1278864
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКрай ты мой, родимый край!

Край ты мой, родимый край!

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЬИЙ КРАЙ!»


Шире, грудь, распахнись для принятия

Чувств весенних — минутных гостей!

Ты раскрой мне, природа, объятия,

Чтоб я слился с красою твоей!..

И. Бунин

Цели урока:

расширение представления учащихся о творчестве русских поэтов ХIХ—ХХ веков;

закрепление знания и представления учащихся о художественных особенностях лирики

как рода искусства;

воспитание эмоциональной отзывчивости детей.

Форма урока: синтетический урок или урок-концерт (по выбору учителя и учащихся),

включающий в себя сообщения учащихся, выразительное чтение и чтение наизусть стихотворений русских поэтов ХIХ—ХХ веков, беседу о прочитанном и услышанном, обзорный анализ стихотворений.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. Чтение наизусть стихотворений.

Чтение стихотворения А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край!»

Чтение стихотворения А. К. Толстого «Благовест» — после беседы по первому

стихотворению.

2. Беседа с классом с элементами пересказа и словесного рисования.

Что предстает перед нашим мысленным взором с первых строк данного

стихотворения?

(Степной пейзаж или просторы полей с зеленеющими лесами на горизонте.)

Опишите его своими словами. Только ли о пейзаже говорится в самом начале

стихотворения?

Как вы думаете, почему начальный рассказ-описание родного края вызывает радостное

чувство, хотя в поле воет волк? Почему нет чувства страха или одиночества?

Можно ли утверждать, что в обоих четверостишиях присутствует пейзаж? Почему? Во

всех ли строках? В каких строках его нет?

(В первой, пятой строках.)

Почему?

(Прямое обращение к Родине.)

Как поэт передает свои мысли и чувства? Каковы они? Меняются ли они от строфы к

строфе?

При помощи чего поэту удалось передать свое радостное восприятие родины,

жизнелюбие? (Теми, быстрый, как бег коня, задается с самого начала, он обусловлен ритмом

стихотворения.)

Что напоминает по форме это стихотворение?

(Фольклорную песню или часть ее.)

Что вы можете сказать о восприятии Родины поэтом Алексеем Константиновичем

Толстым после прослушивания стихотворения «Край ты мой, родимый край!»?

Сохраняется ли такое же мировосприятие в другом стихотворении поэта «Благовест»?

Докажите это, опираясь на текст произведения.

Как вы понимаете слово благовест? (Благовест — вид колокольного звона, при котором мерно ударяют в один колокол. Благовестом церковь призывает верующих к началу богослужения, а также оповещает о начале совершения таинства Евхаристии (Причащения)

О чем говорит поэт в этом стихотворении? Только ли о Родине?

Почему колокола далекого храма гудят «так дивно и так уныло»? Как могут сочетаться

эти два слова: дивно, то есть чудно, прекрасно, волшебно и завлекающе, и уныло, иначе говоря тоскливо, отталкивающе? Обоснуйте свой ответ.

Чу дно и прекрасно — воспоминания о детстве и юности, о родине, о своей духовной и

физической чистоте, походах по праздникам в храм, поездках по монастырям «Храм пятиглавый», стоящий в лесу, — это и прошлое Руси, и прошлое лирического героя, и стабильность, постоянство в жизненном укладе: храм был до рождения лирического героя, будет и после его смерти, существует и сейчас, независимо, верует герой или не верует. Храм — залог покаяния, возврата к вере предков — православию, залог праведной жизни героя:

Молюсь и каюсь я,

И плачу снова,

И отрекаюсь я

От дела злого.

Уныло — здесь не тоскливо, отталкивающе, а монотонно, призывно: так ударяют в

колокола, когда призывают на литургию церковную службу, когда созывают народ на сходку для обсуждения какого-то очень важного, но неспешного дела. Колокола призывают своего далекого прихожанина на его родину, призывают помолиться и за себя, и за близких, и за свой край.

Какова форма этого стихотворения Алексея Толстого? Как она передает общее

настроение стихотворения?

(7 строф, по 4 строки каждая, рифма перекрестная.)

Определите стихотворный размер данного лирического произведения. Докажите, что

размер передает настроение автора.

