|
Организацион-
ный момент.
Подготовка
к предстоящей работе
Знакомство
с метапредметным материалом
Этап
мотивации и целеполагания
Этап
актуализации и фиксированияния информации
этап
закрепления и проектирования
Самостоятельная
работа.
Рефлексия
Домашняя
работа
|
Прошу
проверить готовность к уроку, привести впорядок рабочее место и себя.
-
Запишите чсило: 8 февраля.
-
А знаете ли вы что сегодня праздник – День российской науки.
-
Хотите посмотреть один ролик?
https://youtu.be/eP1wlpJe4Zs
Предлагаю
игру «Тонкие и толстые вопросы» по тексту прослушанного текста.
Записываю
на доске.
Празднованию
Дня российской науки полОжил начало Пётр I.
Учёные
прилАгают много сил, чтобы наша жизнь была комфортной и безопасной.
-
А вы как думаете?
-
Правльно эти слова связаны с темой нашего урока.
Какова
тема урока?
Какие
цели мы поставим?
-
Будете каждый по своему действовать или все будут с одним источником
работать?
-
Не забывайте просить помощи и помогать другим, когда обращаются.
-
Теперь приготовьте для соседа по парте тест по теме -ЛАГ-ЛОЖ и проведите
взаимопроверку.
-
Давайт ещё посмотрим видеоролик. Но договоримся вот о чём: пока смотрите,
составьте предложение, в котором есть слово с ЛАГ-ЛОЖ
-
Нарисуйте на полях своих тетрадей смайлик, отражающий ваше настроение.
-
Дома выполните любое упражнение и параграфа
|
.Ученики
наводят порядок и настраиваются на работу.
Дети
записывают в тетрадь число,
Проявляют
интерес.
Получают
информацию, что есть такой праздник – День Российской науки.
Прослушивают
фрагмент видеоролика.
Задают
друг другу вопросы:
-Кто
основал традицию праздновать День рос-сийской науки 8 февраля?
-
Какова роль учёных в нашем обществе?
-
Чем учёные отличаются от других?
-
Почему учёным удаётся совершать открытия?
-
Почему у вас на доске выделены буквы в словах?
Обращают
внимание на пропущенные буквы и формулируют тему урока.
Ставят
цели:
-
Узнать, чтото это за языковое явление -ЛАГ-ЛОЖ.
-
Для этого найти источник информации.
-
Построить алгоритм действий для выбора орфограммы с этим явлением.
Изъявляют
желание работать с учебником.
Соглашаются
посмотреть видео.
Готовят
тестовое задание для соседа по парте, обмениваются тетрадями и выполняют
тест. Выставляют друг другу оценки.
Соглашаются
и смотрят фильм.
Придумывают
предложения и диктуют однолкссникам:
-
Так сложилось, что в конце 20 века День науки не отмечали.
-
О многих учёных можно слагать легенды.
-
Ломоносов слагал стихи и оды.
-
Меделеев изложил периодический закон химических элементов.
-
Рисуют улыбку.
Выбирают
домашнюю работу.
|
ПРИНЦИПЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И САМООРГАНИЗАЦИИ
ЦЕННОСТНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧАЕМЫХ НА УРОКАХ ЯВЛЕНИЙ.
ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛЕМ И ЕГО
УЧЕНИКАМИ
ПОЛУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМОЙ ИНФОРМАЦИИ.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕКСТА
С ЦЕЛЬЮ ДЕМОНСТРАЦИИ ПРИМЕРОВ ГРАЖДАНСКОГО СЛУЖЕНИЯ и ВЫСОКОГО СТАТУСА.
СВОБОДНОЕ ОБЩЕНИЕ
ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ К ТЕМЕ УРОКА
ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
НАСТАВНИЧЕСТВО
ПРОЯВЛЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ в отношении
других людей.
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ РАБОТЫ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ, СТИМУЛИРУЮЩАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ
ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНОСТИ
ПОЗИТИВНЫЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
СВОБОДА ВЫБОРА
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.