- 06.01.2020
- 1476
- 15
Департамент
образования и науки
Кемеровской области
Государственное профессиональное
образовательное учреждение
«Мариинский политехнический техникум»
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине
ЕН.02. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
2019
|
|
||||
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Мариинский политехнический техникум».
Разработчики: В.Д.Соотс, преподаватель ГПОУ МПТ
СОДЕРЖАНИЕ
|
1
2
|
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ…………………………………………………4 ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ…………………………………………5 |
|
|
3 |
СТРУКТУРА И ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ….10
|
|
|
4 |
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………………………33
|
|
1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
1.Общие положения
Комплект контрольно- оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины: ЕН.02. Экологические основы природопользования
Комплект контрольно- оценочных средств включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в иной форме (тестирование).
Комплект контрольно- оценочных средств разработан на основании положений:
Программы подготовки специалистов среднего звена по направлению специальности
Программы учебной дисциплины: ЕН.02. Экологические основы природопользования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающие способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
профессиональными компетенциями, соответствующих основным видам профессиональной деятельности:
Управление ассортиментом товаров
ПК 1.1. Выявлять потребность в товарах.
ПК 1.2. Осуществлять связи с поставщиками и потребностями продукции.
ПК 1.3. Управлять товарными запасами и потоками.
ПК 1.4.Оформлять документацию на поставку и реализацию, товаров.
Провидение экспертизы и оценки качества товаров.
ПК 2.1. Идентифицировать товары по ассортиментной принадлежности.
ПК 2.2.Организовывать и проводить оценку качества товаров.
ПК 2.3. Выполнять задания эксперта более высокой квалификации при проведении товароведной экспертизы.
Организация работ в подразделении организации.
ПК 3.1. Участвовать в планировании основных показателей деятельности организации.
ПК 3.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 3.3. Организовывать работу трудового коллектива.
ПК 3.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.
ПК 3.5. Оформлять учетно-отчетную документацию
2. СТРУКТУРА И ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.1 Результаты освоения дисциплины, подлежащей проверке
|
Результаты обучения |
Основные показатели оценки результатов |
|
|
формируемые ОК, ПК |
освоенные умения, усвоенные знания |
|
|
ОК 1-9 ПК 1.1 – 1.4 |
У1.Анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности;
|
Освоение примеров анализа экологических последствий различных видов деятельности; освоение способов прогнозирования экологических последствий различных видов деятельности |
|
ОК 1-9 ПК 2.1 – 2.3 |
У2. Использовать в профессиональной деятельности представление о взаимодействии организмов и среды обитания;
|
Умение использовать достижения современной экологической науки и экологических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности |
|
ОК 1-9 ПК 3.1 – 3.5 |
У3. Соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической безопасности
|
Осуществление контроля за соблюдением профессиональной деятельности регламентов экологической безопасности |
|
ОК 1-9 ПК 1.1, 3.4 . |
З1. Принципы взаимодействия живых организмов и среды обитания; |
умение самостоятельно добывать новые для себя экологические знания, используя для этого доступные источники информации;
|
|
ОК 1-9 ПК1.2, 2.3 |
З2. Особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; |
умение использовать достижения современной экологической науки и экологических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
|
|
ОК 1-9 ПК 1.4,3.1 |
З3. Об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения экологического кризиса; |
принципы взаимодействия живых организмов среды обитания |
|
ОК 1-9 ПК 1.4, 3.5 |
З4. Принципы и методы рационального природопользования; |
· решать элементарные экологические задачи; составлять элементарные схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности экосистем |
|
ОК 1-9 ПК 2.2, 3.4 |
З5. Методы экологического регулирования; |
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах своей местности; особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду |
|
ОК 1-9 ПК 2.3,3.3 |
З6. Принципы размещения производств различного типа; |
объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; вклад экологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, влияние экологических факторов на живые организмы, устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения окружающей среды; методы экологического регулирования и принципы размещения производств различного типа |
|
ОК 1-9 ПК2.3,3.3 |
З7. Основные группы отходов, их источники и масштабы образования; |
· изучать изменения в экосистемах; использовать в профессиональной деятельностипредставления о взаимосвязи организмов и среды обитания |
|
ОК 1-9 ПК 1.3, 2.3 |
З8. Понятие и принципы мониторинга окружающей среды; |
анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;принципы и методы рационального природопользования |
|
ОК 1-9 ПК 3.1, |
З9. Правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; |
правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; структуры вида и экосистем; |
|
ПК 1.1, 2.1,3.4 |
З10. Принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды; |
экологическую терминологию и символику; природоресурсный потенциал РФ; принципы и правила международного сотрудничества |
|
ОК 1-9 ПК 1.4,3.2,3.4 |
З11. Природоресурсный потенциал Российской Федерации; |
объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; вклад экологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, влияние экологических факторов на живые организмы, устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения окружающей среды; методы экологического регулирования и принципы размещения производств различного типа |
|
ОК 1-9 ПК 2.1,3.2 |
З12. Охраняемые природные ресурсы. |
· сравнивать, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической безопасности |
2.2.Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
|
Наименование элемента умений или знаний |
Виды аттестации |
|
|
Текущий контроль |
Промежуточная аттестация
|
|
|
У1.Анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности; |
Практическая работа |
Тестирование
|
|
У2. Использовать в профессиональной деятельности представление о взаимодействииорганизмов и среды обитания; |
Практическая работа |
Тестирование |
|
У3. Соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической безопасности |
Практическая работа |
Тестирование |
|
З1. Принципы взаимодействия живых организмов и среды обитания; |
Практическая работа тестирование |
Тестирование |
|
З2. Особенности взаимодействия общества и природы, Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; |
тестирование |
Тестирование |
|
З3. Об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения экологического кризиса; |
Практическая работа |
Тестирование |
|
З4. Принципы и методы рационального природопользования; |
Практическая работа |
Тестирование |
|
З5. Методы экологического регулирования; |
Экологические ситуации |
Тестирование |
|
З6. Принципы размещения производств различного типа; |
Практическая работа |
Тестирование |
|
З7. Основные группы отходов, их источники и масштабы образования; |
Практическая работа |
Тестирование |
|
З8. Понятие и принципы мониторинга окружающей среды; |
Тестирование |
Тестирование |
|
З9. Правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; |
Изучение нормативной документации |
Тестирование |
|
З10. Принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды; |
Изучение нормативной документации |
Тестирование |
|
З11. Природоресурсный потенциал Российской Федерации; |
Тестирование |
Тестирование |
|
З12. Охраняемые природные ресурсы.
|
Тестирование |
Тестирование |
2.3 Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего контроля
|
Содержание учебного материала по программе УД |
Тип контрольного задания |
||||||||||||||
|
У1 |
У2 |
У3 |
З1 |
З2 |
З3 |
З4 |
З5 |
З6 |
З7 |
З8 |
З9 |
З10 |
З11 |
З12 |
|
|
Введение. |
вср |
|
|
Т |
|
|
|
|
|
т |
т |
|
т |
|
|
|
1. Состояние и развитие экосистем. |
|
|
вср |
|
|
|
|
|
вср |
|
|
|
|
|
|
|
1.1 Концепция устойчивого развития. |
|
Т |
|
|
т |
т |
|
вср |
|
т |
т |
|
|
|
|
|
1.2 экологические кризисы |
|
|
т |
|
Пр вср |
т |
|
т |
вср |
|
|
|
|
|
т |
|
2. Рациональное природопользование |
|
|
т |
|
т |
|
|
|
т |
|
|
т |
|
т |
|
|
2.1 Основные понятия рационального природопользования |
|
|
т |
|
т |
вср |
|
т |
|
|
т |
|
|
т |
|
|
2.2 Принципы размещения производства. |
|
|
|
|
вср |
|
|
|
|
|
|
вср |
|
|
|
|
2.3 Отходы. Промышленные отходы. |
|
т |
|
т |
|
|
т |
т |
т |
|
|
пр |
|
пр |
|
|
3. Экологическое регулирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. 1 Методы экологического регулирования.
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
Т вср |
Т вср |
|
3.2 Мониторинг окружающей среды. |
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
т |
т |
|
|
т |
|
|
4. Охрана окружающей среды |
|
пр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1. Природо-пользование и экологическая безопасность. |
|
|
|
|
т |
|
т |
|
пр |
т |
|
|
т |
|
|
|
4.2.Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. |
|
|
т |
|
|
т |
|
вср |
|
|
т |
|
|
т |
|
|
4.3 Охраняемые природные территории |
|
вср |
|
|
т |
|
вср |
|
|
|
|
|
|
т |
|
Условные обозначения:
ПР – практическая работа
ВСР- внеаудиторная самостоятельная работа
Т – тестовый материал
2.4 Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации
|
Содержание учебного материала по программе УД |
Тип контрольного задания |
||||||||||||||
|
У1 |
У2 |
У3 |
З1 |
З2 |
З3 |
З4 |
З5 |
З6 |
З7 |
З8 |
З9 |
З10 |
З11 |
З12 |
|
|
Введение. |
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Состояние и развитие экосистем. |
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
т |
|
|
т |
т |
|
|
1.1 Концепция устойчивого развития. |
|
т |
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2 экологические кризисы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Рациональное природопользование |
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
т |
|
|
|
|
|
|
2.1 Основные понятия рационального природопользования |
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
т |
|
т |
|
|
т |
|
2.2 Принципы размещения производства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3 Отходы. Промышленные отходы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Экологическое регулирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. 1 Методы экологического регулирования.
|
|
|
т |
|
|
т |
|
|
т |
|
т |
|
|
|
Т
|
|
3.2 Мониторинг окружающей среды. |
т |
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
4. Охрана окружающей среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
т |
|
|
4.1. Природо-пользование и экологическая безопасность. |
|
т |
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2.Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
т |
|
4.3 Охраняемые природные территории |
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
2.5 Структура контрольного задания
Текст практической работы 1
1.Антропогенный фактор в биосфере
2. Региональная специфика экологических кризисов.
3.Экоэкономика.
4.Основы экологической нравственности.
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 5 мин.;
выполнение 70 мин.;
оформление и сдача 15 мин.;
всего 90 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и оценки |
Основные показатели оценки результата |
Оценка |
|
У 1. Анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности; |
Освоение примеров анализа экологических последствий различных видов деятельности; освоение способов прогнозирования экологических последствий различных видов деятельности |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З 2. Особенности взаимодействия общества и природы, Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; |
умение использовать достижения современной экологической науки и экологических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
|
Оценка выполнения ПР. Отчет |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неверное выполнение задания выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Текст практической работы 2
1. . Какие оболочки Земли вы знаете?
2. Каковы границы биосферы?
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 5 мин.;
выполнение 70 мин.;
оформление и сдача 15 мин.;
всего 90 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и оценки |
Основные показатели оценки результата |
Оценка |
|
У2. Использовать в профессиональной деятельности представление о взаимодействии организмов и среды обитания;
|
Умение использовать достижения современной экологической науки и экологических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З6. Принципы размещения производств различного типа; |
объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; вклад экологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, влияние экологических факторов на живые организмы, устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения окружающей среды; методы экологического регулирования и принципы размещения производств различного типа |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З7. Основные группы отходов, их источники и масштабы образования; |
· изучать изменения в экосистемах; использовать в профессиональной деятельностипредставления о взаимосвязи организмов и среды обитания |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З8. Понятие и принципы мониторинга окружающей среды; |
анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;принципы и методы рационального природопользования |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неверное выполнение задания выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Текст практической работы 3
1. Перечислите способы утилизации бытовых и промышленных отходов.
2. Предложите модели производств, наносящих минимальный урон окружающей среде.
3. Используя рисунок, предскажите, какие будут последствия химического загрязнения данного водоема для многообразия видов, которые там обитают, и как это скажется на здоровье человека.
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 5 мин.;
выполнение 70 мин.;
оформление и сдача 15 мин.;
всего 90 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и оценки |
Основные показатели оценки результата |
Оценка |
|
У3. Соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической безопасности
|
Осуществление контроля за соблюдением профессиональной деятельности регламентов экологической безопасности |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З7. Основные группы отходов, их источники и масштабы образования; |
· изучать изменения в экосистемах; использовать в профессиональной деятельностипредставления о взаимосвязи организмов и среды обитания |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неверное выполнение задания выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Текст практической работы 4
1. Какие виды товаров рекламируются больше всего? Почему?
