифровая
отметка
|
Уровневая
шкала
|
|
11-14
|
|
Повышенный
|
|
7-10
|
|
Базовый
|
|
0-6
|
|
Недостаточный
|
Контрольная
работа за 1 четверть (октябрь)
Вариант 1
Основная часть
1. В каком слове букв больше, чем звуков? Обведи номер
ответа.
1) человек 2)сальто 3)калина 4)яхта
2.Найди пару слов, которые начинаются с согласных
звуков. Обведи номер ответа.
1).газета, юбка
2).каша, осень
3).уроки, класс
4) Илья, эхо
3.В каком слове второй звук мягкий согласный? Обведи
номер ответа.
1) мель 2) уши 3) сцена 4) участок
4. Укажи слово, в котором все согласные звуки звонкие.
1) ворот 2) газета 3) шина 4) учеба
5.Раздели слова на слог. Поставь знак ударения и
подчеркни ударный слог.
осень ступенька человек
бассейн
6.Какие пять букв следуют в алфавите за буквой «д»?
Запиши их.
Дополнительная
часть
7. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки
твердые. Составь его звуковую схему.
Ягода, печка, мороз, крен
8. Какие согласные входят в состав слова «мальчик»?
Запиши их в две группы по звонкости и глухости.
1 группа [_____] 2
группа [_____]
9. Расставь фамилии людей в алфавитном порядке.
Пронумеруй.
- Иванов - Пушкин
- Петров - Добролюбов
- Сидоров - Чернышевский
10. Все ли слова написаны верно? Выпиши слова в
которых есть ошибки. Раздели их, где нужно, для переноса.
город, урал, челябинск, заглавие, анна
Вариант 2
Основная часть
1. В каком слове звуков меньше, чем букв? Обведи номер
ответа.
1) деревья 2) якорь 3) кольцо 4) вьюга
2.Найди пару слов, которые начинаются с гласных
звуков. Обведи номер ответа.
1).ёлка, Оля
2).осина, этаж
3).лимон, компьютер
4) йог, юла
3.В каком слове второй звук мягкий согласный? Обведи
номер ответа.
1) Юля 2) ошибка 3) участоок 4) оценка
4. Укажи слово, в котором все согласные звуки звонкие.
1) город 2) дежурный 3) рисунок 4) бойцы
5.Раздели слова на слог. Поставь знак ударения и
подчеркни ударный слог.
хоккейный алфавитная пообедать ноябрь
6.Какие пять букв следуют в алфавите за буквой «х»?
Запиши их.
Дополнительная
часть
7. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки
мягкие. Составь его звуковую схему.
Мумия, жена, ясень, берег
8. Какие согласные входят в состав слова «хрустящий»?
Запиши их в две группы по звонкости и глухости.
1 группа [_____] 2
группа [_____]
9. Расставь названия городов в алфавитном порядке.
Пронумеруй.
- Москва - Киров
- Казань - Минск
- Алматы - Электросталь
10. Все ли слова написаны верно? Выпиши слова в
которых есть ошибки. Раздели их, где нужно, для переноса.
Страна, германия, фамилия, яша, омск.
Контрольный
диктант за 1 полугодие (декабрь)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольного диктанта
Работа
проводится в конце 2 четверти с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку за 1 полугодие 2 класса.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения
контрольного диктанта.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5.Особенности диктанта за 1 полугодие.
Работа
направлена на оценку достижения планируемых результатов. Диктант представляет
собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 2
класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального
словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст
характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и
правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются
программой по русскому языку в 1 полугодии 2 класса. В тексте диктанта
встречаются слова на изученные орфограммы. В тексте диктанта встречаются
орфограммы, которые не изучаются во 2 классе начальной школы, эти орфограммы выделены
в тексте диктанта подчеркиванием. Уровень сложности диктанта по наличию в нём
орфограмм и общего количества слов (33 слов) может быть охарактеризован как
средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.
