Көпмәдениетті тұлға қалыптастырудағы өлшемшарттардың маңызы

Көпмәдениетті тұлға қалыптастырудағы өлшемшарттардың маңызы

                                                      

                                    Казыбаева Гульмира Бекбосынқызы

мектеп модераторы,  география пәні мұғалімі

Аққала жалпы орта мектебі Арыс ауданы

 Оңтүстік Қазақстан облысы

Коучинг	Күн:  10 .03.17 ж.	Коучер: Г.Казыбаева	Өткізілетін орны:№ 23каб
Тақырыбы:	Көпмәдениетті тұлға қалыптастырудағы өлшемшарттардың маңызы
Мақсаты	Мұғалімдер үш тілде білім беруде өлшемшарттардың маңызы мен өзектілігі туралы тұжырым жасайды. Мұғалімдер оқудағы әлеуметтік өзара іс-қимылдың және оқу үдерісіндегі инклюзивтілік қағидаты маңыздылығының себептерін анықтайды.
Оқу нәтижесі	Мұғалімдер өз сабақтарында үш тілде білім беруде өлшемшарттарды дамытудың тәсілдерін әзірлейді. Мұғалімдер оқу үдерісінде «мұғалім-оқушы» жүйесіндегі әлеуметтік өзара іс-қимыл табиғаты туралы қорытынды жасайды және олардың өзара іс- қимылының мүмкіндіктерін кеңейту әдістемесін талдайды.
Түйінді идеялар	Әлеуметтік өз ара іс-қимыл мәні және оның маңызын негіздеу өзекті болып табылады, себебі олар барлық оқушылар үшін тиісті орта қалыптастыруға ықпал етеді.
Материалдар  және ресурстар	Компьютер,интерактивті тақта,плакат,түрлі-түсті маркер,үлестірмелі қағаздар, А4-A3 форматта түрлі- түсті қағаздар
	Коучинг  барысы
Жаттығулар	Коучтің  іс-әрекеті			Мұғалімдердің іс-әрекеті
1150-1250 Зейінді шоғырландыру, ахуал қалыптастыру. 7 минут	Көрсетілім «Қажымас қайрат тілеймін». Әріптестермен амандасу. Топ ішінде әріптестер бір-бірімен ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Сырма» әдісі арқылы «Танысайық әріптес» тәсілімен амандасып, бір –біріне ізгі тілек тілейді. (Үш тілде) Түрлі-түсті лентасы бар бейджиктермен әріптестерді   5  адамнан тұратын 4 топқа біріктіремін. Төрт бейджикте  сұрақ болады. 5-топ адам саны шектеусіз «Бақылаушы топ» сессияның басынан аяғына дейін бақылап соңында коучингке кері байланыс беріп, бағалайды.			Мұғалімдер бір-бірімен танысып, ізгі тілек тілейді. 4 топқа бірігеді.
Миға шабуыл Таныстырылым 1-тапсырма: Топпен жұмыс 10 минут Бағалау 5 минут	Коуч  «Бүркіт туралы аңыз» бейне фильмін көрсетеді. Фильм  бойынша 4 топқа мына төмендегі сұрақтар  қойылады: 1 топ: «Мұғалімдерге өзгеріс не үшін керек?»  (үш тілде) 2 топ: «Бүркіт өмірін өзіңізбен салыстыра аласыз ба?» 3 топ: «Мұғалім қалай сабақ беру процессінде тілдік мақсаттарды  дамыта алады?» 4 топ: Білім беруде өлшемшарттар  неге соншалықты маңызды? Содан соң коучер осы тапсырманы топпен талқылатады, бүгінгі тақырып туралы түсінік қалыптастырады. Мұғалімдердің деңгейін анықтау мақсатында, «Өзін- өзі бағалау» сауалнамасы беріледі.			Мұғалімдер роликті мұқият көреді. Тапсырманы топпен орындайды. Топ ішінде талқылайды, әр топ өз түйінді идеясын ұсынады «Өзін-өзі бағалау» сауалнамасы   арқылы бағаланады.
2-тапсырма 25 минут Бағалау 3 минут Кері байланыс 5 минут	«Үш тұғырлы тіл» идеясы қалай жүзеге асырылып жатыр  бейнебаянын көрсетіп, тәжірибелерімен бөлісу.   Коуч  «Жаңартылған оқу бағдарламаларының ерекшеліктері» таныстырылымына түсініктеме беріп өтеді. Тәжірибелік бөлім: «Галерея» әдісімен орындалады. Коуч  мұғалімдерге  ресурстардағы тапсырмаларды бөліп береді. Білім беру ұйымдарының өзін- өзі бағалау, бір сабақты бағалаудың, білім алушыларды бағалаудың өлшемшарттары. Мақсаты: Өлшемшарттарды пайдалануды дамытуға қажетті оқыту ортасын  қалыптастыру. «Бес саусақ» бағалау парағы арқылы бағалау. Топтардың бір-біріне, бақылаушы топтың  барлық топтың іс-әрекетіне кері байланысы және бағасы. Түрлі-түсті қағаздан өз бес саусағын ойып кері байланыс жазады, қолтаңбаларын қалдырады.			Мұғалімдер өз тәжірибелерімен бөліседі.  Коучердің бөліп берген ресурстарын оқып, «Ойлан –жұптас-пікірлес» әдісі бойынша көрме ұйымдастырады,  өз идеяларын  айтып,қорғайды. «Көрме» әдісі арқылы маңызды мәселелерді талқылап  және  тәжірибені ой елегінен өткізуді қамтиды. «Бес саусақ» әдісі арқылы топ бір-бірін бағалайды. Кері байланыс береді.
Рефлексия 5 минут Бағалау	«Бәрі менің қолымда» берілген тапсырмаларды жақсартудың жолдарын ұсынып, рефлексия беріңіз.   Коуч  бағасы			Қатысушылар рефлексия жазады.