2. Какой товар вы назвали бы бесполезным? Почему?
3. Какой товар особенно полезен? Почему?
4. Какие методы используются в рекламе для убеждения потребителя? Приведите примеры.
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 5 мин.;
выполнение 70 мин.;
оформление и сдача 15 мин.;
всего 90 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и оценки |
Основные показатели оценки результата |
Оценка |
|
У2. Использовать в профессиональной деятельности представление о взаимодействии организмов и среды обитания;
|
Умение использовать достижения современной экологической науки и экологических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З11. Природоресурсный потенциал Российской Федерации; |
объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; вклад экологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, влияние экологических факторов на живые организмы, устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения окружающей среды; методы экологического регулирования и принципы размещения производств различного типа |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неверное выполнение задания выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Текст практической работы 5
. 1.По какому признаку компоненты окружающей природной среды можно отнести к природным ресурсам?
2.По каким признакам классифицируют природные ресурсы?
3. Дайте определение исчерпаемым и неисчерпаемым природным ресурсам.
4.Приведите примеры возобновимых, невозобновимых и относительно возобновимых природных ресурсов.
5. Какие формы природопользования вы знаете?
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 5 мин.;
выполнение 70 мин.;
оформление и сдача 15 мин.;
всего 90 мин.
Перечень объектов контроля и оценки
|
Наименование объектов контроля и оценки |
Основные показатели оценки результата |
Оценка |
|
У1.Анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности;
|
Освоение примеров анализа экологических последствий различных видов деятельности; освоение способов прогнозирования экологических последствий различных видов деятельности |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З9. Правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; |
правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности; структуры вида и экосистем; |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
|
З12. Охраняемые природные ресурсы. |
· сравнивать, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической безопасности |
Оценка выполнения ПР. Отчет |
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неверное выполнение задания выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
2.6 Структура контрольного задания
Задания для проведения текущего контроля
Тема 1.Состояние и развитие экосистем
Тест№1
1. Ресурсообеспеченность – это …
а) возможность развивать многоотраслевую промышленность;
б) количество ресурсов на единицу производственной продукции;
в) соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования;
г) "материальные" средства, которыми располагает государство.
2. Какая среда является необходимым условием для жизни и деятельности общества?
а) воздушная среда;
б) биологическая среда;
в) географическая среда;
г) водная среда.
3. Расположите перечисленные ниже природные ресурсы в порядке очередности их освоения человеком от древности до наших дней.
а) ресурсы Мирового океана;
б) минеральные ресурсы;
в) земельные ресурсы;
г) биологические ресурсы.
а) процесс синтеза органических соединений;
б) историческое развитие органического мира;
в) процесс выведения домашних пород животных;
г) процесс выведения культурных сортов растений.
5. Какое из перечисленных определений полней отражает сущность опустынивания?
а) утрата полезных свойств сельскохозяйственных угодий из-за недостатка влаги;
б) образование бесплодных земель на месте сведения лесов;
в) исчезновение растительности под влиянием промышленных выбросов;
г) загрязнение пестицидами
6. Какое из определений понятия «демография» верно?
а) наука о жизни и экономической деятельности людей;
б) наука о закономерностях воспроизводства населения;
в) наука о миграциях населения;
г) наука о закономерности поведения и деятельности людей
7. Какая форма расселения возникает в результате слияния городских агломераций?
а) мегаполис;
б) крупные сельские поселения;
в) одиночный город;
г) промышленная зона.
8. Выделите черту, наиболее характерную для эпохи НТР.
а) механизация производств;
б) расширение международных связей;
в) превращение науки в производственную силу;
г) увеличение числа занятых в промышленности.
9. Биосфера состоит из... .
а) живых компонентов (биотических);
б) неживых компонентов (абиотических);
в) абиотических и биотических компонентов;
г) косных и биокосных веществ.
10. Что составляет биомассу Мирового океана?
а) вода;
б) вода и живые организмы;
в) сгущение живых организмов;
г) минеральные и органические удобрения.
11. Любая совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой может поддерживаться круговорот вещества, называется … .
а) экосистемой;
б) природной зоной;
в) экологической системой;
г) антропогенной экосистемой.
12. Генетика – это наука о ... .
а) наследственности и изменчивости организмов;
б) создании новых и улучшении существующих сортов растений;
в) схождении различных видов живых организмов;
г) взаимосвязи живых организмов со средой обитания
Тема 2. Природные ресурсы и рациональное природопользование. Устный опрос.
1. Какое значение имеет природа в жизни человека?
2. Чем отличается воздействие на природу людей от воздействия на нее животных?
3. Как изменялся характер воздействия людей на природу на разных этапах развития человеческого общества?
4. В чем принципиальное отличие в решении проблем рационального использования и охраны природы в развитых и развивающихся странах?
5. Приведите примеры рационального и нерационального природопользования в Алтайском крае, России.
Тест №2
1. 1 Закончите предложение
Зависимость каждого человека и человечества в целом от сил природы сегодня, по сравнению с древними временами:
а) не изменилась
б) усилилась
в) стала слабее
2. Соотнесите оболочки Земли с результатами воздействия на окружающую среду:
|
1) литосфера 2) гидросфера 3) атмосфера 4) биосфера |
а) кислотные дожди б) обеднение представителей биосферы в)
изменение химического, физического состава воды Мирового океана |
3. Главной причиной роста содержания углекислого газа в атмосфере является … .
а) истощение горючих и минеральных ресурсов;
б) нарушение биохимического круговорота углерода в биосфере;
в) пыль, содержащая оксиды тяжелых металлов;
4. Назовите вид воздействий на окружающую среду при вырубке лесов.
а) прямое; б) косвенное.
5. Выберите правильный вариант ответа.
Озоновый слой – необходимое условие существования биосферы, потому что он … .
а) образуется в результате космических излучений;
б) препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей;
в) препятствует загрязнению атмосферы.
6. Опустынивание – это следствие … .
а) нерациональной вырубки лесов;
б) видового обеднения биосферы;
в) переэксплуатации земель.
7. Закончите предложение.
8. Экологическая опасность парникового эффекта – … .
а) разрушение структуры почв;
б) потепление климата;
в) замедление роста растений
9. Непосредственными объектами загрязнений (акцепторами загрязняющих веществ) являются:
а)
лесной массив
б) жители регионов
в) атмосфера
г) животные
д) почва
10. Закончите предложение.
Ухудшение качества среды, образование нежелательных потерь вещества, потери плодородных земель, необратимые разрушения отдельных экологических систем – это … .
действительность сегодняшнего дня;
последствия загрязнения окружающей среды;
недалекое будущее, если человечество не задумается о последствиях хозяйственной деятельности.
11. Выберите правильный ответ.
Санитарными нормами на территории жилой застройки установлен допустимый уровень шума в децибелах (дб) … .
а) 10-20 дб; б) 40-60 дб; в) 70-80 дб.
12. Соотнесите вид загрязнение с его характеристикой.
|
1) шумовое; |
а) повышение естественного уровня радиации; |
|
2) ЭМП; |
б) изменение низких и сверхнизких частот; |
|
3) радиоактивное; |
в) увеличение уровня шума. |
13. Назовите факторы, определяющие тяжесть воздействия загрязняющих веществ.
а) концентрация;
б) химическая природа;
в) емкость природной среды;
г) устойчивость.
14. Закончите предложение.
Самоочищение атмосферы городов протекает … .
а) быстро; б) медленно; в) не происходит вообще.
15. Назовите факторы, определяющие продолжительность жизни человека.
|
а) генетические; |
д) медицина; |
|
б) условия жизни; |
е) образование; |
|
в) материальные блага; |
ж) окружающая среда; |
|
г) образ жизни; |
з) ландшафт. |
16. Ответьте на вопрос.
Какие параметры характерны для естественного шумового фона?
а) 20-30 дб; в) 80-90 дб;б) 50-60 дб; г) 110-120 дб;
17. Соотнесите типы природных ресурсов с примерами:
|
1) исчерпаемые 2) неисчерпаемые
|
а) почвенные ресурсы б)
климатические ресурсы |
18. Почему человечество в ближайшие годы может столкнуться с нехваткой сырья?
а)
недостаточно изучены ресурсы Земли
б) запасы полезных ископаемых ограничены
в)
усложняются условия добычи полезных ископаемых
г) потребление растёт быстрее, чем добыча ресурсов
19. Процессы возрождения разных возобновимых ресурсов протекают с …
а) одинаковой скоростью; б) разной скоростью.
20. Выберите правильный вариант ответа.
Нарушение темпов расходования и воспроизводства природных ресурсов приводит к …
а) истощению и исчезновению;
б) возрождению;
в) превращению в отходы.
21. Установите соответствие понятие понятий с определениями.
|
1.Ресурсообеспеченность |
а) природные ресурсы, вовлеченные в хозяйственную деятельность; |
|
2.природно-ресурсный потенциал |
б) соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования. |
22. Какое определение соответствует понятию «природопользование»?
1.совокупность различных форм воздействия на природно-ресурсной потенциал от его эксплуатации до мер по сохранению и восстановлению.
2.система отношений между обществом и природой, возникающие в процессе их взаимодействия.
23. Определите, какому принципу рационального природопользования соответствует мероприятие «обеспечение воспроизводства возобновляемых природных ресурсов»?
А)изучение; б) охрана; в) освоение; г) преобразование.
24. Комплексное научно обоснованное использование природных ресурсов называют:
а) рациональное природопользование
б) нерациональное природопользование
25. Установите соответствие видов природопользования с примерами:
|
1) рациональное природопользование 2) нерациональное природопользование |
а) рекультивация земель б) трансформация отходов в) добыча полезных ископаемых г) использование земель для выращивания монокультур |
Тема Загрязнение
Тест№3
1.На какие виды делятся загрязнения окружающей среды по происхождению?
А) механические и физические
Б) физические и естественные
В) биологические и антропогенные
Г) антропогенные и естественные
2.На какие виды делятся загрязнения окружающей среды по воздействию на организмы и экосистемы?
А) механические, естественные, биологические и антропогенные
Б) механические, физические, естественные и антропогенные
В) механические, физические, биологические и химические
Г) механические, физические, естественные и биологические
3.Продолжите предложение: «По мере роста промышленного производства антропогенное загрязнение атмосферы Земли …»
А) остаётся прежним Б)увеличивается
В) уменьшается Г) то увеличивается, то уменьшается
4.Основным источником загрязнения воздуха является:
А) бытовые отходы
Б) автомобили
В) строительные материалы
Г) кислотные дожди
5.К отходам древесины и лесохимии НЕ относятся:А) кора, пни, вершины, ветви, сучья
Б) лигнин, скоп, СДБ
В) фосфогипс, фторгипс, титаногипс, борогипс, сульфогипс
Г) горбыль, стружки, щепа, опилки
6.К отходам промышленности строительных материалов НЕ относятся:
А) отходы коксохимических предприятий
Б) цементная пыль
В) каменная пыль, крошка Г) кирпичный бой
7.К прочим отходам и вторичным ресурсы НЕ относятся: А) стекольный бой и отходы стекла
Б) макулатура
В) шлаки (медеплавильных печей, никелевого производства, свинцовой шахтной плавки)
Г) тряпьё
8.К основным источникам и причинам загрязнений воздуха в помещении НЕ относятся:
А) использование в интерьерах веществ (материалов) и оборудования, которые выделяют потенциально опасные испарения
Б) чрезмерная герметичность помещения, в которых загрязняющие вещества накапливаются до опасных уровней
В) Поступление радона в подвальные помещения и цокольные этажи Г) недостаточная освещённость помещений
9.Какого числа отмечается всемирный день окружающей среды?
А) 14 июля
Б) 23 мая
В) 5 июня
Г) 1 августа
10.Основными неорганическими (минеральными) загрязнителями пресных и морских вод НЕ является:
А) мышьяк Б) свинец
В) ртуть
Г) кадмий
11..Возбудители каких заболеваний НЕ находятся в загрязнённой почве?