6. Информационная характеристика диктанта.
|
Орфограмма/правило
|
Количество орфограмм
|
Перечень слов
|
|
Большая
буква в начале предложения.
|
7
|
|
|
Знак
в конце предложения
|
7
|
|
|
Большая
буква в именах собственных.
|
1
|
Синьково
|
|
Гласные
после шипящих
|
3
|
пушистую,
шишки, зазвучала
|
|
Правописание
чк-, чн-
|
1
|
девочки
|
|
Мягкий
знак – показатель мягкости.
|
2
|
Синьково,
мальчики
|
|
Перенос
слов
|
Количество
определяется индивидуально в соответствии с записью текста диктанта
|
|
|
Безударные
гласные, проверяемые ударением
|
5
|
Внесли,
зеленые, шары, цветные, морковка
|
|
Безударные
гласные, непроверяемые ударением
|
4
|
ребята,
деревни, мальчики, девочки,
|
|
Парные
звонкие и глухие согласные
|
3
|
клуб,
игрушка, морковка
|
|
Непроизносимые
согласные
|
1
|
праздник
|
7.Рекомендации по оценке выполнения диктанта.
Оценка
выполнения учащимся диктанта строится по принципу «не справился», «справился
на базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат написания диктанта
учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил
не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же
правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном
уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся ошибку
на одно и тоже правило). При проверке диктанта следует руководствоваться
следующими критериями:
1. Количество ошибок
определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил
несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо
первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за
одну ошибку.
2. Исправления,
допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и
аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения входного
диктанта.
|
Количество
ошибок
|
Оценка
|
Уровень
|
|
Без
ошибок
|
«5»
|
Повышенный
|
|
1-2
ошибки
|
«4»
|
|
3-5
ошибок
|
«3»
|
Базовый
|
|
6 и
более
|
«2»
|
Не
справился
|
Диктант.
Ребята из
деревни Синьково пришли в клуб. Внесли пушистую ёлку. Её зелёные ветви мальчики
и девочки украсили игрушками. Вот висят яркие шары, цветные шишки и зайчик с
морковкой. Зазвучала музыка. Праздник будет весёлым! (33 слова)
Контрольная работа
за 1 полугодие (декабрь)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольной работы.
Работа
проводится в конце 1 полугодия с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку за 1 полугодие 2 класса.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5. Характеристика структуры и содержания контрольной
работы
Структура
работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной
программе.
Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице:
Распределение заданий по разделам содержания
|
Разделы
содержания
|
Количество
заданий
|
|
Базового
уровня
|
Повышенного
уровня
|
|
Фонетика
и графика
|
2
|
|
|
Состав
слова
|
1
|
|
|
Орфография
|
3
|
1
|
|
Морфология
|
|
1
|
7. Обобщенный план контрольной работы представлен в таблице:
Используются
следующие условные обозначения:
ВО
– задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с
развѐрнутым
ответом.
|
Номер
задания
|
Проверяемые
элементы содержания
|
Планируемые
результаты обучения
|
Тип
задания
(ВО,
КО, РО)
|
Уровень
сложности
(базовый,
повышенный)
|
Макси-
мальный
балл
|
|
1
|
Фонетика
и графика
|
Различать
буквы и звуки.
|
КО
|
Б
|
2
|
|
2
|
Фонетика
и графика
|
Характеризовать
звуки русского языка
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
3
|
Состав
слова
|
Определять
значения слов. Различать однокоренные слова и формы слова.
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
4
|
Орфография
|
Устанавливать
морфемную структуру слова.
|
ВО
|
Б
|
2
|
|
5
|
Орфография
|
Делить
слова на слоги и для переноса. Определять ударный слог. Различать
однокоренные слова и формы слова.
|
КО
|
Б
|
2
|
|
6
|
Орфография
|
Различать
однокоренные слова и формы слова.
|
КО
|
Б
|
1
|
|
7
|
Орфография
|
Решать
орфографические задачи.
|
РО
|
П
|
1
|
|
8
|
Морфология
|
Определять
части речи.
|
РО
|
П
|
1
|
8. Шкала пересчѐта первичного балла за выполнение
работы в отметку по
пятибалльной шкале
|
Количество
баллов
|
Цифровая
отметка
|
Уровневая
шкала
|
|
10-11
|
«5»
|
Повышенный
|
|
8-9
|
«4»
|
|
6-7
|
«3»
|
Базовый
|
|
0-5
|
«2»
|
Недостаточный
|
Контрольная работа за 1 полугодие 2 класса
(декабрь)
Вариант
1
Основная часть
- Прочитай
слова: олень, осень, столица. Запиши, сколько во всех трёх словах
1) звуков
[о] ___ 2) букв «о» ___
2.
В каком слове все согласные звуки звонкие? Укажи ответ.
1) шашка 2) молодцы 3) грудной 4) шкаф
3. Найди однокоренные слова. Обведи номер ответа.
