- 17.01.2015
- 2519
- 5
Отчет В-2
Тема: Как организовать групповую работу на уроке
Второй коучинг я провела выбрав модуль « Новые подходы в обучении» на тему «Как организовать групповую работу на уроке».
При выборе темы для проведения коучинг-занятия с учителями школы, во главу угла я поставила мнение учителей о том, что в их практике является проблемой, которую они совместными усилиями хотят решить. Мнение учителей это проблема «Использование групповой работы на уроке».Я тоже придерживаюсь того же мнения считаю что этот модуль является самым значимым из всех семи модулей Программы,и надо всем в первую очередь проводить
его на коучингах.Так как формой проведения на коучингах является групповая форма работы, надо научить коллег работать в группе ,а затем изучать другие модули.Поэтому я считаю своей ошибкой, то что коучинг по групповой работе прошел вторым. Планируя коучинг, я поставила цель: оказать содействие учителям в организации групповой работы. Ожидаемый результат: учителя узнают о преимуществах групповой работы, о видах групповой работы, научатся организовать групповую работу на практике.
Преобразования которые происходят в сфере образования ставят большие требованияперед всеми участниками образовательного процесса.И чтобы идти в ногу со временем учителя должны знать и уметь применять новые подходы в процессе обучения.
Одним из новых подходов является коллаборативное обучение или обучение в сотрудничестве,который «предполагает форму взаймодействия, направленную на содействие достижению конечного результата. Обучение при групповой форме работы проходит эффективнее.Ученики как правило больше узнают и сохраняют дольше полученные знаний.Таким образом в условиях коллаборативного обучения учащиеся имеют возможность представлять и защищать идеи». (Руководство для учителястр -125).Участвовали в коучинге в основном участники предыдущего коучинга, молодые учителя и коллеги с небольшим стажем работы.
Для того чтобы ввести учителей в процесс групповой работы я решила провести тренинг « паровоз»,а затем на основе тренинга поделить их на группы.Это был один из удачных моментов коучинга.Дать учителям представление о групповой работе помогла презентация, которая была представлена мною на коучинге. Любая теория должна быть подкреплена практикой. Поэтому следующим моим действием были задания группам: составить правила работы и распределить роли в группе.Этот этап коучинга прошел наиболее оживленно. Группы в ходе работы обсудили правила работы и распределение ролей в группе.Правилами работы в группе были предложены следующие положения: 1. Все члены группы должны активно работать.
2. Слушать друг друга.
3. Помогать друг другу.
4. Выбрав роль члены группы должны исполнять свои функции.
5.Соблюдать регламент работы.
6.Соблюдать дисциплину и т.д.
Вторая группа предложила свое видение при распределении ролей:
1.Лидер
2.Спикер
3.Секретарь
4.Тайм-пикер
Кроме этого вторая группа в своем постере высказалась, что при выполнении другого задания учащиеся должны меняться ролями. Слабыми моментами во время работы с постерами было то, первая группа на осмыслила что, при работе в группах допускается критиковать, отстаивать свое мнение, а у второй группы роль критика даже не присутствовала в постере. По моему мнению при групповой работе должна быть роль критика, который в чем то сомневается, критикует. Во время проведения коучинга возникла небольшая дискуссия, учителей интересовал момент о делении групп: « что делать если в группе оказались все сильные или слабые ?» или например «если ребенок не хочет работать в группе».Положительным на этом этапе коучинга была эта дискуссия. Коллег не оставила равнодушным групповая работа. Минусом я бы назвала то, что слабые моменты постеров я увидела не сразу, а только после окончания коучинга. Чтобы немного расслабить учителей следующим провела физминутку. После физминутки я решила познакомить коллег с видами групповой работы на уроке, путем прочтения статей из сети Интернет.Наиболее понравились коллегам следующие виды активных форм работы:Зигзаг, каждый учит каждого, карусель, джигсо. Из одной группы поступило предложение следующий раз организовать один из этих видов работы на коучинге. Плюсом этого этапа считаю активное обсуждение этих форм работы.Минусом что не организовала один из этих активных форм работы на уроке.Если бы коллеги воочию увидели бы тот или иной вид работы,я думаю легко смогли бы внедрить эти формы на уроке.Следующий раз я постараюсь тщательно разработать все этапы коучинга.После углубленного изучения видов групповой работы,я решила сделать вывод по модулю применяя метод «Корзину идей».Коллеги должны были написать положительные и отрицательные стороны групповой работы на стикерах и каждая группа прикрепить на свою корзину. Применяя этот метод, я хотела показать преимущества групповой работы. Первая группа положительными сторонами групповой работы назвали:
1.При групповой работе можно изучить большой объем информации.
