Краткосрочное планирование по русскому языку на тему "Суффикс"

Дата:                                                  Класс: 5                урок                         Малдыбаева Р.Т.
Тема:	Суффикс
Ссылка:	Госстандарт,  типовая программа по русской литературе  с казахским языком обучения, среднесрочное планирование.
Цели урока:	научиться  образовывать новые слова при помощи суффиксов; изучить основные способы образования слов в русском языке ;познакомиться  со значениями суффиксов формировать умение определять часть речи, группировать слова по общему признаку; формировать умение обобщать и делать выводы
Результаты обучения:	Знать правила употребления суффиксов; уметь применять полученные знания; подбирать слова к данной схеме; определять способ образования слова.  воспитание человечности, доброжелательности.
Оснащение и ресурсы:	Учебник «Русский язык» У.А.Жанпейс, Ш.Т.Кожакеева для 5-го класса, издательство «Атамура» 2015 г, презентация, интерактивная  доска дополнительные материалы
Этапы работы	Деятельность учителя:	Деятельность учащихся
Организационный момент.	Мы начинаем свой урок. Чтобы все у нас сегодня получилось, как вы думаете, какие качества нам пригодятся? Кто будет вашим помощником на уроке? Пожмите соседу руку и пожелайте друг другу удачи!	Приветствуют учителя и друг друга, называют качества  (старание, усердие, внимательность, взаимопомощь и поддержка)
Проверка д/з	1.      Упр. 152, стр. 70 2.      Подберите к диктуемым словам однокоренные и запишите: море, береза, мороз, бегать, гора.	Вспоминают пройденный материал
Мотивация к учебной деятельности Постановка учебной задачи	Послушайте загадку: Стоит дом: Кто в него войдёт, Тот ум приобретёт. -Как называют ученика, который посещает школу? -Что вы можете сказать об этих словах? Они однокоренные, т.к. у слов есть общая часть, в которой содержится общее значение. -Выделите известные вам части слова в этих словах. Работа в парах. -Какие возникли трудности? - Почему вы её  не обозначили? Теперь подумайте и скажите, какая цель нашего сегодняшнего урока?	Школа Школьник. Они однокоренные, т.к. у слов есть общая часть, в которой содержится общее значение Есть часть -ник, которую никак не обозначили. Потому что эта часть слова не является ни корнем, ни окончанием. Познакомиться с новой частью слова
Открытие нового знания	-Сегодня вы узнаете, как называется часть слова, которая изменила состав слова и оттенок его значения. -Попробуем сами составить такие пары однокоренных слов, имеющих разные оттенки значения. Футбол (футболист), камень – каменщик, кожа – кожаный, шерсть – шерстяной - Какие из них обозначают предметы? -Какие – профессии людей? -Как образованы эти слова? -От какой части слова зависит разница в лексических значениях слов каждой пары? Чтение правила на стр. 72	Читают правило, обсуждают в группах.
Применение знаний	Говорение. Чтение. Чтение текста «О профессии» на стр.72,упр.161 Знакомство с новыми словами из текста. Ответы на вопросы. Слушание 1. Чтение учителем стихотворения «Солнышко» Стр.73,упр.165; правильно произносите слова стр.74, упр.166. 2. Составить синквейн к слову СОЛНЫШКО Говорение.  Вспомните, как в раннем детстве вас называли родные? Письмо.  Спишите однокоренные слова через запятую.  Поставьте ударение. Обозначьте части слова в тренировочном упражнении на  стр.74, упр.169. Лексика. Грамматика. Образуйте слова, используя суффиксы. Сравните слова с суффиксом и без суффикса. Как изменился смысл слова?  Упр.168 на стр.74	Принимают участие в выполнении заданий.
VІІ. Итог урока.	Говорение Подведение итогов, рефлексия. Чему научились на уроке?
Домашнее задание.	Письмо.    упр.171,стр.75