Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Край ты мой, родимый край!
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Край ты мой, родимый край!

библиотека
материалов

«КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЬИЙ КРАЙ!»


Шире, грудь, распахнись для принятия

Чувств весенних — минутных гостей!

Ты раскрой мне, природа, объятия,

Чтоб я слился с красою твоей!..

И. Бунин

Цели урока:

расширение представления учащихся о творчестве русских поэтов ХIХ—ХХ веков;

закрепление знания и представления учащихся о художественных особенностях лирики

как рода искусства;

воспитание эмоциональной отзывчивости детей.

Форма урока: синтетический урок или урок-концерт (по выбору учителя и учащихся),

включающий в себя сообщения учащихся, выразительное чтение и чтение наизусть стихотворений русских поэтов ХIХ—ХХ веков, беседу о прочитанном и услышанном, обзорный анализ стихотворений.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. Чтение наизусть стихотворений.

Чтение стихотворения А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край!»

Чтение стихотворения А. К. Толстого «Благовест» — после беседы по первому

стихотворению.

2. Беседа с классом с элементами пересказа и словесного рисования.

Что предстает перед нашим мысленным взором с первых строк данного

стихотворения?

(Степной пейзаж или просторы полей с зеленеющими лесами на горизонте.)

Опишите его своими словами. Только ли о пейзаже говорится в самом начале

стихотворения?

Как вы думаете, почему начальный рассказ-описание родного края вызывает радостное

чувство, хотя в поле воет волк? Почему нет чувства страха или одиночества?

Можно ли утверждать, что в обоих четверостишиях присутствует пейзаж? Почему? Во

всех ли строках? В каких строках его нет?

(В первой, пятой строках.)

Почему?

(Прямое обращение к Родине.)

Как поэт передает свои мысли и чувства? Каковы они? Меняются ли они от строфы к

строфе?

При помощи чего поэту удалось передать свое радостное восприятие родины,

жизнелюбие? (Теми, быстрый, как бег коня, задается с самого начала, он обусловлен ритмом

стихотворения.)

Что напоминает по форме это стихотворение?

(Фольклорную песню или часть ее.)

Что вы можете сказать о восприятии Родины поэтом Алексеем Константиновичем

Толстым после прослушивания стихотворения «Край ты мой, родимый край!»?

Сохраняется ли такое же мировосприятие в другом стихотворении поэта «Благовест»?

Докажите это, опираясь на текст произведения.

Как вы понимаете слово благовест? (Благовест — вид колокольного звона, при котором мерно ударяют в один колокол. Благовестом церковь призывает верующих к началу богослужения, а также оповещает о начале совершения таинства Евхаристии (Причащения)

О чем говорит поэт в этом стихотворении? Только ли о Родине?

Почему колокола далекого храма гудят «так дивно и так уныло»? Как могут сочетаться

эти два слова: дивно, то есть чудно, прекрасно, волшебно и завлекающе, и уныло, иначе говоря тоскливо, отталкивающе? Обоснуйте свой ответ.

Чу дно и прекрасно — воспоминания о детстве и юности, о родине, о своей духовной и

физической чистоте, походах по праздникам в храм, поездках по монастырям «Храм пятиглавый», стоящий в лесу, — это и прошлое Руси, и прошлое лирического героя, и стабильность, постоянство в жизненном укладе: храм был до рождения лирического героя, будет и после его смерти, существует и сейчас, независимо, верует герой или не верует. Храм — залог покаяния, возврата к вере предков — православию, залог праведной жизни героя:

Молюсь и каюсь я,

И плачу снова,

И отрекаюсь я

От дела злого.

Уныло — здесь не тоскливо, отталкивающе, а монотонно, призывно: так ударяют в

колокола, когда призывают на литургию церковную службу, когда созывают народ на сходку для обсуждения какого-то очень важного, но неспешного дела. Колокола призывают своего далекого прихожанина на его родину, призывают помолиться и за себя, и за близких, и за свой край.

Какова форма этого стихотворения Алексея Толстого? Как она передает общее

настроение стихотворения?

(7 строф, по 4 строки каждая, рифма перекрестная.)

Определите стихотворный размер данного лирического произведения. Докажите, что

размер передает настроение автора.

