Коррекционный урок истории в 7 классе "Правление Ярослава Мудрого. РУССКАЯ ПРАВДА - первый сборник законов на Руси".

Министерство образования Республики Марий Эл

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Марий Эл

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

города Йошкар-Олы № 1 для обучающихся, воспитанников

 с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

Урок истории в 7 классе

«Правление Ярослава Мудрого. "Русская Правда" – первый сборник законов на Руси»

Урок проведён для директоров и заместителей директоров Республики Чувашия

и Республики Марий Эл

                                                                                                                              Учитель истории 

                                                                                                    Голосова Раиса Игоревна                                                                                                                         

2010 г.

        Цель:

        Доказать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке.

        Задачи: 

        Образовательные: подчеркнуть значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрыть сущность «Русской Правды».

        Коррекционно-развивающие: развивать умения работать с документами: учить анализировать и делать выводы; развивать умения поддерживать беседу по оценке исторической деятельности Ярослава Мудрого.  

       Воспитательные: вызвать чувство восхищения у обучающихся жизнью и деятельностью Ярослава Мудрого.

       Основные знания:

       Князь Ярослав Мудрый; «Русская Правда» - первый русский сборник законов.   

       Основные термины и понятия:

       Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь.

       Оборудование и материалы:

       Картина И. Билибина «Суд во времена «Русской Правды»; иллюстрация «Софийский собор».

       Тип урока:

       Сообщение новых знаний.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Оргмомент
Актуализация знаний, объявление новой темы	Вводное слово учителя. Князь Владимир сделал много для укрепления Киевского государства, но после его смерти в 1015 г. наступили тяжёлые времена. Власть перешла к сыновьям Владимира, которые постоянно враждовали между собой. В 1019 г. великим князем стал сын Владимира – Ярослав. Впоследствии его назовут Мудрым. Сообщение темы урока: «Правление Ярослава Мудрого».	Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала	Подумайте, за что народ назвал Ярослава Мудрым. Работа с текстом учебника. 1)  В каком году Ярослав стал великим киевским князем? Поставить дату на ленте времени. 2) Что сделал Ярослав для укрепления государства. На доске ведёт запись: - построил несколько новых городов; - крепил Киев; - развивал торговые отношения с Византией и другими государствами. Демонстрация иллюстрации «Софийский собор в Киеве». Рассказ учителя. Ярослав был основателем письменного законодательства «Суд Ярослава», основные идеи которого были развиты его сыновьями в сборнике законов государства «Русская Правда». Учитель ставит вопросы перед обучающимися и сам отвечает, разъясняет. - Чьи интересы защищал сборник законов? - Что нового о жизни Киевской Руси мы узнаём из этого документа? Перед чтением статей документа выписывает на доске незнакомые слова, объясняет их значение: закон, вира. Физкультминутка, психогимнастика. Работа с рассказом для дополнительного чтения «Законы о наследстве». Словарная работа: удел. Демонстрация картины «Суд во времена «Русской Правды». Учитель комментирует картину. Во времена суда часто применяли испытание огнём: обвиняемый должен был взять в руки раскалённое железо. Если ожог был сильным, его считали виновным. Закон охранял собственность всех свободных людей, позволяя князю держать в повиновении не только крестьян, но и другие слои населения. Кратко проговорив изученный материал, учитель подводит к выводу.	Один ученик читает указанный учителем абзац, остальные следят. Ставят дату на ленте времени. По ходу чтения дают ответы на вопросы. Самостоятельно находят ответ на третий вопрос. Зачитывают или излагают своими словами. Рассматривают иллюстрацию. Слушают учителя. Один ученик читает вслух, остальные следят. Слушают объяснения учителя. Ученики высказывают своё мнение. Активно участвуют все ученики. Один ученик читает указанный учителем абзац, остальные следят. Находят объяснение новых слов в учебнике. Рассматривают иллюстрацию. Слушают вывод по теме.
Первичное закрепление нового материала	- В какое время жил Ярослав Мудрый? - Что полезного сделал Ярослав Мудрый? В случае затруднений учитель помогает наводящими вопросами. - Как вы думаете, за какие дела следует уважать Ярослава Мудрого?	Участвуют во фронтальной беседе.
Подведение итогов	Комментарии, объявление оценок за работу.	Слушают комментарии учителя.
Домашнее задание	Сообщение домашнего задания. С. 156-159 прочитать текст, дать ответы на вопросы.	Записывают домашнее задание.
Индивидуальное задание	Сообщение индивидуального задания. С. 160 прочитать рассказ для дополнительного чтения, дать ответ на 3 вопрос.	Записывают задание ученики по индивидуальной и облегчённой программе.

       Дополнительные материалы:

      Ярослав был сыном княжны половецкого хана (князя) Рогнеды. Отец Ярослава любил Рогнеду и дал ей вместе с сыном земли новгородские в управление. Рогнеда была гордой и образованной. Таким она воспитывала и своего сына Ярослава.

       Христианское имя Ярослава – Юрий. В честь него и назван город Юрьев.

       Слово «чеканить» произошло от «чекан» - специальный молоточек для изготовления монет.