А) столбняка Б) ботулизма
В) газовой гангрены
Г) гепатита
12. На сколько процентов зависит здоровье человека от состояния окружающей среды?
А) 45-55%
Б) 20-30 %
В) 5-10 %
Г) 65-75%
13. На показатели чьей смертности особенно сильно влияют загрязнения окружающей среды?
А) молодёжи
Б) престарелых людей В) детей
Г) животных
14. К числу веществ, выделяемых естественными источниками загрязнений, поступающих в атмосферу НЕ относятся:
А) пыль растительного, вулканического и космического происхождения Б) пыль, возникающая при эрозии почвы
В) частицы морской соли Г) оксиды серы
15. К основным продуктам фотохимической реакции, которые образовывают нежелательные соединения, служащие основой фотохимического смога НЕ относится:
А) альдегид Б) кетон
В) азот Г) озон
Устный опрос. Задание: заполнить схему: «Виды загрязнений»
Тема 3.Экологическое регулирование
Тест № 4 Выберите один правильный ответ.
1. Государственный заповедник, расположенный на территории Сибири, носит название:
a) Кузнецкий Алатау
b) Красная Горка
c) Поднебесные Зубья
d) Липовый остров
2. Предназначен для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса
a) заповедник
b) заказник
c) природный парк
d) дендрологический парк
3. Состояние защищенности жизненно важных интересов человека, прежде всего его права на чистую, здоровую окружающую среду – это
a) производственная безопасность
b) личная безопасность
c) экологическая безопасность
d) государственная безопасность
4. Назовите памятник природы в Алтайском крае
a) Алтайский Алатау
b) Томская писаница
c) Липовый остров
Тавдинские пешеры
5. Эталонные участки нетронутой природы – это
a) памятники природы
b) ботанические сады
c) заказники
d) заповедники
6. Эти особо охраняемые территории обеспечивают наиболее надежную охрану видов
a) заказники
b) заповедники
c) лесосады
d) национальные парки
7. Главное конституционное право каждого человека
a) право на жизнь
b) право на благоприятную окружающую среду
c) право на труд
8. Закрепляет три самостоятельных, но тесно связанных между собой экологических права человека
a) статья 18 Конституции РФ
b) статья 42 Конституции РФ
c) статья 58 Конституции РФ
Устный порос. Задание1.
1. Приведите примеры использования природных ресурсов, руководствуясь правилом региональности:
Вариант 1. Нефть.
Вариант 2. Вода.
Вариант 3. Лес.
Вариант 4. Животный мир. Вариант 5. Рыбные ресурсы. Вариант 6. Уголь.
2. Приведите примеры оценки использования природных ресурсов со всех точек зрения: Вариант 7. Нефть.
Вариант 8. Вода.
Вариант 9. Лес.
Вариант 10. Животный мир. Вариант 11. Рыбные ресурсы. Вариант 12. Уголь.
3. Приведите примеры взаимосвязи явлений в природе, когда охрана одного объекта одновременно служит охраной других объектов:
Вариант 13. Охрана воды от загрязнения. Вариант 14. Охрана насекомоядных птиц. Вариант 15. Охрана леса.
Вариант 16. Охрана растительного мира.
Задание2. Ответьте на вопросы:
1. Какими основными законами регулируются рациональное использование и охрана водных ресурсов в России?
2. Что такое мониторинг водных ресурсов, как он осуществляется в России?
3. Каковы основные пути рационального использования и охраны вод?
4. Какие вы знаете законодательные акты по охране атмосферы?
5. Каковы основные пути рационального использования и охраны недр?
6. Какими способами можно и должно охранять недра от истощения?
7. Какие законы регулируют рациональное использование и охрану недр России?
8. Назовите основные принципы рационального использования земель.
9. Какие вы знаете законодательные акты по охране лесов и другой растительности в России?
10. В чем состоит рациональное использование и охрана рыбных ресурсов?
11. Что такое мониторинг?
12. Что представляет собой экологический контроль?
Задание3.Выберите несколько правильных ответов:
1. Назовите ресурсы, принадлежащие всем без исключения государствам
a) Мировой океан
b) атмосферный воздух
c) полезные ископаемые
d) тела космического пространства
2. Назовите ресурсы строго ограниченного числа государств
a) мигрирующие животные
b) леса
c) водные и рыбные ресурсы пограничных рек
d) Антарктида
3. Выберите ресурсы, которые должны расходоваться с учетом их восстановления
a) атмосферный воздух
b) растения
c) животные
d) энергия ветра
4. Выберите ресурсы многократного использования
a) вода
b) нефть
c) воздух
d) почва
5. Назовите категории мировых ресурсов
a) международные
b) народные
c) национальные
d) мировые
6. Выберите ресурсы, которые должны расходоваться с учетом их восстановления
a) атмосферный воздух
b) растения
c) животные
d) энергия ветра
Тема 4. Охрана окружающей среды
Тест№5
1.Соотнесите подсистемы экологического законодательства с нормативно-правовыми актами:
|
1.Природоресурсное законодательство |
а. Земельный кодекс РСФСР |
|
2.Природоохранное законодательство |
б. Закон РСФСР «Об охране окружающей среды» |
|
|
в. Федеральный закон «Об экологической экспертизе» |
|
|
г. Закон РФ «О недрах» |
2.Какими причинами было вызвано принятие закона РФ «Об охране ОПС»?
а. Экологический кризис
б. Сокращений производственных мощностей
в. Переход к рынку
г. Машино-технический прогресс
3.Определите зону экологической ситуации, к которой относятся города: Магнитогорск, Нижний Тагил?
а. Зона чрезвычайной экологической ситуации
б. Зона экологического бедствия
4. Установите соответствие понятий:
|
1. Экологическая безопасность |
а. Совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества, государства |
|
2. Угроза безопасности |
б. Система мер, направленных на защиту жизненно важных интересов человека от неблагоприятного воздействия окружающей среды |
5.Экологическая безопасность является главным вопросом экологии человека, т.к.
