Этапы урока
|
Формы, методы, методические приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые умения
|
1.Мотивирование к учебной деятельности
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово
учителя
|
Приветствие учащихся
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать, все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать!
Будем вместе развивать
У себя внимательность.
А поможет всё узнать
Наша любознательность.
Проверка готовности к уроку:
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книжка, ручки и тетрадка?
|
Приветствуют учителя, организуют своё
рабочее место, проверяют наличие
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на
слова учителя
|
|
2. Минутка чистописания
|
Индивидуальная
Практический
Письмо в тетр.
|
ао//юы//эе//её//
|
Выполняют письмо по образцу
|
Вырабатывают каллиграфический почерк
|
Правильное написание
|
3.Постановка учебной задачи
|
Фронтальная
Словесный
Слово учителя,
беседа
|
Называет тему урока, предлагает учащимся
сформулировать учебную задачу
|
Формулируют учебную задачу
|
Принимают учебную задачу, сформулированную
вместе с учителем
|
|
4.Усвоение новых знаний и способов действий.
Обозначение корня.
|
Фронтальная
Словесный
Практический.
Упражнение
|
Сказка о корне слова.
Организует комментированное выполнение упр.1
|
Комментируют свои действия при выполнении
упражнения
|
Выполняют задания по образцу.
Выделяют корень в словах
|
упражнение
|
5.Рубрика «Говори правильно»
|
Фронтальная
Словесный, практический.
Слово учителя, упражнение
|
Обращает внимание на правильное произношение
слов: звонит, звонят, позвонит.
|
Слушают учителя, проговаривают и записывают
слова, ставят ударение
|
Овладевают нормами русого языка, используют
в своей речи и оценивают соблюдение этих норм в речи собеседников
|
Правильное произношение слов
|
6.Корень как общая часть родственных слов
|
Фронтальная
Словесный.
Беседа, упражнение, правило
|
Предлагает прочитать группы слов в
упражнении 2, найти лишние слова, объяснить свой выбор. Организует работу с
рубриками «Тайны языка» и «Обрати внимание»
|
Устно выполняют упражнение. Знакомятся с
правилом нахождения корня в слове.
|
Осуществляют анализ, находят однокоренные
слова. Выделяют необходимую информацию для выполнения учебных заданий
|
Упражнение, правило, беседа по вопросам
|
7. Минутка отдыха
|
Коллективная
Практический
|
Материал для физминутки см.в приложении
|
Выполняют движения по тексту под
руководством учителя
|
Осуществляют профилактику утомления. Активно
участвуют в физкультминутке
|
Правильное выполнение движений
|
8.Слова, имеющие общую часть, и слова,
близкие по значению.
|
Групповая
Словесный, проблемный.
Упражнение,
беседа
|
Комментирует задания упражнения 3,
контролирует их выполнение
|
Выполняют упражнение устно в группах
|
Осуществляют анализ. Высказывают своё
мнение, прислушиваются к мнению других
|
Упражнение, беседа по вопросам
|
9.Словарно-орфорграфическая работа
Земляника,
медведь
|
Фронтальная, индивидуальная
Словесный, практический.
Беседа, письмо
|
Проводит работу со словарными словами,
организует просмотр презентации
|
Записывают и запоминают правописание слов
|
Усваивают лексическое значение и
правописание слов
|
Письмо
|
10. Рефлексия учебной деятельности
|
Фронтальная.
Словесный.
беседа
|
-Какую задачу нам предстояло решить на
уроке?
-Удалось ли её решить?
-Какой вид работы понравился больше?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают и оценивают свою
деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция.
|
11.Домашнее задание
Упражнение 4 стр.92
|
Фронтальная
Словесный
Объяснение учителя
|
Объясняет содержание и способы выполнения
домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.
|
Слушают объяснение учителя. Делают
соответствующие записи.
|
Принимают учебное задание в соответствии с
уровнем своего развития
|
Упражнение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.