Коррекционный курс "Деловое и творческое письмо"

                                     I.  Пояснительная  записка.

              1.Обоснование разработки рабочей программы.   

  Коррекционная работа представляет собой систему психолого-педагогических и медицинских средств, направленных на преодоление   недостатков в психическом и физическом развитии обучающихся с умственной  отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Для   обучающихся   с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  целью   коррекционной  работы  является создание системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения процесса освоения учебной программы  обучающимися , позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном процессе.

  Коррекционный курс  «Деловое и творческое письмо» рассчитан  на отработку навыка заполнения деловых бумаг, необходимых в жизни каждого человека и развитие творческих способностей учащихся, позволяющих повысить общую культуру речи.

  Данный курс  учитывает особенности познавательной деятельности  обучающихся  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа  курса содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Цель курса:

- совершенствование умений учащихся продуцировать связное письменное высказывание в виде текста делового документа; уметь оформлять сочинения и изложения  различных видов.; повысить общую культуру речи.

Задачи курса:

-формирование умения определять, в каких случаях применяется конкретная деловая бумага;

-формирование умения выявлять обязательные элементы, характерные только для данного документа;

-формирование умения подражать образцу;

-формирование умения составлять документы самостоятельно.

- формирование умения  оформлять сочинения различных видов.

-развитие связной устной и письменной речи;

-развитие произвольного внимания, самоконтроля;

-развитие эмоционально-волевой сферы, творческих способностей, эстетических чувств.

2. Нормативные документы.

1) Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

"Об образовании в Российской Федерации".

2) Программа специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида  5 – 9 классы сборник № 1,2 под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, Москва Гуманитарный издательский центр « Владос , 2010 г.

3)  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Москва, Просвещение 2018 г.

4)  АООП (вариант 1) КОУ ВО «Землянская  школа - интернат».

5) Устав КОУ ВО  «Землянска школа - интернат».

6)  Положение о рабочих программах КОУ ВО «Землянская  школа - интернат».

7) Учебный план КОУ ВО «Землянская  школа - интернат».

3.УМК.

1.      Папка с образцами деловых бумаг.

2.      Л.А.Виноградова  «Сборник текстов для  изложений» ,М. Просвещение,2007.

3.      Е.Я. Кудрявцева Тексты для изложений. Пособие для учителя, М.2003.

4.      И.Б. Панфилова. Тексты для изложений и творческих работ, М. Эксмо, 2014.

5.      И.Б. Панфилова.  Аудиоверсия  текстов.

6.      Компьютер.

7.      Картина для сочинения.

4. Количество часов: 34 часа в год,1 час в неделю.

Личностные и предметные результаты освоения коррекционного курса.

  Из всех видов мышления  у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в большей степени недоразвито словесно-логическое мышление. Это выражается в слабости обобщения, трудностях понимания смысла явления или факта.  Обучающимся   присуща сниженная активность мыслительных процессов и слабая регулирующая роль мышления.

   Однако ,при особой организации  учебной деятельности, направленной на обучение

 пользованию целенаправленными рациональными способами выполнения задания, оказывается возможным в той или иной степени скорректировать недостатки мыслительной деятельности. Использование специальных методов и приёмов, применяющихся в процессе коррекционно-развивающего обучения, позволяет оказывать влияние на развитие различных видов мышления обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе и словесно-логического.

  Недостатки памяти  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проявляются не столько в трудностях получения и сохранения информации, сколько в её воспроизведении. На развитие данных процессов и рассчитан курс «Деловое  и творческое письмо».

    Результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) рабочей программы коррекционного курса оцениваются как итоговые на момент завершения общего образования.

  Освоение обучающимися рабочей программы   предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

  В структуре  планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным  результатам, поскольку именно они обеспечивают  овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых  для достижения основной цели современного образования – введения  обучающихся  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

   Личностные результаты освоения программы включают индивидуально-личностные качества  и социальные (жизненные) компетенции   обучающихся,  социально  значимые ценностные установки.

  К личностным результатам освоения программы курса относятся:

1 ) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре  других  народов;

3 ) развитие адекватных  представлений о собственных  возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение  начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся  мире;

5) овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального  окружения, своего места в нём, принятие  соответствующих  возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли  обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) развитие навыков  сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях;

10) формирование эстетических  потребностей ,ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам  других людей;

12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,  бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13 ) формирование готовности к самостоятельной жизни.

 Предметные результаты освоения  коррекционного курса  включают  освоение обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения .

Учащиеся по завершении данного курса должны уметь оформлять следующие документы:

-Объявление. Письмо - поздравление. Заявление. Объяснительная  записка. Расписка.

Поздравительная открытка. Автобиография. Доверенность. Анкета.

Оформление квитанций на оплату коммунальных услуг.

Знать и уметь оформлять следующие виды сочинений и изложений:

 - описание, повествование, рассуждение;

 -сочинение - описание по плану и опорным словам;

 -сочинение по картине;

 -сочинение - повествование о животном;

 -сочинение - рассуждение по литературному произведению;

 -краткое изложение;

-изложение с элементами сочинения.

                       Содержание коррекционного курса.

Коррекционный курс «Деловое письмо и творческие работы» состоит из двух разделов:

·         Деловое письмо;

·         Творческие работы.