Қосымша ақпарат              Ғаламтор мәліметтері
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
·       Топқа берілген тапсырмаларды қатысушылар өз мүмкіндігінше таңдап алып жауап береді. Деңгейі  жоғары қатысушылар«Тұжырымдамалық картаны» қорғауға шығады. Егер топ ішінде талқылауға ынтасы жоқ қатысушы болса,  суреттер салуға,т.картаны көркемдеуге көмектеседі. Топ бірі-біріне қолдау көрсетеді. Топтар басқа топтардан жаңа ақпарат алады.		Қатысушылардың  жұмысын арнайы құрастырылған критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалаймын. (жоспарда көрсетілген) Қалыптастырушы  бағалау тапсырмалары  қатысушылар белсенділігін   қол жеткізілген жетістіктерді бақылау жолымен жасалады. Формативті бағалау «Қолмен белгі беру»,  «Басбармақ», «Бессаусақ» әдісін бірнеше рет әр-түрлі тәсілмен пайдаланамын.	·     Ынтымақтастық, бірлесе жұмыс істеу дағдылары, ·     Тілдік мақсаттар, ·     АКТ пайдалану ·     Қауіпсіздік және топ ережелерін сақтату.
Рефлексия Оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін қатысушылар  не білді? Аудиториядағы  ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.  Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Коучинг мақсаты шынайы болды. Топ ішінде әріптестер бір-бірімен ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Сырма» әдісі арқылы «Танысайық әріптес» тәсілі өте сәтті шықты. Қатысушылар  берілген мәтіндегі ақпаратты талдауды, кесте, тұжырым карта түрінде  жасап, өз көрмелерін ұйымдастарды, басқа топтардың жұмыстарын шынайы бағалауға, жаңа ортада қысылмай сөйлеу дағдыларын көрсетті . «Көрме» әдісі арқылы маңызды мәселелерді талқылап  және  тәжірибені ой елегінен өткізуді қамтыды. Бүгінгі сабаққа пайдаланылған әдіс-тәсілдер тиімді болды. Уақытты тиімді пайдаландық. Жоспарға өзгерістер енгізілген жоқ.
	Қорытынды бағамдау 1. Сабақ басындағы ой шақыру сұрағы топтық жұмыстың белсенді жүруіне игі ықпал етті. 2.Қатысушылар  шығармашылық тапсырманы жоғары деңгейде орындап шықты Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?  1 Топтық жұмыс кезінде бақылаушыларға топ белсенділігі деген критерий қосып, топ мүшелерінің барлығы бірдей белсенді қатысуын қадағалауға тапсырма беру,топтардың белсенділігіне  ықпалын тигізді. 2. Барлық қатысушыларға   тақырыбқа  сәйкес «Бүркіт туралы аңыз», «Үш тұғырлы тіл» идеясы қалай жүзеге асырылып жатыр-деген  бейнебаян,қосымша материалдар топтардың  білімдерін жетілдіруіне көп ықпалын тигізді; Сессия барысында мен топтар  немесе жекелеген қатысушыға  келесі коучингімді  жетілдіруге көмектесетін не білдім?      Осы жұмысты келесіде өткізген кезде, салыстыру дағдысын қалыптастыруға байланысты тапсырма беруге болады.

                            Коучингтің сәтті тұстары

                 Жағымды ахуал қалыптастыруда  «Сырма» әдісі сәтті шықты

                          Миға шабуыл                                      Бүркіт сұрағы

                                                                       Өзін-өзі бағалау сауалнамасы