а. Каждый обязан охранять природу и окружающую среду
б. Каждый имеет право жить в чистой природной среде
в. Служит основой для развития экологического законодательства
6. Законы социальной экологии объясняют:
а. Явление и процессы в природе и обществе
б. Определенные нормы поведения людей с учетом закономерностей биосферы
в. Указанные факты совокупности
7.Основной целью экологического образования является:
а. Формирование ответственного отношения к природе
б. Государственная система контроля за воздействием на окружающей среды
в. Административно-правовое воздействие
8.Основой законодательства является
а. Постановление правительства
б. Указ президента
в. Конституция РФ
9.Центральным понятием социальной экологии является
а. Экосистема
б. Социоэкосистема
в. Социосистема
10. С какими качествами личности связана экологическая ответственность?
а. Самоконтроль
б. Безответственность
в. Страх за возможное наказание
г. Умение предвидеть последствия своих действий в природе
11. Закончите предложение.
Статья 42 Конституция Р.Ф. закрепляет три экологических права человека на:
а. Государственную экологическую экспертизу
б. Благоприятную окружающую среду
в. Достоверную информацию о состоянии среды
г. Международное сотрудничество
д. Возмещение ущерба
12. Какой лозунг должен быть актуальным в наше время?
а. «Взять от природы всё».
б. «Природа-наш дом».
13.Соотнесите подсистемы экологического законодательства с примерами:
|
1) правовое регулирование природопользования на объектах с функциональным регулированием охраны ОПС; |
а. земельный кодекс; б. Закон «О недрах»; в. лесной кодекс; г. Закон «Об охране окружающей природной среды»; д. Закон «Об экологической экспертизе»; |
|
2) экологическая безопасность |
е. Закон «Об особо охраняемых природных территориях». Тест№ 6 |
Выберите правильный вариант ответа.
1. Понятие, включающее систему законодательных актов, принятых органами законодательной власти РФ и ее субъектов, а также любых других нормативно-правовых актов, регулирующих общественные отношения в области экологии, называется … .
а) экологическое законодательство;
б) экологическое право.
2. Какой закон лежит в основе системы экологического законодательства?
а) Закон «Об экологической экспертизе»;
б) Закон «Об особо охраняемых территориях»;
в) Земельный кодекс;
г) Закон «Об охране атмосферного воздуха»;
д) Закон « Об охране окружающей природной среде».
3. Укажите центральную тему Закона РФ об охране ОПС.
а) окружающая среда;
б) человек;
в) заповедные территории.
4. Является ли экологическое просвещение одним из путей выхода из экологического кризиса?
а) да;
б) нет;
в) все равно.
5. Соотнесите требования к формированию и функционированию механизма экономического стимулирования охраны окружающей среды с примерами рационального использования природных ресурсов.
а) Ориентация деятельности отраслей на конечный результат.
б) Эколого-экономическая оценка.
в) Установление норм платы.
г) Строгий учет и контроль.
д) Создание экономической заинтересованности.
е) Установление обоснованных соотношений.
6. Установление дифференцированных размеров экономического стимулирования и штрафных санкций отрасли.
а) наличие ресурсов, определение ущерба от загрязнения ОПС;
б) использование ресурсов и сверхнормативное загрязнение;
в) ответственность и поощрение;
г) меньше вопросов – больше размер стимулов;
д) улучшение качества среды;
е) фактическое состояние ОПС и соблюдение нормативов;
ж) рациональное использование ресурсов, охрана ОПС – это стабильность и здоровье.
Тест№7
Выберите номер правильного ответа
1. Изучением основных закономерностей рационального взаимодействия общества и природы занимается наука…
а) охрана природы;
б) биология;
в) экология;
г) экологические основы природопользования
2. Укажите результат воздействия человека на атмосферу…
а) кислотные дожди;
б) обеднение представителей биосферы;
в) изменение химического, физического состава воды мирового океана;
г) образование карьеров, отвалов.
3. Изменение природы в результате прямого воздействия хозяйственной деятельности человека на природные объекты и явления, называется _____ воздействием.
а) косвенным;
б) стабилизирующим;
в) прямым;
г) конструктивным.
4. Закончите предложение. Появление в природной среде новых компонентов, вызванное деятельностью человека и природных явлений, характеризуется понятием ...
а) загрязнение;
б) изменение физических параметров;
в) истощение химических параметров;
г) изменение биологических параметров.
5. К глобальным экологическим проблемам биосферы следует отнести…
а) ядерные взрывы;
б) загрязнение мирового океана;
в) акклиматизацию животных;
г) образование смога.
6. Почему человечество в ближайшие годы может столкнуться с нехваткой сырья?
а) недостаточно изучены ресурсы земли;
б) запасы полезных ископаемых ограничены;
в) усложняются условия добычи полезных ископаемых;
г) потребление растет быстрее, чем добыча ресурсов.
7. Назовите признак, который не положен в основу классификации природных ресурсов:
а) по происхождению;
б) по использованию;
в) по истощаемости;
г) по возобновляемости.
8. В понятие рационального природопользования не входит…
а) очистка сточных вод
б) экономное использование природных ресурсов
в) получение железа из полиметаллических руд
г) соблюдение природоохранного законодательства
9. Какое из направлений перечисленных ниже, является примером рационального природопользования?
а) полное извлечение полезных ископаемых из земных недр;
б) получение из нефти различных видов топлива для двигателей;
в) увеличение сельскохозяйственных площадей путем выжигания лесов;
г) прекращение обработки истощенных земель.
10. Какие позиции не определяют поведение экологического прогнозирования…
а) человек
б) развитие производственной базы
в) здоровье
г) качество окружающей среды
11. Определите материальный вид модели:
а) графический;
б) имитационный;
в) физический;
г) кибернетический.
12. Какая характеристика соответствует определению «моделирование»?
а) материальный или мысленно представленный объект;
б) процесс построения, изучения и применения моделей;
в) предсказание изменений природно-ресурсного потенциала;
г) оценка реакции окружающей среды.
13. Укажите, какое определение дает наиболее полное понятие «экологический мониторинг»?
а) система наблюдений, оценки и прогноза, позволяющая выявить изменение состояния окружающей среды под влиянием антропогенной деятельности;
б) пакет документов, позволяющий регламентировать хозяйственную деятельность человечества.
14. Мониторинг, проводимый в особо опасных зонах, называется ...
а) глобальный;
б) региональный;
в) импактный;
г) базовый.