1) нежный, ласковый 3) рис, рисует
2) кусты, куст 4) глядит, взгляд
4. Найди слова с орфограммой в корне слова. Подчеркни эти орфограммы.
1) повязка 2) белый 3) очистит 4) платить
5. В каких случаях букву гласного проверяют, изменяя форму слова? Обведи
номера ответов.
1) ск…льзит – скользко 3) кол…с – колосья
2) д…жди – дождь 4) зап…шу – пишет
6. В каких случаях букву согласного проверяют однокоренным словом? Обведи номер
ответа.
1) огоро… - огородик 3)прелес…ный – прелесть
2) мя…кий – мягко 4) ле… - леса
Дополнительная часть
7.
Прав ли ученик, рассуждая так:
Ж…вущий – нужно писать И, так как ЖИ-ШИ пишу с И.
Запиши кратко свои рассуждения.
_______________________________________________
8.
Запиши слова по группам с таблицу.
Праз…ники, с…ржусь ду…ки, гр…бной, отве…
Вариант
2
Основная часть
- Прочитай
слова: яблоко, прирост, колокольчик. Запиши, сколько во всех трёх
словах
1) звуков
[о] ___ 2) букв «о» ___
2.
В каком слове все согласные звуки звонкие? Укажи ответ.
1) капуста 2) дружный 3) молодцы 4) голубь
3. Найди однокоренные слова. Обведи номер ответа.
1) быстрый, ловкий 3) просо, просит
2) числовой, вычислять 4) лужа, лужи
4. Найди слова с орфограммой в корне слова. Подчеркни эти орфограммы.
1) кузнец 2) сладкий 3) переходит 4) покраснеть
5. В каких случаях букву гласного проверяют, изменяя форму слова? Обведи
номера ответов.
1) шк…фы - шкаф 3) зв…но - звенья
2) пон…шу - носит 4) л…вушка - ловит
6. В каких случаях букву согласного проверяют однокоренным словом? Обведи номер
ответа.
1) обу…ь - обувной 3) у…кий – узко
2) поз…ний -- опоздал 4) ле… - льды
Дополнительная часть
7.
Прав ли ученик, рассуждая так:
Ш…птать – нужно писать И, так как ЖИ-ШИ пишу с И.
Запиши кратко свои рассуждения.
_______________________________________________
8.
Запиши слова по группам с таблицу.
Чес…ный, …граю, фу…болист, м…рской, принё…
Контрольный
диктант за 3 четверть (март)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольного диктанта
Работа
проводится в конце 3 четверти с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения
контрольного диктанта.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5.Особенности диктанта за 1 полугодие.
Работа
направлена на оценку достижения планируемых результатов. Диктант представляет
собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 2
класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального
словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст
характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и
правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой
по русскому языку в 3 четверти 2 класса. В тексте диктанта встречаются слова на
изученные орфограммы. В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не
изучаются во 2 классе начальной школы, эти орфограммы выделены в тексте
диктанта подчеркиванием. Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм
и общего количества слов (35 слов) может быть охарактеризован как средний, что
обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.
6. Информационная характеристика диктанта.
|
Орфограмма/правило
|
Количество орфограмм
|
Перечень слов
|
|
Большая
буква в начале предложения.
|
6
|
|
|
Знак
в конце предложения
|
6
|
|
|
Большая
буква в именах собственных.
|
|
|
|
Гласные
после шипящих
|
1
|
часто
|
|
Правописание
чк-, чн-
|
1
|
синички
|
|
Мягкий
знак – показатель мягкости.
|
3
|
деньки,
крыльцом, сосульки
|
|
Разделительный
ь
|
3
|
воробьи,
ручьи, счастья
|
|
Перенос
слов
|
Количество
определяется индивидуально в соответствии с записью текста диктанта
|
|
|
Безударные
гласные, проверяемые ударением
|
11
|
деньки,
сосульки, веселее, синички, зазвенели, поселился, скворец, выводил, трепетал,
большого, весеннего
|
|
Безударные
гласные, непроверяемые ударением
|
2
|
воробьи,
березке,
|
|
Парные
звонкие и глухие согласные
|
1
|
березке,
|
|
Непроизносимые
согласные
|
|
|
|
Удвоенные
согласные
|
1
|
весенние,
|
7.Рекомендации по оценке выполнения диктанта.
Оценка
выполнения учащимся диктанта строится по принципу «не справился», «справился
на базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат написания диктанта
учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил
не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же
правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном
уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся
ошибку на одно и тоже правило). При проверке диктанта следует руководствоваться
следующими критериями:
1. Количество ошибок
определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил
несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо
первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за
одну ошибку.