 Раздел «Деловое письмо»  направлен на отработку навыка практического умения составлять и использовать по назначению деловые бумаги. Планируется познакомить учащихся с документами,  с которыми им предстоит встретиться в жизни. Объявление. Письмо -поздравление. Заявление. Объяснительная  записка. Расписка. Поздравительная открытка. Автобиография. Доверенность. Анкета. Оформление квитанций на оплату коммунальных услуг. Практические занятия по каждой теме.

 Раздел «Творческие работы» поможет расширить возможности  уроков русского языка и закрепить навыки работы над различными видами изложений и сочинений.

Виды сочинений: описание, повествование, рассуждение.

Сочинение - описание по плану и опорным словам.

Сочинение по картине.

Сочинение-повествование о животном.

Сочинение-рассуждение по литературному произведению.

Краткое изложение.

Изложение с элементами сочинения.

Практические занятия по каждой теме.

  Календарно-тематическое планирование коррекционного курса  «Деловое и творческое письмо».

                       (Всего-34 часа ,1 час в неделю).

№ п./п.	Тема  занятия.	Кол-во часов.	Формы организации и виды деятельности.	Дата проведения.
				План	Факт.
1.	Объявление. Знакомство с правилами написания.	1	Занятие. Правила написания объявления.
2.	Составление документа.	1	Практическая работа. Написание объявления .
3.	Письмо – поздравление. Подбор материала. Работа по образцу.	1	Занятие. Подбор материала. Работа по образцу.
4.	Составление  поздравительного письма.	1	Практическая работа. Составление  поздравительного письма.
5.	Заявление. Знакомство с видами  и содержанием документа.	1	Занятие. Обсуждение назначения, видов заявлений.
6.	Составление различных видов заявлений в зависимости от назначения.	1	Практическая работа.  Составление различных видов заявлений с помощью учителя.
7.	Расписка. Назначение. Содержание.	1	Занятие. Устное обсуждение назначения и видов документа.
8.	Практическая работа по составлению расписки.	1	Практическая работа. Составление расписки  по образцу.
9.	Поздравительная открытка. Виды. Назначение.	1	Занятие. Беседа о поводах использования данного вида деловых бумаг.
10.	Составление различных текстов для поздравления на открытке.	1	Практическая работа. Оформление открыток, составление поздравительных текстов.
11.	Автобиография. Назначение документа. Область применения.	1	Занятие. Коллективное обсуждение содержания данного документа.
12.	Написание автобиографии.	1	Практическая работа. Составление документа по образцу с помощью учителя.
13.	Доверенность. Область использования. Содержание.	1	Занятие. Устное обсуждение. Знакомство с образцом.
14.	Практическая работа. Составление документа.	1	Практическая работа. Составление документа по образцу с помощью учителя.
15.	Анкета. Область применения. Особенности составления.	1	Занятие. Обсуждение образца. Коллективная работа с учителем.
16.	Оформление квитанций на оплату коммунальных услуг.	1	Занятие. Знакомство с образцами, их назначением и особенностями заполнения.
17.	Практическая работа  по заполнению различных бланков.	1	Практическая работа. Упражнение в умении заполнять бланки на оплату коммунальных услуг.
18	Экскурсия в банк. Оплата коммунальных услуг.	1	Экскурсия. Использование терминала для оплаты коммунальных услуг под руководством учителя.
19.	Виды сочинений: описание, повествование, рассуждение.	1	Занятие. Знакомство с текстами различных типов речи.
20.	Сочинение по плану и опорным словам.	1	Занятие. Подготовка материала. Составление плана. Подбор опорных слов для сочинения.
21.	Сочинение по картине. Устная работа над описанием картины.	1	Занятие. Составление плана. Подбор опорных слов для сочинения.
22.	Практическая работа. Сочинение по картине.	1	Практическая работа. Написание сочинения по  плану и опорным словам.
23.	Сочинение – повествование о животном. Знакомство с образцом.	1	Занятие. Составление плана. Подготовка материала.
24.	Написание сочинения о животном в виде рассказа.	1	Занятие. Написание сочинения.
25.	Сочинение-рассуждение по литературному произведению.	1	Занятие. Подбор материала. Выбор темы рассуждения. Запись схемы: тезис, аргументы, доказательства, вывод.
26.	Краткое изложение. Знакомство со способом сжатия текста.	1	Занятие. Выделение главной мысли. Способы сжатия текста.
27.	Написание сжатого изложения по  подготовленному материалу.	1	Практическая работа. Написание сжатого изложения.
28.	Изложение с элементами описания.	1	Занятие. Знакомство с видом. Определение места описания в тексте.
29.	Написание изложение с элементами описания.	1	Практическая работа. Написание изложения с использованием отобранных материалов.
30.	Подробное изложение.	1	Занятие. Чтение и обсуждение короткого текста с сохранением подробностей.
31.	Написание подробного изложения.	1	Практическая работа. Написание подробного изложения
32.	Творческая игра. Приём на работу.	1	Творческая игра. Заполнить необходимые документы при приёме на работу.
33.	Сочинение – рассуждение на тему : «Чем полезен данный курс».	1	Практическая работа. Написание сочинения-рассуждения с аргументацией своей точки зрения.
34.	Итоговое занятие.	1	Занятие. Обсуждение результатов сочинения- рассуждения о пользе курса.
	Итого:	34часа