15. Какой закон лежит в основе системы экологического законодательства?
а) закон «Об экологической экспертизе»
б) закон «Об особо охраняемых территориях»
в) земельный кодекс
г) закон «Об охране окружающей среды»
16. Какими причинами было вызвано принятие закона РФ «Об охране окружающей среды»?
а) экономический кризис;
б) переход к рынку;
в) сокращение производственных мощностей;
г) НТП.
17. Определите, какие характеристики не соответствуют ООПТ?
а) объекты общенационального достояния
б) имеют особое природоохранное, культурное, научное значение
в) установлен режим особой охраны
г) географическое положение
18. В каком документе отражены приоритетные направления ООПТ?
а) Конституция РФ
б) Закон «Об охране окружающей среды»
в) Земельный кодекс
г) Лесной кодекс
19. Закончите предложение. Природный комплекс, предназначенный для сохранения или воспроизводства одних видов природных ресурсов в сочетании с ограниченным и согласованным использованием других видов ресурсов, называется ...
а) ГП Заказник;
б) памятник природы;
в) национальный парк;
г) заповедник
20. К национальным объектам окружающей среды относятся….
а) оз. Байкал.
б) Мировой океан;
в) Антарктида
г) ближний космос
21. Укажите организацию, которая является специальным органом по охране окружающей среды при ООН:
а) МАГАТЭ
б) ВОЗ
в) ЮНЕСКО
г) ЮНЕП
22. Устойчивое развитие представляет такое развитие человечества, при котором удовлетворение потребностей осуществляется без ...
а) ущерба для будущих поколений
б) загрязнения окружающей среды
в) улучшения качества жизни
г) повышения уровня здоровья
23. Укажите основные направления перехода РФ к устойчивому развитию:
а) создание правовой системы перехода;
б) разработка системы стимулирования хозяйственной деятельности и установление пределов;
в) оценка хозяйственной емкости локальных и региональных экосистем страны, определение допустимого на них воздействия;
г) формирование эффективной системы пропаганды и создание соответствующей системы воспитания.
24. Крупнейшей международной межправительственной организацией является…
а) ЮНЕП
б) ООН
в) ВОЗ
г) МСОП
Критерии оценивания
Критерии оценки теста
60% -79%правильных ответов – оценка «удовлетворительно»
80% -90%правильных ответов – оценка «хорошо»
91%-100% правильных ответов – оценка «отлично»
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ
Ответ оценивается отметкой «5», если студент:
- полностью раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности;
- правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.
Возможны одна — две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент легко исправил по замечанию преподавателя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию преподавателя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
- имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;
- студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
- при изложении теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.
Итоговое тестирование
1 вариант
Инструкция по выполнению заданий №№1 – 6: Определите правильный ответ, выбрав один вариант из предложенных:
|
№ задания |
Вопросы |
Варианты ответов |
Кол-во баллов |
|
|
№1
|
Преднамеренным воздействием на природу является |
А |
взрыв подземных газов |
1 |
|
Б |
вырубка лесов |
|||
|
В |
кислотные дожди |
|||
|
Г |
землетрясения |
|||
|
№2
|
Экологическим кризисом является…
|
А |
характеристика степени солнечной активности |
1 |
|
Б |
напряженное состояние (конфликт) взаимоотношений между человечеством и природой |
|||
|
В |
условное деление шкалы землетрясений |
|||
|
№3
|
Глобальная экологическая проблема, возникшая в результате воздействия фреонов на состояние атмосферы: |
А |
смог |
1 |
|
Б |
озоновые дыры |
|||
|
В |
биотическое загрязнение |
|||
|
Г |
кислотные дожди |
|||
|
№4
|
Особо охраняемое законом пространство, пребывание, в пределах которого очень строго ограничено или запрещено, называется… |
А |
национальным парком |
1 |
|
Б |
памятником природы |
|||
|
В |
заповедником |
|||
|
Г |
заказником |
|||
|
№5
|
К спец. принципам международного права окружающей среды относятся: |
А |
Недопустимость нанесения трансграничного ущерба, экологически обоснованное рациональное использование природных ресурсов |
1 |
|
Б |
Сотрудничество, мирное разрешение международных споров |
|||
|
В |
Территориальная неприкосновенность и целостность |
|||
|
Г |
Международно-правовая ответственность |
|||
|
№6
|
Что из перечисленного не может входить в состав экологического правонарушения: |
А |
Противоправное деяние, причиняющее вред окружающей среде |
1 |
|
Б |
Стихийные бедствия, наступление которых не зависит от воли человека |
|||
|
В |
Мотивы и цели, побуждающие причинить вред окружающей среде |
|||
|
Г |
Вред, причиненный окружающей среде умышленно или по неосторожности |
|||
|
Д |
Наличие причинно-необходимых связей |
|||
Инструкция по выполнению задания №7: Закончите предложение
|
№7 |
Разумно обоснованное, целесообразное использование объектов природы называется …………. |
2 |
Инструкция по выполнению заданий №№8–9: установите соответствие между элементами первой и второй колонки
|
№8 |
Соотнесите основные виды загрязнителей и возможное их влияние на состояние биосферы: 1. Сернистый газ (SO2) А. Разрушение озонового слоя планеты, изменение климата 2. Фреоны, фторпроизводные – углеводородов Б. Злокачественные новообразования и генетические мутации.
3. Пестициды В. Образование кислотных осадков, обострение респираторных заболеваний у человека, вред растениям, разъедание строительных материалов, усиление коррозии металлоконструкций
4. Радиация Г. Изменение климата, парниковый эффект
5. Углекислый газ (СО2) Д. Накопление в организмах по пищевым цепям |
2 |
|
№9 |
Укажите правильную последовательность очистки сточных вод. а) механическая б) биологическая в) физико-химическая г) химическая |
2 |
|
Инструкция по выполнению заданий №10: Дайте связный ответ в произвольной форме |
||
|
№10 |
Назовите последствия многолетнего возделывания одной и той же сельскохозяйственной культуры на одном и том же участке: 1 ………2 ……….3 ……… |
3 |
Критерии выполнения задания №10:
- задание выполнено правильно, в полном объёме – 3 балла;
- задание выполнено правильно, но не в полном объёме – 2 балла;
- задание выполнено частично правильно (или допущена одна ошибка) – 1 балл;
- задание выполнено не правильно – 0 баллов.