2. Исправления,
допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и
аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения входного
диктанта.
|
Количество
ошибок
|
Оценка
|
Уровень
|
|
Без
ошибок
|
«5»
|
Повышенный
|
|
1-2
ошибки
|
«4»
|
|
3-5
ошибок
|
«3»
|
Базовый
|
|
6 и
более
|
«2»
|
Не
справился
|
Контрольный
диктант за 3 четверть (март)
Весна
Наступили весенние деньки. Над крыльцом нависли и закапали сосульки. Веселее
щебетали синички и воробьи. Тонко зазвенели ручьи.
Возле дома на старой берёзке поселился скворец. Часто он выводил звонкие трели
и трепетал от большого весеннего счастья! (35 слов)
Слова
для справок: зазвенели, поселился, счастья.
Контрольная работа
за 3 четверть (март)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольной работы.
Работа
проводится в конце 3 четверти с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык,
литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5. Характеристика структуры и содержания контрольной
работы
Структура
работы соответствует разделам содержания, выделенным в примерной
программе.
Распределение заданий по разделам содержания представлено в таблице:
6. Распределение
заданий по разделам программы
|
№ п/п
|
Раздел программы
(содержательная линия)
|
Количество заданий базового уровня сложности
|
Количество заданий повышенного уровня сложности
|
|
1.
|
Фонетика
|
4
|
-
|
|
2.
|
Орфография
|
3
|
-
|
|
3.
|
Морфология
|
-
|
1
|
|
4.
|
Синтаксис
|
-
|
2
|
|
5.
|
Состав
слова
|
1
|
1
|
|
6.
|
Лексика
|
-
|
1
|
|
|
Всего
|
60-75%
|
40-25%
|
7. Обобщенный план контрольной работы представлен в
таблице:
|
№ задания
|
Раздел программы
(содержательная линия)
|
Проверяемый планируемый результат
|
Уровень сложности
|
Тип задания
|
Время выполнения
|
Максимальный балл
|
|
1
|
Фонетика
|
Определение
слогов в слове
|
Б
|
ВО
|
1
|
1
балл
|
|
2
|
Фонетика
|
Деление
слов для переноса
|
Б
|
ВО
|
1-2
|
1
балл
|
|
3
|
Фонетика
|
Определение
звуков и букв в словах
|
Б
|
ВО
|
2
|
1
балл
|
|
4
|
Фонетика
|
Выделение
звука [й¢] в словах
|
Б
|
ВО
|
1-2
|
1
балл
|
|
5
|
Орфография
|
Обозначение
мягкости согласных
|
Б
|
ВО
|
1-2
|
1
балл
|
|
6
|
Орфография
|
Проверка
безударных гласных в корне слова
|
Б
|
ВО
|
1-2
|
1
балл
|
|
7
|
Состав слова
|
Определение
родственных слов
|
Б
|
ВО
|
2
|
1
балл
|
|
8
|
Состав
слова, орфография
|
Проверка
безударных гласных и парных согласных
|
Б,П
|
МВО
|
4
|
1-2
балла
|
|
9
|
Морфология
|
Определение
частей речи
|
П
|
МВО
|
4
|
1-2
балла
|
|
10
|
Лексика
|
Выбор
антонимов
|
П
|
СО
|
4
|
1-2
балла
|
|
11
|
Синтаксис
|
Определение
последовательности предложений в тексте
|
П
|
СО
|
5
|
1-2
балла
|
|
12
|
Синтаксис
|
Работа
с деформированным текстом
|
П
|
СО
|
5
|
1-2
балла
|
|
|
|
|
|
|
35 мин
|
Общий балл
|
ВО-выбор
ответа, МВО-множественный выбор ответа, СО- свободный ответ
8. Примерный
вариант оценивания на основе «принципа сложения»
|
% выполнения от максимального балла
|
Количество
баллов
|
Цифровая тметка
|
Уровневая шкала
|
|
85-100
%
|
15-17
|
5
|
Повышенный
|
|
70-84
%
|
12-14
|
4
|
|
45-69
%
|
8-11
|
3
|
Базовый
|
|
44-23
%
|
4-7
|
2
|
Недостаточный
|
|
Менее
23 %
|
0-3
|
1
|
Контрольная работа
по русскому языку за 3 четверть.
