Краткосрочный план 24 урока курса «Медицинская география»
|
Урок 24 |
||
|
Тема урока |
Человек и вода. Слайд № 1 |
|
|
Цель |
Рассмотреть влияние загрязненной воды на организм человека |
|
|
Задачи |
- Закрепить знания о значении воды, продолжить формирование экологического самосознания ребят, познакомить учащихся с заболеваниями, вызываемые загрязненной водой, рассказать об определенных путях загрязнения воды - Расширить общий кругозор учащихся - Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью |
|
|
Оборудование |
Презентация, учебное пособие, сотовые телефоны, карточки -задания |
|
|
Тип урока |
Урок изучения и первичного закрепления нового УМ |
|
|
Ход урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку |
1. Приветствие 2. Психологический настрой. Приветствие “Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
3. Учитель предлагает провести работу в группах раздает разрезанные картинки и просит собрать целую. Таким образом учащиеся делятся на 2 группы. Прием «Пазлы: животные и растения» |
1. Приветствуют учителя 2. Встают, приветствуют друг друга 3. Берут пазлы, собирают целую картинку и формируют 2 группы |
|
II. Этап «Мотивация» Слайд № 2-6 |
Еще раз приветствует класс, сообщает учащимся тему урока и главную цель урока. Далее обращает внимание детей на высказывание, выписанное на доске.
|
Учащиеся читают высказывание Мы часть Земли, а она часть нас самих. Душистые цветы – наши сестры, Олень, конь, большой орел – наши братья. Горные вершины, сочные луга, Теплое тело мустанга и человек – все они одна семья... Человек не плетет паутину жизни, он лишь одна из ее нитей. Все, что он делает, сказывается на нем самом. Вождь Сиэтл, 1854 г. |
|
III. Этап «Актуализация знаний» Слайды № 7-23
|
Проводит беседу с ребятами о значении воды в природе и в жизни человека.
|
Используют различные сведения о планетарном значении воды, о состоянии водных ресурсов на планете и конкретные примеры из жизни учащихся. Дети формулируют предварительный вывод о том, что существование человека на планете без чистой воды невозможно и человек активно пользуется пресной водой водоемов и подземных источников. |
|
IV. Этап «Изучение новой темы» Слайды № 24 - 53 |
На доске просит прочитать вопрос. Изучение нового материала организуют в группах.
|
Читают вопрос: «Какое влияние может оказать загрязненная вода на организм человека?» Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросам. (см. Приложение 1)
|
|
Психологический тренинг |
Просит рассказать учащихся, что они видят на картинке |
Учащиеся рассматривают картинку и называют из чего она состоит (см. Приложение 2) |
|
Этап «Изучение новой темы» |
|
После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут. Сообщение ученика «Минеральная воды и ее значение». Слайды № 635-637 |
|
IV. Этап «Закрепление нового материала» Слайд № 54
|
Просит ответить на вопросы:
Согласны ли вы с высказыванием «Вряд ли найдется человек, способный усомниться в том, что здоровье каждого из нас напрямую зависит от того, что мы пьем. И только мы сами решаем, чем наполнить наш бокал». Выскажите свое мнение. |
Слушают, думают. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют вывод |
|
V. Этап «Подведение итогов урока»
|
Просит подвести формативное оценивание |
Формативно оценивают друг друга |
|
VI. Этап «Рефлексия» Слайд № 55
|
Составьте синквейн по выбору со словами: вода и река |
Составляют синквейн по выбору и желающие зачитывают свои стихи |
|
VII. Этап «Домашнее
задание» Слайд №
56 |
Дает задание: Разработайте «Кодекс туриста» (правила использования воды из открытых водоемов). Объясните предлагаемые правила. Например: Чистая вода- залог здоровья человека.
|
Записывают задание |
Приложение 1
Группа 1 Слайды № 25-39 (слайды с приблизительными ответами учащихся)
Задание: Выясните источники загрязнения воды. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов
Вопросы:
Группа 2 Слайды № 40-50 (слайды с приблизительными ответами учащихся)
Задание: Выясните какие заболевания может вызвать загрязненная вода? При ответе используйте дополнительный материал Интернет- ресурсов.
