Краеведение, как
средство воспитания патриотизма и экологической культуры у учащихся с ОВЗ.
Савчук В. В. (воспитатель группы продленного дня,
Филиал МБОУ г. Мурманска СОШ №27, savchuk-vv@mail.ru)
Карпенко Л. А. (воспитатель группы продленного дня,
Филиал МБОУ г. Мурманска СОШ №27, mila10182@mail.ru)
«К
патриотизму нельзя только призывать,
его нужно заботливо воспитывать
– воспитывать любовь к Родине,
её истории, к родным местам»
(Д.С. Лихачёв)
Российская
Федерация многонациональная страна, народы которой различаются своими национальными
особенностями, традициями, культурой, и всё же население нашей страны
составляет единую российскую гражданскую нацию. Уважение к своей стране, к
её истории и культуре является основой любого патриотического
воспитанияподрастающего поколения -это одна из главных задач современной школы,
так как нравственные качества человека закладываются в детстве и юности.
Воспитывая
у детей любовь к родному краю, желание видеть свой город процветающим, сохраняя
красоту северной природы для будущих поколений,изучая национальные ценности
культуры,мы подводим воспитанников к пониманию, что их край – это частица
Родины, Россия.
Исторически
так сложилось, что ни одна народность или нация не живёт в границах своего
региона, обособлено от других. Одним из многонациональных регионов России
является Мурманская область, на территории которой среди людей разных
национальностей живёт маленький народ – саамы, они смогли пронести свою
аутентичность, верования, этническую культуру, отношение к жизни сквозь века.
Живя бок обок с этим народом, мы учимся сами и учим своих воспитанников(детей с
ограниченными физическими возможностями) любви к родному краю, бережному
отношению к природе, человеческим ценностям.
Приобщая
детей к национальной культуре,мы способствуем воспитанию человека-патриота,
любящего своюРодину, уважающего коренных жителей Севера, их культуру и
традиции. Ребенок осознает себя наследником богатой истории северного народа, и
с уважением и интересом начинает относиться к традициям людей других
национальностей.
К сожалению,
в современном мире многие традиции были забыты либо утеряны, поэтому мы их не
соблюдаем, и в свою очередь не приучаем своих детей. Нам не понятен их смысл и
воспринимаются они только с материальной стороны – вкусно поесть, получить
подарки, а сам процесс с определенными ритуалами становится далеко не важным.
Рассматриваемая
тема очень актуальна для подрастающего поколения.
На базе
филиала СОШ№27 организован кружок «Экознайка», в котором во внеурочное время
занимаютсяученики начальных классов.
Целью
кружка является развитие и углубление знаний об истории, культуре и традициях
родного края.
Для
достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
-
углубить представления о родном крае;
-
формировать познавательный интерес к окружающей среде, воспитывать
эмоциональные отношения к природе, быту, культуре, обычаям, искусству коренных
народов родного края;
-
расширить представления о флоре и фауне Кольского Заполярья;
-
воспитывать любовь к своей малой Родине и уважительно относиться к коренным
народам Севера.
В рамках
эко-кружка созданы два проекта. Проект «В краю северного сияния» состоит из 4
блоков:
«Памятники
природы Мурманской области»,
«Живая
природа Заполярья»,
«Растительный
мир Кольского края»,
«Край
родной мы сохраним».
Цель
данного проекта: повысить уровень знаний учащихся о законах живой и неживой
природы родного края, понимания сущности взаимоотношений живых организмов,
сформировать у детей ответственное и бережное отношение к окружающему миру. В
рамках данного проекта учащиеся знакомятся с жизнью растений и животных
Кольского Заполярья, их ролью в природе. Таким образом, формируется понимание
взаимосвязи в природе и места человека в окружающей среде, толерантного
отношения к миру природы.
В проект
«Мой маленький народ» входят следующие блоки:
«История
народов Севера»,
«Хозяйственные
и бытовые особенности коренных жителей родного края»,
«Культура
и традиции северного народа»,
«Кольские
саамы в современном мире».
В ходе
реализации проекта дети знакомятся с одним из малочисленных народов Севера –
саамами, приобретают знания о культуре, народных промыслах, обычаях, обрядах,
костюмах, народном фольклоре, изучают народные песни и игры.
Для того
чтобы учащиеся проявляли интерес к этой теме, мы стараемся представить её в
полном объеме, использовать виртуальные экскурсии, видео-путешествия,
просматривать и обсуждать видеоролики, что позволяет детям с двигательными
нарушениями познакомиться с природными памятниками и явлениями, увидеть самые
красивые места Кольского Заполярья и познакомиться с коренными народами Севера.
Воспитанники получают новую информацию посредством занятий, бесед, дискуссий,
чтения художественной литературы, просмотров мультипликационных фильмов.