2.Повышает интерес к предмету.
3.Учащиеся становятся самостоятельными.
4.Происходит сплочение коллектива.
5.Участвует весь класс.
6.Дети учатся учится и т.д.
Отрицательными были названы следующие черты:
1.Не каждый член группы соблюдает правила групповой работы.
2.В одной группе могут оказаться или все сильные или все слабые ученики.
3.Если в группе окажутся слабые ученики, то работа группы окажется не
продуктивной.
В конце этого этапа был сделан вывод,что групповая работа считается самой эффективной формой при работе с классом. Заканчивая коучинг провела рефлексию в двух группах разными способами:первой группе используя «Лестницу успеха», во второй рефлексию «Ладошка».Все участники первой группы нарисовали человечка с приподнятыми руками, означающим «У меня все получилось». Коллеги из второй группы написали, что узнали о том как можно организовать группу,о распределении ролей в группе, о правилах работы в группе и т.д. Доказательствами проведенного коучинга являются фото и видео материал,постеры, рефлексия учителей.
Я считаю что, коучинг прошел на хорошем уровне. Учителя были вдохновлены, они раскрылись, раскрепостились, они активизировали свою мыслительную деятельность, они доставили радость сотрудничеста всем учителям.
Хотя оценка данная учителями о проведенном коучинг занятии очень хорошая, но все же я думаю, что при проведении следующих занятий коучинга мне надо больше внимания уделять выбору заданий по теме коучинга. Также быть увереннее в себе, проявлять терпение при получении обратной связи с помощью открытых вопросов. И конкретнее давать объяснение к выполнению задания.Задания разработать таким образом, чтобы каждому учителю было интересно и полезно. Очень важно учесть время проведения коучинга. Заранее обговорив этот момент с администрацией. Так как организационный момент имеет существенное влияние на ход и продуктивность всего коучинга. Что касается конкретно данной темы, то на последующих коучингах закрепим навыки групповой работы, более подробно изучим методы групповой работы. Проведя данное занятие я убедилась, что «тренеры–коучи содействуют улучшению практической деятельности учителей». («Руководство для учителя/Коучинг и менториг», стр. 234)
План коучинга №2
Тема: Как организовать групповую работу на уроке.
Цель: Оказать содействие учителям в организации групповой работы на уроке.
Ожидаемый результат:учителя узнают о преимуществах групповой работы, о видах групповой работы, научатся организовать групповую работу на практике.
Ресурсы: компьютер, листы А3,А4 фломастеры, маркеры, музыкальное сопровождение, презентация «Групповая работа»
Ход занятия:
1. задание. Тренинг «Паровоз» (7 мин)
2. задание. Просмотр презентации: «Групповая работа» (5минут)
3.задание. Групповая работа: « Составление правил работы в группе и распределение работы в группе».Создание и защита постеров (20 минут)
4.задание Физминутка
4. задание.Работа с «раздаточными материалами за 1-неделю» .Прочитать и обсудить в группе об организации групповой работы.(10минут)
5.задание «Корзина идей»(положительные и отрицательные стороны групповой работы) (15минут)
8. задание. Рефлексия: « Ладошка» и «Лестница успеха».(8 минут).
Фото№1Групповая работа. Фото№2Тренинг: «Паровоз».
Составление постера.
Фото№3 Групповая работа. Фото№4 Постер первой группы.
Составление постера.
Фото№5 Корзина идей. Фото№6 Рефлексия: «Ладошка».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Преобразования которые происходят в сфере образования ставят большие требованияперед всеми участниками образовательного процесса.И чтобы идти в ногу со временем учителя должны знать и уметь применять новые подходы в процессе обучения.
Одним из новых подходов является коллабративное обучение или обучение в сотрудничестве,который «предполагает форму взаймодействия, направленную на содействие достижению конечного результата. Обучение при групповой форме работы проходит эффективнее.Ученики как правило больше узнают и сохраняют дольше полученные знаний.Таким образом в условиях коллаборативногообучения учащиеся имеют возможность представлять и защищать идеи». (Руковопроведения коучинга
6 664 898 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курмангалиева Ботагоз Каппасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.