Вопросы:
Приложение
2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок 24
Тема урока
Человек и вода. Слайд № 1
Цель
Рассмотретьвлияние загрязненной воды на организм человека
Задачи
- Закрепить знания о значении воды, продолжить формирование экологического самосознания ребят, познакомить учащихся с заболеваниями, вызываемые загрязненной водой, рассказать об определенных путях загрязнения воды
- Расширить общий кругозор учащихся
- Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью
Оборудование
Презентация, учебное пособие, сотовые телефоны, карточки -задания
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления нового УМ
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку
1. Приветствие
2. Психологический настрой. Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
3. Учитель предлагает провести работу в группах раздает разрезанные картинки и просит собрать целую. Таким образом учащиеся делятся на 2 группы. Прием «Пазлы: животные и растения»
1. Приветствуют учителя
2. Встают, приветствуют друг друга
3. Берут пазлы, собирают целую картинку и формируют 2 группы
II. Этап «Мотивация» Слайд № 2-6
Еще раз приветствует класс, сообщает учащимся тему урока и главную цель урока. Далее обращает внимание детей на высказывание, выписанное на доске.
Учащиеся читают высказывание
Мы часть Земли, а она часть нас самих.
Душистые цветы – наши сестры,
Олень, конь, большой орел – наши братья.
Горные вершины, сочные луга,
Теплое тело мустанга и человек – все они одна семья...
Человек не плетет паутину жизни, он лишь одна из ее нитей.
Все, что он делает, сказывается на нем самом.
Вождь Сиэтл, 1854 г.
III. Этап «Актуализация знаний» Слайды № 7-23
Проводитбеседу с ребятами о значении воды в природе и в жизни человека.
Используют различные сведения о планетарном значении воды, о состоянии водных ресурсов на планете и конкретные примеры из жизни учащихся.
Дети формулируют предварительный вывод о том, что существование человека на планете без чистой воды невозможно и человек активно пользуется пресной водой водоемов и подземных источников.
IV. Этап «Изучение новой темы»Слайды № 24 - 53
На доске просит прочитать вопрос.
Изучение нового материала организуют в группах.
Читают вопрос: «Какое влияние может оказать загрязненная вода на организм человека?»
Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросам. (см. Приложение 1)
Психологический тренинг
Просит рассказать учащихся, что они видят на картинке
Учащиеся рассматривают картинку и называют из чего она состоит (см. Приложение 2)
Этап «Изучение новой темы»
После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.
Сообщение ученика «Минеральная воды и ее значение». Слайды № 635-637
IV. Этап «Закрепление нового материала» Слайд № 54
Просит ответить на вопросы:
Согласны ли вы с высказыванием «Вряд ли найдется человек, способный усомниться в том, что здоровье каждого из нас напрямую зависит от того, что мы пьем. И только мы сами решаем, чем наполнить наш бокал». Выскажите свое мнение.
Слушают, думают. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют вывод
V. Этап «Подведение итогов урока»
Просит подвести формативное оценивание
Формативно оценивают друг друга
VI. Этап «Рефлексия» Слайд № 55
Составьте синквейн по выбору со словами: вода и река
Составляют синквейн по выбору и желающие зачитывают свои стихи
VII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 56
Дает задание: Разработайте «Кодекс туриста» (правилаиспользования воды из открытых водоемов). Объясните предлагаемые правила. Например: Чистая вода- залог здоровья человека.
Записывают задание
Приложение 1
Группа 1 Слайды № 25-39 (слайды с приблизительными ответами учащихся)
Задание: Выясните источники загрязнения воды. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов
Вопросы:
Группа 2 Слайды № 40-50 (слайды с приблизительными ответами учащихся)
Задание: Выясните какие заболевания может вызвать загрязненная вода? При ответе используйте дополнительный материал Интернет- ресурсов.
Вопросы:
Приложение 2
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карюгина Марина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.