- 08.03.2015
- 443
- 0
План урока №3 Ахметжановой Ляззат
|
Предмет: Математика |
Класс 4 |
Дата |
|
|
Тема |
Движение в одном направлении |
||
|
Это урок № 3 |
|
из |
4 |
уроков по этой теме |
|
Обучающая цель (концептуальная) |
Формировать умение анализировать при нахождении скорости удаления. |
|
Развивающая цель (процессуальная) |
Развивать способность решать задачи на движение из разных пунктов в одном направлении |
|
Воспитательная цель |
Воспитать уважение, умение работать в группе. |
|
Ожидаемые результаты обучения |
1. Формируют умение анализировать и решать задачи на движение. 2. Покажут решение задачи по схеме. 3. Оценят работу в группе.
|
|
Этап |
Время |
Ожидаемый результат обучения |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Дифферен циация |
Оценивание |
Ресурсы, оборудование обстановка класса |
|
|
Орг. момент |
2мин |
Эмоциональный настрой к уроку.
|
Великая радость – работа. В полях, за станком, за столом! Работай до жаркого пота, Работай без лишнего счета Все счастье земли – за трудом! |
Приготовление к уроку школьных принадлежностей |
|
|
Слайд |
|
|
|
5мин |
Математический диктант |
1)сумму
чисел 62 и 106 разделить на 6. |
Дети пишут в тетрадях. Взаимопроверка. |
|
«Сэндвич» |
|
|
|
Актуализация опорных знаний |
5-6 мин |
Игра «Внимательность» |
На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетели еще 4. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке? (0) Две сардельки варятся 6 минут. Сколько минут варятся 5 сарделек? |
Ни одного воробья.
6 минут. |
1. напишите 20 тремя цифрами 2. (22 – 2 = 20) 2. напишите число 10 тремя цифрами 1. (11 - 1 = 10) |
|
Интерактив. доска |
|
|
5-6 мин |
Обратная связь с прошлым уроком. |
1. Чему учились на прошлых уроках? 2. Какова будет скорость удаления через 4 часа, при скоростях 65 км/ч и 50км/ч? |
1. Решать простые задачи на движение. 2. (65+50) * 4 = 460км |
|
«2 звезды и 1пожелание» |
таблица |
||
|
Работа по новой теме. |
7мин |
Для чего мы выполняли эти задания? |
Чему
будем учиться на уроке? Определение
темы урока.
Для того, чтобы мы научились составлять краткое условие задачи и схему. |
Сегодня на уроке мы продолжим решать задачи на движение. Будем учиться решать составные задачи, чертить таблицу; составлять план решения, закреплять вычислительные навыки. |
Разно-уровневые задания |
|
слайд |
|
|
Работа в группе |
6мин |
|
Из автобусного парка вышли одновременно в противоположенных направлениях два автобуса. Скорость одного 40км/ч а, а скорость другого- 60км/ч. Какое расстояние будет между ними через 6 часов? |
Дети решают задачу в группе. |
|
Формативное оценивание |
Постер, маркеры. |
|
|
Работа по учебнику |
8мин |
t – 5ч V-7км/ч V -9 км/ч S - ?
|
Для чего мы выполняли эти задания? |
Для того, чтобы мы смогли составить задачу по рисунку и решить ее.
|
|
|
тетрадь |
|
|
Составьте задачу по рисунку.
Для чего мы выполняли эти задания? |
Дети составляют и решают задачу.
Для того, чтобы мы смогли составить задачу по рисунку и решить ее. |
Составить обратную задачу. |
||||||
|
4. Работа у доски |
6 мин |
Пешеход шёл со скоростью 6 км/час и прошёл 24 км. С какой скоростью пройдёт лыжник , если за это же время пройдёт 32км?
|
24км : 6км/ч = 4часа 32км : 4ч = 8км/ч
Ответ: 8 км/ч |
Составить обратную задачу. |
|
|
Стикеры, плакат. |
|
|
|
2мин |
Рефлексия |
Для чего мы выполняли эти задания? |
|
|
Обратная связь |
|
|
|
Оценивание |
- вспомнили прошлую тему; - на примерах доказали свою точку зрения; - освоили новую тему; - ответили на вопросы учителя; - аргументировали свой ответ; - формативно оценили, взаимопроверили. - подвели итог. Дом. задание |
|||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На стадии вызова я использовала стратегию «Braingym»,а именно я предложила детям посмотреть на слайд и совместно, в группе, разгадать ребус. Просмотрев слайд, дети не сразу разгадали ребус и только после долгого обсуждения они нашли правильный ответ. Преимущества стратегии «Braingym» заключаются в интерактивности, потому что данная стратегия позволяет вовлечь практически всех учащихся в учебный процесс. Но при использовании стратегии выявились некоторые проблемы: было потрачено много времени на уроке, потому что некоторые учащиеся обладают медленной мыслительной деятельностью, не у всех хорошо развиты речевые навыки, они испытывают трудности при произнесении слов, поиске нужных выражений для передачи своих мыслей при составлении фраз.
6 664 963 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметжанова Ляззат Газизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.