ЗАДАНИЯ
ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2 вариант
Инструкция по выполнению заданий №№1 – 6: Определите правильный ответ, выбрав один вариант из предложенных:
|
№ задания |
Вопросы |
Варианты ответов |
Кол-во баллов |
|
|
№1
|
Природопользование может быть |
А |
традиционным |
1 |
|
Б |
нетрадиционным |
|||
|
В |
глобальным |
|||
|
Г |
нерациональным |
|||
|
№2
|
Одна из причин экологического кризиса |
А |
Рациональное расходование денежных средств на нужды, связанные с ростом благосостояния народа и улучшением окружающей среды |
1 |
|
Б |
Экологическое воспитание и образование |
|||
|
В |
Монополия государственной собственности на природные ресурсы |
|||
|
Г |
Внедрение новых безотходных технологий |
|||
|
Д |
Организационно-правовая деятельность государства по охране окружающей среды |
|||
|
№3
|
Парниковый эффект возникает в результате накопления в атмосфере… |
А |
угарного газа |
1 |
|
Б |
углекислого газа |
|||
|
В |
оксидов серы |
|||
|
Г |
сероводорода |
|||
|
№4
|
Растения Кемеровской области, занесенные в Красную книгу Кемеровской области: |
А |
кандык сибирский |
1 |
|
Б |
рябчик русский |
|||
|
В |
прострел раскрытый |
|||
|
Г |
ковыль перистый |
|||
|
№5
|
Что является основой концепции устойчивого развития, принятой Конференцией ООН по окружающей среде и развитию? |
А |
Экологическая безопасность и социально-экономическая устойчивость |
1 |
|
Б |
Экологическая агрессия и техногенное воздействие на окружающую среду |
|||
|
В |
Проявление экологического невежества и нигилизма |
|||
|
Г |
Освоение Космоса в мирных и военных целях |
|||
|
Д |
Уничтожение и утилизация реакторов атомных электростанций, подводных лодок, ракет и т.д. |
|||
|
№6
|
Правовой способ охраны окружающей среды не предполагает |
А |
установление мер юридической ответственности за экологические преступления |
1 |
|
Б |
определение мер и средств осуществления государственного контроля |
|||
|
В |
определение объектов охраны природной среды |
|||
|
Г |
нет правильного ответа |
|||
Инструкция по выполнению заданий №7: Закончите предложение
|
№7 |
Система долгосрочных наблюдений, оценки, контроля и прогноза состояния окружающей среды – это…
|
2 |
Инструкция по выполнению заданий №№8–9: установите соответствие между элементами первой и второй колонки
|
№8 |
Распределите загрязнения по видам:
Виды: Загрязнения:
1. Электромагнитное; А. вирусы; 2. Биологическое; Б. излучения мощных антенн; 3. Шумовое. В. болезнетворные бактерии; Г. шум автомагистрали; Д. органические вещества стоков животноводческих ферм
|
2 |
|
№9 |
Соотнесите классы опасности и ПДК веществ:
1. чрезвычайно опасные А. NO2 (0,04 мг/м3); 2. умеренно опасные Б. СО (3,0 мг/м3); 3. малоопасные В. НСl (0,2 мг/м3); Г. нефтепродукты (10,2 мг/м3).
|
2 |
|
Инструкция по выполнению заданий №10: Дайте связный ответ в произвольной форме объемом не более 10 предложений, на следующие вопросы. |
||
|
№10 |
Укажите причины глобальной экологической проблемы - дефицита пресной воды. |
3 |
Критерии выполнения задания №10:
- задание выполнено правильно, в полном объёме – 3 балла;
- задание выполнено правильно, но не в полном объёме – 2 балла;
- задание выполнено частично правильно (или допущена одна ошибка) – 1 балл;
- задание выполнено не правильно – 0 баллов.
Эталон ответов
Вариант 1
|
№ задания |
Правильный ответ |
|
1 |
Б |
|
2 |
Б |
|
3 |
Б |
|
4 |
В |
|
5 |
А |
|
6 |
Б |
|
7 |
Рациональное природопользование |
|
8 |
1-В, 2-А, 3-Д, 4-Б,5-Г |
|
9 |
А,Г,В,Б |
|
10 |
Длительное выращивание одной культуры на одном и том же участке ухудшает условия питания и развития растений, вызывает истощение и обеднение почвы, приводит к накоплению в почве вредителей и возбудителей болезней, специфичных для какого-либо одного вида растения. |
Вариант 2
|
№ задания |
Правильный ответ |
|
1 |
Г |
|
2 |
В |
|
3 |
Б |
|
4 |
А |
|
5 |
А |
|
6 |
Г |
|
7 |
Мониторинг |
|
8 |
1-Б, 2-А, В, Д, 3-Г |
|
9 |
1-А,В; 2-Б; 3-Г |
|
10 |
Проблема истощения водных ресурсов возникает по нескольким причинам, главные из которых: неравномерное распределение воды во времени и пространстве, рост её потребления человечеством, потери воды при транспортировке и использовании, ухудшение качества воды и её загрязнение. |
3. ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ, ОБОРУДОВАНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
3.1 Рекомендуемая литература
Основные источники:
1. . Гальперин, М.В Экологические основы природопользования : учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд., испр. — Москва : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2019. — 256 с. — (Среднее профессиональное образование). - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/1006203439067 Режим доступа: для зарегистрир. пользователей. – Текст: электронный.
Дополнительные источники:
2. . Герасименко, В.П Экология природопользования : учеб. пособие / В.П. Герасименко. — Москва : ИНФРА-М, 2017. — 355 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — www.dx.doi.org/10.12737/21344. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/document?id=138389 Режим доступа: для зарегистрир. пользователей. – Текст: электронный.
Интернет ресурсы
1. Википедия: сайт – URLhttps://ru.wikipedia.org/ (дата обращения 24.082019). – Текс электронный.
2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - сайт URL http://fcior.edu.ru/(дата обращения 24.082019). – Текс электронный.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 789 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соотс Вельхида Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.