1 вариант
1.Выбери
правильный ответ
В
слове вокзал слогов:
1) 1
2) 2
3) 3
2.Подчеркни
слово, которое нельзя разделить для переноса
1) Юлия 2) нора 3) лейка
3. Подчеркни
слово, в каком звуков меньше, чем букв
1) крылья 2) деньки 3)
печка
4.
Подчеркни слова со звуком [ й¢]
Стрижи,
соловьи, майка, ярмарка
5. Подчеркни
слово, в котором пропущен Ь
1) ноч_ка
2)поч_та 3) мощ_ный 4) пял_цы
6. Укажи
набор слов, в котором пропущена одна и та же буква
1. Л_са,
р_ка, м_ра
2. Тр.ва,
ст.льной, кр.снеет
3. В_лна,
сп_на, г_ршок
4. З_ма,
_кно, ст_на
7. Отметь
проверочное слово для слова ВОДИТЕЛЬ
1) водит
2)водяной 3) водный
8.
Вставь пропущенную букву и напиши проверочное слово.
Прол_тит
- ___________
В_твистый
- ___________
Мос_-
_____________
Заво_-
_____________
9.
Подчеркни слова, обозначающие
1)
предмет
синий,
история бегает, старый, фломастер, кипеть
2)
действие предмета
синий,
история бегает, старый, фломастер, кипеть
3)
признак предмета
синий,
история бегает, старый, фломастер, кипеть
10. Замени
слова на слова противоположные по смыслу.
Старый
- _____________________________
Длинный
- _____________________________
Легкая
- _____________________________
Низкое
- ________________________________
11.
Расставь высказывания по порядку так, чтобы получился связанный текст
_Это рыжая белка
юркнула в дупло.
_Треснула ветка.
_Илюша и Юля пошли в
рощу.
_Был теплый день.
12. Прочитай.
Вставь недостающие знаки препинания и заглавные буквы так, чтобы получился
связный текст. Запиши получившийся текст.
Ярче светит солнышко потемнели в полях дороги
посинел на реке лед прилетели белоносые грачи скоро оденется лес листвою
зацветет на опушке черемуха
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2 вариант
1.Выбери
правильный ответ
В
слове юбка слогов:
1) 1
2) 2
3) 3
2.Подчеркни
слово, которое нельзя разделить для переноса
1) Ялта 2) киты 3) юмор
3. Подчеркни
слово, в каком звуков меньше, чем букв
1) колья
2) деньки 3)почка
4.
Подчеркни слова со звуком [й¢]
Стайка,
колья, чижи,каюта
5. Подчеркни
слово, в котором пропущен Ь
1)
мач_та 2) колюч_ка3) точ_ный4) мал_ки
6. Укажи
набор слов, в котором пропущена одна и та же буква
Ст_на, н_ра, з_мля
М_ста, цв.ты, ст.на
В_лна, л_сной, сл_ва
С_сна, гр_бы, д_жди
7. Отметь
проверочное слово для слова ГОРА
1) гористый
2) горка3) загорать
8.
Вставь пропущенную букву и напиши проверочное слово.
См_трел
- ___________
Б_льшой
- ___________
Кро_ -
_____________
Моро_
- _____________
9.
Подчеркни слова, обозначающие:
1)предмет
Белый,
старый, стоит, стойка, сторож, сторожит
2)
действие предмета
Белый,
старый, стоит, стойка, сторож, сторожит
3)
признак предмета
Белый,
старый, стоит, стойка, сторож, сторожит
10. Замени
слова на слова противоположные по смыслу.
Светлый
- _____________________________
Мокрое
- _____________________________
Тяжелый
- _____________________________
Сильный
- ________________________________
11.
Расставь высказывания по порядку так, чтобы получился связанный текст
_Они были хороши.
_Под елкой росли
ландыши
_ Стоял жаркий день.
_ Тихо журчал ручей.
12. Прочитай.
Вставь недостающие знаки препинания и заглавные буквы так, чтобы получился
связный текст. Запиши получившийся текст.
Солнце село
стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели
на ночлег утки в озере заквакали лягушки затрещали ночные кузнечики
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговый
контрольный диктант (май)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольного диктанта
Работа
проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки
обучающихся
в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения
основной
образовательной программы по русскому языку за 2 класс. Работа охватывает
содержание,
включенное в учебно-методический комплект по русскому языку,
используемый
в 2-х классах.
2. Перечень нормативных документов и методических рекомендаций,
определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются. Работа оформляется в тетрадях для контрольных работ.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут).
5.Особенности входного диктанта.
