Коррекционное занятие с 1 классом "Различение и обозначение основных цветов"

Тема коррекционного занятия: Различение и обозначение основных цветов

1класс

Цель: учить различать и выделять основные цвета и их оттенки

Задачи:

Образовательные:

• закрепление умения выделять и различать основные цвета, находить цвет по названию;

• обучать приемам соотнесения цветов и их оттенков;

Коррекционно- развивающие:

• развивать зрительную память.

Воспитательные:

• формирование положительной мотивации к обучению;

• способствовать воспитанию интереса к окружающему миру;

• развитие эстетического вкуса;

Оборудование: Иллюстрации по теме «Осень», карточки с изображениями контуров предметов и цветные карточки, карточки с изображением предметов разных цветов, карточки с оттенками основных цветов, разноцветные флажки.

Группа: 4 человека

Длительность: 35 мин.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Здравствуйте ребята, сегодня у нас необычное занятия. А как вы думаете почему оно необычное? Правильно, сегодня к нам пришли гости, они посмотрят, что вы умеете делать на занятии, чему научились. А для того, чтобы мы хорошо сегодня поработали сделаем небольшую разминку.

Мозговая гимнастика: упр. «Оладушки», упр. «Ищет птичка и в траве», «Кулак-ребро-ладонь»;

II Введение в тему занятия

1. Психогимнастика

Загадка:

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят... (Осень). Вопрос детям: Какая погода бывает осенью? (Холодная, мокрая).

Можно показать иллюстрации соответствующего времени года.

Задание: Покажите, что вам холодно (дети сжимаются в комочек, напрягаются).

Задание: Представьте, что сейчас лето, наши руки и лица греет ласковое солнышко; покажите, что вам очень приятно и тепло (дети расслабляются, закрывают глаза, подставляют лицо «солнышку»).

Задания повторить 2–3 раза, чередуя их.

2. Работа по теме (упражнения в определении и подборе заданного цвета)

1) Дидактическая игра «Какого цвета предмет?». Для игры необходимо иметь карточки с изображениями контуров предметов и цветные карточки. Каждому ребенку предлагают под карточку с изображением контура предмета подложить карточку необходимого цвета. Например, под карточку с изображением помидора — красную карточку, огурца — зеленую, сливы — синюю, лимона — желтую и т. д.

2) Дидактическая игра «Подбери оттенок». выбрать предмет по цветовому образцу: педагог показывает карточку с изображением предмета какого-либо цвета (красные варежки, синие носочки и др.), дети должны показать карточки с изображением оттенков данного цвета.

3. Физпауза «Зайчики». Дети-зайцы прячутся в домики разных цветов. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу инструктора: «Волк идет!» — зайцы убегают и прячутся в домики разных цветов. Волк пытается догнать их. В игре можно использовать небольшой текст:

Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идет ли волк?

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев. Пойманных волк уводит к себе.

3) Упражнение «Какого цвета не стало?». Детям показывают несколько флажков разного цвета. Дети называют цвета, а потом закрывают глаза. Педагог убирает один из флажков. Определить, какого цвета не стало

4) Запасное упражнение. «Найди предметы такого же цвета».

Цель: соотнесение изображений по цвету (или оттенку). Оборудование: картинки с изображением предметов разных цветов. Содержание: педагог показывает детям одну из картинок (синюю шапочку). Детям предлагается найти и показать картинки, на которых изображены предметы такого же цвета (синюю кофту и др.).

Доп. Упражнение. Стояла корзинка на полке без дела

(присесть, округлить руки – изобразить

корзину)

Скучала, наверно, все лето она

(наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла, и листва пожелтела,

(встать, изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай.

(потянуться, изобразить срывание фруктов с

деревьев)

Корзинка довольна (руки

округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (развести

руки)

Что так много фруктов в саду уродилось!

(подняться на носочки, показать руками

большой круг)

III. Заключительный этап: (3–5 мин.)

4. Рефлексия занятия

Слова педагога: «Какой цвет вам больше всего нравится из названных на занятии? Почему нам необходимо знать цвета и уметь их различать? Покажите карточку того цвета, который соответствует вашему настроению сейчас». Педагог дает позитивную оценку настроению каждого ребенка.