Схема этих строк ударные слоги

Среди дубравы 2, 4

Блестит крестами 2, 4

Храм пятиглавый 1, 4

С колоколами. 4


hello_html_m545a27f5.gif


Перед нами — двустопный ямб с пиррихием — в 3-й и 4-й строках:

Положение пиррихия не стабильно, а подвижно: во второй строфе — во 2, 3 и 4-й строках,

в третьей строфе во всех строках и т. д. Такое положение неударных слогов имитирует свободную устную речь, задает бодрый ритм стихотворению.

Каково общее настроение этого стихотворения? Есть ли в нем строки, где об этом

говорится прямо, объясняя причину такого настроения?

(Последняя строфа:

И сердце радостно

Дрожит и тает,

Пока звон благостный

Не замирает.)

Красота и мелодичность стихотворения А. К. Толстого завораживают. Как вы думаете,

почему?

Какие эпитеты использует поэт в этом стихотворении? Отметьте их в тексте. Можно ли

сказать, что они новы? Тогда почему так впечатляют? В чем состоит искусство автора?

Попытайтесь это понять и объяснить.


3. Выразительное чтение стихотворений ХIХ— ХХ веков.

1. Работа над выразительным чтением стихотворения А. К. Толстого «Замолкнул гром,

шуметь гроза устала...» — примерно 15 минут (можно по вариантам, можно по группам или обучение в парах1).

2. Беседа с классом.

Попробуйте передать свои чувства при чтении первой строки стихотворения. На чем,

по-вашему, необходимо сделать акцент? Интонируйте свое чтение.

Прочитайте вторую строку так, чтобы слушателям передалось настроение автора.

Какое чувство в ней присутствует?

Чем интонация третьей строки отличается от интонации, передающей настроение строк

первой и второй? Попытайтесь объяснить это своими словами. Прочитайте третью строку

стихотворения. Какова ее основная мысль?

Схоже ли, на ваш взгляд, настроение первой, второй и третьей, четвертой строк? Как

бы вы их прочитали и почему именно так? Теперь прочтите четвертую строку, пытаясь передать

это настроение.

Отличается ли от предыдущих строк пятая, шестая и седьмая, восьмая строки? Чем

именно? (Повествовательной, спокойной, умиротворенной интонацией, сопровождающей рассказ о красоте Родины.)

Почему интонация последних двух строк снова приподнятая, мажорная? Чем это

можно объяснить?

Какие художественные сравнения делают стихотворение запоминающимся? Найдите

их в тексте.

Отметьте в тексте стихотворения примеры выразительных, эмоциональных и ярких

эпитетов. Если их нет, то чем же привлекательно это произведение? Почему можно утверждать, что оно самобытно, неподражательно?

Или:

Какие художественные средства использует поэт для того, чтобы мы образно, воочию

представили рисуемую им картину? Приведите примеры из текста.

Какова в этом стихотворении роль пейзажа?

Какова основная мысль этого маленького шедевра Алексея Толстого?

Можно ли сказать, что в этом произведении есть два плана: один у нас на виду, а

другой как бы за кадром — более серьезный, глубинный? Какой из этих планов, на ваш взгляд, является главным?

Каков, на ваш взгляд, подтекст этого произведения? Докажите это, обращаясь к тексту.

Подтекст - скрытый смысл высказывания, вытекающий из соотношения словесного значения

с речевой ситуацией1.

Давайте еще раз выразительно прочитаем стихотворение А. К. Толстого «Замолкнул

гром, шуметь гроза устала…», так, чтобы передать те мысли и чувства, которые хотел донести до нас поэт. Постарайтесь при этом выразить голосом свое отношение к читаемому.

Как вы думаете, какова главная мысль этого произведения, его идея?

Такая работа над выразительным чтением текста поможет не только осознать его идею,

понять авторский подтекст, но и подведет учащихся к осмыслению своего прочтения

произведения, своей точки зрения на него, своего желания довести до слушателей ту или иную мысль

4. Домашнее задание.

проиллюстрировать дома понравившееся стихотворение одного из поэтов ХIХ—ХХ

веков;

выучить наизусть понравившееся стихотворение А. К. Толстого, объяснить свой выбор.

Общая информация

Номер материала: ДВ-390202

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.