Работа
направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной
линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и
пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант. Входной
диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует
возрасту учащихся 2 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень
актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст
характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и
правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой
по русскому языку во 2 классе. В тексте диктанта встречаются слова на изученные
орфограммы. В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучаются в 2
классе начальной школы, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием.
В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо
четко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на
доске. Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего
количества слов (44 слова) может быть охарактеризован как средний, что
обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.
6. Информационная характеристика диктанта.
|
Орфограмма/правило
|
Количество орфограмм
|
Перечень слов
|
|
Большая
буква в начале предложения.
|
11
|
|
|
Знак
в конце предложения
|
11
|
|
|
Большая
буква в именах собственных
|
1
|
Дон
|
|
Гласные
после шипящих
|
2
|
лучами,
широкие
|
|
Мягкий
знак – показатель мягкости.
|
1
|
выехать
|
|
Перенос
слов
|
Количество
определяется индивидуально в соответствии с записью текста диктанта
|
|
|
Разделительный
ь
|
2
|
Ручьи,
бьется
|
|
Безударные
гласные, проверяемые ударением
|
7
|
весна,
бегут, с полей, река, зеленеет, земля, цветы
|
|
Безударные
гласные, непроверяемые ударением
|
3
|
хорошо,
погоду, город,
|
|
Парные
звонкие и глухие согласные
|
3
|
снег,
травка, взгляд,
|
|
Непроизносимые
согласные
|
3
|
солнце,
радостно, сердце
|
|
Удвоенные
согласные
|
|
|
7.Рекомендации по оценке выполнения итогового
диктанта.
Оценка
выполнения учащимся итогового диктанта строится по принципу «не справился»,
«справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат
написания диктанта
учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил
не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же
правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном
уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся
ошибку на одно и тоже правило). При проверке диктанта следует руководствоваться
следующими критериями:
1. Количество ошибок
определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил
несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо
первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за
одну ошибку. Например, в тексте диктанта встречается 8 примеров на орфограмму
«Прописная буква в начале каждого предложения», если ученик допустил ошибки в
трех словах с данной орфограммой, то они приравниваются к одной ошибке. Каждая
следующая ошибка выносится как самостоятельная. Такой подход позволяет выявить
и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные особенности ученика,
например, небольшой словарный запас, неумение определять начало и конец
предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.
2. Исправления,
допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и
аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения входного
диктанта.
|
Количество
ошибок
|
Оценка
|
Уровень
|
|
Без
ошибок
|
«5»
|
Повышенный
|
|
1-2
ошибки
|
«4»
|
|
3-5
ошибок
|
«3»
|
Базовый
|
|
6 и
более
|
«2»
|
Не
справился
|
Итоговый
контрольный диктант (май)
Весна.
Вот и наступила весна. Солнце согрело лучами землю. Бегут звонкие ручьи. С
полей сходит снег. Хорошо в такую погоду выехать за город. Вот и река Дон. За
рекой широкие луга. Всюду зеленеет травка. Первые цветы радуют взгляд. А как
пахнет земля! Радостно бьется сердце.
Итоговый
контрольный словарный диктант (май)
2 класс
Спецификация
1. Назначение контрольного диктанта
Работа
проводится в конце учебного года с целью проверить уровень овладения
правописанием слов с непроверяемыми орфограммами.
2. Перечень нормативных документов и методических
рекомендаций, определяющих
содержание контрольной работы.
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на
основе
следующих документов:
Л.Я. Желтовская,
Т.М. Андрианова, D.A. Илюхина Программа курса «Русский
язык» 1 -4 классы Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский
язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир: [сборник]. - М.: Астрель, 2012.
3. Общие требования к процедуре проведения контрольной
работы.
При
проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка
организации
и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и
оборудование
не используются.
4. Время выполнения работы
На
выполнение всей работы отводится 10 минут.
5.
Объем диктанта во 2 классе 8-10 слов
5.Рекомендации по оценке выполнения входного диктанта.
|
Количество
ошибок
|
Оценка
|
Уровень
|
|
Без
ошибок
|
«5»
|
Повышенный
|
|
1 ошибка
|
«4»
|
|
2 ошибки
|
«3»
|
Базовый
|
|
3 и
более
|
«2»
|
Не
справился
|
Контрольный словарный диктант (май)
Пассажир, погода, библиотека, каникулы, месяц, ветер, суббота, аллея, январь,
праздник.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.