Схема этих строк ударные слоги

Среди дубравы 2, 4

Блестит крестами 2, 4

Храм пятиглавый 1, 4

С колоколами. 4


hello_html_m545a27f5.gif


Перед нами — двустопный ямб с пиррихием — в 3-й и 4-й строках:

Положение пиррихия не стабильно, а подвижно: во второй строфе — во 2, 3 и 4-й строках,

в третьей строфе во всех строках и т. д. Такое положение неударных слогов имитирует свободную устную речь, задает бодрый ритм стихотворению.

Каково общее настроение этого стихотворения? Есть ли в нем строки, где об этом

говорится прямо, объясняя причину такого настроения?

(Последняя строфа:

И сердце радостно

Дрожит и тает,

Пока звон благостный

Не замирает.)

Красота и мелодичность стихотворения А. К. Толстого завораживают. Как вы думаете,

почему?

Какие эпитеты использует поэт в этом стихотворении? Отметьте их в тексте. Можно ли

сказать, что они новы? Тогда почему так впечатляют? В чем состоит искусство автора?

Попытайтесь это понять и объяснить.


3. Выразительное чтение стихотворений ХIХ— ХХ веков.

1. Работа над выразительным чтением стихотворения А. К. Толстого «Замолкнул гром,

шуметь гроза устала...» — примерно 15 минут (можно по вариантам, можно по группам или обучение в парах1).

2. Беседа с классом.

Попробуйте передать свои чувства при чтении первой строки стихотворения. На чем,

по-вашему, необходимо сделать акцент? Интонируйте свое чтение.

Прочитайте вторую строку так, чтобы слушателям передалось настроение автора.

Какое чувство в ней присутствует?

Чем интонация третьей строки отличается от интонации, передающей настроение строк

первой и второй? Попытайтесь объяснить это своими словами. Прочитайте третью строку

стихотворения. Какова ее основная мысль?

Схоже ли, на ваш взгляд, настроение первой, второй и третьей, четвертой строк? Как

бы вы их прочитали и почему именно так? Теперь прочтите четвертую строку, пытаясь передать

это настроение.

Отличается ли от предыдущих строк пятая, шестая и седьмая, восьмая строки? Чем

именно? (Повествовательной, спокойной, умиротворенной интонацией, сопровождающей рассказ о красоте Родины.)

Почему интонация последних двух строк снова приподнятая, мажорная? Чем это

можно объяснить?

Какие художественные сравнения делают стихотворение запоминающимся? Найдите

их в тексте.

Отметьте в тексте стихотворения примеры выразительных, эмоциональных и ярких

эпитетов. Если их нет, то чем же привлекательно это произведение? Почему можно утверждать, что оно самобытно, неподражательно?

Или:

Какие художественные средства использует поэт для того, чтобы мы образно, воочию

представили рисуемую им картину? Приведите примеры из текста.

Какова в этом стихотворении роль пейзажа?

Какова основная мысль этого маленького шедевра Алексея Толстого?

Можно ли сказать, что в этом произведении есть два плана: один у нас на виду, а

другой как бы за кадром — более серьезный, глубинный? Какой из этих планов, на ваш взгляд, является главным?

Каков, на ваш взгляд, подтекст этого произведения? Докажите это, обращаясь к тексту.

Подтекст - скрытый смысл высказывания, вытекающий из соотношения словесного значения

с речевой ситуацией1.

Давайте еще раз выразительно прочитаем стихотворение А. К. Толстого «Замолкнул

гром, шуметь гроза устала…», так, чтобы передать те мысли и чувства, которые хотел донести до нас поэт. Постарайтесь при этом выразить голосом свое отношение к читаемому.

Как вы думаете, какова главная мысль этого произведения, его идея?

Такая работа над выразительным чтением текста поможет не только осознать его идею,

понять авторский подтекст, но и подведет учащихся к осмыслению своего прочтения

произведения, своей точки зрения на него, своего желания довести до слушателей ту или иную мысль

4. Домашнее задание.

проиллюстрировать дома понравившееся стихотворение одного из поэтов ХIХ—ХХ

веков;

выучить наизусть понравившееся стихотворение А. К. Толстого, объяснить свой выбор.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров565
Номер материала ДВ-390202
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх