|
Предмет
русская
речь
Класс: 11 урок
№1
|
|
Тема занятия:
|
Тема: Язык как
знаковая система
|
|
Цель урока:
|
Дать общее
представление о языке как системе знаков, которая является одной из знаковых
систем
и служит для
хранения передачи информации; познакомить с основными функциями русского
языка в
Казахстане и приобщить учащихся к пониманию языковой ситуации в
многонациональном
государстве.
|
|
Ожидаемые
результаты:
|
аргументировать,
анализировать, разграничивать, выразительно читать, определять
|
|
Основные идеи:
|
Ум заключается
не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
|
|
Источники
|
Учебник
Русская речь Жаналина Л.К. Алматы «Мектеп», 2011
|
|
Ключевые идеи, новые понятия:
|
Язык,
ситема, средства общения, передача информации, изменение языка
|
|
Время
|
Стратегии
|
Ресурсы
|
Содержание
урока
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
5 минут
|
Деление
на группы
|
Карточки
с разными цветами
|
Оргмомент. Приветствие
|
Каждый должен поздароваться,
как дано в задании.
|
|
Деление
на группы: по цвету карточек, тем самым формируются 4 группы:
|
Учащиеся
входя в кабинет выбирают карточки разного
цвета и
фомируют 4 группы по цвету, который соответствует
определенному
типу задании.Затем усаживаются на свои места.
Предлагается
всем повторить «Правила работы в группе»,
которые
висят на видном месте в кабинете.
Ученики: Выбирают
одного спикера, который
читает
«Правила» вслух(возможно, добавляют еще правила)
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ
• УВАЖАТЬ МНЕНИЕ ДРУГ
ДРУГА • ПРИ
ВЫСКАЗЫВАНИИ ПОДНИМАТЬ РУКУ
• БЫТЬ АКТИВНЫМ И
ДРУЖНЫМ •
СОБЛЮДАТЬ ДИСЦИПЛИНУ
•
БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ •
ГОВОРИТЬ КРАТКО И ПО ТЕМЕ
•
НЕ УХОДИТЬ ОТ ОБСУЖДАЕМОЙ ТЕМЫ • ОБРАЩАТЬСЯ ДРУГ К ДРУГУ ПО ИМЕНИ
• ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СИЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ •
УЧИТЬСЯ ЛЕГКО, ВЕСЕЛО
|
|
15 минут
|
Вызов
Корзина
идей
|
|
«Корзина» идей.
- Каково назначение языка в жизни человеческого
общества, каковы его функции?
Самостоятельно запишите, что вам
известно о функциях языка в жизни общества (1-2 мин, индивидуальное задание).
|
- Обмен информацией в паре: что совпало,
в чём
разногласия (3 мин).
- Озвучьте, что вы выбрали после
совместного
обсуждения. Почему сейчас активно
изменяется язык
|
|
20 минут
|
осмысление
|
|
1задание
1 гр –
упр.1(составить толстые, тонкие вопросы)
2 гр-
упр.4 (составить план текста)
3 гр-
упр.6 (вставить подходящие по смыслу слова)
4гр-
упр.8,10 (вставить пропущенные буквы)
|
Работают
в группе сообща, составляют «толстые и
тонкие
вопросы», план , всатляют пропущенные буквы
|
|
|
|
2
задание
1,2 гр.
–упр.9 (выписать ключевые слова, пересказ по ключевым словам)
3-4 –гр.
Упр.10 (выписать ключевые слова, пересказ по ключевым словам)
3
задание
Упражнение12
(сгруппировать слова по значениям, списать предложения)
4
задание работа с видеороликом «Правила и орхидеи »(выписать,
понравившиеся афоризмы)
«Перекрестная
дискуссия »1-2 гр. «за», 3-4 гр. «против»
|
Составляют кластер по ключевым словам,
пересказывают текст по опорным словам ,
высказывают свои мнения,группируют слва
по значениям,
Из
видеоролика выписывают афоризмы, проводят
дискуссию
на тему «сила слова и мысли».
|
|
3 минут
|
Физкультминутка
|
|
Улучшатель
настроения
|
Учащиеся
повторяют движение
|
|
10 минут
|
Рефлексия
Формативное
и суммативноеоценивания
|
|
. Рефлексия.
1.Эссе («Я пишу для того, чтобы понять,
что я думаю»)
- Роль языка в
жизни общества.
- Русский язык в современном мире.
-
Язык - исторически развивающееся явление (на выбор
Оценивание
групп «Три хлопка», «Две звезды и пожелание» после чтения эссе.
|
Учащиеся пишут эссе. Обсуждают в группе.
Читают самое
лучшее эссе.
Рефлективный
лист.
1.Понравился
ли мне урок?
2.
Принимал ли активное участие в уроке?
3.Узнал
ли на уроке много нового и интересного?
4.Самым
интересным на уроке для меня было……
4.Самым
интересным на уроке для меня было……
6.Чему я
научился.....
|
|
Домашнее задание
|
Подготовить сообщение о взаимосвязи
языка с
обществом, культурой, историей
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.