Полученные знания закрепляются с помощью решения кроссвордов, викторин,
отгадывания загадок. Широко используются интеллектуальные, подвижные,
музыкальные игры («Найди пару», «Подбери похожий орнамент», «Найди саамский
орнамент», «Расставь мебель в юрте», «Собери картинку»), а также игры народов
севера («Ловля оленей», «Гонки на оленьих упряжках», «Сугроб», «Рыбак и
рыбки»). В процессе игры дети овладевают многими умениями и навыками.
В каждом
классе оформлен уголок краеведения, в котором представлена вся информация о
родном крае и его жителях в виде иллюстраций, тематических альбомов, выставок
художественной литературы, что позволяет ученикам в свободное время
самостоятельно знакомиться с данным материалом.Регулярно в школе проходят
выставки творческих работ («Северное Сияние», «На северных просторах», «Мой
маленький народ») и фотовыставок («Осеннее Заполярье», «Чудеса Кольской
земли»).Наши воспитанники участвовали в Областном конкурсе: «Составляем
кулинарную энциклопедию нашей страны», во Всероссийских конкурсах «Таланты
России», «Твори, участвуй, побеждай», «Надежды России». Педагоги приняли
участие во Всероссийском конкурсе «Интеллект». Большой интерес представляют
мастер-классы по изготовлению саамских украшений и рисованию национального
орнамента. Совместно с педагогами и учащимися были поставлены театральные
постановки по мотивам саамских сказок «Радуга Севера», «Человек и собака –
верные друзья».
Поскольку
формирование личности ребёнка начинается с семьи, работа с родителями является
необходимой составной частью учебно-воспитательного процесса школы.Безусловно,
в семье дети получают первые уроки патриотизма. Именно в ней родители передают
им свое восприятие жизни: свою любовь к природе, к народной песне, к народным
традициям, к людям, которые делают жизнь лучше и интереснее, формируются привычки
и жизненные принципы. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности,
интересы находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Родители
наших воспитанников приняли активное участие в реализации проектов: готовили
реквизиты и костюмы к спектаклям, участвовали с детьми в выставках, конкурсах.
Мы активно
сотрудничаем с Мурманским областным Краеведческим музеем и Мурманской
областной детско-юношеской библиотекой. Работники краеведческого музея
организуют выставки «Саамы – коренной народ Севера», «Птицы Мурманской
области», «Животный мир Северной земли», проводят виртуальную экскурсию в быт и
промысел народов Севера. Знакомят с национальными костюмами, поскольку любой
народный костюм несет в себе особый духовный смысл, который отражает представления
народа о красоте, его понятия о жизни и смерти, молодости и старости,
продолжении рода. Знакомят с украшениями, символами, оберегами, проводят
мастер-классы по изготовлению кукол из ниток, оберегов из оленьего меха.
Сотрудники библиотеки дают представление о национальном фольклоре. Сказки
являются самым распространенным жанром устного народного творчества, так как
они скрашивали трудную жизнь саамов и служили любимым развлечением и отдыхом. В
недалёком прошлом сказки у народов Севера являлись не только развлечением, но и
своего рода школой жизни. Молодые охотники и оленеводы слушали и старались
подражать героям, которые прославлялись в сказках.Сказки рисуют яркие картины
жизни и быта охотников, рыбаков и оленеводов, знакомят с их представлениями и
обычаями.
Таким
образом, работая над формированием любви к родному краю через воспитание
патриотических чувств у учащихся с ОВЗ во внеурочной деятельности, можно
говорить о положительных результатах. У воспитанников повысился интерес к
изучению обычаев и традицийСеверного Заполярья, его коренным жителями охране
природы Кольского края, они осознают, что где бы они ни жили, они всегда будут
любить свою Родину, свою землю.
Литература:
1. Агапова, И.А.
Мы – патриоты!: классные часы и внеклассные мероприятия: 1 – 11 классы [Текст]
/ И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – Москва: ВАКО, 2008. – 366 с.
2. Алиева, С.А.
Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего
школьного возраста [Текст]/ С. А. Алиева // Начальная школа. - 2007. - № 9. -
С. 17 - 20.
3. Бородина, Е.Н.
Наследие: методические рекомендации по нравственно-патриотическому воспитанию
детей в художественно-игровой деятельности [Текст] / Е.Н.Бородина. –
Екатеринбург: Урал.гос. пед. ун-т, 2016. – 115 с. (6 п.л.).
4. Козлова, Т.В.
Критерии оценки патриотической воспитанности учащихся начальных классов в
процессе усвоения родиноведческих знаний [Текст]// Интеграция образования. -
2012. - №1. – с. 67-70.
5. Маслова, Т.М.
Патриотическое воспитание младших школьников [Текст] Национально-региональный
компонент: ежемесячный научнометодический журнал «Начальная школа» - М, 2007. -
№ 4. – С.11-12.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.