1
|
3мин
5мин
|
1. Разминка
«Улыбка» для эмоционального настроя урока.
-
Хочу узнать: у Вас хорошее настроение? Как без слов подарить его другим людям
при встрече? Как без слов сообщить о своем хорошем настроении? Конечно,
улыбкой. Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева. Улыбка может
согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.
2.Стратегия «Мозайка» .
3.Определение темы и обсуждение целей
урока с учащимися.
- Перед тем как начать работать, нам
необходимо составить критерии успешности для дальнейшей работы.
1.Соблюдать
тишину.
2.Слушать друг друга.
3.Уметь уступать.
4.Уметь договариваться.
5.Уметь выступать.
|
Настраиваются на урок.
Учащиеся
улыбаются друг другу и дарят хорошее настроение.
Учащиеся
должны собрать слова и объединиться в группы . Составление основных правил
саморегуляции в группе.
Учащиеся
должны определить критерии урока.
|
А, В, С – могут
ответить на общие вопросы по произведению
А,В – смогут
соотнести термин и его определение.
|
|
Мультимедийное оборудование,компьютеры ,
постеры
|
2мин
10
мин
10 мин
|
1.Определение
темы и обсуждение целей урока с учащимися.
2. Проблемный вопрос . Какого человека мы называем вежливым? «Диалог с
мудрецом».
3.Стратегия «Радуга».Каждая
группа работает над частью текста и составляют 3 вопросы по содержанию.
4.Стратегия «Теннисный мяч». Учащиеся в
паре задают друг другу подготовленные вопросы.
5.Стратегия «Киноплёнка».Обсуждают
содержание части текста
и рисуют на А4 кадр по своей прочитанной части .
6.Стратегия «Выставка киноплёнок».(10
мин)
|
Ученики по цепочке называют
вежливые слова:Спасибо. Пожалуйста. Можно... Разрешите... Будьте добры.. Простите.
Учащиеся отвечая на поставленный
вопрос определяют тему урока.
Прочитав каждая группа свою часть
текста
каждый ученик готовит по три вопроса .
После чтения текста и составления вопросов учащиеся , используя мяч задают
вопросы друг другу.
Каждая группа рисует на А4 кадр по содержанию части текста по следующим
критериям: 1).Сюжет киноплёнки должен соответствовать содержанию.
2). Красочность оформления
киноплёнки.
После завершения работ учащиеся
демонстрируют свою работу на выставке кинолент.
|
А, В, С – работают
совместно, внося вклад соразмерно уровню развития и интеллектуальных
особенностей.
|
Формативное оценивание
«Две звезды одно пожелание».
|
|
3
|
5
мин
|
7.Рефлексия
Стратегия
«Микрофон»
|
Предлагаю
одной из ученице стать —корреспондентом и взять интервью у своих товарищей
о прочитанном произведении.
Для
этого раздаю карточки со словами :
брат,
бабушка, Лена, старик, Павлик и корреспондент должен взять у них интервью.
|
А – обобщают
полученные знания и делают вывод; В, С – участвуют в обсуждении.
|
Формативное
оценивание.
«Смайлики»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.